五年级语文:我的长生果 教案(教案文本)
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我的长生果教案三篇我的长生果教案篇1学习目标1.认识12个生字。
2.有感情地朗读课文。
把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
学习重点引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。
学习准备在读书中使自己收获的经历。
课时安排1课时。
学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。
《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大着名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;今天,我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告诉了我们什么。
(板书课题)齐读课题,你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)二、初读课文,整体感知1.带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗?2.同桌互读课文,注意读准字音,读通课文,相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,再旁边做批注。
4.小组交流读书情况。
三、细读课文,深入理解班级交流(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
(2)反复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解,来谈自己的感受,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。
小学五年级语文《我的长生果》教学设计(优秀4篇)《我的“长生果”》教学设计篇一【教学目标】1、认识“扉、瘾”等生字,并通过互相提醒认清字形,读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3、学习一些读书和习作的方法。
【教学重难点】1、引导学生读懂课文内容,理解感悟作者从读书和习作中受益的语句,并学习作者的读写方法。
2、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。
【教学设计】一、谈话导入,激趣读文1、我们知道:“书籍是全世界的营养品。
”“书籍是人类进步的阶梯!”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。
书又好比是源泉,好比是船只,好比是顾问……在这一单元的学习中,我们一直在和书进行着有趣的对话。
今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
(板书课题。
)2、读了课题以后,你想知道什么?这是一篇略读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文,在课文中找到答案。
二、初读课文,感知内容1、自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字。
2、和同桌交流自己学习生字的办法,并互相检查读一读课文。
3、带着问题默读课文,看自己能不能从课文中找到问题的答案:⑴我的“长生果”指的是什么?⑴作者写了童年读书、作文的那几件事?4、汇报交流读书的收获。
三、精读课文,体会情感1、再读课文,想一想作者在童年是怎样读书的,作者在习作中悟出了怎样的道理。
把自己感受深的地方多读几遍,划出相关的句子并做批注。
2、全班汇报交流读书体会。
四、品读课文,积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读,背一背,写一写,让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。
五、读写结合,练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。
六、布置作业找自己喜欢的书读一读,写一遍谈体会或心得的读书笔记。
【板书设计】4、我的“长生果”《我的长生果》经典优秀教学设计篇二教学目标1.学习生字词,会认12个字,能有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。
我的长生果教案汇编6篇我的长生果教案篇1学习目标:1.认识12个生字。
2.有感情地朗读课文。
把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
学习重点:引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。
学习准备:在读书中使自己收获的经历。
课时安排:1课时学习过程一、回顾导入齐读课题,你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)二、初读课文,整体感知1.带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗?2.同桌互读课文,注意读准字音,读通课文,相互评价。
3.参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,再旁边做批注。
4.小组交流读书情况。
三、细读课文,深入理解班级交流(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
(2)反复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解,来谈自己的感受,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。
四、精读课文,体会情感由揭示课题内容引入。
通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?长生果,指营养极其丰富。
将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。
作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。
