部编三上第三单元习作指导我来编童话

部编版小学语文三年级上册单元习作范文指导习作03：我来编童话【习作内容】国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边看到上面这些词语，你的脑海中浮现出怎样的画面？你想到了什么样的故事？从上面任选一个或几个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小公主、月亮等。

让我们展开想象的翅膀，编个童话故事吧【习作点拨】1.拟人手法。

鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都枪口赋予生命，注入人的思想感情，使它们像人一样会说会笑，有喜怒哀乐。

2.大胆想象。

根据自己的生活经验，依据提供的词汇所能展开的画面进行合理想象，设计生动有趣的故事情节，展现美好的情感色彩。

3.给人启迪。

故事要合情合理，要能阐述一定的道理，能使人受到启发，或给你带来思考，激励读者的情感向着美好的方向而去，才更有故事的价值。

【范文评赏】啄木鸟开店文/徐有成森林王国的经济进行了冬天——越来越不景气，国王接受众臣民的建议，决定鼓励民间搞活经济。

于是，众动物们纷纷办起了小工厂、小作坊……啄木鸟决定开一家独特的森林超市——面包专卖店。

在一个阳光明媚的星期天，在一个开满玫瑰花的小河边，啄木鸟找人搭起了两间宽敞的小木屋当门面，建起了一间别致的小木屋当制作面包的厨房，一切就绪，就等开张。

面包店开张的那天，生意可不怎么红火。

小兔子蹦蹦跳跳地来到面包店，可它看到脸盆那么大的面包时，一脸的无可奈何，“这么大的面包，我们一家三口吃两天也吃不完呀！”啄木鸟听了小兔子的话，感觉很有道理，于是决定将面包改成碗口那么大。

第二天，生意仍然不那么红火。

河马悠闲地溜到了面包店，一看只有碗口那么大的面包，哈哈大笑起来，“这么小的面包，一口就能吃下好几个，真是不够塞牙缝的呢！”说着，毫无兴趣地离开了。

这可愁坏了啄木鸟，面包大了不受欢迎，面包小了也不受欢迎，这可怎么办呀？！虽然已近黄昏，它还是奔波了几十里路去请教大象面包师，大象面包师给啄木鸟出了个主意，可把啄木交待啄木鸟开店的背景。

部编版语文三年级上册第三单元作文训练范文4篇及点评
单元训练主题：我来编童话
目录：
1.百灵鸟的自述
2.想变成小鸟的小熊
3.狮子和鹿的故事
4.熊二补窗帘
☆百灵鸟的自述☆
我是一只被关在笼子里面的百灵鸟,小主人天天给我吃他喜欢吃的苦味巧克力,喝他喜欢喝的酸酸的果汁,还领着他的小伙伴参观我,他们在我身边说啊、笑啊,这种“爱”我实在受不了。

我天天都想对小主人说给我自由吧,可是总是没有机会说。

这一天,在小主人给我喂食的时候,我就对他说:“亲爱的小主人,我求求您放我出去吧!我喜欢住在美丽的大森林里,因为那里有画眉姐姐的‘啾啾’声,有树叶哥哥的‘沙沙’声,有小河妹妹的‘哗哗’声,我喜欢那里。

