英语人教版九年级全册中考英语阅读教学设计

初中九年级英语阅读理解教案一、教学内容本次教学的内容是初中九年级英语阅读理解，通过教授这门课程让学生能够在语言、语词、文章理解等方面提高自己的英语水平。

二、教学目标1、学生能够阅读英语文章，理解其大意及细节。

2、学生能够提高英语语言表达能力，拓展自己的英语词汇量。

3、学生能够运用所学知识，进行短文写作。

三、教学难点1、鼓励学生在理解文章时，多读几遍，理解深入。

2、提高学生的英语词汇量，培养其灵活运用语言的能力。

3、借助英语篇章，把短语、句型等紧密结合起来，以提高学生的整体语言能力。

四、教学策略本课程采用课堂讲解、课外阅读、词汇扩充等多种教学方式，采用引导、演示等策略，提高学生的学习兴趣，把英语阅读理解融入到具体问题中，让学生更好地理解和掌握教学内容。

五、教学过程1、教师讲解：给学生介绍英语阅读理解的基本概念，让学生了解阅读是获取知识的重要方式。

2、教师演示：通过演示英语阅读理解的实际操作步骤，让学生能够更好地掌握文章内容。

3、课程练习：让学生在课堂上、课外阅读中，积极练习阅读，提高理解能力。

4、交流讨论：通过讨论英语阅读理解过程中的难点，让学生在集体的交流、讨论过程中相互借鉴、相互促进。

5、复习总结：通过课后写作、课程小测、期末考试等形式，对学生进行综合性复习、总结和巩固。

六、教学评价学生通过本次课程学习，能够对英语文章进行深入理解，对英语语言的表达也有了更深入的认识和理解。

学生对于英语阅读、短文写作等方面的学习也得到了提高，这对于他们以后的英语学习和应用都是非常有帮助的。

七、教学建议对于英语阅读理解课程，教师可以适当添加一些生活中的实际案例，以吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。

此外，教师可以采用一些互动式教学方法，更好地调动学生的积极性和主动性，让学生在学习中更加愉快。

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首关于节日的英文歌曲作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，同时引导学生关注歌曲中出现的节日词汇。
2.通过展示世界各地节日的图片，让学生猜测这些节日的名称，从而自然引入本节课的主题——节日。
3.教师提出问题：“How do you celebrate festivals in your hometown?”，让学生分享自己家乡的节日习俗，为新课的学习做好铺垫。
（1）通过课堂讨论，引导学生认识和尊重不同文化，培养他们的包容性。
（2）组织学生参与我国传统节日的英语宣传活动，增强他们的民族自豪感。
（3）开展国际交流活动，让学生了解世界各地的文化，拓宽他们的国际视野。
在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学重难点的有效突破。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习英语的过程中，既提高了语言素养，又树立了正确的人生观和价值观。
（四）课堂练习
1.教师设计一份阅读练习，包含课文中的重点词汇和语法，让学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。
2.针对阅读练习中的难点，教师进行讲解和示范，帮助学生提高阅读理解能力。
3.设计一份听说练习，让学生两人一组，进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识进行交流。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，对核心词汇、语法、阅读策略等进行总结。
3.激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心，勇于表达自己的观点。
4.培养学生的爱国情怀，通过了解我国传统节日的英语表达，增强民族自豪感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的发展。同时，注重培养学生的综合素质，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，提高学生的英语素养。