文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。
读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?(通过重点段落和句子的分析,明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终:看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴。
小学语文五年级《我的长生果》教案4篇引导学生把握课文的主要资料,领悟作者对书的情感,体会作者所悟出的道理;结合实际明白读写间的关系,学习一些读写方法,并继续开展综合性学习。
以下是职场和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料,提供参考,欢送你的参阅。
小学语文五年级上册《我的长生果》教案设计1教学目的:1、会写本课的生字,区分形近字并进展组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的局部;把握主要内容,体会作者悟出的道理;4、感受作者对阅读的热爱,学习一些读书和写作的方法,继续开展阅读的综合性学习,逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点:学习一些读书和习作的方法。
教学方法:朗读感悟学法指导:利用课文中的读书方法,进展读书学习;课前准备:搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排:1课时教学过程:一、导入1、今天,我们就来学习《我的“长生果”》2、五年级上《我的“长生果”》教学实录一、课题引入师板书长生果。
看到这三个字,你想说什么?生1:长生果就是能让人的水果。
生2:让我想到了唐僧肉,长生果也能让人。
师:是呀,从字面上看,长生果确实是这个意思。
当然,这样的水果谁也没见过,那么在我们如今,说的其实就是这样东西营养特别丰富。
可是我们今天要学的这篇课文,题目却叫做“我的长生果”,预习之后,你知道我的长生果是什么了么?生(齐):书!师:是呀,课文说的我的长生果就不是水果了,所以,课题里有一个生:双引号!师:表示生:特殊含义!二、积累成语师:真了不起!这篇课文中有非常多的成语,接下来请你自由读课文,边读边用铅笔画出成语或四字词语。
五分钟后,老师带着孩子把成语理一理圈出来(个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语),之后让孩子齐读一次,齐读后自由记两分钟。
我的长生果教案我的长生果教案汇总8篇作为一名老师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的我的长生果教案8篇,希望对大家有所帮助。
我的长生果教案篇1一、教学目标培养独立阅读能力,理解课文的写作特点品味学习课文的语言。
二、难点、重点分析1.本文的结构是怎样的?分析:本篇可以分为三部分。
第一部分,第1、2自然段:点题,引出对少年读书生活的回忆。
借助一连串的比喻,渲染由回忆带来的愉悦之感。
第二部分,第3~17自然段:记述少年时代的读书作文的情况。
第三部分,第18、19自然段:由回忆往昔转到抒发今天的感慨。
添上这两段,不仅使文章首尾呼应,更重要的是把作者与读书,作文、读书与体验生活紧密地联系在一起,给人以更多的启迪。
课文的第二部分很长,是全篇的主体内容。
这一部分的层次大致如下。
第一层,第3自然段:交代有关的背景情况,讲自己因读书而欢悦的心情。
第二层,第4~12自然段:记述看小画片和上小学时读书作文的情况。
这一层又可以分为四个小层。
第一小层,第4、5自然段:看小画片;第二小层,第6自然段:读真正的连环画;第三小层,第7自然段:读文化站的图书;第四小层,第8~12自然段:因读书而提高作文水平,获得荣光,悟出一点写作的道理。
第三层,第13~17自然段:记述上初中读书、作文和创作的情况。
这一层又可以分为两个小层。
第一小层,第13~15自然段:读大部头小说,作文受到好评,又悟出一点写作的道理;第二小层,第16~17自然段:学着“创造”,写出小小说并发表,这是因大量读书而得到的果实。
2.本文是以什么为线索的?分析线索是贯穿全文的脉络,它使文章中所有的材料组织成一个整体。
有的以人物为线索,有的以物品为线索,有的以感情变化为线索,本篇充当线索的是书籍(长生果),这条线索非常鲜明,贯穿始终。
3.本文是按什么顺序写的?分析:本篇作为记事散文,主体部分基本上是按时间的先后顺序来作叙述的。
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文3篇.教师是人类的灵魂工程师,是一个伟大的职业。
今天小编为大家整理了一份五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文,希望可以帮助到大家。
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文一教学目的:1、会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的部分;把握主要内容,体会作者悟出的道理;4、感受作者对阅读的热爱,学习一些读书和写作的方法,继续开展阅读的综合性学习,逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点:学习一些读书和习作的方法。
教学方法:朗读感悟学法指导:利用课文中的读书方法,进行读书学习;课前准备:搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排: 1课时教学过程:一、导入1、今天,我们就来学习——《我的“长生果”》2、板书:我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号?2、指名学生朗读课文,体会:“我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文,思考:a、“我”吃长生果的好处有哪些?b、你从中受到了什么教益?4、交流文中含意深刻的句子。
①书,被人们称为人类文明的“长生果”。
②我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的味道。
③ 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
④ 小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