如果您真的喜欢我,就把我放了吧!”小主人有些奇怪地间:“小鸟,你为什么不停地叫?难道我对你不好吗?”我说:“不是的,亲爱的小主人,不是您对我不好。

我知道您把您喜欢吃的巧克力和您最爱喝的果汁给了我,可是您并不知道我到底爱吃不爱吃这些东西。

还有,如果每人都像您一样去大森林里抓一只可爱的小鸟,那么世界上的害虫就会多起来。

要是这样子,人们怎么生存呀!小主人,请您把我放了吧,我会永远感谢您的。

”
我的话把小主人感动了,他含着泪水,打开笼子,把我放了出去。

我马上张开翅膀,飞向天空,又转过身来,对小主人说:“谢谢您,小主人,我会永远感谢您的。

”说完,我就快乐地飞向了大森林中。

部编本三年级语文上册《习作3 我来编童话》习作指导+范文第三单元习作指导我来编童话写作思路：1．审阅题目：本次习作主要是写童话。

我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。

2．选定内容：(1)故事里有哪些角色。

(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。

(3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。

3．表达方式：叙述、描写。

4．表现手法：开门见山，首尾呼应。

5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。

接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。

例文：啄木鸟治病一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌慌张张地说：“我的桃树要死了。

前一段时间还好端端的。

可前两天开始，它好像快干枯了。

眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。

你快去我家看看吧。

”来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇定地绕着树枝飞了一圈。

啄木鸟一边飞，一边细心地观察：“这棵树啊，如果不是缺水，就是树虫惹的祸。

”果然，他看见树上有许多小洞。

于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了。

我保证你会有桃子吃的。

包你吃个够。

”猴爸爸很感激啄木鸟医生，说他是森林好医生。

两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机盎然。

小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了很多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起分享。

开头扣题，交代了事情的起因。

用“风风火火”写出小猴爸爸的紧张的心情。

动作描写，写出了啄木鸟工作认真。

首尾呼应。

童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。

习作题目下面的童话你都读过吗？你知道这些童话分别讲述了什么内容吗？今天，让我们来做一回童话大师，都来编一编童话！了解童话童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。

童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。

部编三年级语文上册《我来编童话》范文五篇(学生习作)【第一篇：山羊找工作】从前；有一只小山羊在找工作；由于小山羊的年龄比较小；所以没人原意让它打工。

小山羊没有放弃；它找呀找。

从衣服店走到鞋店。

从鞋店又走到玩具店；又从玩具店走到餐厅；终于；餐厅可以打工了。

可是餐厅离家太远了；没有办法。

小山羊正在为难的时侯；有一个服务员说：”小山羊我给你找个房间你先住着；等放假了你再回你的家；’’小山羊说：”可以呀!不过我到那住呀。

我又没钱付房租费。

要不等我挣了钱在付给你行吗?’’服务员友好的说：”可以。

’’就这样小山羊总算安定下来打工了。

时间过的很快；一晃就一个月；可是第一个月的工资并不高；除了房租也没剩多少。

半年过去了；由于小山羊工作出努力；非常认真。

工资不断的上升；年底该放假了。

小山羊积攒了不少钱；小山羊用勤劳得到了回报。

心里高兴极了。

我们也要象小山羊那样不怕苦不怕累；用自己的勤奋来赢得财富。

【第二篇：小鸭练字】上写字课时；小鸭写的字很不好；东倒西歪的。

它看看小鸡写的字；啊!小鸡的字写得真好；它羡慕极了。

小鸭子想：“为什么小鸡的字写得那么端正；我却写不好呢?”忽然；它眼睛一亮；小鸡的新钢笔在阳光下闪亮。

“啊!我明白了”；小鸭子高兴地叫起来：“是小鸡的钢笔好；它的字才写得好呢。

”小鸭子轻轻的对小鸡说：“请把你的钢笔错我写写；行吗?”“你不是有笔吗?”小鸡奇怪的问。

“我的笔不好；写出的字也不好看。

”小鸭子说；小鸡把笔借给了它。

小鸭子拿着小鸡的笔写了起来；奇怪?怎么还是写不好?这时；鹅老师走过来了；知道了这件事。

对小鸭子说：“要想把字写好；关键不靠笔；要靠自己勤奋、认真地练习。

”小鸭子这才真正明白了字写得不好的原因；决定好好练字。

【第三篇：刺猬乌龟赛跑】刺猬听说乌龟在赛跑比赛中赢了兔子；决定去跟乌龟比一比。

他们来到一个小山坡上。

许多小动物也赶来了；像赶节日的盛会。

他们请大象伯伯和小猴当裁判。

刺猬比乌龟“跑”得快。

它来到山脚下；路旁有一棵非常大的苹果树；红艳艳的苹果压弯了大树的腰；一直垂到地上。

三年级上册第三单元《我来编童话》习作指导及例文“我来编童话”，是部编版语文三年级上册第三单元的习作。

童话，是儿童文学的一种体裁。

它是通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张的方法，编写曲折和离奇的故事反映现实生活，达到育人的目的。

我们是伴着美妙的童话长大的，童话是儿童的好朋友。

从安徒生的《海的女儿》，到格林兄弟的《小红帽》；从王尔德的《巨人的花园》，到豪夫的《冷酷的心》；从叶圣陶的《稻草人》，到张天翼的《宝葫芦的秘密》……童话，包括两种：一种是文学性童话，主要通过塑造人物形象来反映生活现实，如：《卖火柴的小女孩儿》；一种是科学性童话，以介绍科学知识、发展智力为主，如：《豆瓣儿的旅行》。

