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小学综合实践活动教案关于生活垃圾的研究生活垃圾是指人们日常生活中所产生的废弃物，包括餐厨垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾。
对于小学生来说，了解和学习如何正确处理生活垃圾是非常重要的。
本篇文章将介绍一份针对小学生的综合实践活动教案，旨在引导孩子们养成良好的垃圾分类和环保意识。
一、活动主题：生活垃圾的研究二、活动目的：1. 培养小学生对生活垃圾的认识和了解。
2. 引导小学生正确分类和处理生活垃圾。
3. 提高小学生的环保意识和保护环境的能力。
4. 激发小学生对环境保护的兴趣和主动参与的意愿。
三、活动步骤：1. 活动导入（10分钟）：教师可以以废纸篓为例，向学生展示不同种类的垃圾，如果有可回收物、餐厨垃圾等，让学生观察并猜测垃圾的归类。
通过互动的方式引发学生对垃圾的思考。
2. 理论知识讲解（15分钟）：教师向学生讲解生活垃圾的分类方式和处理方法，并举例说明。
如可回收物指的是可以回收利用的废物，如纸张、塑料瓶等；餐厨垃圾是指食材残余、果皮等易腐烂的废物；有害垃圾是指废电池、废药品等对环境和人体有害的废物；其他垃圾则是指不属于前三种类别的废物。
教师可以通过图片或实物展示让学生更直观地理解。
3. 分组探究（30分钟）：将学生分成小组，每个小组负责一个垃圾分类箱，教师提供一些生活垃圾，要求学生根据讲解的分类知识将垃圾放入相应的分类箱中。
教师可以在旁边引导和纠正学生的分类错误，并解释正确的分类原因。
4. 总结讨论（15分钟）：每个小组派出代表，向全班陈述本组的分类经验和方法，并回答其他学生提出的问题。
教师在讨论过程中引导学生总结分类经验和方法，强调正确分类的重要性和环保的意义。
5. 游戏环节（20分钟）：组织游戏，利用生活垃圾分类知识设计相关游戏，如“垃圾分类接龙”或“垃圾分类竞赛”，增加活动的趣味性和互动性。
通过游戏，巩固垃圾分类知识，让学生在轻松的氛围中进行实践。
6. 制作环保手工（30分钟）：教师提供废纸、塑料瓶等废物材料，引导学生利用这些废物创作环保手工，如废纸制作纸飞机、塑料瓶装种子等。
四年级下册综合实践活动教案——家庭生活垃圾调查一、活动主题：家庭生活垃圾调查二、活动目标：1. 让学生了解家庭生活垃圾的基本分类和处理方法。
2. 培养学生关爱环境、节约资源的意识。
3. 提高学生调查、分析、解决问题的能力。
三、活动准备：1. 学生分组，每组选定一个调查对象（如家庭成员、邻居等）。
2. 准备调查表、记录本、笔等工具。
3. 提前了解垃圾处理的有关知识。
四、活动过程：1. 导入：教师简要介绍垃圾的分类和处理方法，引导学生关注家庭生活垃圾问题。
2. 调查：学生分组进行调查，记录调查对象的家庭生活垃圾处理方式。
3. 分析：学生整理调查数据，分析家庭生活垃圾处理的现状。
4. 讨论：学生围绕垃圾处理问题展开讨论，提出改进措施。
5. 总结：教师引导学生总结活动收获，强调关爱环境、节约资源的重要性。
五、活动延伸：1. 学生根据调查结果，为家庭制定合理的垃圾分类和处理计划。
2. 学生绘制宣传海报，普及垃圾处理知识。
3. 开展家庭垃圾分类竞赛，激发学生参与环保活动的热情。
六、活动实施步骤：1. 导入新课：教师通过展示家庭生活垃圾的图片，引发学生对家庭垃圾处理的思考，导入新课。
2. 知识讲解：教师讲解垃圾的分类和处理方法，让学生了解垃圾对环境的影响。
3. 分组讨论：学生分组讨论如何进行家庭垃圾调查，并制定调查计划。
4. 调查实施：学生按照调查计划进行家庭垃圾调查，记录调查结果。
5. 数据分析：学生整理调查数据，分析家庭垃圾处理的现状。
七、教学评价：1. 学生能说出垃圾的分类和处理方法。
2. 学生能设计出合理的家庭垃圾调查计划。
3. 学生能分析家庭垃圾处理的现状，并提出改进措施。
八、教学建议：1. 教师在讲解垃圾处理方法时，可以结合现实生活中的实例，让学生更好地理解。
2. 在调查实施环节，教师可以给予学生必要的帮助，确保调查的顺利进行。
3. 在数据分析环节，教师可以引导学生运用数学方法进行分析，提高学生的数据分析能力。
小学综合实践生活中的垃圾教案1. 引言：垃圾对于我们的生活和环境有着重要的影响。
垃圾教育是培养学生环保意识和培养他们正确处理垃圾的能力的重要途径之一。
本教案旨在通过综合实践活动，帮助小学生们了解垃圾的种类、垃圾的处理方法以及垃圾对环境和健康的影响，从而培养他们的环保意识和垃圾分类处理的习惯。
2. 学习目标：- 了解垃圾的分类和处理方法。
- 了解垃圾对环境造成的影响。
- 培养环保意识和垃圾分类处理的习惯。
3. 学习内容：- 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
- 垃圾处理方法：回收、再利用、焚烧、填埋。
