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人教版高中语文必修二第三单元说课标说教材文稿尊敬的评委，大家好：今天我将从“说课标、说教材、说建议”三个方面来说人教版高中语文必修二第三单元。
一、说课标在这一环节，我主要从以下三方面展开：（一）说新课程理念；（二）说课程总目标；（三）说新课标对必修文言文阅读鉴赏的要求。
（一）新课程理念本次课改，以服务学生为宗旨，旨在促进每个学生的发展。
普通高中语文课程标准提出的基本理念1 、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
2 、正确把握语文教育的特点。
3、自主合作、探究的学习方式。
4、建设开放有活力的语文课堂。
（二）课程总目标：学生通过高中语文课程的学习，应该在以下五个方面获得发展。
分别是：积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新。
积累与整合：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。
感受与鉴赏：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。
思考与领悟：根据自己的学习目标，选读经典名著和其它优秀读物，与文本展开对话。
应用与拓展：能在生活和其它学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。
发现与创新：注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。
新课程总目标中的这五个方面相互联系，相辅相成，并且形成了层级递进的趋势。
其中，“积累·整合”是一个基础，“感受?鉴赏”“思考?领悟”“应用?拓展”是三大支柱，三大支柱在一个厚实的基础上撑起了“发现?创新”这一片天地。
（三）说内容标准《普通高中语文课程标准（实验）》对于必修课文言文的阅读鉴赏，有三个层面的要求：1、阅读文言文，能“理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法” ；“背诵一定数量的名篇” 。
这是从语言文字的角度，对疏通文意、积累整合的基本要求。
2 、“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神” ，“学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限” 。
新课标高中语文必修二第三单元知识点总结第三单元古代抒情散文文章摘要：高中语文必修2第三单元主要学习的是古代山水游记类散文，包含了《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》三篇课文。
【编者按】人教版新课标高中语文必修2第三单元节选的是古代山水游记类散文。
山水游记一般不只是对自然风光的客观描绘，它往往包含着抒情和说理的成分在记叙游览的同时，或表达物我两忘的喜悦；或抒发时不我待的忧思；或倾诉怀才不遇的愤懑……在景物的描述中倾注了作者个人的情感和志趣。
阅读这类的文章，不但要欣赏其中描绘的自然风光，还要联系作者的身世和作品的时代背景，品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。
《兰亭集序》是东晋时期王羲之的散文，《赤壁赋》是宋代苏轼的散文，《游褒禅山记》是宋代王安石的散文。
8 兰亭集序【课文简介】《兰亭集序》选自王羲之的《晋书.王羲之传》，这是一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。
一、字词语言1、通假字〔1〕悟言一室之内“悟”通“晤”，会面〔2〕虽趣舍万殊“趣”通“取”〔3〕后之视今，亦由今之视昔“由”同“犹”2、古今异义列坐其次其次古义：其，代词，指曲水。
次，旁边、水边。
如：列坐其次。
今义：①次第较后；第二。
②次要的地位。
亦将有感于斯文斯文今义：文雅；文化或文人。
或取诸怀抱怀抱古义：胸怀抱负。
如：或取诸怀抱今义：①抱在怀里；②胸前；③心里存着；④打算。
引〔之〕以〔之〕为流觞曲水。
以为古义：把……作为。
如：引〔之〕以〔之〕为流觞曲水。
今义：认为。
所以游目骋怀所以古义：①表凭借，用来。
如：所以游目骋怀；②……的原因。
如：所以兴怀。
今义：①表因果关系的连词；②实在的情由或适宜的举动〔限用于固定词组中做宾语〕。
俯仰一世俯仰古义：形容时间短暂。
如：俯仰一世今义：低头抬头俯察品类之盛品类古义：物品，物类。
指天地万物。
高中语文必修（二）第三单元一、单元导读本单元学习的是古代山水游记类散文。
古人有“登高必赋”的传统，他们在对自然风物进行描绘的同时，往往也将自己的情感融入其中，以达到“物我两忘”的境界。
《兰亭集序》是为一次宴集所作的诗歌而写的序言，一直在文学史和书法史上具有很大的名气；《赤壁赋》是作者被贬黄州政治上不得意时的作品，阅读此文要注意体会作者在身处逆境时候的旷达心境；《游褒禅山记》是一个充满政治理想的文学家，在游览自然风光时对人生的感悟，其中的深刻道理颇值得后人学习借鉴。