写童话并不难。

看到“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些词语，你的脑海里浮现出什么样的画面？你会想到什么样的故事？发挥你的想象，编一个故事写下来，就是在创作童话。

那么，怎样写童话呢？请注意以下几点：1、确定你所要写的童话种类。

例：很久以前，在森林一座华丽的宫殿中，住着一个胖胖的小王子。

他聪明可爱，但就是贪吃，我是他的胃。

你不知道，做他的胃该有多难！这不，今天是星期天，他起床的第一件事就是找吃的。

选自科学童话《贪吃的小王子》（王明明2、围绕故事中心发挥丰富想象。

例：你知道吗？凡是好吃的东西，小王子从来不放过。

不论是点心、糖果，还是小食品、奶酪，只要他爱吃，就吃起来没够。

一边看书一边吃，一边写字一边吃。

他一点也不关心我，不管我能不能装下，不管我是不是难受。

你看，他吃得太多了，我实在受不了，就向他提出了抗议。

我使劲地扭动身子，他躺在床上疼得捂着肚子叫唤。

后来，他吃了点儿山楂片，我才饶了他。

哎，做他的胃真倒霉! 选自科学童话《贪吃的小王子》（王明明）3、运用拟人写法描写故事经过。

例：看着他疼得可怜，我很想劝劝他。

“小王子，你这样贪吃不行的！”我终于开口了。

“你是谁？”小王子“扑腾”一声从床上坐起来。

晚上，丽丽梦见了：自己在萤火虫飞舞的花丛中，和小鸭、小兔姐弟俩、山羊奶奶还有 小猴子一起在花丛中玩耍，小鸭在和小猴子采果子，小兔姐弟在玩捉迷藏，我和山羊奶奶在 采花……
丽丽终于做了一个美梦。 点评：文章很有新意，场面和气氛的描写为文章增色不少，充分运用语言、动 作、心理 描写把事情叙述的生动具体，全文趣味性强，有条理性。
点评：通过小作者写的借雨伞这件事，可以看出小作者富有爱心、乐于助人，简要叙述 了事情的前因后果，充满童趣。
范文二：买美梦
从前，有一只小狗叫丽丽，有一天，她戴上一百元森林币，想去买美梦。 丽丽先是来到了小鸭家，看到小鸭正在自由自在地游泳，丽丽走过去，对小鸭说：“小 鸭，你有没有美梦可以卖给我？”小鸭说：“对不起，我没有美梦可以卖。”于是，丽丽失 望的离开了。 丽丽接着来到了小兔家，小兔姐弟俩正在玩着跷跷板，丽丽走过去，对小兔说：“小 兔，你有没有美梦可以卖给我？”小兔姐姐回答说：“对不起，我没有美梦可以卖。”丽丽 又失望的离开了。 丽丽又来到了山羊奶奶家，山羊奶奶正在织毛衣，丽丽走过去，说：“山羊奶奶，你有 没有美梦可以卖给我？”山羊奶奶说：“对不起，我没有美梦可以卖。”丽丽只好失望的回 家去，因为天色也不早了。 在丽丽回家的半路上，聪明的小猴子看到了丽丽失望的样子，就上前关心的问她：“丽 丽，你为什么看上去这么失落，谁让你不高兴了吗？”丽丽叹了口气说：“哎，我本来一大 早出门想去买美梦的，可是谁也没有美梦卖给我，所以我才会这么失落的。”小猴子说： “美梦是用多少森林币也买不到的，它只会自己来到你的身边，但我知道怎么让它去找 你。”丽丽听了，立马开心的问小猴子：“真的吗？你能帮助我找到美梦吗？”小猴子微笑 的回答她：“是啊，我会帮助你的，你跟我来吧。”丽丽就跟着小猴子来到了小山上，山上 有很多的萤火虫和美丽的花朵，景色非常美丽，小猴子对丽丽说：“我们来比赛抓萤火虫 吧，十五分钟的时间，看看谁抓的多。”说完，丽丽和小猴子就开始抓起了萤火虫，过了十 五分钟后，上蹦下跳的丽丽和小猴子已经累得不行了，他们把装萤火虫的小笼子打开，数着 双方抓到的萤火虫，最后猜猜是谁赢了？哈哈，是丽丽！丽丽非常开心，但是她看到笼子里 的萤火虫那么可怜，就对小猴子说：“小猴子，我们把萤火虫们都放了吧，你看它们多可怜 呀，都不能出去玩耍了。”小猴子说：“当然好啊，我们把它们放了吧。”说完，他们就温 柔的放走了萤火虫。丽丽和小猴子看着天上的星星和山上的美景，丽丽早就忘了一切的烦 恼，小猴子这时神秘一笑，对丽丽说：“这么晚了，你回家去吧，你今晚一定会做个美梦 的！”丽丽开心的说：“真的吗？那我赶紧回家准备睡觉了！”说完，丽丽就高兴的回家 了。

