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一年级下册数学教案- 100以内的加法和减法（一）整理与复习-西师大版教学目标1. 让学生掌握100以内数的加法和减法计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加法和减法计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题，运用所学的加法和减法知识。
教学方法1. 讲授法：讲解100以内数的加法和减法计算方法。
2. 演示法：通过例题演示计算过程。
3. 练习法：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
4. 合作学习：分组讨论，共同解决问题。
教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的100以内数的加法和减法知识。
2. 提问：谁能告诉我100以内数的加法和减法是怎么计算的？第二阶段：讲解（15分钟）1. 讲解100以内数的加法和减法计算方法。
2. 通过例题演示计算过程。
第三阶段：练习（15分钟）1. 让学生进行大量的练习，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
第四阶段：应用（10分钟）1. 出示实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识解决。
2. 分组讨论，共同解决问题。
第五阶段：总结（5分钟）1. 让学生总结本节课学习的100以内数的加法和减法知识。
2. 提问：谁能告诉我100以内数的加法和减法是怎么计算的？教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
3. 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。
教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 针对学生的不同情况，进行个别辅导，提高学生的学习效果。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
重点关注的细节是“教学步骤”部分，因为这是整个教学过程中的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和应用。
以下是对教学步骤的详细补充和说明：第一阶段：导入导入阶段是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
100以内的加法和减法（一）_教案教学设计(西师版一年级下册第四单元)第四单元100以内的加法和减法（一）1、整十数加减整十数整十数加减整十数（一）教学内容：Ｐ35--36例１、２，P37课堂活动第1、2题，P37—38练习七第1、2题。
教学目标：1、通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
2、培养和发展生动手操作的能了，进一步提高学生的计算能力。
3、让生通过动手操作探究新知识，体验学习带来的成功感和乐趣，让生感受到数学知识源于生活，学好数学知识可以帮助我们解决实际问题，从而激发学生的学习积极性。
教学重难点：整十数加减整十数的算法及计算过程。
教具准备：10捆小棒教学过程：一、导：1、口算9－4 7－2 8+1 5－2 6+27+4 1+6 8－4 9－2 3+52、对口令两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”，另一人接“3个十是30”３、揭示板书课题。
二、思：1、师提出本课的学习目标：通过实践活动理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
2、学生根据P３５例１、２的要求独立自主学习、深思，并完成例１、２及下面的“试一试”。
三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过实践活动，同学们理解并初步掌握整十数加减整十数口算方法。
归纳起来就是：整十数加减整十数就是几个十加减几个十。
如：４个十加２个十等于６个十，６个十就是６０；６个十减１个十等于５个十，５个十就是５０。
六、检：P37课堂活动第1、2题。
七、练P37—38练习七第1、2题。
【板书设计】整十数加减整十数例１例２（图略）（图略）整十数加减整十数就是几个十加减几个十。
【课后反思】整十数加减整十数（二）教学内容：Ｐ36例３，P37课堂活动第３题，P37—38练习七第３－６题。
西师大版数学一年级下册第九单元教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用所学的100以内数的加减法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，提高学生数学素养。
二、教学内容1. 100以内数的加法和减法运算。
2. 100以内数的加减法混合运算。
3. 解决实际问题，运用100以内数的加减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加法和减法运算，以及加减法混合运算。
2. 教学难点：正确熟练地进行100以内数的加减法运算，以及运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维。
2. 采用练习法，让学生在练习中掌握100以内数的加减法运算。
