微课制作脚本案例

《落花生》微课制作脚本《《落花生》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《你了解落花生吗?》知识点来源：学科：小学语文年级：五年级适用教材：人教版五年级上册前需知识：五年级的学生通过前面的学习积累，已经具有一定的感情朗读能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。

课前，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。

从而让学生明白花生名字的来历。

这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。

微课类型：讲授类设计思路：本节课应把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。

另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。

1、课前给学生布置预习作业，让学生围绕预习作业单上的问题观看微课视频预习课文，了解课文主要内容;利用小组合作学习的学习方法，解决自己能够学懂的问题，确定本节课的教学目标。

2、课堂教学中从课前预习问题入手，学生分组边观看边讨论，利用课件演示让学生懂得落花生为什么叫落花生，引导学生倾听文本，聆听文本与文本的对话，知道花生有哪些好处，文中第一自然段所隐含的花生的好处没有明确提出来，要引导学生认真阅读文本。

重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。

制作手段：PPT课件、黑板、粉笔、演示工具、录像机。

教学目标：1、深入理解父亲说的话，懂得花生有哪些好处，学习借物喻人的写作方法。

2、培养学生思考问题解决问题的能力，教育学生要做一个像花生一样的不图虚名、默默奉献的人。

聚焦解决的问题：1、引导学生正确理解父亲说的那段话的目的，不曲解课文的本意。

2、让学生明白“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的做人道理。

教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间导入PPT1内容：读写结合，感悟借物喻人。

求知若饥，虚心若愚。

《锦瑟》微课制作脚本微课名称：《锦瑟》学问点来源：学科：语文班级：高一适用教材：粤教版必修3 前需学问：1、了解李商隐的生平事迹以及代表诗作。

2、了解诗中几个典故和一些大家对这首诗的评价。

3、让同学对这首诗进行预习自学微课类型：问题解决类设计思路：1.通过微课设置问题，解决重点难点。

2.通过合作引导，鉴赏分析诗歌，完成学习任务。

制作手段：使用PPT录频软件教学目标：1、学问与技能：感悟该诗的意境美，提高鉴赏力量和审美情操。

2、过程与方法：通过朗读诗文，领悟李商隐诗歌意境深远、语言美丽、情深意浓的特点。

3、情感态度与价值观：让同学熟悉古典诗词的美，在感悟中陶冶情操，明心启智。

聚焦解决的问题：1.通过了解李商隐和知人论世的解读方法，引导同学把握品读鉴赏诗歌语句的力量;2.品尝本诗哀怨、凄迷的意境和李商隐诗深婉、典丽的艺术特色，理解诗中的惆怅心情。

教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间导入以李商隐的名句集引出李商隐，并了解其生平。

画面1， 21分钟创设情境播第1页/共2页学而不舍，金石可镂。

放诗中四个典故的讲解视频，让同学体悟典故的作用画面3，4，5，62分钟鉴赏分析品读鉴赏诗歌语句，批文入情，把隐藏其中的感情体悟出来。

画面7，83分钟小结对全诗进行总结，明确李商隐诗深婉、典丽的艺术特色以及诗中的惆怅心情。

画面92分钟教学反思(自我评价)：本次微课收获还是颇多的，不仅让枯燥的语文课堂增加了趣味，更是让同学在趣味中把握品读鉴赏诗歌语句的力量。

本节微课主要结合本班同学实际进行设计，重点较突出，抓住知人论世的解读方法并引导同学把握品读鉴赏诗歌语句的力量，但在设计过程中，内容约略多了些，个别同学无法全面接收，需在以后教学中留意调整。

《锦瑟》微课制作脚本这篇文章到此就结束了，欢迎大家下载使用并分享给更多有需要的人，感谢阅读！第2页/共2页。

小学数学微课脚本设计案例一、游戏导入，初步感知三种线。

同学们，本节课我们来学习线的认识。

(播放课题)我们先来热个身，跟老师做个小游戏好吗?看!屏幕上出现了一个红点，请你伸出手指沿着这个红点走过的路移动好吗?瞧!第一个点出现了，准备好了吗?（停顿2秒)(课件播放点运动成线段)，你做的真棒!我们再来看看第二个点是怎么运动?看仔细咯!(课件播放点的曲线运动)。

