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导论一、学习目标通过本章的学习，了解世界和中国新闻学发展历程和主要理论，以及新闻学的研究对象和学科体系，认清新闻理论的学科地位和学习新闻理论的重要意义。
二、学习重点：1、新闻学的基本含义；2、新闻学的研究对象和学科结构。
三、学习难点：西方国家不同时期新闻理论。
四、授课学时：6个学时，分为三个教学单元。
第一节正确认识新闻学本节主要讲述三个问题：一是新闻事业是现代社会不可或缺的重要信息产业；二是新闻学是一门重要的学科；三是新闻学概论是学好新闻学的一门重要的专业基础课程。
本节的学习重点是：学习新闻理论的意义。
1．1 新闻具有独特的魅力世界需要新闻，因为人们需要了解世界。
特别是现代社会生活，人人都希望通过新闻媒介传播国内外新近发生的种种重大事件，了解客观世界的新变动和社会发展的总趋势，以便于在纷繁复杂、瞬息万变的现实生活中，找准自己的定位，制定相应的对策。
随着信息技术的进步和新闻事业的发展，“地球村”每个角落里发生的任何事情，都与全体“村民”的切身利益密切相关。
从宏观上看，比如美国的911及以后引发的阿富汗战争、伊拉克战争等，直接与各国的利益挂钩（军备竞赛、石油行情等）。
从微观上看，人们的衣食住行、吃喝玩乐等，时刻都离不开新闻信息。
因此，看电视、听广播、读报纸、上互联网，成为人们摄取精神食粮的重要途径。
正因为如此，新闻事业成为信息产业中的支柱产业（如广州日报成为广州市五家纳税大户之一）；新闻记者成为现代社会很“神气”的职业之一。
1．2 新闻工作有自身的规律（即新闻有“学”）1、它有专门的研究对象。
新闻学以新闻现象和新闻活动这一特殊领域作为认识对象，进行全方位、多层次的研究。
这种研究是其他任何学科不能完全替代的。
新闻表达虽然存在语言、修辞、写作等问题，但文学、语言学、写作学只是触及与新闻仅存的极少量共同点，并不能代替新闻学去研究新闻语言、新闻写作与新闻艺术。
当代风行于世的传播学之所以不能代替新闻学，也是因为存在着研究对象的差别。
新闻学概论复习资料第四章新闻事业第四章新闻事业新闻事业是⼀切新闻机构及其全部业务活动的总称现代新闻事业包括报社、⼴播电台、电视台、新闻通讯社、新闻图⽚社、新闻杂志社、新闻纪录电影制⽚⼚、互联⽹新闻⽹站等新闻机构及其业务活动⼴义新闻事业包括新闻教育和研究机构及其教学、教育和学术研究活动新闻事业的主要功能是传播新闻、引导舆论、服务社会第⼀节新闻事业的产⽣和发展商品经济的发展催⽣近代新闻事业是，在社会分⼯中出现了专职的新闻从业⼈员及其⾏业性组织新闻事业产⽣的标志社会⽣产⼒和科技⽂化的进步决定新闻事业发展的⽔平1）社会⽣产⼒和科技⽂化的进步，制约着新闻事业具体媒体形态及传播⼿段的发展⽔平2）社会⽣产⼒和科技⽂化的进步，决定着新闻事业发展的⽔平，影响着新闻传播者和接受者的能动性发挥及其相互作⽤关系社会和阶级的需要决定新闻事业的基本属性第⼆节新闻事业的性质和功能→为新闻⼯作者提供了技术⼿段，拓展了创新思维与能⼒表现的空间，也促进了社会⽣产⼒和科技⽂化本⾝的发展→互联⽹的产⽣和发展带来的交互式传播，⼀改以往传者主动、受众被动的简单关系，⼴⼤受众从单纯被动的信息接收者，转变为具有⼀定传播能⼒的传播者，成为信息传播中的另⼀主体新闻事业是⼈类社会发展到⼀定历史阶段的产物，是适应这⼀历史阶段社会需要的产物，新闻事业是适应⼀定历史阶段下特定阶级的需要⽽产⽣和发展起来的。
