六年级语文上册 刺猬汉斯4教案 语文S版

刺猬汉斯教学要求：1、知识与技能（1)认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。

（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。

（3)能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

2、情感、态度与价值观童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理:要言而有信。

教学重点:在快速阅读中把握课文的主要内容。

教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

教学课时：1课时教学过程：一、介绍作者，导入新课同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。

二、快速阅读，整体感知1、出示自学提示：(1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽"等词语的意思。

（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。

2、学生自学。

（建议时间在10分钟）3、汇报交流。

（1）联系上下文理解词语。

告戒:课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。

冷潮热讽:因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。

（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子—-——刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上.他在树上呆了许多年,一边吹着笛子，一边照看他的猪。

后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他.两位国王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。

最后汉斯脱掉了刺猬皮,变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。

(学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）三、评价人物，感悟明理1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。

2、小组合作,评价故事中的人物。

3、指名反馈。

（1）对汉斯的评价（2）对第二位公主的评价(3）对农夫的评价4、读了这个故事，你有什么收获?（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习;我们做人要言而有信;言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起.）四、课堂小结师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质,同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。

刺猬汉斯【教材分析】《刺猬汉斯》是语文S版六年级上册第一单元的一篇讲读课文。

课文写了长得像刺猬的汉斯先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证书。

第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。

汉斯脱下并烧掉刺猬皮,变成了一个英俊的小伙子，与公主举行了婚礼的故事.【学情分析】学生通过近六年的学习，学生学习语文的兴趣较浓，基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动,对于童话，学生是不陌生的，对于六年级学生来说，童话他们可能会觉得浅显，因此确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读童话的兴趣，是应该重视的问题。

本课内容对六年级学生来说并不陌生，教学中，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情;二是体会作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果;三是通过课文,使学生走近童话,激发学生阅读童话的兴趣。

【教学策略与设计说明】本课教学以新的课程标准为指导，力求优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

课文篇幅较长,故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度；通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样的良好愿望，赞扬了哪些优秀品德。

【教学目标】1、学习本课生字，生字要多读几遍，和形近字比较来区分。

学会“讽、磕、诫、膏”。

读读记记“告诫、膏药、兑现、冷嘲热讽、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧"等词语。

2、快速阅读课文，理解课文内容。

3、能对文中人物进行评价，懂得“答应别人的事就应当守信.【教学重点】1、用一定的速度阅读课文,理解课文内容;2、读懂课文内容,了解课文写了那几件事情。

【教学难点】深刻理解课文中作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第1课时第2课时《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学目标：1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。

语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：4* 刺猬汉斯板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

课文篇幅较长，故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度；通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞扬了哪些优秀品德。

教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定的速度。

2.引导学生对童话中的人物进行评价。

3.帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4 个会认字。

读读记记“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。

重难点分析：教学重点：读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。

教学难点：深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。

课前准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时第二课时语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。

文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。

所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。

2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。

教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。

3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。

六年级上册语文教案4刺猬汉斯语文S版深度解教材：本文是一篇略读课文，是德国格林兄弟的作品。

本文通过记叙刺猬人汉斯生下来受到父母的嫌弃，独自到森林里照看猪群时，偶然为两个国王指路，最终变成英俊的青年且同言而有信的国王的公主结婚的故事，表现了主人公坚决、勤劳、纯朴、善良的品质，同时还告诉人们“做人要言而有信”的道理。

故情况节离奇曲折，关于六年级的学生来说一定会专门感爱好，因此能够先安排学生自读，再进一步体会其中包蕴的感情。

本文刻画了多个不同性格的人物，体会人物的性格特点是本文的重点和难点。

汉斯的父母和两个国王及公主的特点显而易见，能够让学生自主总结体会，然而汉斯的坚决果敢，以及善良、乐于助人、对人无所求等性格特点，学生从感性上专门难认识到，因此教师能够利用分析重点句段的方法，引导学生体会汉斯的性格。