- 垃圾对环境和健康的影响。
4. 教学活动：活动一：垃圾的分类a) 通过图片和实物展示的方式，让学生了解不同种类的垃圾，如塑料瓶、废纸张、餐厨垃圾、电池等。
b) 谈论每种垃圾的特点和可以用来制作什么新产品。
c) 安排小组活动，让学生自行分类一些垃圾，鼓励他们合作、讨论以及归类。
活动二：垃圾处理方法a) 向学生简要介绍垃圾处理的方法，例如回收、再利用、焚烧和填埋。
b) 进行小组讨论，探讨各种处理方法的优缺点以及对环境的影响。
c) 角色扮演活动：学生分为不同角色，例如环保专家、政府官员、媒体记者等，模拟辩论或采访，讨论各种处理方法的利弊。
活动三：垃圾对环境和健康的影响a) 观看有关垃圾对环境和健康的视频或幻灯片。
b) 分小组进行讨论，学生表达自己对影响的理解和看法，并可以分享他们在日常生活中遇到的相关问题。
c) 引导学生思考解决这些问题的方法，并鼓励他们提出改进垃圾处理的建议。
5. 教学评估：a) 通过学生小组活动中的分类和讨论，检验学生对垃圾分类和处理方法的理解程度。
b) 监督学生在角色扮演活动中的表现，评估他们理解和评价各种垃圾处理方法的能力。
c) 观察学生在讨论活动中对垃圾对环境和健康的认识，评估他们的思考能力和解决问题的能力。
6. 总结：通过本教案中的综合实践活动，学生将能够深入了解垃圾的种类、垃圾的处理方法以及垃圾对环境和健康的影响。
四年级下册综合实践活动教案：了解生活垃圾的分类及处理方式引言：生活垃圾是我们日常生活中产生的废弃物，分类处理能够大幅度减少对环境的污染，同时也为资源回收利用提供了条件。
了解垃圾分类并掌握分类的方法是我们每个人应该具备的常识。
通过本次综合实践活动，我们将学习生活垃圾的分类及处理方式。
一、教学目标：1、了解生活垃圾的分类方式以及处理方式；2、能够掌握垃圾分类的方法，正确的分类生活垃圾；3、懂得垃圾分类的重要性，积极参与生活垃圾分类工作。
二、教学内容：1、什么是生活垃圾？生活垃圾指的是人类生产、生活活动所排出的、种类繁多、数量巨大的废弃物。
2、生活垃圾的分类方式：(1)厨余垃圾：指日常生活中产生的厨余废弃物，如剩菜、剩饭、果皮、瓜皮等。
可用作肥料或发酵制取沼气。
(2)可回收物：指可再利用的物品，如报纸、饮料瓶、玻璃瓶、废铁、废纸张等。
它们可以再加工制造成新产品。
(3)有害垃圾：指含有对人体健康有害的物质或者对环境造成严重危害的废弃物，如电池、灯管、杀虫剂、过期药品、废油漆桶等。
必须得到特殊的处置，不能乱扔。
(4)其他垃圾：指不属于其他三类垃圾的日常生活垃圾。
3、生活垃圾的处理方式：(1)厨余垃圾可进行堆肥处理或制取沼气；(2)可回收物可进行再加工制造；(3)有害垃圾必须得到专门的处理，不能与其他垃圾混放处理；(4)其他垃圾可进行填埋处理。
三、教学过程：1、情景描述：通过图片展示和对话，引导学生认识生活垃圾，激发学生的学习兴趣。
2、课堂探究：通过分组讨论、小组展示、互相交流等方式展开对垃圾分类的探究，引导学生体验垃圾分类过程。
3、动手实践：根据教师的引导，学生进行分类垃圾的实践操作，熟悉垃圾分类的方法。
四、教学反思：本次综合实践活动探究了生活垃圾的分类及处理方式。
通过实现生活垃圾分类操作，激发了学生的环保意识，使学生能够更全面地认识到生活垃圾的分类及处理方式的重要性和必要性。
同时，本次活动也激发了学生探究的能力，从而使学生的知识水平得到了拓展。
第1篇导语：近年来，我国政府高度重视环境保护，倡导绿色生活方式，提高全民环保意识。
为了响应国家号召，增强社会责任感，我校组织开展了以“践行环保理念，共建美丽家园”为主题的社会实践活动——捡垃圾。
以下是本次活动的纪实。
一、活动背景随着经济的快速发展，人们生活水平不断提高，但同时也带来了环境污染问题。
垃圾污染已经成为影响生态环境和人类健康的重要因素。
为了提高同学们的环保意识，培养社会责任感，我校决定开展此次社会实践活动。
二、活动目标1. 增强同学们的环保意识，树立绿色生活理念；2. 提高同学们的社会责任感，培养团队协作精神；3. 为美化校园环境，共建美丽家园贡献力量。
三、活动准备1. 活动策划：制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、流程等；2. 宣传动员：通过校园广播、班会等形式，广泛宣传环保理念，提高同学们的参与积极性；3. 物资准备：准备捡垃圾的工具，如手套、垃圾袋等；4. 分组安排：将参与活动的同学分成若干小组，每组指定一名组长。
四、活动过程1. 活动启动仪式：在启动仪式上，校领导发表讲话，强调环保的重要性，号召同学们积极参与活动；2. 分组行动：同学们按照分组安排，携带垃圾袋和手套，开始在校园内捡拾垃圾；3. 清理环境：同学们分工合作，有的负责捡拾垃圾，有的负责清理地面，有的负责捡拾绿化带中的垃圾；4. 活动总结：捡拾垃圾结束后，各小组将捡拾到的垃圾进行分类，并统一投放至垃圾箱。