→我国早期报纸：邸报1）称呼：条报、条陈、除⽬、报状、状；邸抄、朝报、进奏院状报2）内容：圣谕，法令，奏折3）特点：不由朝廷统⼀公布；内容不相同；⽆固定发布⽇期；⽆⾃⼰采写的新闻⾔论4）作⽤：宣传君恩；宣扬君⾂之道；宣布君令；封锁不利消息；通信息5）定性：并⾮近代报纸的始祖，⽽是政府公报的始祖→古代新闻活动共同点：1）古代社会始终没有停⽌过新闻活动，但没有产⽣过以收集和公开向社会发布新闻为职业的机构，所以古代只有新闻活动，没有新闻事业2）古代社会的新闻活动规模⼩，新闻基本上是定向传播，及传播有明确的、具体的对象，⽽基本上没有⽆定向的⼤众传播3）统治阶级内部的新闻活动在规模上⼤⼤超过被统治阶级◆在社会和国家中居于主导地位的统治阶级总是从⾃⼰的政治和经济利益出发，通过⾃⼰所制定的新闻政策和新闻法规来控制新闻事业的发展⽅向。
新闻媒介的运行体制与管理模式随着信息技术的不断发展和网络的普及，新闻媒介的运行体制和管理模式也在不断变化和演进。
在传统媒体时代，新闻媒介主要由大型报纸、广播和电视等媒体机构垄断，它们拥有广泛的传播渠道和庞大的读者群体。
然而，随着互联网的兴起，新的媒介形式如网络媒体、社交媒体等迅速发展，传统媒体的地位和影响力逐渐受到挑战。
在现代新闻媒介中，存在着多种不同的运行体制和管理模式。
首先是传统媒体的集中管理模式，也就是由少数大型机构拥有和控制着媒体资源和内容生产。
这些机构通常具有强大的经济实力和专业团队，能够提供高质量的新闻报道和专业服务。
然而，这种集中管理模式也容易导致信息的片面性和偏见，可能出现新闻报道的倾向性和不公正性。
另一种模式是基于互联网的去中心化和多元化模式。
在这种模式下，任何人都可以成为新闻发布者和信息传播者。
社交媒体如微博、微信等提供了平台，让个人可以分享和传播自己的观点和信息。
这种模式的优势在于信息的多样性和即时性，但也容易出现谣言、虚假信息和激进言论等问题，因为媒体没有经过严格的审查和筛选。
此外，还存在一种混合模式，即传统媒体与网络媒体相结合的模式。
许多传统媒体已经意识到互联网的崛起和用户需求的变化，通过建立自己的网站和社交媒体账号，加强与读者的互动和参与，实现传统媒体和新媒体的融合。
这种模式可以更好地利用传统媒体的品牌优势和资源，同时也能够吸引更多年轻一代读者和用户。
在新闻媒介的运行体制和管理模式方面，一方面需要加强政府监管和法律法规的制定，以保障新闻的真实性和公正性。
另一方面，媒体自身也应该加强自律和专业化建设，提高新闻报道的质量和信任度。
此外，还需要注重培养读者的媒体素养和信息辨识能力，让他们能够正确理解和评估各种信息。
综上所述，新闻媒介的运行体制和管理模式具有多样性和复杂性，需要政府、媒体机构和整个社会的共同努力来解决其中的问题和挑战。
只有在合理规范和有效管理下，新闻媒介才能更好地为社会提供公正、准确、及时的新闻报道和信息服务。
新闻学概论
绪论
第一章新闻活动
第二章新闻
第三章真实性是新闻的本质规定
第四章新闻与信息、宣传、舆论
第五章新闻事业的产生
第六章互联网与新媒体
第七章互联网造就传媒业新业态
第八章新闻事业的发展及其基本规律
第九章新闻媒介的性质
第十章新闻事业的功能与效果
第十一章党性原则是中国新闻事业的基本制度
第十二章舆论引导与舆论监督
第十三章大众传媒与社会
第十四章新闻自由和社会控制
第十五章新闻媒介的运行体系与管理模式
第十六章传媒业经营
第十七章新闻媒介的受众
第十八章新闻生产和新闻选择
第十九章新闻工作者修养
第二十章中国的新闻改革。
自由主义报刊理论：是为了确立、维护和发展新闻自由所作的理论探索。
力图以理论的形式来阐述、论证新闻自由的合理性、必然性；而探讨新闻自由和政府、社会、个人的关系则是自由主义报刊理论的主要内涵，并由此确立其基本原则。
