二年级数学上册.6 表内乘法(二)第1课时 7的乘法口诀

第六单元表内乘法(二)本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。

重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。

教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。

鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。

)第1课时7的乘法口诀教材第72页的内容。

1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。

3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。

难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

课件、7套七巧板。

师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

(板书课题：7的乘法口诀。

)1．拼图游戏。

师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。

2．教学第72页例1。

根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。

师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。

如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。

六表内乘法（二）1 7的乘法口诀本课导学知识点：熟练掌握7的乘法口诀掌握口诀的特征，并熟记口诀。

3×7= 7×7=4×7= 6×7=特别提醒：知道7 的乘法口诀的推导过程，并能熟练运用。

【快乐训练营】一、看一看，填一填。

7×1＝ 1×7＝一七（）7×2＝ 2×7＝二七（）7×3＝ 3×7= 三七（）7×4＝ 4×7= 四七（）7×5＝ 5×7= 五七（）7×6＝ 6×7= 六七（）7×7＝ 7×7= 七七（）二、把口诀补充完整。

（）七二十一五（）三十五二七（）（）四十九四（）二十八（）七四十二三、根据口诀写出两道乘法算式。

五六三十三六十八__________ _____________________ ___________四六二十四二六十二__________ _____________________ __________四、找朋友，连一连。

7×7 三七二十一7×77×5 五七三十五7×47×3 七七四十九3×74×7 四七二十八5×77×6 三七二十一4×73×7 四七二十八7×57×4 六七二十八6×77×5 五七二十八7×3五、想一想，（）里能填几？3×（）=21 7×( )=422×( )=14 ( )×6=36( )×( )=49 ( )×7=353×（）=21 7×（）=42（）× 4=28 （）×（）=49六、将下列算式按得数从大到小的顺序排一排。

新人教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元教案（详案）第1课时 7的乘法口诀教学内容：教材P72例1，完成教材P72“做一做”和P73“练习十七”中第1～3题。

教学目标：1.经历7的乘法口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解其意义，掌握其特征，熟记7的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法。

2.在编制和整理7的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，逐步提高灵活运用口诀的能力。

3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

教学重点：自主编制7的乘法口诀。

教学难点：熟记7的乘法口诀。

教学过程：一、谜语引入师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们来猜一个动物。

课件出示谜语：“身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。

”师：猜猜这是一个什么动物？【预设】学生很容易猜出来是七星瓢虫。

师：对的，你们太棒了！数一数，1只七星瓢虫身上有几个点呢？（7个点）那2只、3只、4只呢？【预设】有的学生会用乘法口诀说出答案，有的学生会用加法算出答案，明显用口诀要快一些。

师：这节课我们一起探讨7的乘法口诀。

（板书课题：7的乘法口诀）二、探究新知1．观察思考，填写表格。

（课件出示教材P72例1的情境图）师：图中的小朋友在拼七巧板，你们会用七巧板拼出多少种图案呢？学生自由回答。

【预设】学生可能说出各种曾经拼过的图案，也可能按照教材上的图案说。

课件出示教材P72例1由七巧板拼成的美丽图案。

师：看，这是用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?【预设】学生根据自己的观察说出每幅图表示的各是什么，学生描述的可能不同，只要合理即可。

师：拼一个图案要用几块拼板？是几个7？拼2个、3个、4个……7个又该需要几块拼板呢？为了记录方便，请同学们一边数一边填写表格。

（课件出示教材P72表格）【预设】学生很容易发现，拼一个图案需要7块拼板，然后利用每次加7的方法，可以很快在表格中填出14、21、28、35、42、49。

小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：1、7的乘法口诀)教学设计一. 教材分析《小学二年级数学上》第六单元表内乘法（二）：1、7的乘法口诀，主要让学生掌握1和7的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

本节课的内容是学生在掌握了1~6的乘法口诀的基础上进行学习的，因此，学生已经有了一定的乘法口诀基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于乘法口诀有一定的了解。

但是，对于1和7的乘法口诀，学生可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。

此外，学生可能对于口诀的记忆和使用还有一定的困难，需要通过教师的引导和练习来提高。

三. 教学目标1.让学生掌握1和7的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和口诀记忆能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握1和7的乘法口诀。

2.难点：培养学生运用口诀解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用“游戏教学法”、“分组合作法”和“口诀记忆法”进行教学。

通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过口诀记忆，帮助学生记忆乘法口诀，提高学生的口诀运用能力。

六. 教学准备1.准备1和7的乘法口诀卡片。

2.准备口诀记忆游戏道具。

3.准备分组合作的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过口诀游戏，引导学生复习1~6的乘法口诀，为新课的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）教师出示1和7的乘法口诀卡片，让学生观察和记忆。

然后，教师通过讲解和示例，引导学生理解和掌握1和7的乘法口诀。

3.操练（10分钟）教师让学生进行口算练习，运用1和7的乘法口诀计算乘法题目。

教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）教师学生进行口诀记忆游戏，让学生在游戏中运用和巩固1和7的乘法口诀。

5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用1和7的乘法口诀进行解答。

通过解决实际问题，提高学生的口诀运用能力。

小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)7的乘法口诀最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版课题7 的乘法口诀课时 1 课时课型新授课教学目标教学模式或方法知识与技能： 1、通过课堂的学习，学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验7 尝试指导法、小组的乘法口诀的来源。

2、通过师生共同学习，学生能够理解7 的乘法口诀的意义，并初研讨法、谈话法步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。