3. 采用案例教学法，通过解决实际问题，让学生体会数学的实用性。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习100以内数的认识，引导学生进入100以内数的加减法学习。
2. 讲解新课：讲解100以内数的加法和减法运算，以及加减法混合运算的规则。
3. 练习新课：让学生进行100以内数的加减法运算练习，以及加减法混合运算练习。
4. 解决实际问题：通过解决实际问题，让学生运用所学的100以内数的加减法知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，巩固学生的学习成果。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固100以内数的加减法运算。
2. 通过解决实际问题，让学生体会数学的实用性。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维。
2. 在练习环节，要关注学生的学习进度，及时给予指导和鼓励。
3. 在解决实际问题时，要注重引导学生运用所学的数学知识，培养学生的解决问题的能力。
八、教学评价1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对100以内数的加减法运算的掌握程度。
2. 通过解决实际问题，评价学生运用所学知识解决问题的能力。
一年级下册数学教案-9.1100以内数的认识和加减法西师大版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行100以内的数的读写。
2. 培养学生对100以内数的排序、比较大小和求和的能力。
3. 引导学生运用100以内数的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二、教学内容1. 100以内数的读写。
2. 100以内数的排序、比较大小和求和。
3. 100以内数的加减法运算。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、排序、比较大小、求和及加减法运算。
2. 教学难点：100以内数的加减法运算，特别是进位和退位的概念。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物、图片等展示100以内数的概念。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习100以内数的排序、比较大小和求和。
3. 采用练习法，让学生反复练习100以内数的读写和加减法运算，巩固所学知识。
4. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生运用100以内数的知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习10以内数的知识，引导学生顺利过渡到100以内数的认识。
2. 讲授新课（1）100以内数的读写通过实物、图片等展示100以内数的概念，教授学生如何读写100以内数。
（2）100以内数的排序、比较大小和求和设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习100以内数的排序、比较大小和求和。
（3）100以内数的加减法运算通过实例讲解，让学生理解100以内数的加减法运算，特别是进位和退位的概念。
3. 练习巩固设计丰富的练习题，让学生反复练习100以内数的读写和加减法运算，巩固所学知识。
4. 解决实际问题创设生活情境，让学生运用100以内数的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调重点知识，提醒学生注意易错点。
6. 布置作业设计适量的作业题，让学生课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应及时进行教学反思，总结教学中的成功与不足之处，为今后的教学提供借鉴。
西师大版小学数学一年级下学期教案四 100以内的加法和减法（一）整十数加、减整十数的口算两位数加减整十数、一位数的口算两位数加、减两位数第四单元：100以内的加法和减法（一）第一课时整十数加、减整十数（一）【教学内容】教科书第56~58页例1、例2的内容。
【教学目标】1己喜欢的方法进行口算。
2．通过学生动手操作探究不同的口算方法，培养学生的动手操作能力和创新精神，体验学习带来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活，从而激发学生的学习兴趣。
【教学重点】理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。
【教学准备】每个学生准备10捆小棒。
【教学过程】一、教学单元主题图师：生活中有很多有趣的数学问题，在我们的教室里也有不少的数学问题。
请看这样一幅图。
出示第56页单元主题图。
师：你能从图中获得哪些数学信息？根据这些信息列出算式。
学生看图，汇报图中的信息，根据所提的信息写出加减法算式，并让学生发现这些算式全都是两位数加减两位数的算式。
师：用我们原来学习的20以内的加减法能不能解决图中提出的问题？学生：不能。
师：要解决这些问题，就要用到两位数加减两位数的计算方法，在这个单元，我们主要研究两位数加减两位数的计算方法，这节课我们就从两位数加减两位数最基础的知识——整十数加减整十数学起。
师板书课题。
二、教学例1出示例1的，但不出现“每盒10支”这句话。
师：从图中你知道些什么？引导学生说出这是三个小朋友在商店购买铅笔，卖铅笔的叔叔告诉他们，左边有4盒，右边有2盒。
师：要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？学生：4+2=6（盒）。