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和短语，如：achieve, goal, success, fail, determine, give up, effort, practice, skill, confident, believe in等；三种时态的运用；阅读策略的运用和理解文章主旨大意。
4.教师分析文章结构，讲解作者观点，引导学生学会分析、评价文章。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个成功人士作为讨论对象，分析他们成功的原因，并运用所学词汇和语法知识进行描述。
2.各小组进行讨论，成员之间相互交流，分享自己的观点和看法。
3.教师巡回指导，参与学生讨论，给予建议和帮助，引导学生深入思考。
5.情境模拟，锻炼口语表达能力：组织学生进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
6.融入情感教育，培养正确价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，激发自信心和毅力。
7.适时反馈，促进教学相长：在教学过程中，教师应及时给予学பைடு நூலகம்反馈，了解他们的学习进度，调整教学策略，实现教学相长。
难点：如何将所学词汇和语法知识灵活运用到实际情境中，对文章进行深入分析和评价。
2.重点：培养学生的阅读能力，提高他们的分析、评价和创新能力。
难点：如何引导学生运用所学知识进行自主阅读，形成自己的见解和观点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入与本节课相关的真实案例或故事，激发学生的学习兴趣，使他们迅速进入学习状态。
2.学生学会尊重他人，善于倾听他人意见，培养良好的沟通能力和人际交往能力。
3.学生感受英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心，形成积极的学习态度。

教学内容怎样提高学生阅读理解概括能力和解题能力？教学内容分析阅读理解能力的培养是中学英语学习的一项重要任务，也是中考的一项重要内容。

中考阅读理解题主要考查学生的语篇阅读能力、分析和判断力。

要求学生能较快地通过阅读理解短文大意，获取其中的主要信息，能做出正确判断，然后根据试题的要求从A, B, C三个选项中选出最佳答案或回答出所提问题等等，分值达到40分。

因此，学生英语阅读理解能力直接关系到中考的成败。

所以，中考复习时对学生进行阅读理解能力的指导是有必要的。

教学目标1. 知识和能力目标：1）了解英语中考阅读题型特点。

2）掌握英语阅读解题技巧，提高解题能力。

2. 情感目标：为创建美好的校园、家园尽一份力。

教学重难点掌握英语阅读解题技巧，提高解题能力教学方法复习、讨论、问答、讲解、归纳、总结等。

教学步骤Step 1 Free talk and lead in“创文创卫”是各市近几年的一项重要工作，尤其到年终的关键时刻，我们到处可以看到戴着红袖章的志愿者，他们站在寒风中维持着每天的交通顺畅，保护着我们所生存的家园干净整洁。

因此我抓住这个热门话题引入今天的阅读文章。

T: We are trying to make our city a National Civilized City. Look! Our streets are much cleaner and more beautiful thanks to them. Who are they?Ss: They are volunteers.T: Yes. They are students who volunteer.导入今天第一篇阅读材料。

Mario Green and Mary Brown from Riverside High School give up several hours each work to help others.Mary is a book lover. She could read by herself at the age of four. Last year, she decided to try out for a volunteer after-school reading program. She still works there once a week to help ki ds learn to read. “The kids are sitting in the library, but you can see in their eyes that they’re going on a different journey with each new book.Volunteering here is a dream comes true for me. I can do what I love to do and help others at the same time.”1. Mary loves reading, doesn’t she?2. What does Mary say about volunteering?T: Thanks to these volunteers, our city is becoming much more beautiful. But sometimes it looks like this (Show the students two pictures and present the two words: traffic jam and haze). So what can we do to cut down the pollution?Collect some answers from the students and lead to the topic: bike riding.交通拥堵和雾霾是目前很多城市所面临的两个大问题，政府以及市民都在为此而努力，公共自行车租赁就是其中最有效的方式之一。

学情分析
通过前边Section A听说课的学习,学生对本单元的语法要点宾语从句已经掌握,并且有A部分的阅读基础，因此,课文的阅读难度不大.关于中秋节的故事，学生之前也都有所了解，所以对课文内容的理解也会有所帮助。
学习目标
1快读课文，了解嫦娥奔月的故事的内容，说出文章的主旨大意。
2细读课文，会用课文中的词语补充句子。
(2). talk about how to describe a person
Height build haircut face features clothes feathers
3. Work in groups & learn to describe people
Model 1 Model 2
He has ____.She wears ______
He doesn’t wear _____.
4. Learn to describe a person
1.The following questions may help you
What ishis/hername?What does he/she look like?
3小组合作复述故事情节。
评价任务
பைடு நூலகம்主旨大意的选择；
3.复述课文
教学过程
（每个学习目标的达成需呈现学习目标、学习活动、评价标准、教师活动、目标达成情况五个方面）
uessing game
Open your brains (开动大脑) to guess who he/she is.(猜猜他/她是谁) according to the pictures on PPT.
2.Try to learn another position