过程与方法：经历编制 7 的乘法口诀的过程，在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

情感态度与价值观：在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。

通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

教学重难点重点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。

难点：熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。

教学手段多媒体课件、口算卡片、七巧板教学流程设计教学预设一、复习旧知，激趣导入师：我们已经学习了 1-6 的乘法口诀，大家都会背了吗？学生分小组背诵。

师：同学们真棒。

大家知道七巧板吗？关于七巧板你知道些什么？学生举手发言。

二、自主探索，学习新知1、教师出示如下用七巧板拼成的图。

设计依据与非预设意图设计依据：教育学认为巩固所学的知识是教学过程的一个必要环节。

生成设计意图：复习巩师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么？请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后在小组内交流。

固已学的 1-6 的乘师：拼一个图案要用几块拼板？是几个 7 ?怎样列乘法算法口诀，用学生熟式？你能编一句乘法口诀吗？教师随学生回答板书如下。

悉智力玩具的七 1 个7 是 7 1__215;7=7 7__215;1=7 一七得七师：拼两个图案要用几块拼板？是几个 7 ?对应的乘法算巧板激发学生的式和乘法口诀是什么？学习动机。

最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版设计依据：数学课程标准“重视从学生的生活经验和已有知识基础上学习感知和操作获取数学知识 , 培养实践能力”。

人教版2022年二年级上册数学第6单元《表内乘法（二）》教案“第六单元表内乘法（二）”教材分析一、教学内容7的乘法口诀，解决问题（求一个数的几倍是多少的问题），8的乘法口诀，9的乘法口诀。

二、教学目标1．经历7～9乘法口诀的编制过程。

2．熟记7～9的乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘法。

3．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。

三、单元特点与第四单元基本一致。

四、具体单元1．7的乘法口诀例1的单元思路与前面6的乘法口诀相同。

只是右边乘法算式中第二个因数要求学生填出来。

练习十六中除了安排一些用口诀计算的题目以外，还安排了一些结合生活实际帮助学生巩固7的乘法口诀的题目：第1、4、10、13、14、15题。

2．求一个数的几倍是多少一共安排了三个例题：例2，通过实际操作说明“倍”的概念；例3，通过操作教学怎样计算一个数的几倍是多少；例4，脱离实物操作，借助于形象线段图，解决实际问题。

例2通过学生的操作使学生看到“1个4根”“2个4根”“3个4根”的关系。

教材直接用描述性语言说明“倍”的概念：“3个4根也可以说成4的3倍”。

例3让学生摆出2个圆片的4倍，通过操作，使学生建立起“2的4倍”与“4个2”关系的表象，转化为已学的知识，用乘法解决。

例4（1）脱离实物操作，利用学生熟悉的生活情境中的对话帮助学生理解题意。

（2）借助线段图表示图意，帮助学生理解“7的2倍”，线段图本身也有一个逐步抽象的过程，扫地学生的线段图与7个人的形象图相结合，说明这一段线段表示7个人，擦桌椅学生的线段图就脱离了形象支持。

（3）计算时，教材用两种方法解决“2个7”，学生还可以用其他方法计算，如加法。

3．8的乘法口诀（1）例5的单元与前面一致，只是用数轴代替列表，用形象的方式得出同数连加的结果，同时渗透数轴的思想。

（2）练习十八中也设计了一些开放性的题目，如第15题，要鼓励学生提出各种有意义的问题，培养他们的创新意识。

如可以计算“一共有多少人”，可以用连加、乘加、乘减，计算“每桌有多少人？”也可以用乘法计算，还可以计算一共有多少把椅子。

表内乘法和表内除法(二)——《7的乘法口诀》教学设计教材分析:本节课是苏教版二年级第六单元《表内乘法和表内除法(二)》第一课时的内容,表内乘法和表内除法是小学阶段最重要的基础知识之一,7的成分口诀的学习,为后面学习8、9乘法口诀打下基础。

设计理念:学生已经学了1-6的乘法口诀和相应的除法后,学生已经初步学会编乘法口诀的基础上,创设了吸引学生自主探索7的乘法口诀的活动情境,使学生在理解乘法口诀来源的基础上,进一步掌握编乘法口的方法,促进对乘法口诀的记忆。

编制乘法口诀时,注意由师生共同编制逐步过渡到放手让学生独立完成。

教学目标:1、经历编制 7 的乘法口诀的过程,体验 7 的乘法口诀的来源。

掌握口诀的特征,并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,合作交流的意识。

3、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。

教学重点:经历编制 7 的乘法口诀的过程。

教学难点:掌握口诀的特征,并熟记口诀。

教学准备:口算卡片教学过程:一、复习旧知(一)复习1-6的乘法口诀。

1.谈话:老师为准备了红色帆船,想带着大家前往数学王国,你们想去吗?先考考你。

请快速说出算式的结果,并说出对应的乘法口诀。

4×5= 6×3= 4×3= 2×5= 2×3=2.谈话:同学们,口算的速度可真快。

我们的扬帆起航啦!【设计意图:复习1--6的乘法口诀及对应的算式,进一步巩固已学乘法口诀,帮助学生学生7的乘法口诀做好准备】二、自主探究,创编口诀(一)出示例题:红色小船11.谈话:这只小船是由什么图形组成?有几个三角形组成呢?我们一起数数。

2:提问:1只小船是有7个三角形组成,表示“几个7”?2只小船有几个三角形组成呢?小结:2只小船可以表示“2个7”,比“1个7”多7,只要在7的基础上加上7就可以了。

交流:你能用这样的方法算出3只小船有多少三角形组成吗?3.追问:那4只、5只、6只、7只小船呢?你会算吗?打开书70页,自己算一算。