主要观点有：1.报刊独立自主，不受政府的干涉2.报刊拥有对政府的监督权3.“意见自由市场”和“自我修正”理论4.对事实的信念（社会责任发展新闻学党报理论）受众是新闻媒介的参与者受众并不是消极被动的接受者，他们是积极地参与者，是整个新闻传播活动最为活跃的决定性因素受众的特征 1.广泛性受众成员组合和地狱分布上的广泛性2.混杂性也正因为新闻媒介受众成员广泛地分布在全社会的各个角落，就相应造就了受众全体成员的混杂性特征3. 隐蔽性受众对于新闻媒介来说，是不见面的，是一种笼统的，隐蔽的存在。
新闻价值就是事实本身包含的引起社会各种人共同兴趣的素质。
这些素质包括 1.时新性时间近内容新时间越短，价值越高2.重要性3.接近性地理上的接近心理上的接近4.显著性名人+普通事=新闻，普通人+不寻常的事=新闻5.趣味性任何事只要具备了时新性再加上其他任何一性，就有成为新闻的可能，一个失实锁具备的这些元素越多，起新闻价值越高。
新闻失实主要表现1.无中生有，凭空捏造2.添枝加叶，层层拔高3.要件残缺，隐瞒事实4.偷梁换柱，移花接木5.因果不符。
性质来说非故意性失实和故意性失实。
传媒业是如何经营的：1坚持三大基本原则（普遍服务原则、编营分离原则、受众中心原则）2坚持传媒业经营的战略目标：争取受众、赢得市场份额、获取足够的利润，打造媒体的核心竞争力、建设媒体的公信力 3当前传媒业经营的三大基本潮流：①、集约化，以最小的投入获得最大的产出，使传媒业走上集约化经营之路②、专业化，针对受众设置特定的频道、频率③、跨媒体、跨行业、跨区域经营，广播、电视、报纸、杂志、互联网不同媒体组建成一个集团公司中西方经营的区别：1、西方各国的报业集团基本上垄断了报业市场，中国的传媒业集团基本上是单一的专业化集团，基本上没有跨媒体的传媒集团2、西方大众化综合频道都是区域性的，而专业化频道基本上面向全国，造成“大众化小空间、小众化大空间”的竞争格局。
复旦考研：新闻学概论知识点绪论1、新闻学：以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，研究重点是新闻事业和人类社会的关系，探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。
2、媒介管理与经营：研究国家的新闻法规、新闻政策以及国家队媒体的宏观调控；总结、研究媒介内部的管理机制，研究媒介的受众市场以及媒介的经营方针、策略等等。
3、自由主义报刊理论：源起欧洲，盛行于北美尤其美国。
它是为了确立、维护和发展资产阶级的新闻自由所作的理论探索。
主要观点有：报刊独立自主，不受政府的干涉（绝对自由化）；报纸拥有对政府的监督权（第四种权利）；“意见自由市场”和“自我修正”理论；对事实的信念。
4、社会责任论：20世纪40年代由美国一批学者正式构建，50年代被西方大多数国家所接受，其基础仍是自由主义报刊理论。
包含三项内容：对每日的事件给予真实的、全面的和理智的报道，并将它们置于能显示其意义的特定的前后联系之中；报刊要成为“交换评论和批评的论坛”；报刊要反映出社会各个集团的典型画面（稳定社会）；报刊要澄清和提出社会的目标和价值观（教育和宣传的责任）；报刊要“完全接近每日的信息”（不能漏报涉及国计民生的重要新闻）。
5、发展新闻学（或称发展传播学）：核心内容：国家的发展尤其经济发展是一切发展中国家的首要任务，新闻媒介必须服从、服务、促进国家发展尤其经济发展。
核心内容：守望——传播国内外重大信息，改变闭目塞听的落后观念，尤其把公众的注意力集中到重要的国家发展项目，使传统社会的人民把眼光放在将来以及现在的生活形态；整合——缓和社会矛盾，妥善处理国家内部不同民族、不同地区的利益冲突，保持社会稳定，为经济发展创造良好的社会环境；教育——强调教育大众遵纪守法，竭力促进人的现代化，推广新的技术。