习作：我来编童话1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

2.学习利用语言描写、动作描写、神态描写来编写童话故事中最精彩的部分。

3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

题目：我来编童话。

1.审清题材:本单元作文的任务是根据已经给出的人物、时间、地点展开想象，编一个童话故事，人物角色可以增加，童话故事的内容以及主题思想由自己来决定。

2.审清内容:本次作文是根据给出的人物、时间、地点编写童话故事，因此我们必须对故事发生的时间，地点和当时的环境进行必要的介绍。

展开想象，把故事的经过编写清楚，具体，合理。

例如故事中的小动物会想些什么？做些什么？说些什么，人物之间会发生哪些事情都要有一一介绍。

最后你要写出童话故事的结局怎样，还可以写出这个故事，告诉我们一个怎样的道理。

3.审清重点:①能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

②能通过自评和互评，修改完善习作。

③体会习作的乐趣。

【拟题思路】本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。

要给童话故事编一个贴心的题目，可以依据主人公的特征来命名，也可以依据故事要表达的中心思想来命名，也可以根据故事中的主要物品、故事发生的地点或时间来命名。

只要你写的题目与故事主要内容，或者是中心思想相符合就可以。

我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。

●国王和啄木鸟●小王子和红玫瑰●勤劳的啄木鸟【写作思路】开头：开篇交代故事背景。

中间：通过丰富的想象和人物的语言、动作、神态等详细描写故事的经过。

(详)结尾：点明中心，表达自己的感受。

(略)一、展开丰富的想象。

童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。

1.在童话世界里，任何东西，都可以张口说话，都可以像人那样思考问题，真好玩。

2.童话是无拘无束的，可以创造出超越现实或现实中根本不存在的形象，我喜欢。

统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第三单元《我来编童话》1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。

2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。

【语文要素】3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，养成修改习作的意识。

1.童话的特点。

大量使用拟人手法，给物赋予丰富的感情和独特的性格。

使用夸张手法，想象大胆。

语言诙谐有趣，简单易懂。

童话中的事物都有象征意义，并揭示了一定的道理。

2.童话四要素：时间、地点、角色、事件。

3、确定题目。

（1）以主人公的名字命名，如阿里巴巴和四十大盗。

（2）以主人公的特征命名，如：拇指姑娘（3）以文章要表达的中心命名，如：老鼠开会、山羊智斗老狼等。

4.怎样编童话1）事件具体，详略得当，抓住细节。

（哪些角色在什么地方发生了什么事）2）细心体会，故事蕴含什么道理？（表扬了什么，批评了什么）3）合理想象。

（拟人手法，合理想象人物的语言、动作、神态、心理等。

）5.注意事项。

1）题目要写在第一行正中间。

2）正文每段前面要空两格，标点符号要占一格。

3）句子通顺，故事完整，内容具体，想象丰富。

题目自拟。

啄木鸟医生和小老鼠春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在给柳树爷爷看病呢！“救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到小河边。

原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。

时间：春天地点：森林里、小河边人物：啄木鸟、小老鼠起因：小老鼠掉进河里，啄木鸟救他小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢你，真的非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下吧”啄木鸟托起小老鼠往家里飞去。