因此，我们在对这三篇文章进行阅读学习时，一定要结合作者的个人背景去理解，以期达到与作者心灵的默契。
二、单元要求1、积累常见文言实词、虚词及特殊文言句式。
2、了解序、赋、记三种文学体裁的特点。
3、反复诵读，疏通文义，理解体会作者的思想感情。
三、课文讲解8、兰亭集序一、学习目标（1）了解王羲之及其写作本文的背景心态。
（2）积累、整理文中重要的实词、虚词和特殊语言现象。
（3）抓住文章中感情变化的关键词语，整体把握文章的行文思路。
（4）能够感悟和正确认识作者的思想，融入自己的个性评价。
二、基础梳理1、字音癸丑（）、会稽（）、修禊（）、清流激湍（）、流觞曲水（）、管弦（）、游目骋怀（）、视听之娱（）、万殊（）、彭殇（）、放浪形骸（）、合契（）、临文嗟悼（）、虚诞（）、妄作（）2、词语归档（1）通假字①趣舍万殊（“趣”通“趋”，趋向，取向）②悟言一室之内（“悟”通“晤”，面对面）（2）一词多义修①茂林修竹（高）②况修短随化，终期于尽（长）③乃重修岳阳楼（修建）④修守战之具（整治）期①况修短随化，终期于尽（至，及）②期年之后（周，期年：一周年）③君与家君期日中，日中不至，则是无信（约定）致①所以兴怀，其致一也（情趣，情致辞）②不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士（招致）③假舆马者，非利足也，而致千里（达到）临①未尝不临文嗟悼（面对，引申为阅读）②把酒临风，其喜洋洋者矣（面对，迎）③据亿丈之城，临不测之渊（面对）④故临崩寄臣以大事也（将要）次①引以为流觞曲水，列坐其次（旁边）②太上不辱先，其次不辱身（下一等）③陈胜、吴广皆次当行（按次序）④又间令吴广之次所旁丛祠中（行军途中的驻地）（3）词类活用①映带左右（环绕，名作动）②流觞曲水（使动用法，使……流；使(水)弯曲）③群贤毕至，少长咸集（形容词作名词，贤才；年少的人和年长的人）④所以游目骋怀（使……游，使……骋，动词作使动）⑤固知一死生（看作一样，数量词意动）⑥齐彭殇为妄作（齐：形容词意动，看作相等。
必修二第三单元一、语言基础（一）字音\字形激湍tuān 形骸hái 趣舍万殊qǔ属客zhǔ扁舟piān桂棹zhào和之hè幽壑hè嫠妇lí舳舻zhúlú酾酒shī横槊shuò江渚zhǔ麋鹿mí匏樽páo蜉蝣fúyóu无尽藏溯流光zàng sù冯虚御风píng山川相缪liáo肴核既尽yáo hé庐冢zhǒng仆道pū好游者hào萧君圭guī夫夷以近fú舍于其址shè王回深父fǔ无物以相之xiàng有穴窈然yǎo会稽kuài 何可胜道也哉shēng情殇/流觞癸丑/上阕/揆度禊事/锲而不舍/楔形驰骋/娉婷/伶俜戊戌/壬戌/戍边/戎马愀然/揪住/铁锹/啁啾船舷/管弦/头晕目眩/炫耀倚靠/旖旎/绮丽/畸形掸子/忌惮/俾众周知/裨益谬误/绸缪/杀戮/邮戳（二）词语(1)齐彭殇为妄作：彭,彭祖,传说是古代长寿的人,活了八百岁。
殇,未成年而死的人。
(2)修短随化：指人的寿命短。
(3)映带左右：景物相互关联衬托。
(4)惠风和畅：和风。
(5)俯察品类：指自然界的万物。
(6)所以游目骋怀：这里是“用来”的意思。
(7)夫人之相与：相处、接交。
(8)快然自足：高兴和满足的样子。
(9)暂得于己：暂时。
(10)信可乐也：确实,实在。
(11)及其所之既倦：(对于)所得到的东西已经厌倦。
之,往、到达。
(12)不能喻之于怀：)明白于心。
喻,明白。
(1)崇山峻岭：高大险峻的山岭。
崇,高;峻,山高而陡。
(2)游目骋怀：纵目四望,开阔心胸。
游目,远眺;骋怀,放开胸怀,往远处想。
(3)情随事迁：感情随着事物的变化而变化。
迁,变化。
(4)感慨系之：感慨随着产生。
系,附着。
(5)放浪形骸：指行为不受世俗礼法的约束;旷达豪爽。
高中语文必修2第三单元知识点有人说，语文知识浩瀚如海，学习、复习就像是在大海里捞针一样难，其实不然。
语文知识莫过于分为两大类---基础知识和应用写作，只要把这两类知识抓好，就能可以拿高分。
接下来小编为大家整理了高二语文学习相关内容，一起来看看吧!高中语文必修2第三单元知识点《兰亭集序》1、解释下列句中加点的词语(1)修禊事也: (古代习俗，实际上这是古人的一种游春活动)(2)引以为流觞曲水:(把……作为) (3)所以游目骋怀: (用来……的……)(4)修短随化: (长)(自然)(5)不能喻之于怀: (明白)(6)虽趣舍万殊(“趣”通“趋”，“趣舍”同“取舍”)(7)信可乐也( 的确，实在 )(8)固知一死生为虚诞(本来 )(虚妄荒诞 )(9)终期于尽( 至，及 )(10)向之所欣(以前，过去)(11)列坐其次(旁边) (12)因寄所托(依，随着)(所爱好的事物)(13)以之兴怀(因，发生，引起 ) (14)感慨系之(附着)2、解释成语①崇山峻岭: 崇：高;峻：山高而陡。
高大陡峻的山岭②茂林修竹: 修：长。
茂密高大的树林竹林。
③天朗气清: 朗：明朗。
形容天空晴朗，空气清新。
④放浪形骸：行为放纵不羁，形体不受世俗礼法所拘束⑤情随事迁:思想感情随着情况的变迁而发生变化。
⑥感慨系之: 感：感触;慨：慨叹;系：联结。
有所感触，慨叹不已。