知识与能力：1．会认“讽、磕、诫、膏”。

读记积存“冷嘲热讽、尽心照管、熊熊燃烧”等词语。

2．默读课文，把握课文的要紧内容，并注意默读要有一定的速度。

3．能对童话中的人物进行评判，并明白得“做人要善良，讲诚信”的道理。

突破重难点：重点：能快速默读课文，了解课文的要紧内容。

突破方法：放手让学生自学，再辅以适当的方法指导，同时利用扫瞄标注的方法，在快速阅读中总结要紧内容。

难点：能对文中人物进行评判，并从中受到感染、教育。

突破方法：组织学生合作探究，利用表格的方式，对比行为和结果，从而体会文章所包蕴的道理。

教法与学法举荐：教法：教师能够先安排学生自主学习，自读自悟，然后组织小组合作交流收成，最后用谈话法进行点拨引导，使学生体会出文章所包蕴的情感。

学法：学生采纳快速阅读的方法，边读边标注出重点段落和句子，再认真体会文章的情感。

通过合作探究，用对比探究的方法先分析每个人的性格特点，再总结体会全文要表达的情感和道理。

师生齐预备：教师：多媒体课件。

学生：预习课文、疏通字词。

课时巧安排：1课时教学过程：一、导入课文，激趣引思导入法一：1．提问：同学们你们见过刺猬吗？学生回答描述刺猬的模样，如：受打搅的时候像个刺球，没人敢碰。

刺猬汉斯教课要求：1、知识与技术1）认识本课生字新词，累积“冷潮热讽”等词语。

2）有必定的速度默读课文，认识课文的主要内容。

3）能对文中人物进行评论，并从中遇到感染、教育。

2、感情、态度与价值观童话描绘了主人公刺猬汉斯的形象，赞誉了他刚毅、勤劳、纯朴、和善的优异质量，同时还告诉人们一个朴实的做人的道理：要一诺千金。

教课要点：在迅速阅读中掌握课文的主要内容。

教课难点：指引学生对故事的人物进行评论，领会文章所表达的丰富感情及高深的道理。

教课课时：课时教课过程：一、介绍作者，导入新课同学们必定都看过好多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今日我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。

二、迅速阅读，整体感知1、出示自学提示：1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。

2）迅速阅读课文，说一讲课文的主要内容。

2、学生自学。

（建议时间在10分钟）3、报告沟通。

1）联系上下文理解词语。

告戒：课文指公主自己警示劝戒自己不得改变想法。

冷潮热讽：由于没有孩子，农民遇到人们尖刻的嘲讽和讽刺。

2）课文讲了一个富裕的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在丛林里的一棵大树上。

他在树上呆了很多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。

以后，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后碰到的第一件东西恩赐他。

两位国王回家后碰到的都是自己的公主，但是第一位国王不守信誉，没有恪守誓言；而第二位国王的公主，不厌弃长相奇异的汉斯。

最后汉斯脱掉了刺猬皮，变为帅气的小伙子，和第二位公主结了婚。

（学生报告内容时，只需大概内容讲到就行）三、评论人物，感悟明理1、师：读了这个风趣的故事，你对汉斯有什么见解？我们还能够谈谈对其余人物的见解。

2、小组合作，评论故事中的人物。

3、指名反应。

1）对汉斯的评论2）对第二位公主的评论3）对农民的评论4、读了这个故事，你有什么收获？（汉斯特别刚毅、勤劳、纯朴、和善，我们要向汉斯学习；我们做人要一诺千金；言而-1-有信，就能获取幸福；出尔反尔，将一辈子被他人看不起。

小学语文S版六年级上册4《刺猬汉斯》比赛获奖教案优
质课公开课优秀教案
1教学目标
1、知识与能力:
①会认生字“讽”“磕”“诫”“膏”,积累“冷嘲热讽”等词语。

②能够速读文本把握课文主要内容。

2、过程与方法: 分组合作、探究学习
3、情感态度与价值观:能对文中的人物进行评价,并从中受到感染和教育,从而做好自己。

2学情分析
通过几节童话故事的学习,学生们学习兴致颇高。

但阅读速度还有待提升,所以本节课在学生把握课文内容的基础上,提高默读速度;再者通过阅读,使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望,赞扬了哪些优秀品质。

