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小学二年级数学小故事--加减号的由来加号的由来
运算符号并不是随着运算的产生而立即出现的。
我国在商代就已经有加法、减法运算，但同埃及、希腊和印度等文明古国一样，都还没有加法符号，只是把两个数字写在一起来表示相加。
公元6世纪，印度人开始把单词的缩当成运算符号。
后来欧洲人承袭印度人的做法，如16世纪，意大利科学家N·塔塔里亚用意大利文“Più”（加的意思）的第一个字母表示加。
1489年，德国数学家魏德曼首先使用“+”当加号，“+”是在橫线上加一竖来表示增加的意思。
1514年，荷兰数学家V·赫克把它用作代数运算符号之一，后来又经过法数数学家F·韦达的宣传和提倡，“+”开始普及，但直到1630年才得到公认。
德国数学家魏德曼首先使用了加号“+”。
减号的由来
最初减号由拉丁文"minus"缩写成“m-”，意为“减去”，后来又被略去字母m,表示为“-”。
15世纪，德国数学家魏德曼在创造出来“+”后不久，经过多次分析和研究，又创造了减号，即“-”。
在加号上减去一竖，表示减少。
也有人说，“-”出现于中世纪。
当时酒商在售出酒后，用橫线标出酒桶里的存酒，而当桶里的酒又增加时，便用竖线把原来画的横线划掉。
于是就出现了用以表示减少的“-”和用以表示增加的“+”。
中世纪酒商用横线或竖线标示存酒量的变化。
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数学故事（一、二年级适用）1、比大小（10以内大小的比较）有一天，“0--9”这几个可爱的数字娃娃想比一比谁最大?谁最小?数字娃“9”跳出来得意地说:“我最大!”还指着“0”说:“尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小!”数字娃“0”的脸涨得通红，伤心的哭了起来。
这时，数字娃“1”一把拉过“0”说:“别难过，我们俩合在一起比他大。
”这时“1”和“0”并排站在一起就成了“10”，“9”看到了，不好意思地低下了头。
2、动物城（对称图形）有一天，一只蝴蝶在动物城的花丛里飞来飞去，一只小蜻蜓飞过来，说:"小蜻蜓，咱们一起玩吧。
"小蝴蝶说:"我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢?"小蜻蜓说:"在图形王国里，我们就是一家的，另外还有许多家庭成员呢?不信，我领你去看......"一路上，蝴蝶看到了许多美丽的景色，还看见了许多动物:有美丽的孔雀,知了,七星瓢虫......小朋友们，它们美吗?你觉得它们哪儿美呢?3、小芳下岗后去了一家搬运公司打工，公司的老板让她搬运瓷器。
一天，小芳不小心将一箱瓷盘打碎了一些，老板要求小芳按100只瓷盘的价钱赔偿。
小芳明知这是老板有意敲诈她，可是面对着一堆碎片，又不知道打碎了几只，怎么办呢？一旁的小李看不下去，走过来说：“我有办法知道打碎了几只瓷盘，只要你称一下碎瓷盘的重量，再称一下一只瓷盘的重量，用碎瓷盘的重量除以一只瓷盘的重量，就可以知道打碎了几只瓷盘。
”小李的一番话，立即使小芳躲过了一次敲诈。
从此她俩成了好朋友。
4、有一次，我被一道很奇怪的题吸引住了，红孩儿给那吒写了一封信，信上有这样一道题，如果那吒在一个小时之内答出来，并把信送回来，红孩儿就出来应战，否则就关门不见他。
题目如下：（1）1＋1＝20（2）３０＋３０＝１（3）１＝１０（4）１００=1（5）1=1000哪吒经过仔细思考，发现了其中的规律，用了十分钟。
数学小故事二年级在二年级的数学课上，老师给小明和小红出了一道有趣的数学题目，小明家有5个苹果，小红家有3个梨，他们一起把水果放在一起，问一共有多少个水果？小明和小红开始动脑筋算起来。
小明说，“我家有5个苹果，小红家有3个梨，我们一共有8个水果。
”小红却说，“不对不对，我们一共有5个苹果和3个梨，一共是8个水果。