五、活动成果1. 活动当天，共捡拾垃圾约30袋，清理了校园内多处卫生死角；2. 同学们积极参与活动，表现出了极高的环保意识和责任感；3. 通过此次活动，同学们更加深刻地认识到环保的重要性，纷纷表示要将环保理念融入日常生活。
六、活动感悟1. 同学们纷纷表示，此次捡垃圾活动让他们深刻认识到环境污染的严重性，今后将更加关注环保问题；2. 通过团队协作，同学们增强了沟通与交流，培养了团队精神；3. 活动过程中，同学们克服了困难，展现了坚韧不拔的精神风貌。
活动案例:生活中的垃圾一、活动背景随着社会的快速发展，人们的物质条件越来越丰富，用掉大量消耗品的同时必然会产生很多垃圾。
开学初，学生身上的零用钱较多，短短一个中午的时间，教室中的纸篓已放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。
教师对学生进行教育之后，让学生进行了一个简单的计算，算一算，按这样的速度，学校一天会产生多少垃圾，小镇一天会产生多少垃圾。
真是不算不知道，一算吓一跳，产生的垃圾数量竟会如此之巨。
接踵而来学生七嘴八舌说开了，这么多的垃圾怎么办？往哪儿放？这些垃圾会产生多少危害？……面对这么多的问题，同学们研究的热情高涨，我们的学生就自由组成了两个组，分别从“学校”、“家庭”两个方面来调查研究垃圾的问题。
二、活动目标1.通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的产生渠道、数量、种类、处理方式、危害，懂得一定关于处理的知识。
2.通过活动，培养学生的调查、访问、交流、讨论的能力。
3.培养学生正确处理垃圾的意识，积极参与社会生活的意识，增强环境保护的意识。
三、实施过程第一阶段:学生调查统计学校方面:第一组学生通过调查随机抽取的10个班级垃圾桶中的垃圾，记录垃圾的产生渠道、数量、种类，处理方式（填在调查表中）。
总体了解学校产生垃圾的渠道、数量、种类，处理方式。
家庭方面:第二小组同学调查自己家庭中产生垃圾的渠道、数量、种类，处理方式。
（填在调查表中）针对学校和家庭产生垃圾的情况，让第一小组同学对第二小组同学的部分学生进行调查，为活动开展提供方向。
调查内容:1.调查同学对学校的垃圾现状的了解情况2.调查同学对垃圾种类知识的了解情况3.调查同学对垃圾处理方式的了解情况（汇总填在调查表中）第二阶段:老师引导学生普及知识学校：1.在班里里进行有关“垃圾”的知识竞赛，了解学生对垃圾知识的掌握情况。
2.针对学生对知识习题的掌握情况，列出知识点，让画画好的同学设计出手抄报，知识卡片，黑板报等对学生进行宣传。
3.在本班进行垃圾分类放置的试验。
《调查“生活垃圾”》作业设计方案一、作业背景随着城市化进程的加速和人们生活水平的提高，生活垃圾的产生量不断增加，垃圾处理问题日益严峻。
为了增强学生对环境保护的意识，提高学生的社会实践能力和问题解决能力，特设计本次关于“生活垃圾”的调查作业。
二、作业目标1、让学生了解生活垃圾的来源、种类、数量和处理方式。
2、培养学生的观察能力、数据收集和分析能力。
3、引导学生思考生活垃圾对环境和人类健康的影响，激发学生的环保意识。
4、鼓励学生提出减少生活垃圾产生和改善垃圾处理的建议和措施。
三、作业内容与步骤（一）准备阶段1、知识讲解（1）在课堂上，教师向学生介绍生活垃圾的定义、分类标准和常见的处理方法，如填埋、焚烧、堆肥等。
（2）通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地了解生活垃圾对环境造成的污染和危害。
2、分组与分工（1）学生自由组合，分成若干小组，每组 4-6 人。
（2）每个小组推选一名组长，负责组织协调小组的活动。
（3）小组成员根据各自的特长和兴趣，进行分工，如负责资料收集、实地调查、数据记录、报告撰写等。
3、制定调查计划（1）各小组在教师的指导下，根据调查目的和任务，制定详细的调查计划，包括调查的地点、时间、方法、人员安排等。
（2）调查计划要具有可操作性和合理性，充分考虑可能遇到的问题和困难，并制定相应的解决方案。
（二）调查阶段1、家庭生活垃圾调查（1）学生记录自己家庭一周内产生的生活垃圾种类和数量，包括厨余垃圾、可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
（2）观察家庭成员的垃圾投放习惯，了解家庭是否进行垃圾分类以及分类的情况。
2、社区生活垃圾调查（1）各小组选择一个社区进行实地调查，观察社区内垃圾桶的设置和分布情况。
（2）采访社区居民，了解他们对生活垃圾处理的看法和建议。
（3）统计社区内垃圾桶的垃圾清运频率和垃圾总量。
3、学校生活垃圾调查（1）观察学校内垃圾桶的设置和使用情况，包括垃圾桶的种类、数量和位置。
（2）了解学校食堂、教室、宿舍等场所产生的生活垃圾种类和数量。