九年级英语人教版全册Unit4_SectionA3a-3c阅读课教学设计Unit 4 Section A 3a-3c Reading Lesson PlanObjective:By the end of the lesson, students will be able to read and comprehend a passage about the benefits of music and identify the main ideas and supporting details in the text.Materials:- Handout with the passage about the benefits of music- Worksheets with comprehension questions- Whiteboard and markersProcedure:1. Warm-up (5 minutes)Start the class by playing a popular song in English and ask students if they recognize it. Engage them in a short discussion about music, asking questions such as: "What kind of music do you like? Why?" or "How does music make you feel?"2. Pre-reading (10 minutes)Display the following sentence on the board: "Listening to music can improve your concentration and memory." Ask students if they agree ordisagree with the statement and why. Allow them to share their opinions and discuss as a class.3. Reading (20 minutes)Distribute the handout with the passage about the benefits of music. Instruct the students to read silently and underline any unfamiliar words. Encourage them to read slowly and carefully to fully understand the content.4. Comprehension Questions (15 minutes)After the students have finished reading, hand out the worksheets with comprehension questions. Instruct them to answer the questions based on the information in the passage. Allow them sufficient time to complete the task.5. Discussion (10 minutes)Go over the answers to the comprehension questions as a class. Encourage students to provide explanations and discuss their reasoning behind the answers. This will help reinforce their understanding of the passage and improve their critical thinking skills.6. Extension activity (10 minutes)To further engage the students, divide them into small groups and ask them to share their personal experiences with music. They can discuss questions such as: "Has music ever helped you concentrate while studying?" or "Do you use music to relax? What kind of music do you listen to?"7. Wrap-up (5 minutes)Summarize the key points discussed during the lesson. Ask students if their initial opinion about the benefits of music has changed after reading thepassage. Encourage them to think critically and use evidence from the text to support their opinions.8. Homework assignmentAssign a short writing task related to the topic of the lesson. For example, students can write a paragraph about how music has influenced their lives or create a list of their favorite songs with a brief explanation of why they like them.Note: The time allocated for each section can be adjusted based on the pace of the class and the level of proficiency.。

人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3)通过阅读提高学生们的阅读能力。

4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。

2. 情感态度价值观目标：通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2) 阅读短文，获得相关的信息。

通过阅读练习，来提高阅读能力。

2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。

2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。

Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

3.在情感态度与价值观方面，教师应以身作则，以积极向上的态度影响学生。同时，关注学生的情感需求，创设有趣、富有挑战性的课堂活动，让学生在愉悦的情感体验中学习英语。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，教师将通过与学生互动，自然导入新课。首先，教师可以提问学生：“Do you like making new friends?”来引起学生对人际交往的兴趣。接着，展示一组描绘不同人物特点的图片，让学生观察并讨论：“What do you think of these people? Can you guess their personalities and hobbies?”通过这种方式，激发学生的好奇心，为阅读新课做好铺垫。
1.知识与技能方面：重点是学生对文章内容的理解，特别是对文章中描述的人物特点、优缺点等方面的掌握。难点在于学生需要运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述，以及在实际语境中运用阅读策略提高阅读效率。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读策略。难点在于如何引导学生进行有效的小组合作和讨论，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生对本节课所学内容进行回顾。首先，让学生复述文章的主要内容，总结文章中描述人物特点、优缺点等方面的表达方式。然，教师强调重点知识，提醒学生注意易错点。
最后，布置课后作业，要求学生运用所学知识，描述自己或家人、朋友的优点与不足。同时，鼓励学生在课后多进行阅读实践，提高自己的英语水平。
3.情感态度与价值观方面：重点是激发学生的学习兴趣，培养其积极向上的情感态度。难点在于如何让学生在课堂中充分展示自己，增强自信心。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示与本节课相关的图片和提问方式，激发学生的好奇心，引导学生主动参与课堂活动。

