德育小故事《用心为孩子寻找快乐》

用心去感化孩子——一个数学教师的德育故事李老师是一位有着丰富教学经验的数学教师，他曾带领学生取得过满意的学习成绩，因此受到同行和学生家长的称赞。

然而，他并不满足于此，他更希望通过他的教学不仅提高学生的学术水平，还能让学生们在学习中培养良好的德育思想。

他的办法是以“用心去感化孩子”为宗旨，以学生的生活体验为着眼点，从实际出发，让学生了解什么是正确的，什么是错误的，通过他的教学，可以让学生有自己的思考，有自己的选择。

比如，有一次，一位学生在课堂上把一个方格写错了，李老师没有简单地指出错误，而是教导学生用自己的理智去寻求正确答案，凭借自己的智慧去完成数学题。

学生也照着老师的话做了，经过一番努力，最终正确地解决了方格的问题。

李老师也有许多创新的教学方法来激发学生的学习兴趣。

比如，“趣味数学游戏”，这是李老师发明的一种数学游戏，让学生结合趣味性和数学知识，在游戏中学习数学，极大地提高了学习数学的兴趣，让数学不再是一门繁琐的学科，而是一个有趣、有乐趣的世界。

此外，李老师还定期抽出课余时间与学生进行深入的交流，让学生不仅能提高学术水平，在心理上也受到了正确的引导，使学生在学习上比较自信，在感情上也比较稳定，并能够更好地控制自己的情绪。

每当学生有成绩上的进步，李老师也会主动地鼓励，用积极的态度、良好的教育意识和责任感来让学生明白正确的道德观。

他能够很好地实施他的教育理念，用心去感受孩子，用心去引导他们，以至最终让学生与他产生了很好的合力，让学生不断提高自身能力和素质，从而真正达到教育的目的。

虽然李老师的数学课上总充满着竞争的气氛，但她总是能够调动学生的积极性，在教学中坚持“用心去感化孩子”的宗旨，使学生能始终保持着理性与正义，积极朝着目标前进。

李老师的故事告诉我们，教育是一门艺术，真正能够实践教育理念的人，就是要拥有良好的教育心态，对学生有爱心，并且要坚持自己教育理念，用心去感化孩子，让学生在心理、学术上都能有所成长，最终实现学生的成功。

爱润童心静待花开——我的德育小故事人们常说，储备厚积薄发，要想在未来百花齐放，需要从小培养童心，让孩子们有基本的道德观念，才能够在未来正常成长发展。

作为一个小孩的家长，培养孩子的道德观念显得非常重要，因此，我在孩子日常生活中强调培养德育伦理，以爱润童心，并静待花开来培养孩子的道德观念。

第一，我教育孩子要有礼貌，从小就培养孩子礼貌。

我会在日常生活中对孩子讲解，当你见到人时，要跟他们打招呼，要说话得体，不能言辞恶劣；要让坐在你旁边的人舒服，不能大声喧哗，不能插嘴打断他人讲话；在公共场所要保持安静，说话的声音要低一些；当别人对你好的时候，要有礼貌的感谢，不要轻视别人，以及不能轻易放弃对别人的帮助。

这样，孩子渐渐地就学会了在生活中要有礼貌，有礼貌就能在日常生活中增加很多友好的气氛。

第二，我教育孩子要有责任心，在日常生活中让孩子明白责任心的重要性，让孩子知道无论是什么情况，都要有责任心，服从自己的责任。

例如，在学习中，我鼓励孩子按时完成老师布置的作业，而不是拖拉的去完成；在工作中，我鼓励孩子要多想想自己的职责，把自己分配的工作做好；在家庭生活中，我鼓励孩子要尊重父母，多多帮助家里的事情，听从父母的教诲，不让家长担心。