”两个小朋友争执不下，于是他们决定向老师寻求帮助。
老师听完了小明和小红的争论，微笑着对他们说，“你们都算错了，小明家有5个苹果，小红家有3个梨，一共是8个水果，这个答案是对的。
”小明和小红都有些疑惑地看着老师，不明白为什么他们的答案都是对的。
老师解释说，“小明家有5个苹果，小红家有3个梨，我们要把两种水果放在一起算总数，所以我们要用加法来算。
5+3=8，所以一共有8个水果。
这就是加法的应用，你们明白了吗？”小明和小红恍然大悟，原来他们忘记了两种水果要加在一起才是总数。
在数学课上，老师还给小朋友们出了一道简单的减法题目，小明家有8个糖果，他吃了3个，问还剩下多少个糖果？小明立刻举手回答，“8-3=5，所以还剩下5个糖果。
”老师点了点头，表扬小明算对了。
接着，老师又出了一道乘法题目，小红有3个花瓶，每个花瓶里有5支花，问一共有多少支花？小红想了一下，然后高兴地说，“3×5=15，一共有15支花！”老师再次表扬小红算对了。
最后，老师给小朋友们出了一道除法题目，小明家有15个糖果，他想分给3个朋友，每个朋友分到多少个糖果？小明想了一下，然后说道，“15÷3=5，所以每个朋友分到5个糖果。
”老师再次表扬小明算对了。
通过这些小故事，小朋友们学会了加法、减法、乘法和除法的简单运用，数学课上充满了欢声笑语。
数学并不难，只要用心去理解，就能轻松掌握。
希望小朋友们在学习数学的过程中能够保持好奇心和求知欲，勇敢地面对挑战，相信自己一定能成为数学小能手！。
二年级数学科普小故事
在很久很久以前，数学王国里有一个小精灵，名叫“小数点”。
他长得圆圆的，小小的，总是穿着黑色的背心和短裤。
虽然他很小，但他的魔法力量却非常强大。
有一天，小数点来到了一个叫“加减乘除”的村庄。
这个村庄的居民们正在为一件事情烦恼，那就是他们的农作物长得太慢，产量总是上不去。
小数点决定帮助他们。
他先来到了村长的家，看到了一个很长很长的算式：1+2+3+4+......+100。
村长告诉小数点，这个算式他们已经算了好几天，但始终没有得出正确的答案。
小数点笑了笑，用他的魔法力量把这个算式变得简单起来，然后轻轻一点，答案就出来了。
村长和村民们都非常高兴。
接着，小数点来到了农田边，看到农民们正在辛勤劳作。
他发现，虽然农民们很努力，但他们的农作物还是长得不够快。
小数点想了想，告诉农民们：“你们可以在播种、施肥、浇水的时候，把农作物分成一小块一小块的，这样每一小块农作物都可以得到更多的阳光和雨露。
”农民们听了小数点的话，尝试着按照他的方法去做，结果农作物的产量真的提高了。
村民们都很感谢小数点，他们为小数点举行了盛大的庆祝活动。
从此以后，小数点在村庄里有了很高的声誉，人们都称他为“神奇的精灵”。
而这个故事也告诉我们，数学在我们生活中无处不在，它可以帮助我们解决很多问题。
二年级数学小故事在二年级的数学课上，老师讲了一个有趣的小故事，让我们更好地理解数学知识。
这个故事发生在一个小镇上，有三个小朋友，他们分别是小明、小红和小亮。
有一天，小明、小红和小亮一起去买水果。
小明买了3个苹果，小红买了2个梨子，小亮买了4个香蕉。
他们三个把水果放在一起，想一起分享。
这时，他们发现水果的数量正好可以平均分给每个人。
老师问我们，小明、小红和小亮一共买了多少个水果呢？我们算了一下，3个苹果加2个梨子再加4个香蕉，一共是9个水果。
然后老师又问，他们三个人每个人分到了几个水果呢？我们又算了一下，9个水果平均分给3个人，每个人分到了3个水果。
通过这个小故事，我们明白了数学中的除法。
当我们把一定数量的物品平均分给若干个人时，就需要用到除法。
这样，我们不仅学会了如何运用数学知识解决问题，还能在生活中灵活运用这些知识。
接着，老师又讲了一个小故事，故事的主人公是小猫咪。
小猫咪有一天去买鱼，它买了6条鱼，但是它只能一次拿走3条鱼。
于是，小猫咪决定分两次拿走鱼，第一次拿走3条，第二次再拿走3条。