师：能说一说你是怎样想的吗？指导学生说出因为4和2组成6，所以4+2=6。
师：如果用一捆小棒表示一盒铅笔，你能用小棒摆出4盒铅笔加2盒铅笔等于6盒铅笔吗？学生摆后，出示下图。
师：这个问题用我们原来学过的知识就能解决，下面我们再来看这幅图，注意它有什么变化。
再次出示例1的，加上“每盒10支”这句话。
师：和前面的图比，有什么变化？让学生明白多了“每盒10支”这句话。
100以内的数的认识整理和复习（教案）教学目标：1. 让学生进一步理解和掌握100以内数的概念和组成，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用100以内数进行计算和解决问题的能力，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 100以内数的概念和组成。
2. 100以内数的加减法运算。
教学难点：1. 100以内数的加减法运算。
2. 解决实际问题中的100以内数的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 小组合作学习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些100以内数的图片或实物，引导学生回顾和复习100以内数的概念和组成。
2. 教师提出一些关于100以内数的问题，让学生回答，检查学生对100以内数的理解和掌握情况。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生介绍100以内数的加减法运算，并举例说明。
2. 教师引导学生进行100以内数的加减法运算练习，让学生熟悉运算规则和方法。
3. 教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和解决100以内数的加减法运算问题。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师向学生提供一些100以内数的加减法运算练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和解决练习题中的问题。
3. 教师对学生的练习情况进行检查和评价，及时纠正学生的错误，指导学生正确进行100以内数的加减法运算。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师提出一些关于100以内数的实际问题，让学生运用100以内数的加减法运算进行解决。
2. 教师引导学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相讨论和解决实际问题中的问题。
3. 教师对学生的解答情况进行检查和评价，及时纠正学生的错误，指导学生正确运用100以内数的加减法运算解决实际问题。
五、总结提升（5分钟）1. 教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内总结和归纳100以内数的认识和运用。
一年级下册数学教案第九单元 100以内数的认识西师大教案：一年级下册数学教案第九单元 100以内数的认识西师大一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第九单元的章节，具体涉及到100以内数的认识。
内容包括数的读写、数的大小比较、数的组成、数的排列、数的顺序等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握100以内数的认识，能够熟练地读写100以内的数，并进行数的大小比较、数的组成、数的排列、数的顺序等方面的操作。
三、教学难点与重点教学难点：100以内数的读写和数的大小比较。
教学重点：100以内数的组成、排列和顺序。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、小棒等。
学具：学生作业本、练习题、小棒等。
五、教学过程1. 情景引入：通过数一数、摆一摆等实际操作，引导学生感受100以内数的概念。
2. 数的读写：通过讲解和示范，使学生掌握100以内数的读写方法，并进行随堂练习。
3. 数的大小比较：通过讲解和示范，使学生掌握100以内数的大小比较方法，并进行随堂练习。
4. 数的组成：通过讲解和示范，使学生掌握100以内数的组成方法，并进行随堂练习。
5. 数的排列：通过讲解和示范，使学生掌握100以内数的排列方法，并进行随堂练习。
6. 数的顺序：通过讲解和示范，使学生掌握100以内数的顺序方法，并进行随堂练习。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的认识数的读写：一一对应，顺序读写数的大小比较：比较多少，排列顺序数的组成：分解合，理解组成数的排列：从小到大，依次排列数的顺序：顺序排列，不乱不重复七、作业设计20 > 1835 < 4056 > 502. 作业答案：20 > 18（正确）35 < 40（正确）56 > 50（正确）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对100以内数的认识有了进一步的了解和掌握。
但在数的读写方面，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
西师版一年级下册数学第7单元 100以内的加法和减法（二）■教材分析本单元主要教学一、两位数加、减一、两位数的笔算。
这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。