这样，孩子渐渐地就学会了自己对事情负责任，有责任心才能做出一番伟大的事业。

第三，我教育孩子要有耐心，让孩子明白耐心的重要性。

小孩子不会理解事情之间的联系，如果使用强制的方式让他们去做事情，会使他们受到压抑，而且可能会造成心理上的创伤。

因此，我要求孩子要有耐心，从小就要告诉他们，不能一蹴而就，要有耐心去完成一件事情，也要有耐心去接受结果，只有有耐心的内心才会绽放出美好的花朵。

经过以上的努力，孩子的道德观念已经形成，我们能够看到孩子内心的芬芳，让我们静待花开，看看孩子未来会有怎样的成长。

我希望能够在孩子心中留下一缕爱润童心的芬芳，让每个孩子都能够成功而又能够给社会带来更多美好的气息，有道德的花朵，百花齐放。

德育小故事分享快乐与帮助他人德育是培养学生思想道德品质的重要方式之一，它不仅关注学生的自身修养，更强调他们对他人的关爱与帮助。

在学生的成长过程中，小故事是一种生动而有力的方式，既能传达道德教育的原则，又能激发他们的情感共鸣。

本文将通过分享几个德育小故事，彰显快乐与帮助他人的重要价值。

第一节：分享快乐在日常生活中，快乐是人们追求的目标。

然而，有些快乐只属于个人，而真正的快乐应该是与他人分享的。

下面就是一个小故事。

在一次学校的运动会上，小明是一名体育课代表，他负责帮助老师组织赛事和照顾同学们。

一天，老师突然生病无法出席，小明顶替了她的工作。

尽管小明很努力地完成了任务，但他内心却感到有些遗憾，因为他不能像其他同学那样尽情地参与比赛。

然而，在颁奖典礼上，小明意外地获得了教师组的特别奖——“最佳组织者”。

当问及为何颁给小明时，老师解释道：“小明虽然没有直接参与比赛，但是他用自己的辛勤付出为大家创造了一个和谐愉快的赛事氛围，让每个人都能感受到快乐。

”这时，小明看到同学们的欢呼和笑脸，他内心的快乐超过了他个人的遗憾。

他明白了快乐并不是只属于自己，通过付出帮助他人，快乐是可以分享的。

第二节：帮助他人除了分享快乐，帮助他人也是德育教育的重要内容。

帮助他人不仅能培养学生的责任感和关爱他人的精神，还能让他们意识到每个人都可以成为他人生命中的一盏明灯。

以下是一个小故事。

小明是学校里的一名平凡学生，他总是默默无闻地完成自己的学业。

一天，他注意到班级里有个同学叫小红，她总是孤身一人，从来没有人与她交流。

小明觉得有些可怜，便主动走到小红身边开始和她聊天。

经过一段时间的交流，小红渐渐变得开朗起来，她在和小明的互动中找到了快乐和安慰。

小红的改变也没有逃过老师的眼睛，她在班会上表扬了小明的善举。

这时，班级里的其他同学也纷纷加入到和小红的交流中，小红逐渐融入了集体，成为了一个活跃的小伙伴。

通过小明的帮助，小红不再孤单，她的生活变得充实而有意义。

班主任德育教育案例小故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《寻找快乐教案》：小熊逐渐认识到快乐其实就在身边，启发
孩子们正视生活、珍视快乐。