五、案例亮点
本节课作为人教版英语九年级Unit 4 Section A（阅读课）的优秀教学案例，具有以下五个亮点：
1.贴近生活，激发学生兴趣
2.问题导向，培养批判性思维
3.小组合作，提高语言运用能力
4.总结归纳，提升思维能力
在总结归纳环节，引导学生回顾和总结本节课的主要内容和所学知识，帮助他们梳理和归纳文章的主旨大意。通过总结归纳，学生能够更好地理解和记忆所学知识，提高他们的思维能力和总结能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生回顾和总结本节课的主要内容和所学知识。我通过提问的方式，引导学生回忆和巩固所学内容，并帮助他们梳理和归纳文章的主旨大意。通过总结归纳，学生能够更好地理解和记忆所学知识，提高他们的思维能力和总结能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一项关于保护环境的作业，让学生写一篇短文，提出自己的观点和建议。我要求学生在作业中运用本节课所学的词汇和句型，并结合自己的实际情况进行思考和表达。通过作业小结，学生能够巩固和应用所学知识，提高他们的写作能力和创造力。
在教学过程中，我以学生为主体，采用任务型教学法、交际法等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和合作能力。同时，我还注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使他们能够在愉快的氛围中学习英语，提高他们的自主学习能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如"resource," "environmental problems," "take action,"等，并能够熟练运用这些词汇描述环境问题。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我采用了情景创设的教学策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。我通过设计各种与环保相关的情境，如地球资源减少、环境污染等，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。同时，情境创设也有助于学生更好地理解和掌握文章的主旨大意，培养他们的环保意识和责任感。

教学设计：新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《阅读理解策略》听课记录一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够运用有效的阅读理解策略，准确理解文章主旨、细节及作者意图，提高阅读速度和准确性。

2.思维品质：培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，通过分析文章结构、语言特点等，深入理解文章内容。

3.学习策略：掌握多种阅读理解策略，如寻找关键词、识别文章类型、利用上下文猜测词义等，并能在不同阅读任务中灵活应用。

4.文化意识：通过阅读不同题材的文章，增进对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。

二、教学重点•介绍并练习阅读理解的核心策略，如寻找主旨句、细节理解、推理判断等。

•引导学生识别文章类型，如记叙文、说明文、议论文等，并了解不同类型文章的阅读方法。

三、教学难点•培养学生快速准确识别文章关键信息的能力。

•提高学生根据上下文进行词义猜测和推理判断的准确性。

四、教学资源•新2024秋季人教版九年级英语全一册教材•精选中考英语阅读理解真题及模拟题•多媒体教学设备（展示阅读材料、策略讲解）•阅读理解策略指导手册或PPT五、教学方法•讲授法：系统介绍阅读理解策略的概念、步骤及注意事项。

•案例分析法：通过分析中考真题或模拟题，展示策略的具体应用。

•小组讨论法：学生分组讨论阅读材料，分享阅读体验和策略运用心得。

•练习法：提供多样化的阅读材料，让学生在实践中巩固所学策略。

六、教学过程1. 导入新课（5分钟）•情境导入：展示一段与中考阅读理解相关的视频或图片，引发学生兴趣，提问：“你们在做阅读理解时遇到过哪些困难？”引导学生思考阅读理解的重要性及策略运用的必要性。