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案【小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案】引言：垃圾是我们生活中难以避免的产物，然而，我们可以通过合理的处理和利用，将其变废为宝。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生认识垃圾的种类和危害，并探索垃圾利用的方法，培养学生的环保意识和动手能力。
一、活动目标1. 了解日常生活中常见的垃圾种类，认识垃圾对环境的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 培养学生的环保意识，学会在日常生活中合理处理垃圾。
二、活动准备1. 垃圾分类的图片或幻灯片。
2. 废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
3. 创意手工材料，如胶水、剪刀、彩纸等。
三、活动步骤1. 引导学生认识垃圾分类的重要性。
（1）展示垃圾分类的图片或幻灯片，简要介绍垃圾的种类和分类标准。
（2）与学生展开讨论，让他们提供自己所了解的垃圾种类，并解释垃圾对环境造成的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法。
（1）呈现废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
（2）与学生一起讨论这些垃圾可以如何再利用，可以制作哪些有用的物品。
（3）分小组让学生动手实践，制作回收利用的手工作品。
可以制作废纸手工、废塑料瓶花盆等。
3. 环保实践活动（1）组织学生进行垃圾分类的实践活动，安排垃圾回收桶，让学生将垃圾进行分类投放。
（2）每周组织一次垃圾收集和分类的比赛，鼓励学生积极参与并奖励表现优秀的同学。
4. 教育扩展（1）组织学生参观垃圾分类处理厂，让他们亲眼见到垃圾是如何分类处理的。
（2）邀请环保志愿者或专家来学校进行环保知识讲座，加深学生对环保的认识。
四、活动评估1. 观察和记录学生在制作手工作品过程中的参与和创意程度。
2. 评估学生在垃圾分类实践活动中的表现，包括分类准确性和参与度。
3. 听取学生对于活动的反馈和建议，了解他们对垃圾处理和环保的观念变化。
五、教学反思通过这个综合实践活动，我发现学生们对于垃圾分类和再利用的意识有了明显的提高。
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，然而，随之而来的环境污染问题也日益严重。
垃圾污染已成为影响生态环境、威胁人类健康的重要因素。
为了提高人们的环保意识，倡导绿色生活方式，我们组织了一次以“捡拾美好，共建绿色家园”为主题的社会实践活动——捡垃圾。
通过此次活动，让我们用实际行动践行环保理念，为保护环境贡献一份力量。
二、活动背景1. 垃圾污染现状近年来，我国垃圾产量逐年增加，垃圾处理问题日益突出。
据有关数据显示，我国每年产生约4亿吨生活垃圾，其中约80%未经处理直接排放，对环境造成了严重污染。
2. 环保意识的重要性环保意识是人们保护环境、节约资源的重要前提。
然而，现实生活中，部分人环保意识淡薄，乱扔垃圾、浪费资源的现象屡见不鲜。
因此，提高人们的环保意识，培养良好的生活习惯，对于改善环境具有重要意义。
3. 社会实践活动的意义通过开展社会实践活动，可以让参与者亲身体验环保工作，提高环保意识，培养社会责任感。
同时，活动还能增进人与人之间的沟通与交流，传递正能量，为构建和谐社会贡献力量。
三、活动内容1. 活动准备（1）分组：将参与者分成若干小组，每组选出一名组长，负责协调组内事务。
（2）物资准备：准备垃圾袋、手套、口罩等防护用品，以及宣传册、环保标语等宣传材料。
2. 活动实施（1）宣传活动：在活动前，通过发放宣传册、悬挂横幅、制作海报等形式，向社区居民宣传环保知识，提高大家的环保意识。
（2）捡拾垃圾：分组进行实地捡拾垃圾，重点清理公共场所、绿化带、河道等区域。
（3）环保知识普及：在捡拾垃圾的过程中，组长向组员讲解环保知识，让大家了解垃圾污染的危害及防治措施。
（4）环保成果展示：活动结束后，各小组将捡拾到的垃圾进行分类，并在活动现场进行展示，让更多人了解垃圾污染的现状。
3. 活动总结（1）回顾活动过程：总结活动中的亮点和不足，为今后类似活动提供借鉴。
（2）分享环保心得：让参与者分享在活动中的感悟，提高大家的环保意识。
第1篇一、活动背景随着社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，但与此同时，环境污染问题日益严重。
垃圾污染作为环境污染的重要组成部分，已经成为影响人类健康和生活质量的重要因素。
为了提高同学们的环保意识，培养社会责任感，我校特举办了一场以“清扫垃圾，共建美丽家园”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 增强同学们的环保意识，让更多的人了解垃圾污染的危害，从而自觉参与到环保行动中来。