小熊发现快乐其实就在身边。

他用心去感受他自己身上的感觉，听自己心中的声音。

他意识到，他并不需要寻找什么新的玩具或者新的朋友来让他快乐。

在自己身边，他已经拥有了很多美好的事物，只需要好好珍惜和利用，就能让自己变得更加快乐。

小熊发现，要想获得快乐，就需要学会正视生活。

人生中虽然有许多美好的事物，但也不可避免地会面对困难和挑战。

小熊意识到，自己必须勇敢地面对困难，不能轻易地退缩。

只有这样，才能真正体会到生活中的珍贵和美好。

小熊还发现，要想获得快乐，就需要学会珍视快乐。

快乐是人生中非常重要的一部分，但是它也是非常珍贵的。

小熊学会了把自己的快乐分享给他人，好像和他玩耍的小鸟和兔子，通过分享快乐，大家的快乐都会变得更加充实和丰富。

小熊的故事告诉我们，快乐其实就在我们身边，我们只需要好好学会珍惜和利用，才能让自己变得更加快乐和幸福。

同时，我们也需要学会正视生活中的挑战和困难，勇敢地面对挑战，并从中获取乐趣和启示。

珍视快乐也是获得快乐的关键步骤，我们应该学会分享和传递快乐，让大家都能感受到快乐的滋润和温馨。

小熊的故事为我们展示了一个关于快乐的重要秘密，让我们在日常生活中也可以学会体验和享受快乐的力量，从而更加幸福和充实。

爱润童心静待花开——我的德育小故事我是一名小学生，名叫张岩。

来自一个普通的家庭，有一个父母，他们最渴望的是给我一个美好的未来。

他们认为，德育对孩子的未来至关重要，他们经常会给我讲述一些有关德育的故事，以培养我乐于奉献、为人诚实的品质。

我就读于一所小学，学校有众多老师和同学，都相处得很愉快。

去年春节，我参加了校园里的活动，给比我小的孩子们糖果，看到他们欢快的笑容，我也很开心。

另一次，我出席了一次学校活动，和老师一起为一个有贫困的家庭捐款。

我们捐了些衣服，一些粮食，和一些民间故事书籍，送给了这个家庭。

有一个母亲，得知我们的捐款后，激动流下了泪水，给我们一个大大的拥抱。

这时，我感到很温暖，也感谢我们能有机会帮助别人。

此外，我把好好学习作为一项德育的努力。

每个暑假，我都会认真学习，努力提高自己的学习成绩。

我经常阅读名人传记，从中吸取励志教育，激发自己成为更好的人。

去年，我参加了学校组织的一次访问老人家的活动，去老太太家里看望和给她讲故事，老太太非常开心。

老太太讲述了一个故事，激发了我对爱心和体贴的热情。

我用满满的爱心和温暖回家，就像带着许多小礼物一样。

我的家人也很给予我德育的支持，他们不断鼓励和引导我，当我失败时，他们会给予鼓励，不断鼓励我去坚持，继续努力，要做一个
善良而勤勉的人。

在我学习和生活中，德育勤奋和诚实是我最主要的内容，我会继续学习和努力，期待有一天，种下的德育种子，会收获一朵漂亮的花朵。

爱润童心静待花开——我的德育小故事有时候，我们会发现，小朋友们的童真和天真，宛如那白雪一般的花朵，将美好的容颜掩映在纯洁的心灵里，将现实中未经污染的温柔和淳朴，倾注在他们的行动之中。

小朋友们在天真的面对日常生活中的事情，他们拥有着天使般的善良，这也是我们德育学习最根本的地方。

今天，我们所面对的德育，就像是一朵花，从小朋友们的心领域开出，发出迷人的芳香，通过他们的勤奋努力，小朋友们的心灵深处，发出爱的气息，这就是我们当今德育让我们实现的美好。

小时候，我们的母亲就教导我们做一个懂事的孩子，用尊重的态度，尊重他人的感受，关心家人朋友，帮助他人，克服困难，尝试新事物等等，有着真挚的亲情，使得我们的生活充满爱，让我们拥有真正意义上的德育。

德育学习，不仅必须学习，更加要加强对孩子们精神和心灵营养的经营，让孩子们更懂事，这就是我们追求的家庭德育和个人德育。

家庭德育，家庭作为一个营养型的小天地，更加要关注孩子们的精神和心灵营养，用爱心滋润他们，让孩子们习惯于被爱的环境，常常去表达他们的真实想法，让家庭成为一个温馨的港湾，为孩子们提供一个安全的基地，让他们毫无顾忌地表达出自己的想法和感受，这样，孩子们才可以快乐地成长，也可以更加有效地学习和德育。

个人德育，我们要指导孩子们理解自身的价值，做一个坚强的孩子，让他们乐观向上，勇敢面对挑战，帮助他们树立正确的价值观，
指导他们做人、说话、做事，让他们掌握正确的道德原则，以及实践中的规矩，做一个勤奋上进的孩子，让他们作为新生代的一员，参加社会的进步，持之以恒，奋斗不息。