•明确目标：简要介绍本节课的学习目标，即掌握阅读理解的核心策略，提高阅读理解能力。

2. 新课教学（30分钟）•策略介绍（10分钟）•寻找主旨句：讲解如何通过阅读文章的首段、尾段或段落首句快速把握文章主旨。

•细节理解：介绍如何快速定位并理解文章中的具体信息，如时间、地点、人物、事件等。

3.小组汇报：每个小组会向全班汇报他们的讨论成果，其他小组成员可以进行评价和补充，促进课堂互动和交流。
（四）总结归纳
1.思维导图绘制：我会让学生绘制思维导图，将文章的论点、论据和论证方法进行梳理和归纳，帮助他们形成系统性的知识结构。
2.重点知识点回顾：我会带领学生回顾本节课的重点知识点，让他们再次巩固和记忆，提高他们的知识掌握程度。
3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场，表达自己的观点和看法，培养他们的同理心和换位思考能力。
（二）问题导向
1.引导性问题：在教学过程中，我会设计一系列引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，如“你认为环境保护重要吗？为什么？”、“你有什么环保建议？”等，让学生在问题驱动下，主动参与学习过程。
二、教学目标
（一）Байду номын сангаас识与技能
1.学生能够掌握并正确运用本节课的重点词汇和短语，如“protect the environment”，“take action”等，提高他们的语言运用能力。
2.学生能够理解文章的主要内容和结构，把握不同人的观点，提高他们的阅读理解能力。
3.学生能够通过绘制思维导图，分析文章的论点、论据和论证方法，培养他们的思维品质。
4.教学策略灵活运用：教师在教学过程中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂内容丰富、形式多样。这种多样化的教学手段有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和综合素质。
5.重视情感态度与价值观的培养：本案例不仅关注学生知识和技能的掌握，还重视培养学生的情感态度与价值观。通过讨论环保问题，让学生认识到环境保护的重要性，树立正确的环保观念。此外，教师还鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与环保行动，为社会做出贡献。这种人性化的教学方式有助于学生全面发展，培养他们的社会责任感和公民意识。

1.巡视，提问
2.引导学生总结。
3检测
1巡视，辅导
2.鼓励学生,积极参加
作业/拓展
Finish 3b by yourself !
板书设计
Unit 3.Could you please tell me where the restrooms are ?
Section A 3a3b
scary\scared suggest staff pass by
1.I promise it'll be exciting!
2.Do you know where we can get some good food quickly?
2.仔细阅读课文，找出宾语从句并总结特点。
3.做有关宾语从句的练习。
实施评价任务2
1.再次大声的朗读课文，在小组内复述课文并展示
实施评价任务3
.全部生词及短语说出为达标。
1.句子正误判断准确，回答问题声音洪亮。
2.能找出宾语从句，并正确完成练习。
能根据提示简单的复述课文，语法、句型准确，声音洪亮。
1.检测学生的自主学习。.
3.学情分析：学生在第二单元的学习之后，已初步学会了陈述句的宾语从句，但对疑问句的宾语从句的学习还有待加强。
评价任务的设计：.
1.检测自主学习的效果，用重点词汇进行造句。
2.根据课文内容准确判断句子正误，从文中找出宾语从句并归纳其特点和用法。
3.小组
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价
.
1.通过自主学习，学生会正确读出新单词并找出重点短语
2.通过阅读短文，学生能够准确判定句子正误并且找出宾语从句 。
3.通过提示，学生会简单复述课文

2.学生发表自己的观点，教师总结并引出本节课的主题：“Today we are going to learn about how to stay healthy and how to face diseases with courage and confidence.”
3.教师提出与文章相关的问题，如：“Do you think it's important to keep a healthy lifestyle? Why?”、“Can you share some experiences about how to recover from diseases?”等，激发学生的阅读兴趣。
2.了解不同文化背景下人们对待疾病的态度，学会尊重和理解他人。
3.树立自信、勇敢面对困难和挑战，学会关爱他人，传递正能量。
4.培养团队合作精神，学会倾听、表达和沟通。
教学设计具体内容：
1.导入：教师提出与文章主题相关的问题，引导学生进行思考，激发阅读兴趣。
2.阅读过程：学生运用阅读策略，阅读文章，理解文章大意，获取关键信息。
人教版英语九年级全册Unit2SectionA（3a3c）阅读课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和重点句型，如：suffer from, confident, courage, recover, as well as, It's+ adj. for sb. to do sth.等，并能在实际语境中正确运用。
2.理解阅读文章的主旨大意，获取文章中的具体信息，提高阅读理解能力。
3.学会运用阅读策略，如：预测、略读、寻读、精读等，提高阅读效率。
4.提高学生的英语听说能力，能就文章内容进行讨论和表达自己的观点。

