人美版二年级美术上册《第6课 下雨了》教学设计

二年级上册美术教学设计-第6课下雨了 | 人美版一、教学内容本节课是二年级美术课中的第六课，课题为“下雨了”。

本课需要学生在教师的指导下，通过感性认识和直观的表现方式，感受下雨天的气氛和景象，自由发挥进行创作，从而提高学生的想象力、创造力和艺术表达能力。

具体的教学要点如下：1.感受和表现雨滴的形态和运动轨迹2.使用颜色表现下雨的氛围3.自由发挥，表达自己对下雨天的感觉和想象二、教学目标通过本节课的教学，学生应该达到以下几个方面的目标：1.掌握水墨画的基础技巧和造型表现方法。

2.培养学生的艺术修养和审美能力，让学生能够对下雨天的美感有所感知。

3.激发学生的想象力和创造力，让学生能够在自由发挥的情况下，表现出自己对下雨天的独特感受和想象。

三、教学准备为了让本节课的教学效果更好，教师需要做好以下准备工作：1.准备教学PPT，让学生能够更清晰地了解本节课的内容和目标。

2.准备好练习用的水彩纸、颜料和画笔，以及盛水的玻璃杯和水毛巾等物品。

3.准备茶杯等喝水的容器，以便学生在绘画时随时饮水。

四、教学步骤4.1 导入环节教师引导学生看PPT，分享关于下雨的自由联想，例如：下雨的声音、气味、画面等等，并介绍本节课的学习目标。

4.2 学生实际操作环节4.2.1 感受雨滴的形态和运动轨迹教师可以通过让学生观察雨滴形态、检验雨滴速度来帮助学生感受雨滴的运动轨迹。

然后，教师引导学生使用笔和颜料表现出雨滴的形态和运动轨迹，并在画纸上进行涂抹和刻画。

4.2.2 使用颜色表现下雨的氛围教师可以给学生演示一遍，用颜料在画纸上进行颜色的控制和涂抹。

引导学生通过自己对下雨天的感知，选择对应的颜色，并在颜料和画纸上进行搭配。

4.2.3 自由发挥，表达自己对下雨天的感觉和想象教师让学生自由发挥，表现出自己对下雨天的感觉和想象，允许学生使用不同的画法和表现手法。

同时，教师也可以在这个环节中行走，给予学生必要的指导和帮助。

4.3 教师点评环节本节课中的作品展示选自每个班级中的优秀作品，同时教师也针对作品中的问题提出相应的建议和指导。

人美版二年级上册第六课《下雨了》教案一、教学目标：1、了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。

锻炼学生的观察记忆和表现能力。

2、引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。

通过教师的示范引领，学习学习如何表现人物动作、表情、组织一幅有简单情节的画面。

3、初步让学生感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。

培养学生观察、记忆事物的习惯。

二、教学重点、难点：1、教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。

2、教学难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。

三、教学过程（1）听声音导入，看谁来了？雷公公把雨婆婆带来了，那雨都是什么样的呢?是大雨、小雨还是……（出示有关“雨”的图片）（2）那下雨了你都用什么雨具呢？（生答：穿绿雨衣、打花雨伞）真漂亮。

待会再你的画面上希望能看到你漂亮的雨衣。

（3）下雨了，人们都会做些什么呢？（出示图片）看他们在雨中嬉戏，玩的多开心呀，小朋友最喜欢下雨天了，下雨天即能打雨伞又能穿小雨衣，是不是淋着雨，你们也特别开心呀！对。

再往下看谁在为他们打着伞，这位妈妈的伞为什么是倾斜的（生答因为她不想让孩子淋雨）你真懂事，你的家长也是这样照顾你的。

老师再带你去个雨中欢笑更多的地方，看雨中的孩子和妈妈笑的多开心啊！（如果风婆婆和雨娃娃一起来了，会是什么景象呢?他们的伞怎么都斜了，谁来说一说，（被刮的）太准确了。