6、党报理论：核心是：新闻媒介是党和政府的喉舌即宣传工具，必须无条件地宣传党和政府的方针、政策、法规等。
第一章新闻活动一、名词解释：1、大众传播媒介：报纸、广播、电视，在新闻学上总称新闻事业，在传播学上称为大众传播媒介(简称大众传媒)或新闻媒介。
复旦考研：新闻学概论知识点绪论1、新闻学：以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，研究重点是新闻事业和人类社会的关系，探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求。
2、媒介管理与经营：研究国家的新闻法规、新闻政策以及国家队媒体的宏观调控；总结、研究媒介内部的管理机制，研究媒介的受众市场以及媒介的经营方针、策略等等。
3、自由主义报刊理论：源起欧洲，盛行于北美尤其美国。
它是为了确立、维护和发展资产阶级的新闻自由所作的理论探索。
主要观点有：报刊独立自主，不受政府的干涉（绝对自由化）；报纸拥有对政府的监督权（第四种权利）；“意见自由市场”和“自我修正”理论；对事实的信念。
4、社会责任论：20世纪40年代由美国一批学者正式构建，50年代被西方大多数国家所接受，其基础仍是自由主义报刊理论。
包含三项内容：对每日的事件给予真实的、全面的和理智的报道，并将它们置于能显示其意义的特定的前后联系之中；报刊要成为“交换评论和批评的论坛”；报刊要反映出社会各个集团的典型画面（稳定社会）；报刊要澄清和提出社会的目标和价值观（教育和宣传的责任）；报刊要“完全接近每日的信息”（不能漏报涉及国计民生的重要新闻）。
5、发展新闻学（或称发展传播学）：核心内容：国家的发展尤其经济发展是一切发展中国家的首要任务，新闻媒介必须服从、服务、促进国家发展尤其经济发展。
核心内容：守望传播国内外重大信息，改变闭目塞听的落后观念，尤其把公众的注意力集中到重要的国家发展项目，使传统社会的人民把眼光放在将来以及现在的生活形态；整合一一缓和社会矛盾，妥善处理国家内部不同民族、不同地区的利益冲突，保持社会稳定，为经济发展创造良好的社会环境；教育一一强调教育大众遵纪守法，竭力促进人的现代化，推广新的技术。
6、党报理论：核心是：新闻媒介是党和政府的喉舌即宣传工具，必须无条件地宣传党和政府的方针、政策、法规等。
第一章新闻活动、名词解释: 1、大众传播媒介：报纸、广播、电视，在新闻学上总称新闻事业，在传播学上称为大众传播媒介（简称大众传媒）或新闻媒介。
《新闻学概论》课程教学大纲英文名称：Introduction to journalism课程编码：050320222总学时：32 学分：2适用对象：编辑出版学本科专业三年级学生先修课程：无大纲主撰人：大纲审核人：一、课程的性质、目的与任务1、本课程是编辑出版学专业学科基础课程。
2、通过本课程的学习，使学生了解新闻理论的基本概念和常用术语，理解新闻事业的基本功能，掌握新闻传播活动的基本规律和从事新闻工作的基本原则，从而帮助学生树立正确的新闻观，为其今后从事新闻工作打下良好的基础。
同时，作为广播电视新闻学专业的理论课程，也为学生后续课程的学习提供理论指导。
