新时期师德建设

教师新时代师德师风建设工作计划不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵，师德师风个人计划。

本学期，立志要明晰师德以下几个方面的内涵：一、师德的要求-爱岗敬业、献身教育教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

二、师德的核心-热爱学生、教书育人热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

教师对学生的爱，是师德的核心。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基矗学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

三、师德的发展-更新观念、努力创新要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。

要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。

课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

四、师德的力量-以身作则、为人师表在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。

新时期师德建设问题师德，是教师职业道德的简称。

它是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。

师德是调节教师与学生、教师与教师，教师与学生家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则，同时，也是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。

在社会主义社会里，教师肩负着提高全民族素质，培养“四有”新人的重任，所以，教师必须具备良好的自身素质，特别是应有良好的职业道德素养。

教师的职业道德素养不仅是提高其他素质的基础，而且是重要的教育力量。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。

所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长。

今天，在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得更为重要。

为了更好地培养一支业务精良，师德高尚的教师队伍，我就新时期师德建设的重要性、必要性、主要内容和实施策略谈一点粗浅的看法，以飨读者。

一、新时期加强师德建设的重要性振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

作为人民教师，关键在于提高教师的自身素质，其中最主要的是思想道德素养和敬业奉献精神。

这是教师的灵魂，是教书育人的根本。

当前，在全面推进教育改革的新形势下，进一步加强师德建设具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

首先，加强师德建设是全面实施素质教育，提高学生素质的需要。

《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来。

”这是基础教育领域的深刻变革，是提高国民素质，培养新时期人才的必然要求，也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。

长期以来，学校教育受到片面追求升学率的影响，只面向少数的尖子生，忽视能力的培养等等，这些现象严重影响青少年一代的健康成长。

今天，在全面实施素质教育过程中，对教师提出了更高的要求。

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新时期师德师风建设的几点建议师德师风建设对于教育系统的发展和学生的成长至关重要。

在新时期，为了更好地培养和培育一支高素质的教师队伍，以下是几点关于师德师风建设的建议。

首先，教师要树立正确的教育理念和职业道德。

教师是社会的灵魂工程师，应当以教书育人为己任，尊重学生的个性发展，以人为本，注重培养学生的创新能力和独立思考能力。

教师要以身作则，坚守师德，言行端正，为学生树立良好的榜样。

其次，加强师德师风教育的力度。

教育部门应加大对教师师德师风教育的培训力度，提高教师的职业道德意识和责任意识。

同时，学校要建立并完善师德师风评价机制，对师德师风优秀的教师给予表彰和奖励，对违反师德师风的教师进行纪律处分，形成激励和约束机制。

第三，加强师德师风建设的制度建设。

学校要建立严格的教师考核制度，对教师的教学质量、学术研究成果以及师德表现进行全面评估，对表现突出的教师予以晋升和岗位聘任。

同时，要完善教师奖惩制度，对违反师德师风的教师进行惩处，对优秀的教师给予相应的奖励。

第四，加强家校合作，提高教育质量。

家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。

学校应加强与家长的沟通合作，共同关注学生的学习和成长，形成教师、家长、学生三方共同参与的教育格局，共同推动学生的全面发展。

第五，加强现代教育技术的应用。

随着信息技术的发展，教育方式也发生了巨大变化。

教师要积极学习和应用现代教育技术，将其融入到教学中，提高教学效果和教育质量。

同时，要加强对学生网络素养的培养，引导学生正确使用网络，防止网络成瘾和网络欺凌等问题的发生。

第六，加强教师的自我教育和学习能力。

教师要不断提高自身的教育理论水平和学科知识水平，持续学习和不断进取。

教育部门应提供培训资源和学习平台，为教师提供学习的机会和条件。

教师要主动参加各种学习活动，不断更新自己的知识，提高自身的教学水平和能力。

总之，师德师风建设是教育系统的重要内容，关系到学生的成长和社会的发展。

只有加强师德师风建设，培养一支高素质的教师队伍，才能为学生提供更好的教育服务，推动教育事业的健康发展。

新时期下师德建设的重要性和措施教师是学校教育的主体，是知识的传播者，师德素质是最重要的素质。

正如《礼记》记载：“师者，教之以事而喻诸德也。

德之不修，学之不讲。

”只有教师寓德于教，为人师表，才能使教育事业取得最佳的教育教学效果。

一、教师师德建设的重要性（1）教师师德建设是教师职业的必然要求教师通过一定的教育内容、教育方法对学生产生影响的同时，还通过本人的人格特征、言行举止等对学生产生影响。