3、解释下列句中加点词语的古今义(1)列坐其次古义这个地方今义次一等的。
(2)俯察品类之盛古义: 万物。
今义:物品的种类。
(3)或取诸怀抱古义:思想抱负今义: 怀里抱着(5)所以游目骋怀古义用来……的……今义: 连词，表示因果关系。
(4)夫人之相与，俯仰一世“夫人”古义: “夫”用在段首引发议论,是发语词,可不译。
“人”，人们今义对已婚女子的尊称“俯仰”古义: 形容时间短暂今义低头抬头(6)后之览者，亦将有感于斯文古义这篇文章今义: 文雅;文化或文人4、指出下列句子的句式特点(1)修禊事也: 判断句 (2)死生亦大矣: 判断句 (3)其致一也: 判断句(4)会于会稽山阴之兰亭状语后置 (5)当其欣于所遇: 状语后置(6)不能喻之于怀: 状语后置(7)亦将有感于斯文: 状语后置(8)虽无丝竹管弦之盛: 定语后置5.说明下列各句中加点词的意义和用法(1)一觞一咏足名词作动词，喝酒 (2)以极视听之娱形容词作动词，穷尽(3)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作意动用法，把……看做一样(4)群贤毕至，少长咸集形容词作名词，贤才;年少的人和年长的人(5)映带左右。
《兰亭集序》【教学目标】1、知识与技能：了解序文的特点，归纳文言知识，体会文章的语言。
2、过程与方法：疏通课文大意，理清写作思路，反复诵读。
3、情感、态度、价值观：理解作者的情感变化，体认作者的思想内涵，学会把握和珍惜时间。
【学情分析】1、学生的文言基础较薄弱，缺乏学习文言的热情。
2、只注重文言知识点的归纳，忽视思想感情的深入体悟。
【教材分析】散文教学是语文教师必然面对的一道难题，特别是其中的山水游记。
游记散文看似简单，可学生阅历不足，思考不深，便怎么也不明白，为什么描绘美好的自然景物时还要寄寓作者的志趣情怀，而不能爱憎一目了然。
【教学重难点】1、背诵课文，积累文言知识。
2、感悟作者的人生观。
【教学方法】诵读法，讨论法。
【教学设备】多媒体，书籍，图片等。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入：《又到清音阁》：桥下牛心锁，依稀是旧痕。
深山无日月，俗世转乾坤。
我们齐读屏幕上的这首诗。
这首绝句，是2023年12月末，我再次到清音阁写下的。
作为峨眉人，各位同学对清音阁应当不陌生。
如果有同学去过几次，或者说不论去过几次，对清音阁的感受可能都是一样的——幽和美。
清音阁一如既往地幽美，似乎那儿的光阴驻足不前了。
可是我们却也十分清楚，时间并没有停止。
——用朱自清先生的话说，就是“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”。
是的，所以，面对美好的山水，人们的感情往往是复杂的，甚至爱憎难分。
今天我们要一起学习的课文也是写山水的，那个地方叫兰亭，也是一个名闻天下的景点。
十三年前的某段时间，我的周末也常常是在那里度过的，——当时，我怎么也想不到若干时日后，还会以这样的方式相逢，这就算是“熟悉的陌生地”吧。
所以，学习完课文之后，我们还可以一起欣赏兰亭美景。
进入文本前，我们有必要了解一下作者。
因为某种意义上说，正是他和他的这篇文章，才让“兰亭”不朽的。
二、作者本文的作者王羲之，我想各位同学应该是有一定印象的，因为上学期我们共同阅读的《世说新语》里有不少关于他的故事。
第三单元一、基础知识1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是()2．下列词语中没有错别字的一组是()A．崇山峻岭趣舍万殊疏竣河道静噪不同B．天朗气清山青水秀倾箱倒箧轻歌曼舞C．慧风和畅风雨如晦融会贯通谆谆教诲D．流觞曲水委曲求全并驾齐驱有穴窈然3．下列句子中加点词的解释正确的一项是()A．①击空明．．兮溯流光(清波下的月光)②未尝不临．文嗟悼(光临)B．①美人．．(突然得到)．．兮天一方(美貌女子)②知不可乎骤得C．①而吾与子之所共适．(适合)②至于幽暗昏惑而无物以相．之(相互)D．①托遗响．．于悲风(余音，指箫声)②唐浮图慧褒始舍．于其址(筑舍定居) 4．下列各句中加点的词与例句中加点的词在活用上完全相同的一项是()例句：舞．幽壑之潜蛟A．侣．鱼虾而友．麋鹿B．况吾与子渔樵．．于江渚之上C．乘犊车，从．吏卒，交游士林D．顺流而东．也5．下列各句在句式特点上与例句相同的一项是()例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强A．而今安在哉B．客有吹洞箫者C．孟德之困于周郎D．月出于东山之上6．下列各句中的“之”字用法分类正确的一项是()①壬戌之秋，七月既望②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远③又以悲夫古书之不存④蚓无爪牙之利，筋骨之强⑤倚歌而和之⑥人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎⑦苟非吾之所有⑧而吾与子之所共适⑨耳得之而为声⑩不知东方之既白A．①②③/⑦⑧⑩/④⑥/⑤⑨B．①②/③⑦⑧⑩/④⑥/⑤⑨C．①②/③⑦⑧/⑩④⑥/⑤⑨D．①②/③⑦⑧⑩/④⑥⑤/⑨7．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A．苏轼，字子瞻，在被贬黄州期间，于东面山坡之上搭建草屋居住，所以自号“东坡居士”，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，享誉北宋文坛。