(停顿1秒）这是第三个点的运动走过的路，(课件播放点的曲线运动)。

大家来看看第四个点怎么运动?（课件播放点运动成射线)。

接下去是最后一个点的运动，注意力集中哦!(课件播放点运动成直线)二、探究线的特点。

好，热身运动结束了。

同学们，我们刚才跟着这个点做了5种不同的运动，形成了这5个不同有关线的图形。

(课件出示5种线)。

我们这节课不研究曲线，主要来研究第1、4、5这三种直直的线（课件隐去曲线)。

同学们，五一节老师去玩了射击运动，我给大家带来了射击的工具——弓箭，你在上面能发现线的踪迹吗?是的，这条线跟我们刚才认识的第一条线是一样的，叫线段。

线段的特点是:线段有两个端点，因此不能向两段延伸，线段有一定的长度，可以用尺子测量。

在两个端点上标上A、B两个字母，线段就有个名称，可以读作线段AB或线段BA。

同学们，你还能找出生活哪些物体可以近似看成线段呢?老师这里有两幅图，你能在上面找到线段的影子们?同学们，假期老师还去看了夜景，还拍了两张照片，无意中发现了另一种线，请你来找一找好吗?是的，这些探照灯射出来的灯光形成了射线，。

射线的特点是:有一个端点，可以向一个方向无限延伸，不可以测量出它的长度。

在射线的一个端点上标上A，在线上找一个点标上B，我们就把这条射线读作射线AB。

想一想，你还能在哪些地方找到射线呢?是的，汽车灯射出的光线可以近似看成射线，从太阳射出的阳光也是射线。

老师最后来到了海边游玩，欣赏了美丽的海景。

同学们，在这张照片中你们能找到线吗?是的，海平面形成了一条直线。

微课脚本范例：小公鸡和小鸭子一、猜谜导入同学，你好！老师给大家带来两位新朋友，他们就藏在谜语中，请你来猜一猜。

我们一起读“嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。

”谜底就是（小公鸡）；“嘴像小铲子，脚像小扇子。

走路左右摆，不是摆架子”你真聪明，这是是（鸭子）。

快一起请出今天的主角吧！小公鸡和小鸭子之间生了什么故事呢？让我们一起学习第五课5.小公鸡和小鸭子现在我们来齐读课题。

二、初读课文，扫清识字障碍1.下面听老师读课文，同学们可以跟着小声读，想想课文一共有几个自然段。

老师范读课文。

我们知道了，这篇课文有四个自然段。

你听出来了吗？老师在读的过程中注意了语气和停顿。

学习完了课文，相信你也能像老师一样那么好，加油！2. 要想把课文读好，首先得过字词关，下面我们一起来认识一下本课的词语，请同学们借助拼音自己读一下。

捉鱼身边跟着忽然不信小河不行淹死急得直哭一块喊注意读准前鼻与后鼻音，在这里前鼻音的字有“跟、身、信、喊”。

后鼻音的字有“行”。

请跟老师再读一遍，跟、身边、不信、不行、喊。

3看，拼音不见了，请你大声再读一遍。

去掉熟字，剩下的字，你还认识吗？我们一起想想办法用什么方法记住这些生字呢？老师也带来了一些有趣的识字方法，请同学们读读下面的儿歌。

分类认识：编儿歌：捉捉，用手捉；喊喊，用口喊；跟跟，用脚跟；急急，心里急。

这些字的儿歌其实是根据偏旁来编的，你发现了吗？捉是提手旁，喊是口字旁，跟是足字旁，急是心字底。

接下来请同学们猜猜四则字谜。

你能不能猜出来呢？谜语（字形）：手足情深——（捉）一人说话——（信）真缺两点——（直）请勿在心上——（忽）同学们真厉害，都是猜谜高手呢，他们是捉信直忽，请跟老师读词语“捉人捉迷藏不信相信一直直尺忽然忽视”我们可以用猜字谜的方法来识记生字。