最后，我希望我们的孩子们，在爱润童心、静待花开的德育传承中，走出属于自己的舞台，绽放出真挚的德育之花，让我们共同努力，为了美好的德育而努力。

高中学生德育教育案例（精选3篇）高中学生德育教育案例篇1用内心贴近内心去年秋天,对我来讲意义深远。

在这样一个代表丰收的季节里我迎来我的第一批学生们。

作为一名教师,深深地搞清楚初中是人生的一个重要的环节,它对于人格塑造所发挥的作用不容忽视,在一定程度上乃至可以危害到一个人的未来。

恰好是怀着这样的心态,分毫害怕有一定的懈怠,期待不但可在专业知识层面传教,还能够在生命中这一充斥着变化的时期为其答疑解惑。

通过一个学期坚持不懈的努力,我来担任班主任的高一十班,班集体有凝集力,学生们乐观自信,学习自主性强,构成了很阳气的班风学风。

在这几个月班级管理方法中,我的感悟许多,感受颇多。

如何增强班级建设,建立活力四射,有团队凝聚力的班级呢下面是我的一些见解:一,信赖学生们,敢打敢拼高一十班入校时会55人(包含1名韩国籍学生们),在其中男孩子25人,女孩30人。

从高一军训逐渐,仔细观察我发现了,大家男孩子练习情绪高涨,练习品质非常高,荣誉感较强,这也是优势,但有的男生好胜心太强,我希望你能造成大伙儿的高度重视,尤其以X同学们更为突显。

在练习时他表现的极其突显,相同宿舍的同学们很有礼貌,积极照料身体不适的同学们。

为了能为最后文艺演出排练节目,最抗压强度非常大的练习之后运用休息时间用心排演。

但是由于纪律问题被老师批评过一次。

女孩广泛练习安稳,比较仔细。

我并没有对太过表现得学生们给予抑制,反而是在心间默默地方案。

开学后依据每个同学的性格特点,及在新生军训上的表现并适度借鉴了她们之前的亲身经历,任职我办临时班委。

并大胆的尝试给予在新生军训中的表现有活力的同学们关键职位。

班委名册公布后,虽然表面上说不想担任职务,从X的脸颊我看见了一丝诧异和得意洋洋的神情,更加坚定这么做的信心。

通过一个学期实践探索,也验证了从前的决定没错,选择相信学生们,给他机遇展现自己,既稳定下来本人及其身边同学情绪,也是可以使得他们在不断的为班级服务开展活动中寻找自信心,得到周围同学认同。

分享快乐的道德教学案例标题：以快乐为中心的道德教学案例-以童心为引领的成长之旅引言：快乐是人们追寻的共同诉求，并且在教育中起着重要的作用。

传统的道德教育常常被认为是沉闷和枯燥的，但是采用以快乐为中心的教学方法，可以在培养道德意识的激发学生的学习热情。

本文将分享一些成功的道德教学案例，它们通过创造积极的学习环境和情感连接，以快乐为导向，让学生在快乐中学会做一个有道德价值观的人。

一、情感教育：友善的小猫在这个案例中，教师为学生提供了一个友善关怀小猫的场景。

学生们通过观察、照顾和帮助小猫，体验到与动物交流的快乐。

教师带领学生思考，如何对待小动物、提供帮助和保护他们的权益。

通过这种情感教育，学生们不仅学到了爱护动物和培养同理心的道德观念，同时也感受到了快乐的交流与关怀之情。

二、探索与合作：团队中的快乐乐园在这个案例中，教师组织学生进行团队合作活动，构建一个快乐乐园。

学生们需要共同设计、搭建和维护这个乐园。

在这个过程中，学生们学会了相互合作、分工合作和解决问题的能力，同时也培养了团队精神和道德品质。

他们能够感受到来自于合作与共享的快乐，并将这种乐于助人的精神带入到日常生活中。

三、价值观的体验：分享快乐的慈善义卖这个案例通过慈善义卖的方式，让学生们亲身体验到通过分享快乐和帮助他人，来传递正能量的意义。

学生们可以自愿参与制作手工艺品，并通过义卖的方式将所筹集的善款捐赠给需要帮助的人。

这个经历不仅锻炼了学生们的实践能力和社会责任感，还让他们深刻理解快乐在分享中的价值，并勇于承担责任。

四、角色扮演：道德决策的探索这个案例通过角色扮演的方式，让学生们模拟真实生活中的道德决策情境。

学生们可以扮演目击者、受害者或执行正义的角色，来讨论和解决道德困境。

通过这种方式，学生们可以身临其境地感受到道德决策的压力与重要性，同时培养出理性思考和正直行为的价值观念。

结语：以上的案例展示了以快乐为中心的道德教育在培养学生道德意识方面的重要性。