二、教学内容及要求第1章：新闻学和新闻传播活动授课学时：2基本要求：1-1了解新闻学1-2学习新闻理论的意义1-3了解新闻及其传播的必要性1-4熟悉新闻传播这种社会现象重点：新闻学的基本概念和理论难点：新闻及其传播的必要性第2章：新闻授课学时：2基本要求：2-1了解新闻的基本特点和定义2-2了解新闻本源2-3熟悉新闻要素和类别重点：新闻的基本特点、新闻的定义难点：新闻本源和要素第3章：新闻与信息、宣传、舆论授课学时：4基本要求：3-1了解新闻与信息3-2熟悉新闻与宣传3-3掌握新闻与舆论重点：新闻与信息、新闻与宣传难点：新闻与舆论的关系第4章：新闻事业的产生及性质和特征授课学时：4基本要求：4-1了解中国社会的新闻传播工具4-2了解西方报纸是资本主义商品经济的产物4-3了解报纸、广播、电视、新媒体的产生重点：新闻事业产生的过程和报纸、广播、电视、新媒体的产生难点：了解历史对理解当今新闻事业的关系第5章：互联网与新媒体授课学时：2基本要求：5-1了解互联网与新媒体的兴起5-2掌握互联网与新媒体引发的新问题5-3熟悉互联网与新媒体造就传媒新业态重点：互联网与新媒体引发的新问题难点：新的传媒业态的出现和研究第6章：新闻事业的发展及其基本规律授课学时：4基本要求：6-1了解政治、经济体制决定新闻体制6-2了解生产力水平决定新闻事业的发展水平6-3熟悉传播工具的物理性能决定传播工具的特点6-4熟悉受众的多元需要促使媒体多样化重点：新闻事业的发展难点：新闻事业发展的规律第7章：新闻事业的功能与效果授课学时：4基本要求：7-1了解新闻事业的一般功能7-2了解新闻媒介的功能定位7-3熟悉新闻媒介的传播效果重点：新闻事业的功能、新闻媒介的传播效果难点：我国新闻事业的作用和任务第8章：新闻自由和社会控制授课学时：2基本要求：8-1了解新闻自由的含义8-2熟悉新闻法规重点：新闻自由难点：新闻自由是相对的自由第9章：新闻选择授课学时：2基本要求：9-1了解新闻学是一门选择事实的艺术9-2熟悉新闻选择的标准9-3掌握新闻选择的具体运用重点：新闻选择的标准难点：新闻选择的具体运用第10章：新闻媒介的受众授课学时：2基本要求：10-1了解受众是谁10-2熟悉受众的特点10-3掌握受众的权利重点：受众在新闻产生和传播过程中的地位难点：认识受众第11章：新闻从业人员的专业理念、职业道德和修养授课学时：2基本要求：11-1了解新闻专业理念11-2熟悉新闻工作者的职业道德11-3掌握中国新闻事业对新闻工作者的基本要求重点：新闻从业者的职业道德和修养难点：新闻的专业理念第12章：中国新闻事业的工作原则和中国的新闻改革授课学时：2基本要求：12-1了解中国新闻事业的工作原则12-2掌握中国新闻媒介的走势重点：中国新闻工作的特殊性难点：中国新闻媒介的走势三、学时分配课程总学时为40，其中理论学时40。
课程名称：新闻传播学授课对象：新闻传播学专业本科生授课时间：2课时教学目标：1. 理解新闻传播学的定义、发展历程及其重要性。
2. 掌握新闻传播学的基本理论框架和研究方法。
3. 培养学生对新闻传播现象的观察和分析能力。
4. 激发学生对新闻传播学研究的兴趣和热情。
教学内容：一、新闻传播学的定义与历史1. 新闻传播学的定义2. 新闻传播学的发展历程3. 新闻传播学的重要性二、新闻传播学的基本理论框架1. 传播过程理论2. 传播效果理论3. 传播与社会理论4. 传播与文化理论三、新闻传播学的研究方法1. 定量研究方法2. 定性研究方法3. 混合研究方法四、案例分析1. 新闻传播现象的观察与分析2. 案例分析的方法与技巧教学过程：一、导入1. 通过新闻传播学的相关视频或图片，激发学生的兴趣。
2. 提问：什么是新闻？什么是传播？它们之间有什么关系？二、新闻传播学的定义与历史1. 讲解新闻传播学的定义，强调其在现代社会中的重要性。
2. 介绍新闻传播学的发展历程，从早期的新闻传播理论到现代的传播学理论。