我们继续学习还有哪些方法来识记生字呢。

看，这些生字我们可以用什么方法呢。

对，加一加的方法，熟字加偏旁也是识字的好方法。

请同学们跟老师读词语。

《奇思妙想》的微课制作脚本《《奇思妙想》的微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：奇思妙想知识点来源：学科：美术年级：五年级适用教材：岭南版第九册前需知识：五年级这阶段的学生具有较强的求知欲，他们渴望新奇的世界，思维灵活，愿意表达自己的独特想法，但是以主题的形式组织画面的构图能力较弱，画面易于简单罗列，缺乏衔接与组织，因此，需要通过欣赏、分析经典作品加以解决。

微课类型：合作探究型演示型设计思路：本课所呈现的作品，画家们打破时空的界限，把生活中看似风牛马不相及的一些事物进行富有新意的表达，极大地丰富了艺术作品的表现力。

在《新课程标准》里有一个重要的理念就是培养学生的创新精神，强调要“引导学生在具有情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题，”并以此培养学生的创新意识。

通过欣赏名家作品，可以拓宽学生思路，启发学生对非常规的图像组合方式有更直观的认识，进而大胆创新表现。

制作手段：PPT教学目标：1、了解绘画中图形组合的表现方法。

能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

2、教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。

3、开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。

聚焦解决的问题：学生能通过欣赏名家的典型之作了解创新的品格，学习图像组合的新方法。

教学过程环节画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间名称新课引入欣赏探究。

图像识读、审美判断、文化理解1、有关联物像组合作品：马格利特——《比利牛斯山之城》2、、无关联物像组合作品：马列维奇——《莫斯科的英国人》2分钟艺术实践提出艺术实践要求：（出示一些常见物象图片）根据自己的想象，把生活中的物品用写生或者记忆的方法进行巧妙组合，创作一幅有趣的富有想象力的线描作品出示一组学生生活中常见的物品图片，激发学生组合联想20分钟展示交流以游戏“你的画我来猜”进行互评、自评出示部分学生的画作5分钟教学反思(自我评价)：《奇思妙想》这一课不同于一般的造型表现课，它是小学阶段“随形想象”系列中要求较高的课，所以对于教者来说思维的启发远远大于技法的传授。

微课脚本设计案例标题：如何高效备考英语四级口语考试脚本：主持人：大家好，欢迎收看今天的微课。

我是主持人小明。

今天我们邀请到了英语四级考试专家王老师，他将为我们讲解如何高效备考英语四级口语考试。

让我们一起来听听他的经验和建议。

主持人：王老师，您好！请问备考英语四级口语考试应该注意些什么呢？王老师：您好！备考英语四级口语考试需要注意以下几个方面。

首先，要熟悉考试内容和形式。

了解口语考试的题型和要求非常重要，这样才能有针对性地进行练习。

主持人：那有没有一些备考技巧可以分享给大家呢？王老师：当然有。

第一，多听多说。

提升口语能力最重要的是培养耳朵的感知能力和口语表达能力。

所以，平时要多听一些英语录音或者实际对话，同时也要勇于开口说英语，多和别人练习对话。

主持人：这样做是不是就可以了呢？王老师：当然不止这些。

第二，多做口语模拟题。

通过不断做口语练习题，可以熟悉口语考试的题型和时间分配，提高应对考试的能力。

主持人：那有没有一些备考注意事项呢？王老师：备考英语四级口语考试还需要注意一些细节。

首先，要熟悉常用的口语表达，要尽量避免中式英语的表达方式。

其次，要练习流利的语速和自然的语调，这样才能更好地与考官进行对话。

主持人：那备考时有没有什么常见的错误要避免呢？王老师：备考时需要避免一些常见的错误，比如不要过于依赖字典，要尽量用英语思考和表达；还要注意语法和词汇的准确性，避免在口语表达中出现大量的语法错误。