教师的一言一行都有重要教育作用，教师在各方面都起表率作用。

加强师德建设，提高教师队伍的整体素质，是提高教育质量，培养全面发展的合格人才的需要。

教师职业之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。

正如鲁迅所说：“他们吃的是‘草’，挤出来的是‘牛奶’。

”然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律己、分清是非善恶。

在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观和师德的学习和修养，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。

（2）教师师德建设是加强师生关系的必要途径教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。

教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到爱教育的目的。

师德要求教师把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。

爱学生要宽严适度。

严出于爱，爱寓于严。

严而不凶，宽而不松，严在当严处，于细微处见真情。

师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富。

新时期高校师德师风建设举措随着教育事业的不断发展和社会的不断进步，高校教师的职业责任和社会形象也变得越来越重要。

在这个时代里，高校师德师风建设举措成为了学校管理的重点。

为了提高教育质量，树立优良的师德师风形象，依据学校的实际情况和统筹规划，同时创新理念和务实进取，不断完善师德建设，以下是一些新时期的高校师德师风建设措施。

1.加强对高校教师的职业理念和道德修养的培训高校教师是整个社会学问领域的灵魂，他们的教育水平、职业道德、学问素养和职业精神是一个高校的荣誉和形象，也是一个教育行业的基础。

因此，对高校教师的职业理念和道德修养进行培训至关重要。

学校应加强师德培训、教育论坛和工作研讨等活动，树立正确的职业理念和职业道德，在深层次策划师德教育，提高高校教师的职业素养和品德修养。

2.推行师风建设的协作办法推行师风建设的协作办法，可以在中心团队、纪律定性、思想自觉、软环境等多个方面加大努力。

宣传运营当中，学校可以设置“名师风范”、“道德榜样”等计划，通过一系列活动激励先进模范带头，创造良好的教育环境，以标杆带动全校教师的道德遵守。

此外，还可以构建诚信教育平台，加强教师诚信教育，推动高校诚信文化建设，让师风建设走深入进去。

3.弘扬敬业奉献的师德精神高校教师具有较高的崇高性，需要在不断追求知识的根底上，肩负起培养人才、奉献社会和推动学问向前发展的重任。

学校应该以教育创新、教学群体建设、学科建设和学术研究等为主线，弘扬敬业方案和磨难奉献的师德精神，教育教师树立责任至上、奉献至上的观念。

4.严格教育管理与责任制学校作为高校教学机构，应当加大教育管理与责任制的力度。

在如何规范管理高校教师、提高师德师风等方面，学校应建立制度，听取教师的意见，对典型问题进行示范和普及，确保教师的工作和管理得到高效的运用和完善的保障。

总之，高校师德建设是一个大型的工程，在新的时代里，高校教师不仅要具备高强度的学科知识和在教育方面的素养演进，还需要具备高水平的师德，遵守职业准则，承担自己的职责，为教育创新和社会发展做出积极的贡献。

新时期师德师风建设的路径
近年来随着教育事业的发展，“师德师风”建设日渐受到重视。

这种建设不仅是一项“精神建设”，也是一项“物质建设”，从某种程度上来看，更深层次的是“本性建设”。

师德师风建设在当前时期显得尤其重要，要想推动师德师风建设的创新路径的发展，建设者首先要具备一定的师德素质，在这方面政府部门来说更是有责任提高自己的师德修养和能力，对未来教育发展做更好的规划和实施。

此外，在时代发展和社会变迁的影响下，传统式的师德师风建设已经不能适应新的环境和发展需求，因此应该找到更为创新，具体的，更有效的建设方法，如通过课程开发，及时处理一些关于师德修养的难题，通过提倡及时使用网络社交，加强教师间的沟通和合作等等，从日常的实际中去培养和打造一个良好的师德环境。

另一方面，教育设施在师德师风建设中也具有独特的作用，影响着师生身心，给各方以良好服务。

良好的空间氛围、宽敞的公共空间、舒适的学习环境、明亮的采光通风等，这些因素将不仅能够让教职工更好的工作，也能够让学生获得更好的学习环境。

现在，建筑设计已经不只是为了满足教学功能，而是符合环境以及打造教师学生共存服务的多功能建筑空间。

总之，新时期师德师风建设路径就是把师德放在首位，坚持以人为本法则，采取科学有效的培养方式，以设计合理的空间为支持，创新地构建师德师风建设新空间，从而形成良性循环，不断完善教育环境，推动高质量发展。