⑤作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗?四、作业:利用课文中的读书方法,进行读书学习;搜集整理一些关于读书的名言。
五年级上册语文《我的“长生果”》教案优质范文二学习过程一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。
部编版语文五年级上册我的长生果教案(精推3篇)〖部编版语文五年级上册我的长生果教案第【1】篇〗一、揭题1、有一种果子叫长生果,你们见过吗?(板书:长生果)2、说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢,今天我们来学习一篇阅读课文——我的“长生果”(完成课题板书)3、齐读课题。
4、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?这里采用了什么修辞手法?二、初读课文,整体感知1、课前老师曾布置同学预习课文,谁查找了作家的资料。
2、这么一位高产作家,你们想了解她少年时代的读书生活吗?现在让我们一起走进课文,走进作家叶文玲的少年时代的读书生活。
3、请同学们快速默读课文,思考:作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理?(边读边画,把自己感受较深的地方多读几遍。
)三、自读自悟1、交流:我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?板书:看:“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著2、从作者所读的书籍中你看出了什么?(读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多)3、作者是怎样读书的呢,她对书倾注了哪些情感?仔细阅读写他读书的段落,在书上画出相关的句子或词语,四、交流,教师点拨1、读自己画的句子,谈谈自己的体会:2、联系上下文理解词意,例如:津津有味→废寝忘食→囫囵吞枣→如醉如痴(指名回答,表扬预习的同学)3、从这些词句中你看出了什么?(作者很爱读书,争分夺秒地读书)4、像她这样读如醉如痴,废寝忘食地读书,简直就是一个(书迷,书虫,书痴,书狂)五、品读课文第二自然段1、高尔基曾经说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。
”作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生一大乐事。
正如文中所写:(点击多媒体出示课文第二自然段)2、这段话写得多美呀,他把读书当作人生中的一件美事,所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美,让我们自己试着美美地读一读吧。
这是⼀篇关于读书的⽂章,看看它能给我们怎样的启⽰。
⼩编整理了⼩学五年级上册语⽂《我的“长⽣果”》教案【三篇】,希望对你有帮助!《我的“长⽣果”》教案1 [教学⽬标] 1.指导学⽣认识12个⽣字。
2.指导学⽣有感情地朗读课⽂。
把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.让学⽣学习⼀些读书和习作的⽅法。
[重点难点] 引导学⽣读懂课⽂内容,结合⾃⼰的课外阅读和习作实际体会“长⽣果”的寓意,并学习作者的读写⽅法。
[课时安排]1课时 [教学过程] ⼀、释题理解 1.齐读课题。
2.“长⽣果”是什么?为什么给它加上引号? 3.莎⼠⽐亚曾说:“书是全世界的营养品。
”作者把书⽐做“长⽣果”,与莎⼠⽐亚的话有异曲同⼯之妙。
⼆、了解“阅读提⽰”的内容 1.默读“阅读提⽰”。
2.交流:想想作者写了童年读书、作⽂的哪⼏件事?从中悟出了什么道理? 把你感受较深的部分多读⼏遍,并和同学交流体会。
3.“阅读提⽰”对我们学习课⽂有什么帮助? 下⾯我们就结合提⽰中的问题来⾃学课⽂,理解感悟。
三、围绕提⽰问题,⾃读⾃悟 1.出⽰⾃学要求。
(1)读⼀读,看看作者写了童年读书、作⽂的哪⼏件事。
(2)想⼀想,作者悟出了什么道理? (3)写⼀写,在⾃⼰感受较深的部分旁边写出体会。
2.学⽣根据要求⾃主学习。
(教学建议:给⾜学⽣学习的时间,让学⽣在默读、浏览的过程中迅速把握⽂章主线,在细读深思中了解作者的感悟,在个⼈理解的基础上写出个性化的感悟和体会。
) 3.在⼩组内交流学习收获。
四、全班交流感悟,体会作者的感情 1.作者写了童年读书、作⽂的哪⼏件事?(根据学⽣的回答板书。
) 看:“⾹烟⼈”画⽚——连环画——⽂艺书籍——中外名著 写:《秋天来了》——《⼀件不愉快的往事》 2.作者在这些事情中悟出了些什么道理?(根据学⽣回答引导朗读句⼦。
) (1)作⽂,⾸先构思要别出⼼裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
(2)作⽂,要写真情实感;作⽂练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动⼈⼼的东西,应该是⾃⼰呕⼼沥⾎的创造。
•••••••••••••••••五年级语文《我的长生果》优秀教案(通用6篇)五年级语文《我的长生果》优秀教案(通用6篇)作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的五年级语文《我的长生果》优秀教案,欢迎大家分享。
五年级语文《我的长生果》优秀教案篇1教学目的1、认识课外阅读的作用。
2、体会作者对读书的情感态度。
3、培养热爱读书的情怀。
4、形成质疑性阅读的意识。
教学重难点重点:理解性阅读。
难点:质疑性阅读。
教学安排两课时教学步骤第一课时(任务:理解性阅读。
)一、导入在当代文学界,有一位女作家,她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字,至今已写作了50年,完成小说集19部,散文集12部,文集3部,出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家,你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
(简洁干脆的导语,既简介了作者情况,又激发了学生阅读的兴趣。
)二、学生自读课文,思考问题1、“长生果”在文中指什么?(书)2、课文是按什么顺序写的?(时间)3、作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的?提示:读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书,共四个片断。