B．王羲之，东晋书法家。
字逸少。
官至右军将军、会稽内史，人称“王右军”。
C．王维，字摩诘，官至尚书右丞，世称“王右丞”，他继承和发扬了东晋谢灵运所开创的田园诗传统，成为唐代著名的山水田园诗人。
D．王安石，字介甫，晚年号半山，谥号文，也称王文公。
“唐宋八大家”之一。
宋神宗年间推行新法，是北宋有名的政治家。
《游褒禅山记》中“庐陵萧君圭君玉”一句，“君圭”是名，“君玉”是字。
8．课文内容默写。
(1)固知一死生为虚诞，___________________。
后之视今，____________________，____________________！(2)盖将自其变者而观之，________________________；自其不变者而观之，____________________，____________________！(3)而世之奇伟、瑰怪、非常之观，__________________________，_____________________，_________________。
有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。
二、阅读理解(一)阅读《兰亭集序》一文中的语段，回答问题。
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世。
或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。
”岂不痛哉！1．下列句子中加点虚词的意义及用法相同的一项是()A．①此地有崇山峻岭，茂林修．竹②况修．短随化，终期于尽B．①所以．．游目骋怀②师者，所以．．传道受业解惑也C．①或取诸．怀抱②吾妻归宁，述诸．小妹语曰D．①及其所之．既倦，情随事迁②何厌之．有2．下列对语段内容的概括和分析，不正确的一项是()A．第一段从时间、地点、缘由、人物、环境，以及人物的心情等方面较具体地写了兰亭集会的盛况。
本段以做“修禊”为名，以行快乐为实，作者的情感也是平静、闲适的。
B．第二段写了两种人：一个是喜欢“静”的人，一个是喜欢“躁”的人。
两者性格乃至行为上有很大的不同，人生观上没有相通之处。
C．第三段议论的中心问题是生死观问题。
当往日的美好已经成为陈迹，人不能永远保有美好的留恋，作者不免感慨横生，引出人生苦短的悲叹。
D．文章借古人“死生亦大矣”的感慨，引出作者对人生的痛惜，充分肯定了“死生之大”的观点；暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。
3．翻译文段中画线的句子。
(1)仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
(2)向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。
(二)阅读《赤壁赋》一文中的语段，回答问题。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”1．下列说法不正确的一项是()A．第一段文字，写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。
作者饮酒乐极，扣舷而歌，以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀。
这里所说的“美人”实际上乃是作者的理想和一切美好事物的化身。
B．一曲洞箫，高亢激越，竟然引得潜藏在洞壑里的蛟龙都难以宁静而舞动起来，使人如闻其声，几乎也要落泪了。
C．箫声当然与“饮酒乐甚”的气氛很不协调，而且当然要引起苏轼的惊讶，所以苏轼郑重其事地向客询问，引出下面的一段文字来。
D．第二段写客人对人生短促无常的感叹，表现了一种虚无主义思想和消极的人生观，这是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个方面。
2．把下列句子译成现代汉语。
(1)其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
(2)酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？(三)阅读《游褒禅山记》一文中的语段，回答问题。
于是余有叹焉。
古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。
有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。