三、新闻传播学的基本理论框架1. 讲解传播过程理论，强调传播的五要素：信源、信息、信道、信宿、反馈。
2. 讲解传播效果理论，包括直接效果、中介效果和长期效果。
3. 讲解传播与社会理论，强调传播与社会结构、社会关系的关系。
4. 讲解传播与文化理论，强调传播与民族文化、文化变迁的关系。
四、新闻传播学的研究方法1. 介绍定量研究方法，如问卷调查、统计分析等。
2. 介绍定性研究方法，如访谈、观察、文本分析等。
3. 介绍混合研究方法，强调定量与定性方法的结合。
五、案例分析1. 选择一个新闻传播现象，引导学生进行观察和分析。
2. 讲解案例分析的方法与技巧，如对比分析、原因分析等。
六、总结与反思1. 总结本节课的主要内容，强调新闻传播学的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续关注新闻传播现象，培养自己的研究能力。
教学资源：1. 新闻传播学相关教材2. 新闻传播学相关视频和图片3. 新闻传播学相关案例分析资料教学评价：1. 课堂参与度2. 学生对新闻传播学理论的理解程度3. 学生案例分析的能力4. 学生对新闻传播学研究的兴趣和热情。
【课程性质】新闻学是以人类社会客观存在的新闻传播现象为研究对象，研究的重点是新闻传媒和人类社会的互动关系，考察新闻传媒的产生、发展的特殊规律和新闻运作的基本规则。
新闻学的中心议题是：客观社会的诸条件对人类新闻传播活动的决定、支配作用，以及新闻活动对社会的反作用。
新闻学按内容分为：理论、历史、应用三部分。
《新闻学概论》属于新闻理论，阐释新闻学的基本概念与基本理论。
本课程为新闻学专业基础课，授课对象为本科生，是新闻史、新闻业务等课程的前置课程。
《新闻学概论》属新闻学基础理论课程，指导学习者深刻认识新闻传播活动特别是新闻传媒整体运作的规律和效果，为研究新闻史、掌握新闻业务技能提供帮助。
【教学目的】《新闻学概论》属新闻学基础理论课程，指导学习者认识新闻传播活动特别是新闻传媒整体运作的规律和效果，为研究新闻史、掌握新闻业务技能提供帮助。
通过本课讲授，要到达三个基本目的：第一，了解新闻学和新闻理论的基础知识，理解并掌握一些重要概念；第二，使学生养成较好的理论概括和思辨能力，以及理论探索的兴趣；第三，能够初步运用所学的理论观察、分析新闻现象和具体案例。
【教学内容】主要内容包括：新闻学核心概念以及与新闻密切相关的概念；新闻传媒产生的原因、条件、后果；新闻传媒发展的基本规律；新闻传媒的性质、功能与效果；新闻传媒与社会各领域互动关系；新闻自由与社会控制；新闻传媒的运行体制和管理模式；新闻传媒的受众特征、受众权利、受众定位；新闻选择的标准、流程；新闻从业者的专业理念及职业道德；世界主导新闻学理论。
【教学要求】对教师要求：认真准备教学内容，指定教科书和阅读材料；精心准备每一堂课的内容，重点突出，逻辑清晰，具体目标明确；鼓励并组织课堂讨论，答复同学的疑问；在课外提供同学咨询和答疑的时间；树立良好的课堂秩序，成绩评定公正。
对学生要求：新闻学不能关起门来学，而是要关注现实。
学生必须阅读每天新闻，关心重大报道和新闻实践现象；在每周上课前学生要完成该周的阅读，不得无故延误每周的阅读；按时上课和参与讨论，不得无故迟到和缺席；如有特殊情况不得不缺席或延误，必须事先或及时通知授课人，并在一周内〔极个别的特殊情况下可征得授课人同意放宽期限〕自行补上所缺课程内容，并通过授课老师的检查；积极、主动地参与课堂讨论，提出问题，分享见解；按时完成所有的作业和考试。
新闻传播中的媒介框架和认知建构研究媒介框架和认知建构是新闻传播研究领域中的两个重要概念，它们影响着我们对新闻事件的理解和看法。