2. 培养同学们的社会责任感，让他们在实际行动中体验到服务社会的快乐。
3. 提高同学们的团队协作能力，培养他们勇于担当、乐于奉献的精神。
三、活动时间及地点活动时间：2022年3月12日（星期六）活动地点：我校周边社区四、活动内容1. 环保知识宣传：通过发放环保宣传资料、张贴海报等形式，向社区居民宣传环保知识，提高大家的环保意识。
2. 清扫垃圾：组织同学们分组，对社区内的垃圾进行清理，包括道路、绿化带、公共设施等区域。
3. 环保文艺表演：由我校学生表演环保节目，以生动有趣的形式向社区居民传递环保理念。
4. 环保知识竞赛：组织社区居民和同学们参与环保知识竞赛，通过竞赛的形式提高大家的环保素养。
五、活动过程1. 宣传动员阶段：通过班会、校园广播等形式，向全校师生宣传此次活动的意义，鼓励大家积极参与。
2. 准备阶段：组织同学们进行环保知识培训，了解垃圾污染的危害及防治措施；联系社区，确定活动地点和时间；准备活动所需物资。
3. 实施阶段：（1）环保知识宣传：同学们分组进入社区，向居民发放环保宣传资料，张贴海报，讲解环保知识。
（2）清扫垃圾：同学们按照分组，对社区内的垃圾进行清理，分工合作，确保不留死角。
（3）环保文艺表演：同学们在社区广场进行环保文艺表演，吸引居民观看，传播环保理念。
（4）环保知识竞赛：组织社区居民和同学们参与环保知识竞赛，现场气氛热烈，大家积极参与。
4. 总结阶段：活动结束后，同学们进行总结，分享活动心得，对活动进行反思，为今后开展类似活动积累经验。
生活中的垃圾教案5篇生活中的垃圾教案1活动目标：1、认识生活垃圾，知道垃圾应该扔进垃圾桶，初步产生环保意识。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、主动参与实验探索。
活动准备：和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。
活动过程：1、出示收集的各种生活垃圾，引导幼儿认识、讲述。
提问：这是什么？它从哪里来的？我们应该把它放到哪里去？小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。
2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
（1）出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。
提问：你们认识这两个标志吗？它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢？（2）讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等，都叫做“可回收垃圾”。
还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。
这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。
、3、游戏：动手乐幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。
活动反思：在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。
这一点跟生活的'环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。
家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。
基于对这些情况的了解，我采用了多媒体教学，将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前，让幼儿直观形象地看到，这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。
幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，同时还了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。
《生活中的垃圾》综合实践活动策划书《生活中的垃圾》综合实践活动策划书1一、工作思路及目标本学期，初中综合实践活动的教研工作仍坚持深入实施素质教育，全面推进课程改革；以课程改革为中心，以教学常规为规范，以提高课堂教学质量为重点；以“厚德强能，用心研教”，进一步提高教育教学质量为宗旨，继续提高中学两学科教师的综合素质和业务水平与教学能力，促进两学科的教研工作和课程改革的从深发展，进一步加大教学研究和教学改革的力度。
二、综合实践活动课程开发与研究的指导思想我市-学年度第二学期综合实践活动课程实施计划重点着眼于进一步彰显课程特性，以“走向社会，走进生活，走进自然”为主题，突出课程“开放”，关注探究“过程”，不断完善课程形态。