主持人：感谢王老师的分享。

我相信这些经验和建议对备考英语四级口语考试的同学们非常有帮助。

主持人：今天的微课就到这里了。

感谢大家的收看。

如果您想要更多的备考资料和辅导，请记得持续关注我们的微课频道。

我们下次见！。

★微电影脚本模板_共10篇范文一：爱,无处不在强生杨森微电影大赛剧本脚本模板剧本类型：作者：品牌标题：人物介绍：主要场景：男主角、妻子、老师、一群小朋友、若干护士、家属客厅、十字路口、医院急诊室、大楼外“创意，无处丌在”强生·杨森微电影设计大赛剧本脚本模板华中科技大学TLS团队达克宁散派瑞松采乐（3选1）剧本总时间：XX分XX秒场景一（约XX分XX秒）客厅（客厅的餐桌上，男主角用完早餐从餐桌向厨房走过去，给温柔的妻子拿来一杯牛奶。

）旁白（切入）：强生相信，在我们身边存在着一些丌平凡的普通人，他们用自己的方式关爱着家庭，集体和社会。

爱，无处丌在。

男主角：平时也要注意补充营养，趁热喝吧。

妻子：还有点烫，先凉一会儿，我送你去上班。

男主角：嗯，丌用送了，我直接去。

你待会要记得去趟咱爸妈家，老爸的皮肤炎症犯了，又和医生闹别扭，你带的派瑞松他才用得舒心。

妻子：好，记着呢。

（.）（男主角和妻子向玄关处走去，和帮他整理衣领的妻子拥抱吻别）男主角（搂住妻子）：自己一个人要注意安全。

妻子（微笑，用手整理好丈夫的衣领，然后抬头看向他）：我会注意的，晚上如果没有急诊就按时回家吃饭吧。

(切换)场景二（约XX分XX秒）十字路口（男主角闲适地开着小车在马路上奔驰，前方的红绿灯变成黄色，人行道绿灯开始亮起，马路右侧安全岛上的女老师开始指挥5、6个幼儿园小朋友过马路，男主角把车靠右停下来，打上右转向灯。

老师经过男主角的车时，感激的朝他颔首，笑一笑；男主角微笑回应。

）(切换)场景三（约XX分XX秒）医院急诊室（医院里，一个昏迷丌醒的病人被匆忙推进急诊室，陪伴着的还有要随着病人冲进急诊室的家属，家属被护士拦下，她泪如泉涌。

男主角穿着白大褂，停下来，跟家属交流。

）家属（泪流满面，断断续续的说）：医~生~~，他~会丌会有事？您~帮帮他吧！您帮帮他吧！男主角（面向家属）：你放心，我们一定尽全力！（男主角说完后，立即跟上移动急救床。

《珍珠鸟》微课制作脚本《《珍珠鸟》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：《珍珠鸟》知识点来源：学科：语文年级：五年级适用教材：人教版前需知识：学生已经学会了朗读、默读，初步学习了联系上下文或生活实际理解词语的意思，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定量的语言累积。

学生的形象思维能力也随着年龄的增长和经验的不断丰富而提高，抽象思维能力也逐步发展。

微课类型：知识技能型设计思路：首先，激趣导入，引导学生观看图片引入新课，质疑。

然后运用微课让学生整体感知，通过小组讨论的环节，最后学生复述课文，体会作者的深意。

制作手段：录屏软件、PPT教学目标：1、有感情地朗读课文，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。

2、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文主要内容。

3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情。

聚焦解决的问题：如何运用微课，让学生能更好的边看边写，提高学生的真正内动力，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情。

教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间激趣导入导入图片，激发学生的欲望，从而探索新课中的内容。

PPT1-33分钟整体感知播放微课，展示珍珠鸟，引导学生直观的认识、感受珍珠鸟之美，能感受作者对鸟之喜爱；引导学生通过默读课文，感受珍珠鸟的美，怕人的特点。

镜头1-22分钟小组讨论引导学生体会作者与鸟的信赖是一点点形成的，之间有着必然的关系。

镜头3-42分钟复述课文引导学生复述课文故事，体会作者深意。

PPT4-53分钟教学反思(自我评价)：在学习微课之前，先让同学们了解什么是微课，运用微课学习大概是一个什么形式，学生心里就有个底。

微课的学习不与传统教学一样，不应该是老师教学，学习边听边记，而应该放开手让学生作为主体，自主学习、小组合作学习，解决疑难问题，在教师引导下，调动学生学习的主观能动性，让学生充分发挥自主学习的能力。