从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。
(此环节为粗略感知课文。
把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼,同时,要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。
)三、研读“读书”对“我”有哪些作用?第一,请学生把相关的句子勾画出来。
1、觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2、对文学发生了越来越浓的兴趣。
3、作文常居全班之首。
4、大大扩展了想象能力。
5、悟出了“作文贵独创”的道理。
6、养成了做笔记的习惯(锻炼记忆力、增强理解力)。
7、悟出了“作文,要写真情实感”的道理。
(此环节为定向搜索信息。
要求学生扫描全文,快速筛选相关信息。
小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(精选4篇)作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧!读书之法,在循序而渐进,熟读而精思,下面是可爱的给大家整理的小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(精选4篇),欢迎借鉴,希望能够帮助到大家。
《古诗》公开课教案设计篇一《古诗两首》公开课教案设计【课前透视】本课由《所见》《小池》两首古诗组成。
两首诗均为绝句,诗句内容简洁,语言通俗浅易,用词精准凝练。
内容中情景交融,动静相宜,好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真,清新秀美的夏天美景图。
从不同侧面表示夏天的情趣。
教学中应抓住古诗教学的一般规律,挖掘作者的情感和教材的编写意图,引导同学反复诵读,进面体会诗歌的韵味和美好意境,受到美的感染熏陶。
一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累,诗歌特有的韵文形式利于同学朗读,教材为诗歌选配的画面生动、形象,降低了理解和感悟内容的难度。
诗句中的文字注音,对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。
但教者应通过多种手段协助同学理解重点词语,以利于同学对诗句内容的理解感悟。
【教学目标】1、认知“所、牧”等12个生字。
会写“诗、林”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、培养同学阅读兴趣,阅读能力,激发对祖国古典文学的热爱之情。
【教学重点】在多形式的诵读中,感受古诗的韵律美,意境美。
【教学方法】自主学习、合作研究法、朗读感悟法。
【课前准备】1、每个同学自做一份本课生字小卡片。
2、课文插图、《春江花月夜》古筝、绘画资料。
3、搜集整理以前读、背过的古诗。
【教学时间】2课时。
第一课时〖切入举偶1、挖掘积累:小朋友们谁会背诵古诗?由朗朗背书声,营造学诗氛围,自然过渡,板书课题。
2、观察描绘:出示放大的课文插图,引导同学观察画面。
图中都画了些什么?是什么季节?你能把观察的'内容用自身的话说一说吗?在此基础上引入学诗。
我的长生果教案7篇我的长生果教案篇1学习目标1.认识12个生字。
2.有感情地朗读课文。
把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
学习重点引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。
课时安排我的长生果精品教案教学设计2课时。
第一课时一、情景导入。
《西游记》中唐僧屡次被抓――唐僧肉――长生不老《西游记》中孙悟空――偷吃蟠桃――长生不老长生果——花生/问:我的“长生果”是什么?二、初读课文,整体感知1.带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗?2.同桌互读课文,注意读准字音,读通课文,相互评价。
3、字词梳理三,作者简介四、整体感知,形成印象。
第二课时一、细读课文,深入理解班级交流(1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?看香烟人小画片;看连环画;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
得出了一些道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,/article/应该是自己呕心沥血的创造。
(2)反复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解,来谈自己的感受,更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法──博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。
二、精读课文,体会情感由揭示课题内容引入。
通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?长生果,指营养极其丰富。
将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。
/soft/作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。
将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。
文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。
读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?我的长生果教案篇2【学习目标】1、认识12个生字,积累好词好句。
《我的长生果》教案(优秀15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么教学设计应该怎么写才合适呢?语文《我的长生果》公开课教案1。
一、第一个教学板块──理解一篇(13分钟左右)教师:预习时要求同学们“从任何角度,用一句话说一说对课文的理解”。
请大家发言。
同学们发言,教师进行小结,学生听记,学生复述。