倡导在研究过程指导以及研究方法指导领域的纵深发展与大胆突破创新。
同时围绕综合实践活动课程实施和管理过程中遇到的重点、难点问题，积极开展专题研究，开展课题培训，加强指导，切实提高教师在综合实践活动课程各领域的研究水平和专业素养，在实践中继续探寻最佳的课程实施方法。
三、常规教研工作1、组织教师进一步认真学习贯彻国家、省、市有关综合实践活动课程的相关文件精神，在深入理解和掌握相关政策、指导思想和理论知识的基础上，进一步认识该课程的重要性和必要性，切实提高我们自身开展综合实践活动的探究能力和实施的自觉性。
2、拟定2月17日(周二)在青岛市普通教育教研室五楼会议室研讨综合实践活动高初中课题研究衔接有关事宜、初中综合实践活动大集备等内容。
3、多年来，教师们在实施综合实践活动课程的过程中形成了大量优秀的综合实践活动案例和优秀的教学成果，成为丰富青岛市综合实践活动课程资源；新学期将继续开展多种区域、形式多样的现场观摩、公开课、研究课，新学期研讨活动的重点为黄岛、李沧、市南、胶南、四方、市北、李沧基地和胶州的研讨现场会。
如：走进李沧基地，同学们会在基地技术人员和老师的指导下进行各种技能培训，听取小豆腐的制作技术知识，中国结的编织方法介绍，插花艺术指导，猎狐技术指导、消防演练、野炊、田间劳作技能等等。
生活垃圾分类综合实践活动方案（通用16篇）生活垃圾分类综合实践活动方案篇1一、工作目标按照“政府主导、全民参与，部门包干、属地负责，权责明确、注重长效”的工作原则，充分发挥机关部门干部职工示范带头作用，深入推进垃圾分类，来巩固文明城市创建成果，建设美丽马桥。
二、实施范围本方案实施范围包括街道机关（经编园区）各部门。
本方案所称生活垃圾为机关事业产生的日常生活工作垃圾，具体包括餐厨垃圾（主要为单位食堂产生的餐厨垃圾）、可回收物、有害垃圾和其他垃圾四个类别。
三、主要措施1、日常宣传引导。
将生活垃圾分类教育作为机关干部职工培训的重要内容，持续开展主题宣传，定期开展教育培训，组织机关干部职工参加生活垃圾分类知识测试，做到人人知晓分类。
将生活垃圾分类融入机关日常管理之中，作为日常行为规范，引导人人参与践行。
2、倡导绿色办公。
推进信息系统建设和数据共享共用，积极推行无纸化办公，全面实施纸张双面打印，提倡重复使用，推行可更换笔芯的中性笔，减少一次性物品使用。
落实厉行节约反对食品浪费的号召，实施光盘行动，减少餐厨垃圾产生。
将生活垃圾分类纳入节约型机关、文明机关创建目标，让生活垃圾分类成为绿色生活方式。
3、提升分类质量。
机关干部职工按分类要求以及具体规定，将生活垃圾中的可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾、其他垃圾分别投放至对应的收集容器。
可回收物和有害垃圾可投入街道3号楼外面的智能化垃圾分类筒中，按制定的积分兑换制度进行兑换。
同时街道实行定时定点对可回收物进行回收，来不断提升垃圾分类的质量。
4、分片包干制度。
建立垃圾分类联系包干制度，机关部门根据联村联企安排，认领所联系村、区域内企业、店面等单位的宣传、劝导、督促、服务等的垃圾分类工作，并定期做好检查指导。
5、检查考核方式。
每月由街道分类办不定期抽查机关部门所有办公室，每个月对分类情况进行黑红榜公布，每个季度分类正确的办公室给予一定的奖励。
同时机关党员干部结合“两地双服务”活动，每年年终由所在村（社区）出具家庭垃圾分类情况证明，作为机关部门职工评优资格。
小学综合实践生活中的垃圾教案活动垃圾是我们日常生活中产生的废弃物，正确的处理垃圾对于环境保护和人类健康至关重要。
为了增强小学生的环境保护意识和垃圾分类能力，我们设计了一场名为“小学综合实践生活中的垃圾教案活动”的活动。
首先，我们将进行一场垃圾分类知识讲座，以提高孩子们对垃圾分类的认识。
讲座内容包括垃圾分类的目的、垃圾的种类及正确处理方法等。
我们将使用图文并茂的方式，通过实例和图片向孩子们解释清楚不同种类的垃圾应该如何分类处理。
此外，我们还会告诉孩子们垃圾分类的重要性，以及正确处理垃圾对环境的影响。
接下来，我们将组织一次垃圾分类实践活动，让学生们亲身体验垃圾分类的过程。
我们将准备好不同种类的垃圾，如纸箱、塑料瓶、果皮等，让学生们根据自己已经学到的知识将这些垃圾正确投放到相应的分类垃圾桶中。
同时，我们将组成小组，每个小组都有一位孩子负责监督其他小组成员进行正确垃圾分类。
通过这种互相监督的方式，学生们将更加注意正确分类垃圾的重要性，同时也能培养他们的团队合作精神。
为了让学生们深入了解垃圾分类与环境保护的联系，我们还将组织一次户外观察活动。
我们将带领学生们一起参观社区和学校周边环境，观察垃圾分类工作的实施情况。
学生们可以亲眼看到垃圾分类桶的设置位置，以及垃圾处理车辆的清运过程。
通过观察现实情况，学生们可以对垃圾分类的重要性有更加深刻的认识，并且能够将所学的知识与实际情况相结合。