3重点难点
1、在快速阅读中把握课文的主要内容,感知人物的性格特征。

2、引导学生对故事人物进行评价,体会文章所表达的丰富情感及深奥道理。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、知识与能力:
①会认生字“讽”“磕”“诫”“膏”,积累“冷嘲热讽”等词语。

②能够速读文本把握课文主要内容。

2、过程与方法: 分组合作、探究学习
3、情感态度与价值观:能对文中的人物进行评价,并从中受到感染和教育,从而做好自己。

4.1.2学时重点
在快速阅读中把握课文的主要内容,感知人物的性格特征。

4.1.3学时难点
引导学生对故事人物进行评价,体会文章所表达的丰富情感及深奥道理。

4.1.4教学活动
活动1【导入】一、导入新课。

最新语文S版六年级语文上册4刺猬汉斯教案（教学设计）语文（S）六年级上册-教学设计-教案-4某刺猬汉斯语文（S）教学设计教课板材：语文（S）六年级上册文：4某刺猬汉斯块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

教学目标：1.指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定的速度。

2.引导学生对童话中的人物进行评价。

3.帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4个会认字。

读读记记“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。

重难点分析：教学重点：读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。

教学难点：课前准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时教学过程设计说明语文（S）六年级上册-教学设计-教案-4某刺猬汉斯2这个环节重点让学生通过读题审题，初知课文内容，让课文题目来展开的，课文题目（一）刺猬是谁？汉斯是谁？他怎么叫刺学生明白这篇童话故事是围绕（二）课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事就是文章的线索。

这个环节的设计在于训练学生根据课文线索，概括课文第一段（第1—2自然段）写有个农夫的妻段落大意和主要内容的能力。

语文（S）六年级上册-教学设计-教案-4某刺猬汉斯3语文（S）六年级上册-教学设计-教案-4某刺猬汉斯勾画出课文的生字新词，用自己喜欢的学习方手，充分调动学生的自学积极式自学生字新词，并乐于和同学分享自己的学性，并及时给予指导和鼓励。

习经验和体会。

（二）给课文中的生字正音、正形、正义：1学生会认“讽、磕、诫、膏”4个生字。

.2.学生重点掌握“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。

并自觉积累课文中的好词佳句。

（三）课堂练习。

1.照样子，仿写词语。

冷嘲热讽（含有反义词）：（．．熊熊燃烧（AABC形式）：（喜出（）外（）心照料不（）一顾）（）（））2.词语完形填空，并解释所填的字的意思。

刺猬汉斯【教材分析】《刺猬汉斯》是语文S版六年级上册第一单元的一篇讲读课文。

课文写了长得像刺猬的汉斯先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证书。

第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。

汉斯脱下并烧掉刺猬皮，变成了一个英俊的小伙子，与公主举行了婚礼的故事。

【学情分析】学生通过近六年的学习，学生学习语文的兴趣较浓，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，对于童话，学生是不陌生的，对于六年级学生来说，童话他们可能会觉得浅显，因此确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读童话的兴趣，是应该重视的问题。

本课内容对六年级学生来说并不陌生，教学中，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生走近童话，激发学生阅读童话的兴趣。

【教学策略与设计说明】本课教学以新的课程标准为指导，力求优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

课文篇幅较长，故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度；通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样的良好愿望，赞扬了哪些优秀品德。

【教学目标】1、学习本课生字，生字要多读几遍，和形近字比较来区分。

学会“讽、磕、诫、膏”。

读读记记“告诫、膏药、兑现、冷嘲热讽、不屑一顾、言而无信、悉心照料、熊熊燃烧”等词语。

2、快速阅读课文，理解课文内容。

3、能对文中人物进行评价，懂得“答应别人的事就应当守信。

【教学重点】1、用一定的速度阅读课文，理解课文内容；2、读懂课文内容，了解课文写了那几件事情。

【教学难点】深刻理解课文中作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第1课时第2课时。