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杂交水稻之父——袁隆平本文是一篇人物通讯。
在选材上一方面以围绕研究和发明杂交水稻，创造世界奇迹为线索，简介了他的科学观点和科研成就，另一方面，更主要的是写出了袁隆平所以能够取得划时代科学成就的思想基础，作者着重选取那些充分揭示人人物精神境界的典型事例，用大量的笔墨描写他从一位普通农校教师成长为一名大科学家的过程中的种种挫折和经历。
一、文章脉络课文按时间顺序报道了袁隆平在杂交稻方面对中国和世界的卓越贡献。
文章大体分为三部分。
第一部分（第1～11段），介绍袁隆平的简单材料，以及他产生研究杂交水稻的想法。
面对纯朴农民向福财的苦难经历，面对这个纯朴农民普通而又真诚的期盼，袁隆平心情格外沉重。
因为他的工作就是教授农作物栽培学和遗传育种学，但是他却只能看着农民兄弟，为了换稻种要“饿着肚子爬高高的八面山”，而且，“一个来回就是四十公里”，正是这些所闻、所感，坚定了他以后几十年坚持不懈搞科研，终于研究出杂交水稻新品种的思想感情基础，开启了下文。
第二部分（第12～16段），简单介绍杂交水稻研究的一些内容以及袁隆平长期以来矢志不移地进行科学实验的情况；开始写他初期是如何开始工作的，以及研究工作遇到的困难。
通过思考他提出了一个世界性的大课题——杂交水稻的研究。
在这部分中，作者运用了相当数量的专业术语，如对于“三系”的论述，目的就是为了突出强调杂交水稻的研究工作是多么的难以开展，同时更是突出了袁隆平进行科学实验的矢志不移与坚定信念。
“三系”理论的提出遭到众多的反对与质疑，同时“文化大革命”的来临也使袁隆平的试验近于夭折。
但是袁隆平依然执著，近于疯狂地进行着科学实验。
这部分的文章中，通过一些细节的描述，生动地体现了袁隆平的执著与坚定。
如“落下伤心的泪”“像慈母似的守护”“狂奔乱跑”“跳了下去”等等，均突出了袁隆平对科学的坚贞，对事业的崇尚。
第三部分（第17～40段），在党的关怀下，袁隆平的试验取得巨大成功并赢得国内、外的广泛认可，因而获得几项科学大奖。
语文版语文八年级上册第11课《杂交水稻之父——袁隆平》课文精讲《杂交水稻之父——袁隆平》课文精讲【基础知识及相关背景】一、字音及词义：籼xi ān：籼稻，水稻的一种。
灵光：神异的光辉。
大相径庭：比喻彼此相差太远。
径，门外的小路。
庭，堂外的院地。
矢志不移：立下志愿决不改变。
矢，发誓。
劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。
鉴jiàn于：考虑到。
冷言冷语：含有讥讽意味的冷冰冰的话。
颁bān：发布；颁发。
二、相关背景：1、关于作者谭士珍，中国作家协会会员、全国知名作家，怀化地区文联主席。
2、关于袁隆平2001年2月19日，袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖。
这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，还对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意义。
育成“超级稻”一直是世界育种专家的梦想。
中国一九九六年提出“超级稻”育种计划，由袁隆平主持的国家杂交水稻工程技术研究中心展开对“超级稻”的协作研究。
袁隆平和课题组其他人员的研究和技术推广工作使“超级稻”连续三年在全国近十个省大范围试种，平均亩产达到800公斤。
基于这一成果，中国在1999年宣布在世界上率先育成超高产杂交水稻——“超级稻”。
在云南试种的50亩“超级稻”，有一亩产量高达1137公斤，创下世界水稻单产的最高纪录。
如今，袁隆平身兼多职，任国家杂交水稻工程技术研究中心主任、中国工程院院士、湖南省政协副主席等。
这位自称农民的杂交水稻专家，1930年9月生于北京。
1953年毕业于西南农学院农学系之后，袁隆平一直从事农业教育及杂交水稻研究，曾任湖南省农科院杂交水稻研究中心主任、中国农学会理事、中国作物学会副理事长、全国科协常委；曾被聘为农业部杂交水稻技术顾问、国家杂交水稻工程技术中心主任和联合国粮农组织首席顾问。
60年代以来，袁隆平的科研成果使中国在矮杆水稻、杂交水稻育种和超级杂交水稻育种上三次领先世界水平。