日子一天天过去了，小老鼠渐渐好起来，他每天都会出去寻找美味的果子与啄木鸟分享，来感谢他的救命之恩。

从此他们成为了一对好朋友，相互帮助，过上了美好的日子。

佳作一名师点评:习作开头直接表明了玫瑰花的性格特点:骄傲。

部编版三年级上册第三单元《我来编童话》(写作指导和范文)写作指导：写童话，需要发挥想象力，同时也需要有基础的事实作为支撑。

选定角色、时间、地点和故事情节，通过叙述和描写来表达。

在结构上，应该先交代时间和起因，接着描写过程，最后写结果。

范文改写：第一篇：雨伞借给谁小猫在家里看电视，突然发现外面下起了大雨。

他看见小青蛙、小鸭子和小公鸡都在外面淋雨，但家里只有一把伞。

小猫想到了借伞给谁，于是他先问了小青蛙，然后问了小鸭子，最后问了小公鸡。

小青蛙和小鸭子都没要伞，只有小公鸡需要。

小公鸡拿着伞高高兴兴地回家了。

点评：这篇童话简单明了，通过小猫借伞的故事，传递出了爱心和乐于助人的精神。

第二篇：买美梦小狗___戴着一百元森林币，想去买美梦。

她先来到___家，但___没有美梦卖给她。

接着，___来到___家，但小兔也没有美梦。

最后，她又来到山羊奶奶家，但山羊奶奶也没有美梦。

___只好失望地回家了。

点评：这篇童话情节简单，但也有一定的深度。

通过___买美梦的经历，表达了人们追求美好生活的愿望。

小乌鸦是个善良的小鸟，它经常会帮助其他的小动物。

这一天，小乌鸦看到一个小松鼠被困在了树枝上，它想要帮助它。

小乌鸦飞到了树枝上，用它的尖嘴啄开了小松鼠被卡住的地方，小松鼠终于得以自由。

小松鼠感激地看着小乌鸦，说：“谢谢你，小乌鸦，你真是个好心肠的小鸟。

”小乌鸦微笑着回答说：“不用谢，帮助别人是我应该做的。

”在森林歌唱大会上，小乌鸦唱了一首非常动听的歌曲，所有的小动物都被它的歌声所吸引。

当小乌鸦唱完后，所有的小动物都鼓掌欢呼，小乌鸦感到非常开心。

这时，小松鼠也走过来，对小乌鸦说：“你的歌声真的很美，我也想学会唱歌，能教教我吗？”小乌鸦欣然同意，它和小松鼠一起唱歌，小松鼠的歌声虽然还不是很好听，但小乌鸦还是很开心，因为它能够帮助别人，并且让别人也变得开心。

小乌鸦的善良和乐于助人让它成为了森林里的一位小英雄，其他的小动物们也都喜欢和它玩在一起。

【精选】部编版三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》优秀范文-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN【精选】部编版三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》优秀范文范文一：森林超市啄木鸟在森林里的小河边开了一家森林超市，他把玫瑰花种在了超市周围，小动物知道了都纷纷来买东西，里面的产品各式各样应有尽有，小兔子买了过冬的胡萝卜，小狗买了些肉骨头，没想到引得森林国王狮子也来凑热闹，买了些厨房用具。

在一个冬天的星期天，小河结冰了，黄昏的夕阳照射在森林超市的橱窗上，啄木鸟想：光这样下去太冷了，我要烧点火取取暖。

刚点燃火小老鼠来买水果，啄木鸟赶紧接待客人，忘记了火还在燃烧，火蔓延到了货架、窗帘，啄木鸟送走了小老鼠回到超市，看到了火势已经变大都快要把超市覆盖了。

啄木鸟吓坏了赶紧呼救远处的小老鼠，小老鼠看到着火了快速奔走呼叫附近的居民，把森林之王狮子也叫来了。

他们一起帮助啄木鸟扑灭了大火，啄木鸟感激不尽连连道谢，狮子语重心长地给啄木鸟说：“以后千万不能再这样马虎大意了，烧了东西是小，烧到人就麻烦了。

啄木鸟听了狮子的话羞愧的低下了头。

从此啄木鸟意识到了自己的错误，再也不粗心大意、马马虎虎了，遇事要调理清楚，按部就班的做自己的事，以后啄木鸟没有再犯同样的错误，它的超市也办的越来越红火，越来越好。