老师问我们，小猫咪一共买了多少条鱼呢？我们算了一下，小猫咪一共买了6条鱼。
然后老师又问，小猫咪第一次拿走了多少条鱼？我们算了一下，小猫咪第一次拿走了3条鱼。
通过这个小故事，我们学会了数学中的加法和减法。
小猫咪买了6条鱼，但是它分两次拿走，这就涉及到了加法和减法的运算。
我们通过这个故事，更加深入地理解了这两个运算的概念和运用。
在数学课上，老师还讲了很多有趣的小故事，每个故事都让我们在轻松愉快的氛围中学习了很多数学知识。
通过这些小故事，我们不仅掌握了数学知识，还培养了我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
总的来说，数学并不是一件枯燥的事情，通过生动有趣的小故事，我们可以更好地理解和掌握数学知识。
希望我们在以后的学习中，能够继续保持对数学的兴趣，不断提高自己的数学水平。
让我们一起努力，成为数学小能手！。
二年级数学小故事二年级数学小故事第1关、镜子题二年级数学小故事是10点50分。
灰太狼说：“你们知道真正的时间吗？如果你们不知道怎么做；你们就是笨蛋；如果你们知道怎么做；你们这些羊还是笨蛋！”沸羊羊想了很久；说：“在镜子里看到的时间；不就是10点50分吗？”喜羊羊说：“镜子里看到的物体跟实际物体是相反的。
”沸羊羊说：“那会不会是2点20分呢？”喜羊羊说：“不。
实际的时间和镜子里的时间加起来是12点。
”沸羊羊也开窍了；说：“我明白了；实际时间是1点10分。
”第2关、2步应用题喜羊羊和沸羊羊刚刚走完一公里；又看到树上贴着一张纸；旁边有个电视机。
电视机里渐渐地浮现出灰太狼的身影。
灰太狼说：“能在这里见到你们；说明你们通过了第一关。
不过；那道题太容易了；连小学生都会做。
第二道题你们肯定做不出来。
”沸羊羊被激怒了：“我们肯定做得出来；灰太狼；走着瞧！”灰太狼说：“哈哈哈哈；多一点愤怒；那才好玩呢！”喜羊羊和沸羊羊看到纸上面写着：“小白兔采了60个蘑菇；现在只剩下48个；它还要几天就能把蘑菇吃完？”喜羊羊和沸羊羊说：“这是什么题啊；它还缺少一个条件呢！”喜羊羊说：“咱们找找；旁边有什么线索。
”喜羊羊和沸羊羊仔细观察；发现纸的背面写着；这是一道2步应用题。
他们就说：“小白兔采了60个蘑菇；它每天吃6个；现在只剩下48个；它只需8天就能把剩下的蘑菇吃完。
”第3关、年龄题喜羊羊和沸羊羊他们又走了一公里；说：“现在怎么看不到题了呢？”他们四处找；发现有棵大树；树里有个洞；洞里有张纸；还有个对讲机。
对讲机显出灰太狼的样子；灰太狼拿起一本书；把书撕烂说：“什么；你们居然通过了第二关。
你们过得了初一；过不了十五。
这第三关；你们是绝对做不出来的！“”喜羊羊和沸羊羊看到纸上面写着：“妈妈的年龄是36岁；是骄太狼的2倍；爸爸的年龄比骄太狼多22岁；请问爸爸的年龄是几岁？”沸羊羊说：“这种题难不倒我。
爸爸不就是94岁吗？骄太狼的年龄是36*2=72；爸爸的年龄是72+22=94！”喜羊羊说：“不；你再看一看！”沸羊羊再看了一遍；说：“没有做错啊！”喜羊羊说：“这里的意思说；妈妈的年龄是骄太狼的2倍；不是骄太狼的年龄是妈妈的2倍。
二年级数学相关故事01泰勒斯看到人们都在看告示，便上去看。
原来告示上写着法老要找世界上最聪明的人来测量金字塔的高度。
于是就找法老。
法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。
泰勒斯说只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样长的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半。
把这两个长度加起来就是金字塔的高度了。
泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不用爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。