前两阶段的研究成果在中国推广后，中国的水稻单产从400公斤左右提高到600公斤左右，近20年内为全国增产粮食3000多亿公斤。
八年级上册《杂交水稻之父——袁隆平》知识点整理（语文版）一、文学常识本文是一篇人物通讯，作者谭士珍，著名记者。
通讯也叫通讯报道。
通讯和消息一样，也是用事实说话，它是一种以写典型人物、典型事件为主的新闻体裁。
通讯与消息比，不仅要六个新闻要素齐全，还要报道新闻事实的情节、细节；不仅要写事，还往往要写人；不仅要用叙述的方式，还要较多地采用描写、议论、抒情等方式。
二、字词拼音籼（xiān）稻黔（qián）阳衣钵（bō）鉴（jiàn）于夜不能寐（mèi）矢（shǐ）志不移：立下志愿决不改变。
矢，发誓。
大相径庭：比喻彼此相差太远。
劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。
劫，灾难。
功成名就：功绩取得了，名声也有了。
三、思想内容：本文报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。
四、写作特色：⒈运用典型事例来写人。
如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的社会责任感。
随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题——杂交水稻。
经过严谨的思索，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想——通过“三系”来利用水稻杂交优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了严谨的态度、创造的才能和执着的精神。
尤其是写他在文化大革命这特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。
作者精心选择的这些典型事例，鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。
⒉生动的细节描写。
文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。
这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象勾勒出来。
《杂交水稻之父——袁隆平》课文详解我国籼型杂交水稻的培育成功，是世界一大奇迹。
这个奇迹．．的创造者就是袁隆平。
【段析】简介成功培育籼型杂交水稻的人是袁隆平。
【品味】“奇迹”一词，紧紧抓住了读者的阅读兴趣，起笔简洁。
袁隆平，祖籍江西德安，1930年出生于北京。
【段析】介绍袁隆平的出生年月及地点。
1953年秋，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到偏远的湖南安江农校，开始了他从事农业科学技术教育和研究的生涯．．。
【段析】介绍袁隆平的学历及从事农业研究的起始时间。
【品味】“生涯”一词表明此后科研时间之长。
50年代末，学校派他带学生到黔阳县劳动锻炼。
那正是过苦日子的时期。
穷困，就像秋天阴蒙蒙的雨雾，笼罩在他的头上。
【段析】介绍袁隆平开始研究的时代背景。
【品味】“秋天……的雨雾”将当时恶劣的环境点染出来。
他住在农民向福财的家里。
有天傍晚，向福财背着一口袋谷子回来。
他问：“这谷子哪里来的”向福财答：“是从八面山换来的谷种。
”“啥种”“南特号。
”向福财叹了口气，“袁老师，你们学堂里的先生是顶上有灵光的圣人．．，种田人盼的就是有个好种子呀！”（①为什么要写袁隆平和农民向福财的一段对话）【段析】向福财的答话写出了饱受贫困之苦的农民对好种子的渴望。
【品味】“圣人”一词表明农民对科技工作者的尊重和对好种子的渴望。
听了向福财的话，袁隆平心情很沉重．．。
他是教农作物栽培学和遗传育种学的，但没有培育出适合山民种植的好稻种来。
向福财为换良种，饿着肚子爬高高的八面山，一个来回就是四十公里啊！……怎样才能使人们不挨饿呢袁隆平为此深深思索和不安了。
【段析】袁隆平对科技兴农的思索和对农民挨饿的不安。
第一部分：表现了袁隆平具有强烈的责任感和使命感以及将自己的事业同国家和人民的需要紧密联系在一起的优秀品质。
【品味】“沉重”比喻精神上有负担。
这种负担是强烈的责任感和使命感。
省略号是一种深深的思索。