范文二：啄木鸟先生的虫子商店星期天，癞蛤蟆国王放假了，他带着青蛙小公主在护城河上划船游玩。

忽然，一阵大风把船吹翻了，癞蛤蟆国王和青蛙小公主被刮到了空中。

他们在天空中不停地飞，一直飞到黄昏的时候，终于“啪”得一声掉到了小河边的草丛里。

国王拉着小公主的手四处张望，发现小河边有一条小路，两边整整齐齐地种着许多玫瑰花。

他们沿着玫瑰花小路跳啊跳，快天黑的时候，他们跳到了玫瑰花小路的尽头。

在路的尽头居然有一个商店，屋顶有一个萤火虫组成亮闪闪的牌子，上面写着“森林超市”。

国王和小公主推门进了森林超市，超市老板啄木鸟先生热情地招待他们，他说：“你们两位尊贵的客人是森林超市开张以来的第一批顾客！超市里的所有虫子随便你们吃！”原来森林超市是啄木鸟先生开的虫子商店，专门为冬天缺少昆虫吃的小动物们准备的。

部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话1从前，有一只小白兔，它很爱画画。

有一天，小白兔画了一只可爱的小仓鼠。

百灵鸟从它旁边飞过，说：“小白兔，你瞧，我这对美丽的翅膀人见人爱，花见花开。

你也给小仓鼠添上一对翅膀吧。

”小白兔想也不想就给小仓鼠加上了一对翅膀。

百灵鸟刚飞走梅花鹿又来了，梅花鹿对小白兔说：“小白兔，你看，我这对珊瑚般的'鹿角多好看呀，你快给小仓鼠加上一对鹿角吧。

”小白兔听了，忙给小仓鼠加上了一对鹿角。

没过多久，小花猫又来了，它对小白兔说：“小白兔，你瞧，我身上的花纹多好看呀，再看看你的小仓鼠，全身上下都是一个颜色，多难看呀，你快给小仓鼠添上花纹吧。

”小白兔觉得这是个好主意，于是，小白兔就给小仓鼠添上了波浪似的花纹。

小白兔把画拿给兔妈妈看，兔妈妈用手轻轻抚摸着小白兔的头，说：“孩子，不管做什么事情都不能盲目听从别人的建议，要经过大脑的思考下决定。

”部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话2过几天就是啄木鸟的生日了，这不，它正在忙着给朋友们发请帖呢！啄木鸟发完请帖后，先把家里打扫得干干净净的，然后就去森林超市大采购了。

它买了小松鼠喜欢吃的松果，小猴子喜欢吃的香蕉还有小猫喜欢吃的鱼。

心想：它们到时来了一定会非常开心！然后拎着一大袋东西高兴地回家了。

转眼啄木鸟的`生日到了。

可是啄木鸟在家等了半天，它的朋友们还没有来。

无奈之下，啄木鸟只好出去找它的朋友。

啄木鸟走在路上，这时，它遇到了小松鼠，它问小松鼠：“小松鼠，今天是我的生日，我之前给你发了请帖，你为什么没有来我家里参加生日会呢？”小松鼠说：“啊？今天是你的生日吗？可是你的请帖上并没有写日期啊。

”啄木鸟听完后摸了摸头，说：“原来是我忘记写日期了，难怪朋友们都没有来参加我的生日会。

”后，啄木鸟只好回家一个一个地打电话给朋友，邀请它们来参加生日会。

部编版小学三年级上册语文第三单元作文我来编童话3一天，森林里的小猴子吃好晚饭以后约他的好朋友小刺猬去散步。

描写团结的名言： 一切使人团结的是善与美，一切使人
分裂的是恶与丑。（列夫.托尔斯泰） 凡是经过考验的朋友，就应该把他们
紧紧地团结在你的周围。(莎士比亚)
我来编童话
学习审目清标题意 1.一《我来编童话》为题 2.把“童话故事”发生的时间、 地点、人物写清楚。 3.写出在“童话故事”中的到的 启示。
Hale Waihona Puke 习作指导师生交流习作指导
画导图，写启示
学习方目法标总结 角色的语言简洁，运用拟 人手法，想象奇特，夸张有趣 ，学习运用提示语、抓住动作 和心理揭示人物的心情或性格 特点，透过故事找启示。
习作要求
再见

部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》写作指导（附范文及点评）写作指导1．审阅题目：本次习作主要是写童话。