主要包括两位数加一、两位数的进位加法，两位数减一、两位数的退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算以及两位数加减法估算等内容本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。
两位数加减法的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。
在课程实施中，要引导学生通过旧知迁移、学具操作、合作交流等方式，理解算理，掌握算法；通过适度的专项练习、综合练习、针对练习和改错练习，形成计算技能，提高学生的初步运算能力。
同时，在解决“求比一个数多（少）几的数”与“连续两问”的问题的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，学会连贯地思考，培养学生的应用意识。
本单元的编排具有以下几个特点：一是将笔算教学与解决问题的教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
编排顺序是：先从现实情境中提出要解决的计算问题，突出学习计算的价值；接着通过直观是学生的操作活动探讨、理解计算的算理，明确计算的方法；再来看能否用计算解决前面提出的问题。
二是让学生经历解决问题的一般步骤，突出对学生分析问题、解决问题能力的培养。
教材在解决问题的编排中继续让学生经历解决问题的一般步骤，并通过解决求比一个数多（少）几的数的问题，用画图的策略帮助学生分析、理解数量关系，找到解决问题的方法；通过解决连续两问的实际问题，引导学生会连贯思考，获得数学的思考方法，形成初步的合情推理能力。
三是鼓励学生在动手实践、主动探索和合作交流中生的活泼地学习数学，积累数学活动的经验，体会数学的学习方法。
如：在加、减法的教学中，安排了用小棒、图片等直观学具的操作活动，借助操作探索加、减法的算理和笔算方法。
100以内数的认识（教案）20232024学年数学一年级下册西师大版在上一节课中，我们学习了数的顺序和比较，这节课我们将继续深入100以内数的学习，让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解100以内数的组成，建立数的概念。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版一年级下册的数学，本节课的教学内容是第43页的“数的认识”。
我们将通过观察图片，让学生理解数的含义，通过数数、画图等活动，让学生掌握100以内数的组成和数序。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够正确认识100以内的数，理解数的组成。
2. 能够通过数数、画图等活动，掌握100以内数的数序。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内数的组成和数序，难点是让学生能够通过观察、操作等活动，理解数的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、数轴、卡片2. 学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程2. 数数活动：让学生分组进行数数活动，每组选择一个数字，然后用卡片摆出这个数字的形状。
3. 画图活动：让学生用铅笔和橡皮，画出一个自己喜欢的数字，并展示给大家看。
4. 数轴学习：我拿出数轴，让学生按照数轴上的数字，顺序数数，并指出50、100等重要的数。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的组成：10 20 30 40 50 60 70 80 90 100数轴七、作业设计1. 请学生用铅笔和橡皮，画出一个自己喜欢的数字，并写一写这个数字的组成。
答案：例如：我画了一个数字“37”，它的组成是“30+7”。
2. 请学生在数轴上找出50、100等重要的数，并圈出来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，发现学生们在数数、画图等活动中的参与度很高，对100以内数的组成和数序有了更深入的理解。
但是，我也发现有些学生在数轴上的操作还不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习。
一年级下数学教案四、１００以内的加法和减法（一）西师大版教案：一年级下数学教案四、１００以内的加法和减法（一）我作为一名经验丰富的教师，对于一年级下的数学教案有着深入的研究和理解。
在本次教案中，我将带领学生学习四、１００以内的加法和减法（一）这一章节。
教学内容：在这一章节中，学生将学习加法和减法的基本概念和方法。
我们将使用西师大版的教材，通过生动有趣的故事和实际操作，让学生理解和掌握加法和减法的基本运算方法。
教学目标：通过本章节的学习，学生能够理解和掌握加法和减法的基本概念和方法，能够熟练地进行１００以内的加法和减法运算，并且能够运用加法和减法解决实际问题。
教学难点与重点：在本章节中，加法和减法的基本概念和方法是教学的重点，而能够熟练地进行１００以内的加法和减法运算，以及运用加法和减法解决实际问题是教学的难点。
教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了大量的教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。
这些教具和学具能够帮助学生更好地理解和掌握加法和减法的基本概念和方法。
教学过程：在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解和随堂练习相结合的方式进行教学。
我通过一个实际的情景引入加法和减法的基本概念。
例如，我拿出一个苹果，然后又拿出一个苹果，问学生我现在有几个苹果。
