《想别人没想到的事》_ 许凤阁

香蝴蝶读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初唐诗坛不能与盛唐相比，风骨甚至不如晚唐，其时有四位诗人杜审言、苏味道、李峤、崔融，合称“文章四友”，这个外号颇有大气，但是事实上他们在文学上的个人成就却不是很高，乃至人品也有许多可被指摘之处，不过作为唐代承合时期的诗人代表，对他们略作了解还是有点意义的。

一般认为，“文章四友”中成就最高的当数杜审言，看到这个杜很容易让人联想到杜甫，他也的确就是杜甫的祖父。

他自己字必简，祖籍襄阳，据说是西晋时名将杜预的后裔。

杜审言生子闲，闲生甫。

杜甫对自己这位老祖父是相当推崇的，曾经赞道：“吾祖诗冠古。

”有点替先人脸上贴金的意思，不过后世文坛对于杜审言的评价倒也的确不低，杜审言的五律写的比较出色，对近体诗的发展起了一定的推动作用。

文章四友的仕途都比较坎坷，杜审言也不例外。

他在唐高宗咸亨元年(670)中了进士，此时他只有二十多岁，高中之后他就去做了个隰城尉（今山西汾阳），后来辗转做了个洛阳丞，都是县级干部，颇为不得志。

后来“坐事贬吉州司户参军”，被整到了江西。

杜审言这个人，平时比较自负，曾经说过“吾文章当得屈、宋作衙官，吾笔当得王羲之北面”。

就是文才自比屈原、宋玉，书法自比王羲之的意思了。

（怎么看也不像杜甫的爷爷，说李白的爷爷我还相信一点）。

这种牛人在平时生活中自然不免得罪人，而这次的问题在于他得罪了两个小人——州司马周季重和司户郭若讷。

此两人暗中设计诬陷杜审言，将他弄进监狱，并且准备置他于死地。

这两人眼看计谋成功，得意之下就摆起酒席一起庆祝了，喝得正开心时，只听一声大喝，杀进一人，定睛一看，原来是一娃娃。

可这孩子煞是凶悍，杀到周季重座前就是一刀，旁边的一群酒客回过神来连忙上前将这孩子乱刀砍死，不过司马大人毕竟还是一命呜呼了。

临死前，周季重叹道：“审言有孝子，吾不知，若讷故误我。

”原来这孩子正是杜审言的儿子杜并，此时他才只有十三岁。

这下子事情搞的大了，武则天听说杜并的烈事之后，“甚加叹异”，顺便就把杜审言也召进了宫。

书事唐王维表达的情感1. “哇，《书事》里王维的情感好复杂呀！”我和小伙伴一起讨论着，“就好像我有时候心情也会一会儿开心，一会儿又有点小失落呢。

”就像那次我满心欢喜地拿着新玩具去找朋友玩，结果朋友却不在家，那种感觉真的很奇妙呢。

2. “王维在诗里表达的情感真的好细腻呀！”我不禁感叹道，“这多像我看到美丽花朵时的那种喜爱之情呀。

”记得有一次在公园里看到一朵特别漂亮的花，我当时就特别激动地指给旁边的人看。

3. “哎呀，《书事》中王维的情感我好像有点懂了呢！”我兴奋地和同学说，“就像我考了好成绩时那种自豪又开心的感觉。

”比如那次我考了全班第一名，心里那股高兴劲儿呀，别提了。

4. “你们说王维的情感是不是很特别呀？”我好奇地问大家，“就像我对我最喜欢的零食的那种渴望一样特别。

”就像有一次我特别想吃巧克力，满脑子都是巧克力的样子。

5. “哇塞，王维在《书事》里的情感可真丰富！”我大声说道，“跟我过生日收到好多礼物时的心情差不多呢。

”那次我看着一堆礼物，心里乐开了花。

6. “王维表达的情感好有意思呀！”我笑着对朋友说，“就像我和小伙伴玩耍时的那种快乐一样。

”记得那次我们在操场上尽情地奔跑嬉戏，真是开心极了。

7. “《书事》里王维的情感真让人捉摸不透呀！”我皱着眉头说，“就像有时候我自己的心情我也搞不清楚一样。

”就像有一回我莫名地有点烦躁，但又不知道为什么。

8. “王维的情感难道不是和我们一样吗？”我疑惑地问，“像我看到感人的故事也会感动呀。

”比如那次看了一个很感人的电影，我都哭得稀里哗啦的。

9. “哎呀呀，王维的情感真的好神奇呀！”我叫嚷着，“这和我想念远方朋友的心情有点像呢。

”当我想起好久不见的朋友时，心里就会有一股淡淡的思念。

10. “《书事》里王维的情感我有点体会到了！”我高兴地宣布，“就像我期待放假出去玩的心情一样。