我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。

2．选定内容：(1)故事里有哪些角色。

(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。

(3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。

3．表达方式：叙述、描写。

4．表现手法：开门见山，首尾呼应。

5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。

接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。

范文及点评01神奇的玫瑰花在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。

啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。

他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。

啄木鸟小姐带着花和孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。

孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件事展开描写，充满温情。

玫瑰花后来长成了玫瑰树，成了他们的新家，想象合理。

让我们感受到一个十分生动的故事。

02老虎、小鹿和小兔小兔和小鹿是好朋友。

一天，小兔邀请小鹿到她家来做客，小鹿高兴地答应了。

小鹿走到半路上遇见了小兔，他们一起向小兔家走去。

忽然，一只大老虎猛串了出来，扑向他们，要知道，老虎可是百兽之王，小鹿害怕极了，她赶快跑到小兔家里，大老虎追不上小鹿，就把小兔死死地摁在地上，过了一会儿，小兔子突然在地上滚来滚去，嘴里喊着：“哎呀，我的肚子好痛呀！”大老虎说：“你怎么了？”小兔子说：“我刚才吃了一个有毒的木耳，现在中毒了。

冰雹像碗口一样大，砸到地上发出 很大的声响，很多地方都被砸出了 境，人们吓得都躲进房子里。等雨 停了，大家从房子里走出来，发现 外面像换了个世界：绿色的树木全 消失了。猴子先生大哭起来：“我 的房子啊！”大家都被眼前的景象 震惊了，顾不得安慰猴子先生。
夸张修辞 用夸张的修辞 手法写出了冰 雹之大，暗示 了冰雹雨的可 怕。
我来编童话
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例文赏析
例文一
发光的种子
景雨萌
美素木星球现在是一个很特别的 星球，整个星球上都是裸露在外的 黄色土地，没有一棵绿色的树木。 但是这个星球原来不是这样的，遍 地都是绿色的树木、鲜艳的花朵。
突然有一天，美素木星球上下了 一场冰雹雨。这雨下得又急又怪，
对比手法 将美素木星 球现在的样 子与原来的 样子进行对 比，引出下 文。
例文三
孔雀和啄木鸟
孔雀很美丽，但是也很骄傲。
开门见山
一天黄昏，孔雀在小河边遇上了啄木 直截了当地点
鸟，它骄傲地对啄木鸟说：“我们比赛吧！ 明孔雀骄傲的
比谁更漂亮。”说完，它抖了抖身上的羽 特点。
毛，那羽毛在夕阳的映衬下闪闪发光，美 巧用对比
丽无比，简直比七彩的绸缎还耀眼，比天 把孔雀七彩的
上的彩虹还漂亮。
这时，狐狸侍卫从门外急冲冲地跑 进来，国王，我收到鸽子侍卫的消 息，百米外的天山上有一位世外高 人，他或许可以解决我们的问题”
于是狮子国王赶紧来到天山上 拜访了这位世外高人，表明自己的 来意。世外高人是一只带着眼镜的
出现转折 由天山上的世 外高人说起， 故事情节波三 折，富有趣味。
山羊，从他那双眼睛中便能看出他 的睿智。他捋了捋自己的胡子 说:“你到天山山脚把河里的垃圾 打捞干净，就会找到一颗发光的种 子，这颗种子能解你的燃眉之急。”

人教版（部编）小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》习作指导习作要求：1.从所给的词语（国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边）中任选一个或几个编一个童话故事。

如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如，小公主、月亮。

2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？3.故事中的人物都是谁？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？习作选材：“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些词语给我们一些选材上的提示。