三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学过程中，我将充分利用多媒体资源，如图片、视频和音频等，为学生创设生动、真实的语言环境。通过展示不同场景下友谊的体现，让学生在情境中感知、理解和运用所学知识。例如，在引入本节课的主题时，我可以播放一段关于友谊的电影片段，引导学生关注友谊在生活中的重要性，并激发他们的学习兴趣。
3.教师强调友谊在人生中的重要性，并鼓励学生在日常生活中珍惜和维护友谊。
（五）作业小结
1.教师布置与本节课相关的作业，如：用一般现在时描述自己与朋友之间的友谊，或写一篇关于友谊的短文。
2.学生在课后完成作业，巩固所学知识，并将友谊的理念融入到实际生活中。
3.教师在下一节课开始时，对学生的作业进行点评和指导，以提高他们的英语应用能力。
1.情感态度方面：通过学习本节课，学生能够更加珍惜友，认识到友谊在人生中的重要性。同时，学生将学会尊重和理解他人，培养乐观、积极向上的情感态度。
2.价值观方面：本节课的教学内容旨在帮助学生树立正确的价值观，让他们明白真正的友谊是建立在相互尊重、信任和支持的基础上的。此外，通过了解中西方文化背景下友谊的差异，学生能够拓宽视野，增强跨文化交际意识。
5.跨文化交际，拓宽视野
本案例中，教师关注中西方文化背景下友谊的差异，引导学生了解和尊重不同文化。这样的设计有助于拓宽学生的视野，提高他们的跨文化交际意识。同时，学生在学习过程中，能够更好地理解友谊的真谛，为自己的人生观和价值观形成奠定基础。
（四）反思与评价
在本节课的结尾，我将安排学生进行反思和评价，以巩固所学知识，提高他们的自我认知和自我监控能力。具体做法如下：
1.学生自我反思：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己在阅读、口语表达等方面的优点和不足，并提出改进措施。

2.能够掌握一般过去时态和现在完成时态的用法，通过对比分析，提高自己在语境中运用不同时态的能力。
3.能够通过阅读文章，理解主人公在面对困难时，如何坚持自己的目标，并学会用英语表达自己的观点和感受。
4.能够运用所学知识进行口头和书面表达，提高自己的英语写作能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将经历以下过程与方法：
5.通过学习主人公的经历，认识到成功并非一蹴而就，需要付出努力和坚持。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经熟悉并掌握了基本的语法知识，具备了一定的阅读理解能力。在此基础上，他们对本章节内容的接受程度有以下特点：
1.学生在语言知识方面，对于一般过去时态和现在完成时态的运用已有所了解，但部分学生在实际语境中运用时仍存在困难，需要教师在教学过程中给予针对性指导。
难点：学生在实际语境中运用一般过去时态和现在完成时态进行表达，以及准确理解文章深层含义和作者观点。
2.重点：培养学生运用所学知识进行口头和书面表达，提高英语写作能力。
难点：学生在写作过程中，如何将所学时态和词汇运用得恰到好处，使文章表达清晰、通顺。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，设计以下教学活动：
（1）导入：通过一个简短的故事，引出一般过去时态和现在完成时态，激发学生的兴趣。
（2）阅读：引导学生运用阅读策略，快速获取文章大意，深入理解文章内容。
a.略读：让学生快速浏览文章，回答关于文章主旨的问题。
b.寻读：要求学生寻找文章中的关键信息，回答与文章细节相关的问题。
c.精读：引导学生关注文章的深层含义，分析作者观点和态度。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：