此外，我们还将组织一次垃圾分类主题的手工制作活动，让学生们动手创作与垃圾分类有关的艺术品。
学生们可以使用废旧纸张、塑料瓶等废弃物，通过剪、粘、画等方式创作出各种形式的艺术品，如垃圾桶模型、垃圾分类海报等。
通过这个活动，学生们既能巩固垃圾分类知识，又能培养他们的创造力和动手能力。
最后，我们将组织一次垃圾分类主题的互动小游戏。
通过游戏的形式，学生们将在娱乐中进一步加深对垃圾分类的理解。
我们会设计一些问题和任务，让学生们通过选择、回答问题、解决问题等方式进行游戏，并奖励胜利者。
《生活中的垃圾研究》（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级下册教学内容：本课以生活中的垃圾为研究对象，通过对垃圾的分类、处理和回收等方面的学习，使学生了解垃圾对环境的影响，掌握垃圾分类的基本知识和方法，提高学生的环保意识和实践能力。
教学目标：1. 让学生了解垃圾的分类和垃圾对环境的影响，提高学生的环保意识。
2. 使学生掌握垃圾分类的基本知识和方法，培养学生的实践能力。
3. 引导学生关注生活中的垃圾问题，培养学生的社会责任感。
教学难点：1. 垃圾分类的知识点较多，需要学生理解和记忆。
2. 垃圾处理和回收的方法需要学生动手实践，操作难度较大。
教具学具准备：1. 垃圾分类图示2. 垃圾分类容器模型3. 垃圾处理和回收设备模型4. 垃圾分类卡片5. 实验器材教学过程：一、导入1. 引导学生关注生活中的垃圾问题，提出研究主题。
2. 学生分享自己对垃圾问题的认识和感受。
二、垃圾分类知识讲解1. 讲解垃圾的分类方法，展示垃圾分类图示。
2. 学生跟随老师一起学习垃圾分类的知识点。
三、垃圾分类实践1. 学生分组，每组分配一套垃圾分类容器模型和垃圾分类卡片。
2. 学生根据所学知识，将垃圾分类卡片放入相应的容器模型中。
3. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
四、垃圾处理和回收方法讲解1. 讲解垃圾处理和回收的方法，展示垃圾处理和回收设备模型。
2. 学生跟随老师一起学习垃圾处理和回收的知识点。
五、垃圾处理和回收实践1. 学生分组，每组分配一套垃圾处理和回收设备模型。
2. 学生根据所学知识，模拟垃圾处理和回收的过程。
3. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
六、总结与反思1. 学生分享自己在实践过程中的收获和感受。
2. 老师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。
3. 学生提出自己在实践过程中遇到的问题，老师和同学一起讨论解决方法。
板书设计：生活中的垃圾研究一、垃圾的分类二、垃圾处理和回收的方法三、垃圾分类实践四、垃圾处理和回收实践作业设计：1. 让学生回家后，观察家里的垃圾分类情况，记录下来并与同学分享。
《生活中的垃圾》作业设计方案第一课时一、教学背景分析随着城市化进程的加快和经济水平的提高，人们的生活水平不断提高，但是也带来了生活垃圾的增加。
生活中的垃圾不仅仅是一种污染，更是一种资源的浪费。
因此，加强对垃圾分类和资源化利用的教育，已经成为当今社会亟需解决的问题。
二、教学目标设定1. 知识目标：了解生活垃圾的种类和分类方法，掌握垃圾分类的重要性和方法。
2. 能力目标：培养学生动手实践的能力，引导学生积极参与垃圾分类和资源化利用。
3. 情感目标：培养学生对环境保护的意识和责任感，养成良好的生活习惯，保护地球家园。
三、教学内容及教学方法设计1. 教学内容（1）生活垃圾的种类：我们身边日常生产中所产生的各种生活垃圾的种类及特点。
（2）垃圾分类方法：有机垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾的分类方法和处理方式。
（3）资源化利用：对各类垃圾进行资源化利用的方法和意义。
2. 教学方法（1）讲授法：通过多媒体课件、图片和视频等教学手段，向学生介绍生活垃圾的种类和分类方法。
（2）示范法：组织学生到校园或家庭附近进行垃圾分类实地操作，并进行示范。
（3）小组合作学习法：组织学生分成小组进行讨论和合作，共同制定垃圾分类和资源化利用计划。
（4）实践活动法：组织学生到社区或垃圾处理厂进行实地考察，了解垃圾的处理过程和资源化利用工艺。
四、教学过程设计1. 导入环节：通过观看环保宣传短片引起学生对垃圾分类的兴趣和重视。
2. 激发兴趣：组织学生进行小组合作学习，讨论生活垃圾的分类方法，并进行展示。
3. 知识讲解：老师讲解生活垃圾的种类和分类方法，并介绍资源化利用的重要性。
4. 实地操作：组织学生到校园或社区进行垃圾分类和资源化利用实践操作。
5. 总结反思：学生在实践操作中总结收获，体会垃圾分类的意义和方法。
五、教学评价与反馈1. 个人评价：学生通过实践活动，掌握了垃圾分类和资源化利用的方法，进行个人评价并做出提高计划。