二、第二个教学板块──突破一点(进行句式品读)(24分钟左右)教师先作示范讲析:这篇课文语言丰富,我们可以学习不少的写句的方法。
如:1、用富有表现力的单音节动词写句。
2、用生动而多情的双音节词写句。
3、用精练雅致的四字词语写句。
再由同学们独立活动:学老师的方法,找出课文中写句的其它方法:1、用连续设喻的方法写句。
2、用反复的方法写句。
3、用对举的结构写句。
4、用总分式排比的结构写句。
5、用突出主语的方法写句。
还有用倒装的方法写句、用引用的方法写句、用重叠词语的方法写句、用冒号提起的方法写句等等。
同学们进行写句实践。
三、第三个教学板块──记诵一节(8分钟左右)师生共同活动,就这些写句的方法析读文中的两个精段,并记诵这两个精段:段一:“像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,……。
”段二:“我把秋天比作一个穿着金色裙的仙女,……。
”下课之前,教师总结这一节课的学法。
【评析】1、句式学用课──好新颖的课!2、以教材为例子,让学生充分地学用句式──多么新颖的思路!3、这种“新颖”,植根于教师对教材深入的挖掘和深刻的理解:《我的“长生果”》是怎样的一篇课文?它是一篇美文,是一篇写阅读文学书籍与提高作文水平之关系的美文,是一篇情感真挚的美文,是一篇雅词、句式特别丰富的美文。
在这篇美文中,它语言的比喻美、真情美,它结构的层次美,它丰美的句式,它内含的几十个二字雅词和三十余个四字词语,处处都会令教者感到十分的欣喜。
然而,如果没有教师的潜心研读,或者说教师如果缺少阅读的技能,又怎能发现它其中的这众多美点?从这个意义上说,语文教师,就是课文精华的撷取者;语文教师,就得运用他自己语文能力的尖镐利铲,在课文的矿山中挖掘闪光的宝藏。
《我的长生果》教学设计最新4篇我的长生果优秀教学设计篇一教学目标1、学生能自己初步读懂课文内容,理清文章脉络。
2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱,以及如何表达出这份热爱的。
知道写作要有真情实感,要与众不同。
3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。
4、尝试学写读后感。
教学重点文章3、4、5、6自然段,体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。
教学难点尝试学写读后感。
教学时间一课时。
教学过程一、激发兴趣,引入课题教师朗诵课文第二自然段。
师:听了这段话,请问,你有什么感受?引入课题:我的“长生果”二、整体把握,初步感知1、给学生5分钟时间,让他们自己读课文:交流:你读懂了什么?2、根据交流,板书:读书:“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。
3、这篇文章作者写得很好,下面我们就来交流一下,她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的?三、研读重点,体会写法1、让学生自己读课文3~6小节,并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语:津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。
(这一部分教学充分放手让学生读读说说,并重点指导学生读好4、5、6三小节。
)2、第三小节交流,引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。
3、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述3~6小节的内容,再次感受作者对阅读的痴迷:⑴我实在是太喜欢那些书籍了:无论……还是……无论……还是……只要……我就……那些书有时让我……有时让我……有时我读得很快……有时书中的悲欢离合又常常使我……⑵是啊,我实在是太喜欢那些书籍了:不论是……不论是……不论是……不论是……我都看得()。
他们让我(),他们让我(),他们让我(),他们让我()!我完全地被书给征服了!师:正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读,我的作文常常居全班之冠,我得到了报偿和赞誉。
人教版小学五年级语文上册《我的“长生果”》教案三篇导读:本文人教版小学五年级语文上册《我的“长生果”》教案三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
篇一教学目的:1、会写本课的生字,辨别形近字并进行组词,读准易误读字的字音,掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思;3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的部分;把握主要内容,体会作者悟出的道理;4、感受作者对阅读的热爱,学习一些读书和写作的方法,继续开展阅读的综合性学习,逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点:学习一些读书和习作的方法。
教学方法:朗读感悟学法指导:利用课文中的读书方法,进行读书学习;课前准备:搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排:1课时教学过程:一、导入1、今天,我们就来学习——《我的“长生果”》2、板书:我的“长生果”二、学习课文1、题目中的“长生果”为什么要加引号?2、指名学生朗读课文,体会:“我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。
3、快速默读课文,思考:a、“我”吃长生果的好处有哪些?b、你从中受到了什么教益?4、交流文中含意深刻的句子。
①书,被人们称为人类文明的“长生果”。
②我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的味道。
③ 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
④ 小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。
⑤作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
三、你现在能够理解题目的含意了吗?四、作业:利用课文中的读书方法,进行读书学习;搜集整理一些关于读书的名言。