”每次快到放假的时候，我就特别兴奋，盼望着能出去好好玩一通。

豆瓣阅读言情小说年度榜单（小说有声版已上线网易云音乐）
大院里最乖的女孩施念有一个秘密——她文曲星里所有小游戏都以最高分通了关。

施念的跟屁虫堂弟有一个秘密——他用故作大度换朋友，这样别人才会跟他玩。

院长孙女文斯斯有一个秘密——她真的不擅长学习，也不想当班长。

棋牌室老板的混混儿子贺然有一个秘密——他希望所有人都能为他感到骄傲。

‘傻大个’许沐子有一个秘密——她不喜欢打篮球，她有一米九，才不是188。

这一届当之无愧的学神郁谋有一个秘密——这秘密只有施念才知道。

是他故意的。

2010年的高考题目是《仰望星空与脚踏实地》。

当时施念用的论据是名人、科学家、运动员。

许多年后，她有些后悔。

她真应该写写和她一起长大的朋友。

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《想别⼈没想到的》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《想别⼈没想到的》教案 ⼀、教材简介 《想别⼈没想到的事》是新教材⼈民教育出版社第六册中的⼀篇选学课⽂。

内容⽐较简单。

讲的是⼀个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果⼩徒弟⽤“以少代多”的创新思维⽅法赢得了称赞的故事。

从⽽教育学⽣要爱动脑筋，常想别⼈没想到的事，这样可以培养⾃⼰的创新思维。

⼆、教学⽬标 1、知识与技能：了解课⽂内容。

理解部分词语的意思，会⽤“虽然……但是……”“不但……⽽且……”说话。

能有感情的朗读课⽂。

初步培养学⽣的创新思维。

2、过程与⽅法： ①以讲故事的形式，激发兴趣，导⼊课⽂； ②利⽤多媒体课件，通过⽂本对话，感悟课⽂内容； ③巧设空⽩，通过对⽐探究，体会⼩徒弟画的妙处； ④通过拓展资料，丰富知识，扩⼤阅读⾯，体验创新。

3、情感、态度、价值观：懂得常想别⼈没想到的事能培养⾃⼰的创新思维，并树⽴创新精神。

⼆、教学重难点 重点：感悟⼩徒弟以少代多的画意，培养学⽣的创新精神。

难点：⽤“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提⾼学⽣的审美情趣。

三、课前准备： 多媒体课件每⼈⼀张⽩纸 四、教学过程 （⼀）故事激趣，导⼊课⽂ 宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出⼀句诗，让前来考试的⼈画画，以此来选拔⼈才。

有⼀次，他出了⼀句“万绿丛中⼀点红”的诗句。

那些考⽣不是画了⼀⽚草地加上⼀朵红花，就是许多绿叶中插着⼀朵花。

虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有⼀个满意。

但他看到最后⼀张画时，不禁连声叫好。

只见画上画着⼀⽚郁郁葱葱的树林，⼀位少⼥穿着⼀⾝绿装在林⼦⾥荡秋千，只有那张⼩嘴是红红的。

《神童诗》全文及注释《神童诗》为宋代汪株所著。

汪洙，字德温，觐县（今浙江宁波）人，宋哲宗元符三年（1100年）考中进士，官至观文殿大学士，自幼能诗，被誉为“神童”。

他咏志劝学的作品被编录成集，称为《神童诗》。

但实际上传世的《神童诗》并非尽是少年神童之作，也不全出于汪洙一人之手，而是经历代编补修订，增入了隋唐乃至南北朝时期的诗歌。

篇名也大多是另行添加的。

诗的内容除劝学述志而外，还有一些四季观赏、咏物抒怀之作，诗体皆为格律工整的五言绝句，文字浅显易懂，是适合少年学诗的范本。

所以历代以来在书塾中盛行流传。

以致后人仿此编了《续神童诗》、《千家诗》等类似读物，也产生了广泛的影响。

诗中鼓励“少小勤学”、“男儿自强”的精神，在今天仍然是值得提倡的；诗人所描绘的“禹门三汲浪，平地一声雷”这一代表了科举时代书生最高企盼的登龙门的理想境界，从某种意义上讲，也还具有当今学子努力奋进的积极意义。