新时期下师德修养与师风建设浅谈摘要：人们总将老师比喻为勤劳的园丁，他们在太阳下发光并引导学生砥砺前行，是学生成长途中的引路人，照亮了学生前行的方向。

作为一名优秀人民教师，教书育是责任，也是使命，更是对师德师风的一种崇高评价。

班主任是教育工作体系中的关键人物，其整体形象的好坏将直接关系到学生未来的发展。

随着知识经济时代的来临，学校教育在学生成长中的角色与地位也面临着新的考验，要从根本上提升学生的素质，培养他们的优良品格，帮助他们成为高素质人才。

关键词：师德师风建设；中小学；引言良好的师德是社会对教师的基本要求，而良好的师德师风舆论环境是师德建设的长效机制之一。

互联网、新媒体、大数据无时无刻不在影响着教师的教育生活，大量未经证实、充满情绪指向的似是而非的信息和新闻通过媒体在公众间广泛传播，对中小学教师的形象产生巨大影响，甚至有损尊师重教风尚。

1 新时代加强中小学师德师风建设的意义教师肩负着传递先进思想的重任，是执政党的坚强支持者，是社会主义核心价值观的积极实践者，是学生健康成长的导师。

这就需要教师们利用好课堂平台和校园矩阵，用自己的实际行动不断讲好中国故事，传递中国声音，赞美中国精神。

因此，加强师德师风建设为贯彻党的教育方针提供了根本保证。

教育是最大的民生。

新时代人民群众对教育的期待有着更新、更高的标准。

教师是教育队伍的中流砥柱，教师素质的高低对教育事业的质量有着重要的影响。

这就要求教师紧跟时代步伐，不断提升自我素质和能力，以回应广大家长、人民群众的急难愁盼，让广大家长、人民群众在教育中体会到幸福感和获得感。

2 中小学师德师风建设的实践困境2.1 缺乏顶层设计，措施相对零散根据伦理道德的本质和学校师德师风发展的现状进行有针对、有重点的系统谋划，制订切实可行的一体化师德师风建设总体方案，是克服当前中小学师德建设内容随机、措施零散的必由之路。

某种程度上，学校师德师风建设的顶层设计可以视为衡量学校师德师风建设成效的重要维度。

新时期如何加强师德师风建设新时期加强师德师风建设是教育事业发展的重要支撑。

加强师德师风建设，需要从制度建设、培养机制、监督机制、评价机制等多个方面入手，全面提升教师的师德修养和专业能力。

一是加强制度建设。

建立健全教师师德师风建设的相关制度，明确教师的权利和义务，规范教师的行为准则。

制定师德师风考核评价标准，建立教师师德师风档案，提高对教师师德师风的管理和评价水平。

同时，加强对教师的惩戒机制建设，对违背师德师风的教师依法从重处罚，形成制度的威慑力。

二是改进培养机制。

加强对教师的培训和发展，推动教师的师德师风建设与专业发展相结合。

建立健全教师职业发展路径，为教师提供多样化的培训和进修机会，鼓励教师参加学术研究、教学创新等活动，增强教师的专业素养和创新精神。

同时，加强教师师德师风教育，开展师德师风培训，引导教师树立正确的职业观念和教育理念，提高教师的社会责任感和职业自律意识。

三是完善监督机制。

建立健全教师师德师风监督机制，配备专门的监督人员，加强对教师的日常管理和监督。

建立公开透明的教师投诉举报渠道，及时处理教师的违纪违规行为，保障师生的合法权益。

同时，加强师德师风宣传，倡导全社会对教师的尊重和关爱，营造尊师重教的良好氛围。

四是优化评价机制。

建立科学合理的教师绩效评价体系，将师德师风纳入评价指标体系，确保师德师风建设的量化化和制度化。

建立多元化的评价方式，不仅注重学术业绩，还要注重教师的教学水平和教育质量，以及教师的师德师风表现。

同时，加强对外部评价的监督和引导，鼓励社会各界对教师的评价和监督，促进教师师德师风建设的全面提升。

综上所述，新时期加强师德师风建设，需要从制度建设、培养机制、监督机制、评价机制等多个方面入手，形成科学合理的体系。

只有全面提升教师的师德修养和专业能力，才能够确保教育事业的良性发展，培养出更多优秀的人才，为社会的进步和发展作出更大的贡献。