篇二【教学目标】1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会【教学准备】多媒体课件。
《我的长生果》教学设计(通用15篇)《我的长生果》篇1【教学目标】1.认识7个生字,会写14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
【学习重点】有感情地朗读课文,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望。
【教学难点】学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
【学习准备】组织学生课前搜集名人读书故事或读书名言;生字卡片;媒体资源【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、激情讲述,引发兴趣孩子们,书籍能使我们增长知识,开阔视野,陶冶情操。
读书是一种享受,一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么,你们有没有过这样的经历与感受呢?(学生畅谈读书的经历与体会,教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。
)刚才,同学们谈得非常好,老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊,读书能使人奋进,使人进步,读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩,非常喜欢读书,竟然去“窃读”。
这究竟是怎么回事呢?今天,我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。
二、初读课文,整体把握1、教师播放媒体资源,学生朗读课文。
师:读完课文后,你是怎么理解“窃读”这个词呢?请在课题旁边写上批注。
2、学生在文中勾画出生字词,自学生字词。
利用生字卡片,用多种方法让学生读生字词,达到熟记的目的。
3、体会有关词语的含义:适宜:适合,相宜。
文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适合。
知趣:知道好歹,不惹人讨厌。
这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。
每当感觉到书店里店员态度变化时,“我”就会放下书离开。
饥肠辘辘:饥饿得肚子发出肠鸣音。
我的长生果教学设计三篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案(优秀9篇)在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗?书痴者文必工,艺痴者技必良,本文是勤劳的编辑给家人们整编的小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案【优秀9篇】,仅供借鉴,希望对大家有一些参考价值。
我的长生果教案篇一学习目标①认识“扉、瘾”等生字。
并通过互相提醒认清字形,读准字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文,掌握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。
②读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自身读懂课文。
↘初读课文,整体感知①自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。
②提醒注意的字音:心扉的“扉”读一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k,酵母的“酵”不读xiào。
③默读考虑:“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。
↘细读课文,感悟体会①我的‘长生果’”是什么?(书是“我”的“长生果”。
)②作者写了童年读书、作文的哪几件事?(作者写了童年读“香烟人”小画片,读连环画,到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
作文经常居全班之冠,作文《秋天来了》得了“甲优”,作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。
)a.作者是怎样读这些书的?板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书)指导朗读相关的句子。
b.作者从作文中悟到了什么道理?读11.14自然段。
理解:依样画葫芦、呕心沥血③读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是显而易见。
( 语文教案 )
学校:_________________________
年级:_________________________
教师:_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
五年级语文:我的长生果教案
(教案文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
五年级语文:我的长生果教案(教案文本)
【教学目标】
1、认识12个生字。
2、有感情地朗读课文;把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学时数】一课时。
【教学过程】
一、揭题
1、有一种果子叫长生果,你们见过吗?(板书:长生果)
2、说实话,老师也没有见过,不过在神话中听说这种果子吃
了能让人长生不老呢,今天我们来学习一篇阅读课文──我的“长生果”(完成课题板书)
3、齐读课题。
4、课题中的长生果打上了引号,可见它并不是指真的长生果,那指的是什么呢?让我们一起来读读课文吧。
二、初读课文,整体感知
1、快速默读课文,思考:
⑴课题中“长生果”指的是。
⑵课文写了作者童年时的___和___的几件事。
2、遇到生字、难读的句子多读几遍。
3、交流。
(板书:读书作文)
三、自读自悟
1、作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理?(边读边画,把自己感受较深的地方多读几遍。
)
2、交流:
我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?