但其中“万般皆下品，唯有读书高”之类的剥削阶级思想和功名利禄观念，则是应该加以剔除和批判的。

【原文】1、天子重英豪，文章教尔曹①；万般皆下品，唯有读书高。

2、少小须勤学，文章可立身②；满朝朱紫贵③，尽是读书人。

3、学向勤中得，萤窗万卷书④；三冬今足用⑤，谁笑腹空虚？4、自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。

5、朝为田舍郎⑥，暮登天子堂；将相本无种⑦，男儿当自强。

6、学乃身之宝，儒为席上珍⑧；君看为宰相，必用读书人。

7、莫道儒冠误⑨，诗书不负人；达而相天下⑩，穷亦善其身⑪。

8、遗子黄金宝，何如教一经；姓名书锦轴⑫，朱紫佐朝廷。

9、古有《千文》义⑬，须知后学通；圣贤俱间出⑭，以此发蒙童⑮。

【注释】①尔曹：你们。

指学童们。

②立身：自立成人。

③朱紫：指达官显贵。

唐制，官员五品以上穿红色的官服，三品以上芽紫色官服。

故诗文中常以朱紫色代指高官。

④萤窗：晋人车胤，家贫无钱买灯油，就捕捉许多萤火虫放在丝囊中，供夜读时照明。

后世便常以萤窗、萤案比喻刻苦读书。

《神童诗》全文及注释《神童诗》为宋代汪株所著。

汪洙，字德温，觐县（今浙江宁波）人，宋哲宗元符三年（1100年）考中进士，官至观文殿大学士，自幼能诗，被誉为“神童”。

他咏志劝学的作品被编录成集，称为《神童诗》。

但实际上传世的《神童诗》并非尽是少年神童之作，也不全出于汪洙一人之手，而是经历代编补修订，增入了隋唐乃至南北朝时期的诗歌。

篇名也大多是另行添加的。

诗的内容除劝学述志而外，还有一些四季观赏、咏物抒怀之作，诗体皆为格律工整的五言绝句，文字浅显易懂，是适合少年学诗的范本。

所以历代以来在书塾中盛行流传。

以致后人仿此编了《续神童诗》、《千家诗》等类似读物，也产生了广泛的影响。

诗中鼓励“少小勤学”、“男儿自强”的精神，在今天仍然是值得提倡的；诗人所描绘的“禹门三汲浪，平地一声雷”这一代表了科举时代书生最高企盼的登龙门的理想境界，从某种意义上讲，也还具有当今学子努力奋进的积极意义。

但其中“万般皆下品，唯有读书高”之类的剥削阶级思想和功名利禄观念，则是应该加以剔除和批判的。

【原文】1、天子重英豪，文章教尔曹①；万般皆下品，唯有读书高。

2、少小须勤学，文章可立身②；满朝朱紫贵③，尽是读书人。

3、学向勤中得，萤窗万卷书④；三冬今足用⑤，谁笑腹空虚？4、自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。

5、朝为田舍郎⑥，暮登天子堂；将相本无种⑦，男儿当自强。

6、学乃身之宝，儒为席上珍⑧；君看为宰相，必用读书人。

7、莫道儒冠误⑨，诗书不负人；达而相天下⑩，穷亦善其身⑪。

8、遗子黄金宝，何如教一经；姓名书锦轴⑫，朱紫佐朝廷。

9、古有《千文》义⑬，须知后学通；圣贤俱间出⑭，以此发蒙童⑮。

【注释】①尔曹：你们。

指学童们。

②立身：自立成人。

③朱紫：指达官显贵。

唐制，官员五品以上穿红色的官服，三品以上芽紫色官服。

故诗文中常以朱紫色代指高官。

④萤窗：晋人车胤，家贫无钱买灯油，就捕捉许多萤火虫放在丝囊中，供夜读时照明。

后世便常以萤窗、萤案比喻刻苦读书。

想别人没有想到的──个性构建文本想别人没有想到的──个性构建文本想别人没有想到的──个性构建文本浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学袁琼英新教材要求教师对教材进行二度开发和利用，鼓励教师大胆对文本进行重组和构建。