当然，这设计方案还存在很多纰漏，需要以后慢慢学习，改正。

教师培训微课程文字脚本写作范例课程名称：解决问题的教学课程对象：小学数学教师课程形式：微型教学视频课例（格式：MPEG,WMV）课程背景：小学数学有效教学中如何打造高效课堂演示时间：约15分钟课程流程：开场白：现场的小学数学教师，大家好！我是培训教师。

在数学的教与学过程中，给我们留下深刻印象的是不断地提出问题，研究问题，解决问题，衡量学生学习数学的成效也主要通过解决问题的水平来评价。

现在我们就从如何进行数学中解决问题的教学作一定的探讨。

视频案例演示：（截取片段的主要情节）这是一件真人真事。

有一次，某位数学教师同教三年级数学的另外一位老师谈起解决问题教学问题。

三年级的老师说，学生笨得像石头一样，解决问题讲了好几遍还是不会做，就连简单应用题都不会做。

他请三年级老师把认为最“笨”的“石头”请来。

这位小朋友来了，战战兢兢地站在他的面前，他掏出2角钱，请这个孩子帮忙去买两本练习本和两支铅笔。

小朋友高高兴兴地跑了出去，一会儿，他把练习本、铅笔和找回的4分钱放在他手里。

他故意说“怎么找我4分钱，应该找5分钱，你算错了吧？”这位小朋友急得满面通红，连忙争辩说：“练习本5分钱一本，两本一角钱，铅笔3分钱一支，两支6分钱，一共用去1角6分，你给我两角线，不是找回4分钱吗？！”我向他道歉并拉着他的手笑着说：“我算错了，还是你算对。

”他高高兴兴地走了。

他转过身来问三年级老师：“你这块“笨石头”，刚才做了一道几步应用题？”这位三年级老师沉思了一下，惊讶地说“刚才的问题，不是一道四步应用题吗！”列成算式：20-（5×2+3×2）。

简评：上面这件事，值得我们深思，至少可以使我们明白两个道理。

一个是学生做不出解决问题并不是他们的脑子笨，而是我们教学不甚得法；一个学生解答解决问题的关键，在理解题意，为什么“笨石头”能做实际生活中的四步应用题，而不会课本的一步解决问题呢，原因就在于课本上的题目是书面语言，学生难于理解题意。

我的微课设计脚本
名学科教龄15 微课名称《狼和小羊》视频长度5分钟录制时间
知识点来源□学科：语文年级：二年级教材版本：苏教版
知识点描绘抓住课文中的重点词语，感受、理解课文内容，使学生理解到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

教学类型□知识讲授□解题演算□问题答疑□实验操作□学习活动
适用对象小学二年级学生
设计思路抓住课文中的重点词语，感受、理解课文内容，使学生理解到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

教学过程
内容
一、学习导入（30秒左右）同学们，今天让我们走进课文，认真体会狼和小羊的特点。

（激趣导入，出示课件1）
二、阐述与解释（8分钟）一、听课文，思考
1、师：狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，它打算怎样吃掉小羊？（反馈交流后出示课件2）
2、师：狼可真狡猾啊。

狼一共找了几次茬？请大家读课文2—6小节，分别划出狼和小羊说的话，自己试读。

（课件3）
二、创造条件，抒发情感。

语文微课脚本模板：以《钱塘湖春行》微课创作为例关键词:西湖、钱塘、湖东、诗歌、孤山、诗人、景致、作者、杭州、水面、美景、绿杨、景物、意象、景象、景物气质【屏显：封面】同学们好，欢迎来到刘老师语文微课堂。