板书:饱览“香烟人”画片《秋天来了》、看图书、阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》、读中外名著。
3、从作者所读的书籍中你看出了什么?
(读书的范围越来越广,内容越来越深,从中得到的知识越来越多)
书的类型:我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。
4、作者是怎样读书的呢,他对书倾注了哪些情感?仔细阅读写他读书的段落,在书上画出相关的句子或词语,完成如下表格:书的类型我对书的情感
“香烟人”画片
看图书
阅读文艺书籍
读中外名著
四、交流,教师点拨
1、读自己画的句子,谈谈自己的体会:
(教师根据学生的回答进行点拨,加深对语言文字的理解。
)2、联系上下文理解词意,例如:如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。
(贴出小黑板条)
3、点击多媒体,填表。
4、从表上所填的这些词句中你看出了什么?(作者很爱读书,争分夺秒地读书)
5、像他这样读如醉如痴,废寝忘食地读书,简直就是一个(书迷,书虫,书痴,书狂)
五、品读课文第二自然段
1、高尔基曾经说过:“我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。
”作者就是这样如饥似渴地读书,把读书当作人生一大乐事。
正如文中所写:
(点击多媒体出示课文第二自然段)
2、这段话写得多美呀,他把读书当作人生中的一件美事,所
以描绘小时候读书的情景才能写得这么美,让我们自己试着美美地读一读吧。
3、指读、评议。
4、师范读。
5、全班齐读。
6、小结:
作者爱读书,他从书中得到了报偿和馈赠。
六、交流
1、作者从中悟出了什么道理?
2、多媒体出示道理。
3、学生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受,理解词语:呕心沥血。
4、欣赏作者写秋天的作文,理解:别出心裁。
5、作者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于(读书)这就是读书给他的报偿和馈赠。
(板书:报偿馈赠)
七、总结、升华
1、读书使作者一生受益,他成功了,成了一位响当当的作家,有着精彩的人生,这使我想起了一句话:“阅读,生命因你而精彩。
”
2、我们再来看看课题,作者把书比作长生果是因为(作者喜欢读书,它使人一生受益)正如沙士比亚所说(出示:齐读)所以课文一开篇就说(出示课文第一句话,齐读)
3、分享一首小诗:神奇的书。
4、总结:
让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴,它就像长生果,带给我们一辈子的营养,让我们一生受用!
【板书设计】
4*我的“长生果”
读书作文
饱览“香烟人”画片
看图书:报偿《秋天来了》甲优
阅读文艺书籍:馈赠《一件不愉快的往事》赞誉
读中外名著
【教后反思】
这是一篇阅读课文,课文很长,如何在一节课内完成这篇课文的学习:
我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读,迅速地捕捉文中所传递的信息。
第二、应该放手让学生自读自悟,然后全班交流,教师点拨,既做到以学为主,也发挥教师的指导作用。
第三、精心处理教材,紧扣文章主线展开教学,教学线路清晰,重点突出。
这堂课,开篇与结束紧密相连,教学环节环环相扣,给人一气呵成,浑然一体之感。
在教学过程中出现了大段的老师的话语,看似说得有些过多,挤兑了学生学习的时间,但是使学生对阅读的认识得到了升华,激发了学生对阅读的热爱之情。
所以我觉得这些时间花的也是值得的。
可在这填写你的名称
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