教师是一堂课的设计者，根据需要和自己对教材的理解，对课文进行必要的选择和加工。

正如园丁师傅的精心修剪和用心对待，才有让人眼前一亮的诱人景色。

徐老师教学的《想别人没想到的》一课给我感触颇深的。

一开始，徐老师用脑筋急转弯导入新课。

孩子们积极性很高。

俗话说：良好的开端是成功的一半。

至于中间卡了一下，直至引出课题，似乎有一点点不如徐老师的本意。

一、初读课文徐老师请同学们说说课文主要讲了一件怎么样的事。

对于三年级的孩子对课文的理解不难，但是要他们完整清楚的表达一件事，却有难度，但是根据教学目标对他们要进行这方面的训练。

当学生有困难时，徐老师用课件提示：这篇课文主要讲了画师让三个徒弟（），结果画师（）。

同时组织同桌间互相交流补充。

不难看出，徐老师根据文本内容，尝试学生与文本的对话，参插教师与学生对话，学生与学生对话等各种形式，无不体现了语文人文性特点。

二、感悟课文现今的语文课很时髦的话题，可以对文本内容进行两次呈弟不同之处。

三、拓展升华徐老师在课堂中有这样一个环节：听了画师的话，大徒弟和二徒弟明白了吗？（理解“恍然大悟”）大徒弟和二徒弟此刻的心情肯定是复杂的。

他们会想些什么？或者会对小徒弟说点什么？你能把课文接下去写一写吗？徐老师有意识把教材作为“诱饵”，激发孩子的创造意识，加深了学生对课文内容的感悟。

不知不觉，临近下课，徐老师出示一些相关课文故事的题目，孩子爱听故事，但有些故事没有接触过，而且单独的举例孩子没有深刻的探究显得有些虚设。

不如来个小小的比赛，可以模仿课文的故事，引用“深山藏古寺”，现场让孩子们动手画，画出“想别人没有想到的”。

给学生多大的舞台，学生就会跳出多美的舞蹈。

不能忽视孩子潜在的动力，教师要准确解读文本，充分感悟，个性去构建文本，心多宽，舞台就多大。

1.求一些悲痛莫名的诗词蝶恋花遥夜亭皋闲信步，乍过清明，渐觉伤春暮；数点雨声风约住，朦胧澹月云来去.桃李依依春暗度，谁在秋千，笑里轻轻语.一片芳心千万绪，人间没个安排处.浪淘沙帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒.梦里不知身是客，一晌贪欢.独自莫凭阑！无限江山，别时容易见时难.流水落花春去也，天上人间.相见欢林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！相见欢无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐，深院锁清秋.剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头.虞美人春花秋月何时了，往事知多少.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流.子夜歌人生愁恨何能免？销魂独我情何限！故国梦重归，觉来双泪垂。

高楼谁与上？长记秋晴望。

往事已成空，还如一梦中。

长相思一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹。

鞠花开，鞠花残，塞雁高飞人未还，一帘风月闲。

乌夜啼昨夜风兼雨，帘帏飒飒秋声。

烛残漏断频倚枕。

起坐不能平。

世事漫随流水，算来一梦浮生。

醉乡路稳宜频到，此外不堪行。

破阵子四十年来家国，三千里地山河。

凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝。

几曾识干戈。

一旦归为臣虏，沉腰潘鬓消磨。

最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。

垂泪对宫娥。

浪淘沙往事只堪哀，对景难排。

秋风庭院藓侵阶。

一任珠帘闲不卷，终日谁来？金剑已沉埋，壮气蒿莱。

晚凉天净月华开。

想得玉楼瑶殿影，空照秦淮！清平乐别来春半，触目柔肠断。

砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

雁来音信无凭，路遥归梦难成。

离恨恰如春草，更行更远还生。

浣溪纱转烛飘蓬一梦归，欲寻陈迹怅人非，天教心愿与身违。

待月池台空逝水，荫花楼阁谩斜晖，登临不惜更沾衣。

谢新恩庭空客散人归后，画堂半掩珠帘.林风淅淅夜厌厌。

小楼新月，回首自纤纤。

春光镇在人空老，新愁往恨何穷？金窗力困起还慵。

一声羌笛，惊起醉怡容。

呈郑王十二弟东风吹水日衔山，春来长是闲。