本节课我们学习第三单元唐诗五首中第五首诗钱塘湖春行。

作者白居易【屏显：教学目标】本节课的教学内容有两点，一体味诗歌的意境，了解本诗情景交融的写作特点。

二、学习本诗，抓典型意向，描写景物的写作技巧。

【屏显：作者简介】白居易，字乐天，晚年好香山居士，唐代大诗人，医生，写诗很多，今存诗近3000 首。

他的代表作由长恨歌、琵琶行、麦炭翁忆江南等等。

在诗歌和文学创作上，白居易主张文章和唯实而作歌，诗和为世而作。

他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，获得世人的赞赏。

【屏显：写作背景】钱塘湖春行这首诗是白居易任杭州刺史的时候到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被他特别的气质吸引了早春美景，让他心旷神怡，诗性大发，就写下了这首著名的七言律诗。

【屏显：课外视频解读】西湖是个有魔力的地方。

如余光中所说，西湖的美是永恒的一壶水，让无数文人才子折腰，争着为他写诗。

西湖的美在湖里也在诗里。

仅白居易艺人一生就为西湖山水写了200 多首诗。

长庆二年年即办案二年，白居易就任杭州刺史，在杭州前后三年。

在此期间他写出了送赞西湖的名篇。

钱塘湖春行。

这首诗处处叩紧环境与季节的特征，把刚刚披上春天外衣的西湖描绘得生意盎然，恰到好处。

【屏显：音频朗读】请大家先来听一遍这首诗的录音，可以跟着默读诗歌。

钱塘湖春行。

白居易孤山寺北贾亭西水面初平云角低，几处早莺争暖树。

谁家新燕啄春泥花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿阳阴里白沙堤。

这首诗的题目，钱塘湖春行钱塘湖就是杭州的西湖点名时令春天行行走。

题目意思为诗人沿着杭州西湖漫步，欣赏春天的景致。

好，请跟着我再读一遍这首诗吧。

【屏显：教师范读】钱塘湖春行，白居易巫山寺北贾亭西水面初平云角低，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

案例：微课拍摄/录制脚本教师姓名讲授内容（年级）（学科）人教版义务教育课程标准实验教科书（教材版本）（微课名称：科目/知识点/主题等）教学类型□知识讲授□解题演算□问题答疑□创意实验□学习活动□其他摄录模式□拍摄式□录屏式□软件合成式□混合制作式□其他课程简介主要教学环节（参见表一）讲授配套课件PPT为主，还可以是其他学科工具软件（几何画板、Flash动画等）（另行提供PPT文件）微练习（另纸附）3—5道典型练习或试题，有区分度，最好为在线交互练习题。

微反思表一：教学活动环节与微课视频的时间分配表教学步骤教学内容视频时间开场白介绍微课标题内容5秒引入工作案例情况描述与通常的解决办法演示2分功能讲解邮件合并的功能和适用情境1分方法说明邮件合并的准备工作和操作步骤1分30秒操作演示“准考证”案例的邮件合并操作过程演示3分问题处理发现问题，以及进一步的调整处理3分30秒小结获得的经验50秒练习说明微练习的说明1分30秒结束语结束与致谢5秒课题：三角形的内角和；作者：广东省教育技术中心王奕标优课结构教学环节 展示内容和教学过程 制作工具和方法 一、片头（5秒） 呈现基本信息 （片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、作品名称、教师姓名和所在单位等信息）人教版小学数学四年级下册 三角形的内角和 广东省教育技术中心王奕标蓝底白字字幕；字体为四号和二号。

用CS 软件标题功能后期添加和编辑。

二、导入 （1分钟内） 提出问题、激趣导入 提出问题：知道三角形两个角的度数，如何求出第三个角的度数？并将问题转化为求三角形的内角和。

这就是咱们这节课要研究和解决的问题——三角形的内角和。

（产生认知冲突，引发思考，激发求知和探究的兴趣和欲望，让学生带着问题去学习）（1分钟）使用DV 录制，教师出镜头。

教师讲解的声音在片头字幕中出现。

二、讲解 （8分钟内）围绕提出的问题，从特殊到一般，一层层，一步步，逐步引导，逐层剖析， 先探究，再验证。