九年级英语整本书阅读教学设计The Year of Sharing教学材料名称(系列名+级别+单册英文书名):《书虫·牛津英汉双语读物》2级The Year of Sharing.课型及主题:课型:整本书阅读。

主题:人与自然、人与自我。

设计思路：本节整本书阅读课围绕“成长”这一主题，以虚构文学作品《分享年》为阅读语篇，综合运用多模态教学法、拼接图文阅读法、STEAL人物分析法等教学策略，梳理主人公与狼博弈和在鹿家庭中获取爱、分享爱的关键情节，探究主人公在分享年的独特经历中学会尊重自然、感知家庭之爱，进而收获成长的主题意义。

本节课与译林初中英语九(上)Unit4 Growing up 主题一致，从体裁和话题两方面对教材进行了有效补充，拓宽学生对“成长”这一主题理解的维度和深度。

文本分析：【What】《分享年》这部虚构文学作品与译林初中英语九上Unit4 Growing up 主题一致，属于“人与自然”及“人与自我”主题范畴，涉及“热爱与敬畏自然人与自然和谐共生”及“自我认识，自我管理，自我提升”等子主题内容，讲述了一个名叫理查德的小男孩在分享年里的经历。

理查德生活在五百年后的世界彼时没有城市，人类居住在村庄里，而森林只属于野生动物，那里一直是他们的家园。

所有的人都必须在12岁的时候履行“分享年”，即和森林里的野生动物组成新的家，一起生活一年。

小男孩理查德在这一年中，被安排和鹿群一家生活，在经受了寒冷、饥饿和疲惫，以及与狼群博弈等挑战的同时，与鹿家庭的情感连接不断加深，最终因为救鹿家人，爬到山顶引开狼群，生死未卜。

【Why】作者借“分享年”这一虚构背景设定，引发读者对自我认识和成长意义进行批判思考:通过描述理查德适应自然和与狼群博弈的过程，诠释人类应遵循自然法则、尊重自然，和大自然和谐共生的理念:同时，通过详尽刻画理查德由初入鹿家庭的不适，到建立家庭归属感的心态变化，启发读者品味家庭之爱对于人的成长的滋养。

4.反思与评价，促进学生自我成长：本节课注重学生的反思与评价，使学生能够更好地了解自己的学习情况，总结经验教训。同时，教师评价为学生提供了指导和鼓励，增强了他们的学习信心。
5.整合学科知识，提高综合素养：本节课将英语语言学习与环保知识相结合，使学生在学习语言的同时，了解了环境问题的严重性以及环保措施的重要性。通过这种方式，学生能够提高自己的综合素养，培养自己的环保意识。
在教学过程中，我将采用任务型教学法，让学生在阅读的过程中完成一系列的任务，如回答问题、做笔记等。同时，我还会引导学生进行讨论和思考，让他们通过自己的思考和讨论来理解文章的内容，提高他们的批判性思维能力。此外，我还会设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生将通过对环境问题的了解和讨论，增强自己的环保意识，认识到保护环境的重要性。
2.学生将通过对文章内容的思考和讨论，培养自己的批判性思维能力，学会从不同的角度去看待问题。
3.学生将通过实践活动，体验到学习英语的乐趣，增强自己的学习动力和自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
在本节课的教学中，我将创设一些与环保相关的情景，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。例如，我可以让学生观看一段关于环境问题的视频，或者让他们听一段关于环保的录音。通过这些情景的创设，学生可以更好地理解和感受文章的内容，增强他们的学习兴趣和积极性。
3.学生能够运用所学的词汇和表达方式，结合自己的实际情况，写出一段关于环保的短文。
（二）过程与方法
1.学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式来完成本节课的学习任务。
2.学生将通过阅读、讨论、思考、实践等方式来理解文章的内容，提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。