学生通过实际操作，能够理解加法的基本概念。
然后，我通过例题讲解，让学生理解和掌握加法和减法的基本方法。
例如，我拿出两张数字卡片，一张是数字3，另一张是数字4，然后问学生这两张数字卡片合起来是多少。
学生通过实际的操作，能够理解加法的基本方法。
在随堂练习环节，我设计了大量的练习题，让学生进行实际的操作和练习。
例如，我让学生拿出自己的计数器，然后进行一些加法和减法的练习题。
板书设计：在板书设计上，我采用了简洁明了的设计，将加法和减法的基本概念和方法用简洁明了的语言表达出来。
例如，我板书了加法的基本概念和方法：“加法是指将两个数合起来，用加号表示，例如3+4=7”。
100以内数的认识和加减法教学提示这节课是一节复习课，在师的引导下经历对100以内数的认识和加减法的计算方法进行回顾和整理的过程，并在解决问题的过程中进一步理解和掌握计算方法。
让学生把前面学习的内容进行梳理。
在这节课中让优生涉及一些难点的题目，让掌握的差的同学对薄弱环节进行巩固。
教学目标知识与能力：1、通过复习，加深学生对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高学生对100以内数概念的掌握水平。
2、加深学生对100以内加减法计算方法的理解，提高学生对100以内加减法计算方法的掌握水平。
过程与方法：在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。
情感、态度与价值观：沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。
重点、难点重点：提高学生对100以内数概念的掌握水平；通过对100以内进位加法和退位减法以及连加、连减等内容的整理与复习，使学生更好地掌握有关知识，并能运用所学知识解决简单问题。
难点：运用所学知识解决简单问题。
教学准备教师准备：多媒体学生准备：教学过程（一）知识总体回顾：师和学生一起回忆100以内数的认识中所涉及的知识点。
指导学生说出100以内的学习内容包括数数、数的组成，写数、读数，数的顺序、大小比较。
师和学生一起回忆100以内数的加减法所涉及的知识点。
引导学生说出本册学习的知识包括：100以内的加法和减法（一）不进位；100以内的加法和减法（二）进位加法。
（两位数加一位数、两位数加两位数）；退位减法。
（两位数减一位数、两位数减两位数）；连加、连减。
师和学生交流：这节课我们从这样几个方面一部分一部分地进行复习。
板书课题：100以内数的认识和加减法设计意图：通过对本节课知识进行系统回顾，让学生知道本节课的学习重点。
复习100以内数的认识复习数数、数的组成（1）数数师让全体学生思考从1数到100时，可以怎样数？（可以一个一个地数，也可以10个10个地数。
）师板书：数数：一个一个地数，10个10个地数。
师让学生一个一个地从5数到5；再一十一十地从10数到100。
学生活动。
（2）数的组成多媒体出示3捆零5根小棒。
师让学生思考：怎样才能又快又对地数出有多少根小棒呢？让学生理解数这些小棒时，要先10根10根地数出有多少个十，再一根一根地数出有多少个一。
师让学生用掌握的两种数数的方法数一数。
学生汇报完之后，师和生交流：在数数时经常是把两种数数的方法结合起来用的，两种数数方法配合使用，在数数的同时，就知道这个数的组成了，例如刚才同学们数小棒时数出多少个十多少个一？学生知道是3个十和5个一。
师告诉学生：所以35是由3个十和5个一组成的。
出示4捆零8根小棒。
师让学生数一数，汇报这里面数出了多少个十和多少个一？这个数是由几个十和几个一组成的呢？让学生明白这些小棒可以数出4个十和8个一，所以48是由4个十和8个一组成的。
练习：说一说62是由几个十和几个一组成的？99是由几个十和几个一组成的？2、复习写数、读数师和学生交流：不管是写数还是读数，都要用到数位，你知道数位是怎样排列的吗？指导学生说出数位的排列是：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
师板书：写数、读数：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（1）读数多媒体出示一组数：54，37，79，88，99，100。
师让学生读出来。
（2）写数师让生思考25怎样写？62呢？生活动。
师让学生思考:在读、写100以内的数时要注意些什么呢？指导学生说出：读数和写数，都要从高位起。
师：请同学们完成总复习94页第1题和第2题。
学生独立完成后，全班集体订正。
3、复习数的顺序、大小比较师让学生思考：怎样比较100以内数的大小？引导学生说出先比十位上的数，十位上的数大的那个数就比较大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数。
师板书：数的大小比较：先比十位上的数，十位上的数大的那个数就比较大；如果十位上的数相同，再比较个位上的数。
多媒体出示：58○56 47○37师让学生观察：这几组数哪些是十位上相同的数？哪些是十位上不同的数？学生回答。
师让学生用掌握的比较方法比较出这些数的大小。
学生比较，比较时不但要求学生说出结果，还要求学生说出比较的方法。
师：这样掌握了数的大小的比较方法，就可以把数按大小顺序进行排列了。
复习100以内数的加减法1、100以内的加减法的计算方法板书：100以内的加减法的计算方法多媒体出示：23+5 23+15 23+9 23+1923-2 23-12 23-8 23-18学生独立完成，完成后抽学生的作业在上展出，要求学生对照自己做的题说一说自己是怎样算的，重点引导学生说出加减法的计算方法。
师引导学生对加减法的相同点和不同点进行归纳。
师可以作以下的引导：我们在计算加法时，要把相同数位上的数对齐相加，想一想在减法计算中，也需要相同数位上的数对齐相减吗？让学生意识到也是要对齐相减的。