02战国时期，齐威王与大将田忌赛马，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。
比赛分三次进行，每赛马以千金作赌。
由于两者的马力相差无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。
但是田忌采纳了门客孙膑（着名军事家）的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。
这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。
03动物学校举办儿歌比赛，大象老师做裁判。
小猴第一个举手，开始朗诵：“进位加法我会算，数位对齐才能加。
个位对齐个位加，满十要向十位进。
十位相加再加一，得数算得快又准。
”小猴刚说完，小狗又开始朗诵：“退位减法并不难，数位对齐才能减。
个位数小不够减，要向十位借个一。
十位退一是一十，退了以后少个一。
十位数字怎么减，十位退一再去减。
”大家都为它们的精彩表演鼓掌。
大象老师说：“它们的儿歌让我们明白了进位加法和退位减法，它们两个都应该得冠军，好不好？”大家同意并鼓掌祝贺它们。
04气象学家Lorenz提出一篇论文，名叫《一只蝴蝶拍一下翅膀会不会在Taxas州引起龙卷风？》论述某系统如果初期条件差一点点，结果会很不稳定，他把这种现象戏称做「蝴蝶效应」。
就像我们投掷骰子两次，无论我们如何刻意去投掷，两次的物理现象和投出的点数也不一定是相同的。
Lorenz 为何要写这篇论文呢？这故事发生在1961年的某个冬天，他如往常一般在办公室操作气象电脑。
关于除法的数学小故事二年级开学初，我们认识了乘法，还学会了用乘法口诀求积。
最近我们又学习了除法，知道了除法就是平均分。
比如20个小朋友去春游，平均分成4组，每组有5人。
算式是20÷4=5（人），其中20是被除数，4是除数，5是商。
读作20除以4等于5。
在学习乘法的时候，我已经知道乘法就是用来求总数，其实除法和乘法是相反的计算，在乘法的基础上学习除法就比较简单了。
它们在生活中的应用也非常广泛，你瞧：星期天，妈妈买了12个橘子，我们家有4个人每个人可以平均分几个橘子呢？我可以用除法来平均分，12÷4=3，每人可以分3个桔子。
也可以每个人3个，可以分给4个人，12÷3=4；吃饭的时候，妈妈说，“今天我一共做了6个菜，花了50元钱呢！宝贝，你知道每个菜多少钱吗？”我心里盘算了一下，50÷6=？我不会算，怎么办呢？爸爸说：“你可以想口诀啊！哪句和6有关的口诀最接近50？”我一拍脑门，“想到了——六八四十八，那么就是说每个菜要8元多一些！对吗？”爸爸妈妈笑着说：“对啦！生活中很多时候可以用除法，但是有时并不能正好除尽，你可以求出商大概是多少。
”有理数相加有三个规则：两个数相加同号，取同号，加绝对值；(2)绝对值不等的两个不同符号的数相加，取绝对值较大的加数的符号，用较大的绝对值减去较小的绝对值。
两个相反的数相加得到0；(3)用0加一个数，仍然得到这个数。
通过以上三点，可以了解有理数加法的规律。
但是有些同学理解能力很差，可能听不懂。
为此，我想出了一个好记的思路。
我们可以把有理数的加法看成一个盈亏问题。
举个例子，如果把两个同数的数字相加(3)和(4)，我们可以把3看成赚3元，把4看成赚4元，结果就是赚4^3=7元。
把两个符号不同的数字(-3)和(4)相加，就可以把-3看成是亏损3元，把4看成是盈利4元。
结果我们赚4-3=1元。
两个相对的数字加起来等于0，比如(-4)(4)，可以认为是亏了4元，赚回了4元，结果既不亏也不赚，所以(-4)(4)=0。
小学二年级趣味数学小故事这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上方数，有35个头；从下方数，有94只脚。