其中“国王、啄木鸟、玫瑰花”是童话故事中的人物；“黄昏、冬天、星期天”是童话故事发生的时间；“厨房、森林超市、小河边”是童话故事发生的地点。

童话的人物、时间、地点确定了，基本材料就有了。

接下来，就可以发挥想象，大胆组合了。

除了上面的人物，如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如，公主、月亮、猴子、猫头鹰，等等。

这样，选材就会丰富、鲜活起来。

习作构思：1.依据所给的词语，确定童话的人物。

如，依据人物“国王”，添加人物“公主”，依据人物“啄木鸟”，添加人物“猫头鹰”，依据人物“玫瑰花”，添加人物“月亮姐姐”。

也可以添加其他人物，但人物不宜太多，尤其是主要人物一两个即可。

他们在故事中扮演什么角色，是善良还是自私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是忘恩负义。

2.依据所给的词语，确定童话发生的时间、地点。

所给的词语中表示时间的有“黄昏、冬天、星期天”，表示地点（场景）的有“厨房、森林超市、小河边”。

根据童话故事的需要做出相应的选择，但不要让所给的词语限制想象，随着故事的发展变化，时间、地点是可以变化的。

3.插上想象的翅膀，创编童话情节。

依据所确定的人物、时间、地点，来合理想象童话故事的情节。

如，小河边的大树上，住着一对好邻居啄木鸟和猫头鹰。

有一天，不知道为什么，他们争吵起来……为什么要争吵呢？结果怎样？往下想象，就是童话的故事情节。

想象要丰富，要合情合理。

部编人教版三年级语文上册第三单元习作范文（三篇）第三单元习作：我来编童话童话世界多么神奇啊！你知道哪些童话故事，与同学们一起分享一下吧。

看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。

故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几个。

如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。

）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？题目：《勇敢的啄木鸟》《龙与公主》《森林超市》习作范文一勇敢的啄木鸟一片茂密的森林里，生活了很多动物，有啄木鸟、小兔子、狐狸、猴子、大象……动物们和睦相处，生活的非常愉快。

一天，啄木鸟在给大叔爷爷治病。

这时走来了一位不速之客，他手拿猎枪，背上一个箩筐，里面有很多被他猎杀的小动物。

啄木鸟非常生气，这么多的伙伴被他杀死了，我得想个办法赶走猎人。

于是，它找来了小兔子、猴子和大象。

“智多星”猴子说:“不如我们做一个陷阱，然后把猎人引到陷阱里去。

”大象拍手叫到：“这个注意真好，只是谁去引诱猎人呢？这是一件非常危险的事情。

”啄木鸟拍拍胸脯说：“我去!”啄木鸟找到猎人，对他说：“我知道一个地方那里有很多动物，我可以带你去。

”猎人举起猎枪对着啄木鸟：“好！如果你骗我，我立刻可以杀了你。

”啄木鸟不慌不忙地在前面带路，猎人紧紧地跟在后面。

走了一会儿，猎人还没有发现小动物，凶恶地对啄木鸟说：“你骗了我，我要杀死你。

”啄木鸟镇定地说：“到了，就在那棵大树后面。

”愚蠢的猎人冲过去，掉进了它们事先准备好的陷阱。

【导语】想象是编好童话故事的关键。

童话故事⾥的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。

可以冲破时间、空间的限制，深⼊到⼈所不能达到的领域去。

把动物看成像⼈那样⽣活思维。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学设计： 1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。

2．能抓住⼈物的动作表现⼈物的性格特点。

3．能了解童话故事的意义，会⽤简单的拟⼈、夸张等修辞⼿法，培养⼀定的想象⼒。

教学重难点： 简单的修辞⼿法的运⽤和想象⼒的培养。

课前准备： 学⽣课前阅读⾃⼰喜欢的童话故事。

教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、交流故事，激发兴趣。

1．教师出⽰多媒体：(上课开始，多媒体⼤屏幕上出现⽩雪公主的画⾯。

) 随着画⾯的出现，教师给学⽣讲《⽩雪公主》的故事。

2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了⼀个童话故事。

请你们先在⼩组内交流交流，简要地说说⼤概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

(1)⼩组交流。

(2)全班交流。

3．⼩结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也⼀起⾛进童话世界。

(板书：⾛进童话世界。

) ⼆、点拨⾓度，开阔思路。

1．教师结合同学交流的故事及《⽩雪公主》的故事加以点拨，明⽩什么是童话。

2．教师讲解：童话故事的特征是⽤丰富的想象⼒，赋予动物、植物等物体⼈的感情。

同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏⼈⾮常坏，好⼈⾮常好。

[出⽰多媒体：童话特点：(1)⼤胆的想象(2)有趣的内容(3)⽣动的语⾔] 三、⾃主审题，明确内容。

1．学⽣⾃由读读习作的要求。

2．⼩组讨论这次习作要求有⼏⽅⾯的内容。

四、观察动物，展开联想。

1．出⽰投影：有关动物活动的⽚断内容。

2．引导学⽣仔细观察，展开联想。

3．指导写作： (1)故事的⼈物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是⾃⼰选择的。

(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发⽣、怎么发展、结果怎样。