1．下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是()A．①夫夷以．近，则游者众②险以．远，则至者少B．①其孰能讥之．乎②此余之．所得也C．①有志矣，不随以止也．②沛公之参乘樊哙者也．D．①有志与力，而．又不随以怠②至于幽暗昏惑而．无物以相之2．对上面两段文字分析不正确的一项是()A．第一段以“于是余有叹焉”一句承上启下，自然地转入议论。
作者先借托古人，以古喻今。
B．“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”指出只要“尽吾志”，虽然不能达到目的，也可以无讥无悔。
C．第一段集中抒发了作者未能深入后洞的感想和体会。
这是全文的重心，也是作者思想意念之所在，具有十分丰富、深刻的思想内涵。
作者认为，在“志”“力”和“物”这三个条件中，“志”是最根本的。
D．这两段文字紧相承接，最后得出一个结论：“学者不可以不深思而慎取之也”。
(四)阅读下面的文字，回答问题。
贺兰祥字盛乐。
其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家．焉。
父初真，少知名，为乡闾所重。
尚①太祖姊建安长公主。
祥年十一而孤，居丧合礼。
长于舅氏，特为太祖所爱。
虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。
太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。
年十七，解褐②奉朝请，加威烈将军。
祥少有胆气，志在立功。
寻擢补都督，恒在帐下。
从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。
以前后功，封抚夷县伯。
仍从击潼关，获东魏将薛长孺。
又攻回洛城，拔之。
还，拜左右直长，进爵为公。
十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。
先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。
至是重往，百姓安之。
由是汉南流民襁负而至者，日有千数。
远近蛮夷，莫不款．附。
祥随机抚纳，咸得其欢心。
时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。
见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶!”于是命所在收葬之，即日澍雨。
是岁，大有年．。
州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。
祥虽太祖密戚，性甚清素。
州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。
时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭，乃以竹屏风、绤④之属及经史赠之。
祥难违其意，取而付诸所司。
太祖后闻之，并以赐祥。
十六年，拜大将军。
太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于洛。
功用既毕，民获其利。
周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。
时晋公护执政，祥与护中表，少相亲爱，军国之事，护皆与祥参谋。
武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总．兵讨之。
祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。
因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。
抚安西土，振旅而还。
进封凉国公。
保定二年薨，年四十八。
谥曰景。
(选自《周书·贺兰祥传》，有删改) 【注】①尚：指娶公主为妻。
②解褐：指脱去布衣担任官职。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．后有以良家子镇武川者，遂家．焉家：定居B．远近蛮夷，莫不款．附款：款待C．是岁，大有年．年：收成D．诏祥与宇文贵总．兵讨之总：统领2．以下六句话，全都属于贺兰祥惠民业绩的一组是()①随机抚纳，咸得其欢心②亲巡境内，观政得失③乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶！”④命所在收葬之⑤难违其意，取而付诸所司⑥修造富平堰，开渠引水A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑤D．②③⑥3．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是()A．贺兰祥出身贵族，年少丧父，守孝符合礼仪；在舅舅家长大，很受太祖钟爱，虽然在军旅中，却不断多方聘请儒生教自己学习典籍。
B．贺兰祥少时就有胆略勇气，志在建立功业，从十七岁开始担任官职，后来在对东魏和吐谷浑的战斗中，都获得胜利，官爵得到晋升。