求笼中各有几只鸡和兔？你会解答这个问题吗？你想明白《孙子算经》中是如何解答这个问题的吗？解答思路是这样的：假如砍去每只鸡、每只兔一半的脚，则每只鸡就变成了“独角鸡”，每只兔就变成了“双脚兔”。
这样，（1）鸡和兔的脚的总数就由94只变成了47只；（2）如果笼子里有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。
因此，脚的总只数47与总头数35的差，就是兔子的只数，即47－35＝12（只）。
显然，鸡的只数就是35－12＝23（只）了。
这一思路新颖而奇特，其“砍足法”也令古今中外数学家赞叹不已。
这种思维方法叫化归法。
化归法就是在解决问题时，先不对问题采取直接的分析，而是将题中的条件或问题进行变形，使之转化，直到最终把它归成某个已经解决的问题。
答案是：先使用五升的水壶装满水，然后倒到六升的水壶里面，这个时候，再将五升的水倒一些在六升的水壶里面，六升的水壶就满了，这个时候，五升的水壶里还有四升的水。
然后把六升的水壶的水倒掉，把五升的水倒在六升的水壶里，这个时候，六升的水壶就只有四升的水了，然后将五升的水壶装满，装到六升壶里去，然后六升的壶满了，这个时候，五升的水壶里就剩下我们要的三升水了。
一个农民带了三只小兔子去集市，每只小兔子大概有3~4千克，但是，农夫的秤只能够秤5千克，农民，如何进行称量呢？答案是：先把三只放到一齐来称，然后拿出一只，称量之后算差即可。
一天，小“3”到数学商店买了一支铅笔，小“4”说：“你应付1元5角4分。
”小“3”付了1元5角后问：“还有4分可怎样付呀？”小“4”忙说：“这4分钱你不用付了。
”小“3”疑惑地问道：“那你不是要吃亏了？”“不，这是本店的一个规定，叫‘四舍五入’。
凡是4分钱或4分钱以下都舍去，如果是5分或5分钱以上，那就收1角钱。
”小“4”和蔼可亲地解释道。
小“3”高兴地说：“多谢你，你真好！”“对呀，我也个性喜欢4。
二年级数学小故事村长慢羊羊、暖羊羊、懒羊羊和美羊羊被抓了。
喜羊羊和沸羊羊要去狼堡救他们。
灰太狼可不想这么容易让他们把村长救回去。
灰太狼设了一些数学难关阻拦他们，如果做错一题，他们就会中埋伏.第1关、镜子题喜羊羊和沸羊羊看到树上挂着一面镜子。
镜子里,灰太狼指着一座钟，钟上的时间是10点50分.灰太狼说：“你们知道真正的时间吗?如果你们不知道怎么做，你们就是笨蛋，如果你们知道怎么做，你们这些羊还是笨蛋!”沸羊羊想了很久，说：“在镜子里看到的时间，不就是10点50分吗？”喜羊羊说：“镜子里看到的物体跟实际物体是相反的。
"沸羊羊说：“那会不会是2点20分呢？”喜羊羊说:“不。
实际的时间和镜子里的时间加起来是12点。
”沸羊羊也开窍了，说：“我明白了,实际时间是1点10分.”第2关、2步应用题喜羊羊和沸羊羊刚刚走完一公里，又看到树上贴着一张纸，旁边有个电视机。
电视机里渐渐地浮现出灰太狼的身影。
灰太狼说：“能在这里见到你们，说明你们通过了第一关。
不过，那道题太容易了，连小学生都会做。
第二道题你们肯定做不出来。
”沸羊羊被激怒了：“我们肯定做得出来，灰太狼,走着瞧!”灰太狼说：“哈哈哈哈，多一点愤怒，那才好玩呢！”喜羊羊和沸羊羊看到纸上面写着：“小白兔采了60个蘑菇，现在只剩下48个，它还要几天就能把蘑菇吃完？”喜羊羊和沸羊羊说:“这是什么题啊，它还缺少一个条件呢！"喜羊羊说:“咱们找找，旁边有什么线索。
"喜羊羊和沸羊羊仔细观察,发现纸的背面写着，这是一道2步应用题。
他们就说：“小白兔采了60个蘑菇,它每天吃6个，现在只剩下48个，它只需8天就能把剩下的蘑菇吃完。
"第3关、年龄题喜羊羊和沸羊羊他们又走了一公里，说：“现在怎么看不到题了呢？”他们四处找,发现有棵大树,树里有个洞，洞里有张纸，还有个对讲机。
对讲机显出灰太狼的样子，灰太狼拿起一本书，把书撕烂说：“什么，你们居然通过了第二关.你们过得了初一，过不了十五。