2. 小组评价：小组对整体合作表现进行评价，总结小组合作中的优点和不足，并提出改进建议。
《生活中的垃圾》实践活动方案
地球是我们赖以生存的家园，并为我们提供了如此美丽的环境。
但是随着社会经济的迅速发展和城市人口的高度集中，生活垃圾的产量正在逐步增加，我们的这个家园正在被垃圾所包围…………
一、活动主题垃圾的认识、分类和回收
二、活动目标
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
三、活动组织形式：
根据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立5—8人的实践活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，具体指导小组实践活动的开展活动。
采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。
整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。
四、活动实施的过程：
活动一：
任务：初步了解垃圾的资料。
1、浏览教师为学生提供的有关垃圾的图片和文字，分享阅读并回复。
2、小组合作，整理本小组阅读的基本要点和看法，进行交流和分享。
教师布置学习任务：了解一周当中家庭产生哪些垃圾？（建议采取图片和文字相结合的方式）
活动二：
任务：针对家庭垃圾调查，进行交流和学习
1、发布家庭垃圾调查的基本情况；
2、对家庭垃圾进行初步的分类
3、讨论家庭垃圾处理方法的优劣；归纳几种常见的家庭垃圾处理方法
4、到推荐的网站搜索有关家庭垃圾状况的资料和图片，进行发表和交流。
活动三
任务：了解垃圾的危害
1、结合废电池的危害，说说垃圾可能带来的危害。
2、以小组为单位进行自主学习：或网络收集，或借助图书馆的相关图书资料进行有关垃圾危害的资料整理。
3、发布小组收集的资料，进行相互的评价。
活动四：
任务：讨论垃圾的处理方法及其优劣
1、小组合作，收集有关垃圾处理的案例、新闻或图片；建议注意有关使用数据的资料；
2、相互交流共享垃圾处理的几种方法，并举例说明他们的优劣；特别对填埋法应注意的问题进行较为广泛的探讨。
3、以家庭垃圾为例，探讨对它们应采取何种处理方法；
活动五：
任务：了解垃圾的回收和利用
1、对家庭垃圾分类表进行再分析，哪些垃圾还可以回收利用？
2、对垃圾的回收利用进行资料收集。
活动六：
任务：总结学习体验，评价学习效果，发出倡议书
1、交流垃圾主题考察资料
2、交流有关垃圾的手抄报和书签，做相互评价和自我评价
3、对原有积累的过程进行再学习，设计一份环保倡议书.
五、活动过程：
(一)成立活动小组:
1 垃圾的种类
2 垃圾的危害性
2 垃圾的分类 4 垃圾的回收与利用
(二)制定活动方案
小组成立后,教师引导各小组成员讨论,拟订切实可行的活动计划。
（三）实施活动计划
各小组按制订的计划开展活动，教师适时提出建议，给予指导。
（四）拓宽视野，获取信息。
1、通过观看录像，到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。
2、指导查找的范围可包括一些垃圾的处理与环境保护，垃圾的污染与环境，垃圾处理中的科学……
（五）信息收集
通过发动、宣传，使教师和家长都愿意做学生综合实践活动的导师，学生以小组为单位，双休日在家庭导师的指导下开展调查研究，首先围绕主题收集资料。
同学可以去图书馆、新华书店等处寻找。
可以通过书报、上网查阅，可以拍成照片。
各个小组还可以在小区内实地观察，在公园、广场等地方对群众进行了采访和宣传。
（六）资料的整理及完善
教师引导学生将收集到的信息进行处理，并整理成册，同时还以撰写小组活动报告，办宣传专刊，写倡议书等多种形式准备展示活动成果。
（七）活动成果展示
1 利用一些家庭垃圾所制作成的小制作
2 学生自行设计的广告标语
3 学生书写张贴的关于环保的倡议书
4 学生设计的手抄报
（八）活动评价方式
1、学生自评：学生对照参加《垃圾的回收和分类》综合实践活动以来的
前后变化，自我评价。
2、教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的物品，运
用技巧的能力，给学生适当的评价。
3、学生小组评价：学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。
（九）评选“小卫士、小能手”活动。
1、交流心得体会。
2、评选环保“小卫士”、“制作小能手”、“最佳设计奖”（手抄报）
3、颁发奖章。
4 教师总结
通过各种方式，了解有关垃圾的知识，知道垃圾是“放错了地方的资源”，积极参与解决社会问题，投身到保护环境的行列中来，从小培养社会责任感与责任心，养成把垃圾分类的好习惯,保护我们的家园,让我们的地球更加美丽!。