师小结并质疑：把相同数位上的数对齐后再计算，就是加减法计算方法相同的地方。
它们在计算方法上还有不相同的地方吗？师小结：100以内的加、减法相同数位上的数对齐加减，从个位加减起；个位上的数满十，向十位进1；个位上的数不够减，从十位退1作10，再减。
设计意图：通过板书让学生对加法减法不进位加法进位加法不退位减法退位减法相同点和不同点进行系统掌握。
为正确的计算做准备。
课本95页第5题。
2、复习100以内的加减法口算方法X|师和学生交流：前面我们复习了100以内数的加减法的笔算计算方法，下面复习100以内加减法的口算方法，先请同学们想一想，生活中什么时候要用到口算呢？指导学生说出计算比较简单的计算题时，一般采用口算的方法进行计算。
师和学生交流：口算比较方便，计算起来也比较快，但是口算只适用于比较简单的计算题。
哪些是比较简单的计算题呢？对每一个同学来说理解得不一样，有些基础好的学生，比较难的题目他也认为比较简单，对于一些基础差一点的同学来说，这些题目就比较难了。
所以，同样一道题，有的同学选择口算，有的同学选择笔算，这是正常的。
不过基本的口算方法每个同学都要掌握。
怎样才能又快又对地进行口算呢？完成第95页第4题。
学生做题，师做必要的指导。
让学生思考：你认为这些口算题可以分成几类？引导学生把这些口算题分成整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数三大类。
师和学生交流：这本书要求整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数都要求口算。
下面想一想，20+40，90-70怎样口算的？你能说一说整十数加减整十数应该怎样口算吗？引导学生说出20+40，90-70的计算方法以后，把整十数加减整十数的口算方法归纳为想一位数加减一位数，口算整十数加减整十数。
如计算20+40时，想2+4=6，所以20+40=60。
师和学生交流：两位数加减一位数和两位数加减整十数又该怎样口算呢？以9+35和66-50为例，说一说这两类题的口算方法。
引导学生说出口算9+35时，想9+5=14，14+30=44；口算66-50时，想60-50=10，所以10+6=16。
师和学生交流：怎样口算两位数加减整十数和两位数加减一位数的算式呢？引导学生说出口算方法是先想一位数或整十数加在两位数上的哪一位，然后再按一位数加减一位数或整十数加减一位数的口算方法进行口算。
3、复习连加、连减多媒体出示：45+23+17= 98-22-19=学生计算后，要求学生说一说连加、连减的算式应该怎样计算，让学生说出这些计算要分两步，第一步算出前两个数加减的结果，再用这个结果与第三个数相加减。
（四）巩固新知：课本97页1、4、5、6题学生用自己喜欢的方法进行计算。
设计意图：通过解决这几道题，对本节课所学的知识进行巩固。
达标反馈看图填空：（ )个十( )个一写作:( )2、(1)十位上是5，个位上是0，这个数是( )。
(2)百位上是1，十位和个位上都是0，这个数是( )。
3、在○里填“>”、“<”或“=”。
28○27 81○91 91○89 40○40 16○6146○64 35○25 63○36 67○76 18○814、 10个一是( ) 4个十和8个一是( ) 10个十是( )9个一和6个十是( ) 3个十是( ) 7个十和1个一是( )口算23+15= 45-23= 56-24= 67+12= 43+29= 77-32= 33+11+34= 45-17-21= 55+19= 28+12= 79-18= 25+32=用竖式计算45+29= 93-27= 44+28= 52+29=31+19+29= 54-18-21= 67+14= 76+18=7、实践应用（1）王老师发给同学40个本子，还剩30个，原有多少个本子？（2）一本书有86页，小明看了30页，小红比小明多看了8 页。
①小红看了多少页？②小明还剩下多少页没有看？小明去超市买书包，花了56元，付给收银员70元，应找回多少元？亮亮买了12元的笔记本、17元的饼干、24元的水果。
亮亮应付给收银员多少钱？答案：1、4 5 45（1）50 （2）100＞＜＞＝＜＜＞＞＜＜10 48 100 69 30 7138 22 34 79 72 45 78 7 74 40 61 576、（1）40+30=70（个）①30+8=38（页）②86-30=56（页）（3）70-56=14（元）（4）12+17+24=53（元）（六）课堂总结这节课你有哪些收获？和同学们分享一下吧！设计意图：让学生对本节课内容再次进行回顾。
布置作业1、写一写2、填一填（1）10个一是（）；10个十是（）。
（2）6个一和8个十是（）39里有（）个十和（）个一。
一个一个地数，把69前面的一个数和后面的两个数写出来。
（）、69、（）、（）（4）10个10个地数，把80前面的两个数和后面的两个数写出来。
（）、（）、80、（）、（）找规律填空。
①画一画：□○△□○△□○△□○△□（）② 35、30、25、（）、（）、（）、（）21、24、27、（）、（）、（）、（）（6）从大到小排列下面各数。
47 28 68 77 90 67( )>( )>( )>( )>( )>( )口算60+6= 4+60= 5+70= 48-8= 56-50= 27-20= 30+2=66-4= 8+50= 66-40= 89-60= 77-70= 99-80= 45-5=30+5= 22-20= 16-9= 15-9= 87-80= 56+20= 80+9=65-60= 20+9= 29-9=用自己喜欢的方法计算98－60= 46＋19= 28＋47= 81－27=66-17-20= 55－17-18= 20＋35+29= 84－40-26=实践应用小红看一本99页的故事书，第一天看了27页，第二天看了19页，第三天看了23页。