媒介框架指的是新闻媒体在报道新闻事件时所采用的一种方式或结构，它对于观众的认知和评价具有重要影响。
而认知建构则涉及个人的认知过程，即通过与外界信息的交互来构建自己对于事物的理解和看法。
媒介框架对于新闻传播的影响是深远的。
传统的媒介框架通常是由媒体机构自身决定的，它可以通过选择什么新闻报道、如何报道以及报道中的表述方式等方面来塑造观众对于事件的认知。
例如，媒体可以通过选择报道某一特定事件来引导观众关注重要性，或是通过强调某些细节来影响观众对事件的理解。
这种选择和表述方式可以使观众产生不同的认知偏见，从而影响他们对新闻事件的评价和态度。
然而，随着社交媒体的兴起，媒介框架的影响也出现了新的变化。
现在，个人也可以通过社交媒体平台来发布和传播新闻事件，他们的选择和表述方式同样会影响观众的认知和评价。
这意味着观众会接收到不同的信息来源，并根据自己的认知构建来理解新闻事件。
在这个过程中，个体接触到的媒介框架会与他们已有的认知建构相互作用，进一步影响他们对事件的看法。
除了媒介框架，认知建构也是新闻传播研究中一个关键的概念。
认知建构涉及到个体如何从不同的信息来源中接收、处理并构建自己对于事物的理解。
不同的个体在同一事件上可能会有不同的认知建构，这是由于个体的背景、价值观和经验等因素的差异所导致的。
因此，认知建构可以解释为什么同一个新闻事件会在不同人群中产生不同的解读和评价。
认知建构的一个重要因素是人们与社交群体的互动。
个体常常会通过社交媒体和亲朋好友讨论新闻事件，从而获得不同的观点和信息。
这些观点和信息会进一步影响个体的认知建构，使他们对于新闻事件的理解更加多样化。
此外，个体的认知建构也受到新闻媒体的传播方式和时间限制的影响。
例如，当一个事件被反复报道或过于强调时，个体可能会对该事件形成一种固定的认知建构。
《新闻学概论》——新闻媒介的性质解析新闻媒介是指传播新闻信息的工具和平台，包括印刷媒体、广播媒体、电视媒体和网络媒体等。
不同的媒介具有不同的特点和优势，同时也存在一些共同的性质。
首先，新闻媒介是一种信息传播工具。
通过新闻媒介，新闻信息可以在时间和空间上得到扩散和传播，加快了信息传播的速度，并且能够跨越地理和文化的限制，使得信息能够迅速传递给全球的受众。
其次，新闻媒介是一种话语权的工具。
在社会中，媒体拥有重要的话语权，能够选择和制定新闻内容，决定了哪些信息被传递给受众，从而影响了公众的认知和思维。
这种话语权的行使需要媒体具备责任感和良好的道德标准，不能滥用话语权，造成社会的混乱和不稳定。
第三，新闻媒介是一种社会化的媒介。
新闻媒体不仅仅是传播信息的工具，也是社会公共领域的一部分。
媒体的存在和发展，与社会和文化的发展紧密相连。
它可以通过报道真实的社会事件和问题，促进社会的进步和发展，传递社会的价值观和观念。
第四，新闻媒介是一种商业化的媒介。
在现代社会中，媒体已经成为一个重要的商业产业。
通过广告和赞助等形式，媒体可以获取经济利益，并且影响了新闻报道的内容和形式。
这也导致了新闻媒体面临着利益和道德之间的冲突，需要平衡商业利益和公共利益之间的关系。
最后，新闻媒介是一种互动的媒介。
与传统的单向传播媒介不同，网络媒体的出现使得新闻传播变得更加互动和多元化。
受众可以通过评论、分享和点赞等形式参与到新闻传播过程中，表达自己的看法和意见。
这种互动性使得新闻传播更加多样化和开放，也增加了新闻传播的效果和影响力。
总之，新闻媒介具有信息传播、话语权、社会化、商业化和互动性等多重性质。
了解和分析新闻媒介的性质可以帮助我们更好地理解新闻传播的特点和规律，并且对于我们正确理解和评价新闻报道具有重要的意义。