袁隆平回到学校，借书买书，读书抄书，开始了他的科学试验。
杂交水稻之父——袁隆平本文是一篇人物通讯。
在选材上一方面以围绕研究和发明杂交水稻，创造世界奇迹为线索，简介了他的科学观点和科研成就，另一方面，更主要的是写出了袁隆平所以能够取得划时代科学成就的思想基础，作者着重选取那些充分揭示人人物精神境界的典型事例，用大量的笔墨描写他从一位普通农校教师成长为一名大科学家的过程中的种种挫折和经历。
一、文章脉络课文按时间顺序报道了袁隆平在杂交稻方面对中国和世界的卓越贡献。
文章大体分为三部分。
第一部分（第1～11段），介绍袁隆平的简单材料，以及他产生研究杂交水稻的想法。
面对纯朴农民向福财的苦难经历，面对这个纯朴农民普通而又真诚的期盼，袁隆平心情格外沉重。
因为他的工作就是教授农作物栽培学和遗传育种学，但是他却只能看着农民兄弟，为了换稻种要“饿着肚子爬高高的八面山”，而且，“一个来回就是四十公里”，正是这些所闻、所感，坚定了他以后几十年坚持不懈搞科研，终于研究出杂交水稻新品种的思想感情基础，开启了下文。
第二部分（第12～16段），简单介绍杂交水稻研究的一些内容以及袁隆平长期以来矢志不移地进行科学实验的情况；开始写他初期是如何开始工作的，以及研究工作遇到的困难。
通过思考他提出了一个世界性的大课题——杂交水稻的研究。
在这部分中，作者运用了相当数量的专业术语，如对于“三系”的论述，目的就是为了突出强调杂交水稻的研究工作是多么的难以开展，同时更是突出了袁隆平进行科学实验的矢志不移与坚定信念。
“三系”理论的提出遭到众多的反对与质疑，同时“文化大革命”的来临也使袁隆平的试验近于夭折。
但是袁隆平依然执著，近于疯狂地进行着科学实验。
这部分的文章中，通过一些细节的描述，生动地体现了袁隆平的执著与坚定。
如“落下伤心的泪”“像慈母似的守护”“狂奔乱跑”“跳了下去”等等，均突出了袁隆平对科学的坚贞，对事业的崇尚。
第三部分（第17～40段），在党的关怀下，袁隆平的试验取得巨大成功并赢得国内、外的广泛认可，因而获得几项科学大奖。
【課文】中國工程院院士袁隆平爺爺被國際農學界譽為“雜交水稻之父”。
他改良的水稻，人稱“東方魔稻”，比常規水稻增產20%以上。
袁隆平爺爺出生在大城市，怎麼會去學農、研究水稻呢?他選擇這個艱苦的專業，是因為兩件事激勵了他。
6歲時，他到武漢郊區的一個園藝場郊遊。
啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，對種植產生了濃厚的興趣。
20世紀60年代，中國遭遇了嚴重的自然災害，好多人沒有飯吃。
袁隆平下定決心要在農業科學上有所作為。
“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標。
為了改良水稻品種，使糧食高產，他處處留心。
一次，他發現一株稻穗上竟結了蠶六七十粒大穀子。
要是稻子都像這麼大、這麼多，該多好啊!他把這些穀子種到田裏，可惜長出的稻穀還是又少又小。
他不甘心，既然自然界存在天然雜交稻，就一定可以靠人工培育出雜交稻。
他一片田、一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最後終於從14000株稻穗中找到了6株。
他用這些種子培育出了大量的雜交水稻，並在大範圍推廣。
在水稻生長期裏，袁隆平爺爺幾乎天天泡在稻田裏，所以有人說他“比農民更像農民”。
袁爺爺雖然整天同水稻打交道,但他的業餘愛好也非常廣泛。
他喜歡音樂，聽到好聽的歌，便和著唱，有時還拉拉小提琴。
游泳是他的強項，許多年輕人都不敢和他比賽。
他鍾愛摩托車，有時還下下象棋、打打牌，讓大腦輕鬆輕鬆……袁隆平爺爺是個大科學家，也是一位可親可敬的長者。
【教學設計】教學目的1．瞭解袁隆平為科學事業的執著追求和奉獻的精神，感受他的可親可敬。
2．閱讀課文，學會加小標題。
教學重難點瞭解課文內容，學習以抓主要內容加小標題的方法。
教學準備師生：搜集袁隆平的資料。
課時安排1課時。
教學過程一、激趣導入中國的萬里長城是世界聞名的奇跡，可是，另外一個奇跡卻少有人知。
你們知道是什麼嗎？那就是我們僅用了占世界7%的耕地，養活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。
這偉大的奇跡是怎樣實現的呢？這完全依靠袁隆平為科學事業的認真奉獻、執著追求。