虽然他们的伞被刮斜了，但是他们的表情多高兴啊，我们看这里的伞被刮斜了，雨也被刮斜了。

（4)那下雨了，小动物都在做什么?大家看小动物也在避雨呢，（5）下雨了，又凉快又有趣，每个人都有印象最深的事情，你们来看。

有个看瓜人搭了个小棚子，有个小淘气跑进去避雨了，这其实是一幅国画，这是著名画家韩羽绘制的。

这幅画的名字叫《听雨图》。

寥寥几笔就勾画出一副悠闲的雨景，几笔瓜叶就仿佛让我们看到了一幅绿油油的瓜田。

仔细听，在淅淅沥沥的雨声中，你仿佛能听到雨水打在叶子上的声音；在仔细听，你可能会听到小动物欢快的叫声。

《下雨了》教学设计一、课标分析本课属于造型·表现学习领域，旨在通过看看、画画、做做等方法大胆地表现雨天所见所感，体验造型活动的乐趣。

二、教材分析本节课是人民美术出版社二年级第6课《下雨了》，下雨是人们常见的自然现象，本课基于学生之前有过两次人物画学习（《我和昆虫》、《画自己》）的基础，本课再次通过对如何描绘人物动态、表情的学习，可以使学生大胆自由的表现自己在雨中的所见所闻和所感所想，表现人与人之间、人与动物之间以及人与植物之间的和谐关系，从中激发学生热爱自然，感受自然的情感。

三、学情分析《下雨了》这节课选用的教学内容与学生日常生活联系紧密，下雨是人们常见的自然现象，很多学生喜欢在小雨中嬉戏、玩耍，他们都有在雨中活动的体验。

二年级的学生活泼好动，爱玩、爱跳，他们注意力容易转移，自我控制能力差，但是能够大胆、自由的将记忆中的下雨场景画出来，可是要想表现出画面中的遮挡关系对他们来说有一定的难度。

三、教学目标（一）情感态度价值观通过表现雨景，感受人与自然的关系，培养观察、记忆事物的习惯。

（二）过程与方法通过听（音乐《大雨，小雨》）、看（雨景视频、作品）、演（情景剧）、画（艺术创作），调动感官，引导在体验中观察、回忆雨景，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。

（三）知识与技能了解雨中人物的特点，学会用遮挡的方法画雨景，处理好画面的大小、前后、遮挡关系。

四、教学重点、难点（一）教学重点启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。

（二）教学难点雨中人物的动态和表情及前后关系。

五、教学思路1．常规教学存在困难点夏、秋季多雨，学生对雨地情景并不陌生，但是对下雨时人物动态和表情观察较少，在课堂中想要实地体验感受就会受到局限，所以要想调动学生积极参与课堂的情绪就需要大量的使用素材让其感受到雨天氛围，从而更好的表现画面。

2．最佳教学思路教师引导，以学生为主体，从生活实际出发，通过聆听音乐、观看视频让学生感受下雨时的欢乐氛围；借助课堂情景表演使学生理解人物前后、遮挡关系；大量作品欣赏，散发学生思维，让学生充分、自由的发挥想象；在创作实践环节大胆表现、随时展评优秀作品。

《下雨了》教案教学目标：1、知识与技能了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。

锻炼学生的观察、记忆和感受大自然带来的神奇的天气现象。

2、过程与方法通过播放音频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。

通过教师的示范引领，学习如何表现人物动作、表情、组织一幅有简单情节的画面。

3、情感、态度和价值观通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。

培养学生观察、记忆事物的习惯。

1、让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。

教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。

教学难点：雨中人物动态和表情。

教学用具：课件、大雨、小雨教具，不同雨声的音效录音、《雨韵》钢琴曲。

学习用具：彩色纸，黑色勾线笔。

教学过程：一、组织教学二、导入新课听雨声、回忆雨景。

师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？生：下雨的声音。

三、讲授新课演雨景、学动态1、教师出示雨娃娃教具；今天雨娃娃真的来到我们教室里呐，它就躲在这朵乌云的后面，展示小雨点逐个落下。

出示课题《下雨了》2、（播放课件）出示下大雨的教具，引导学生体验下大雨孩子们用身边的东西挡雨，观察两人一起打雨伞的动态，以及不同的雨，打雨伞的人的姿势、雨伞的方向的变化，旨在让学生回忆下雨情景，为后面的学生实践做准备。

3、（播放课件）观察雨中的母女、大街、大自然中，街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？……？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；4、（播放课件）欣赏画家韩羽名作《听雨图》，一起品雨意境。

5、打开书，看看书中同伴是怎样表现雨景的。

师生共同解决重难点1、利用实物投影仪分不同下雨场景，学生拼活动小人的动态。

2、利用实物投影仪教师演示下雨的场景。

3、学生先讨论自己怎样表现雨景，然后举手发言。

《下雨了》美术活动教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材二年级上册第六单元《下雨了》。

本课详细内容为：通过观察和回忆，描绘出下雨的场景，运用不同的绘画材料和手法表现雨中景象，感受下雨天的美好。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握雨的绘画表现方法，培养他们的绘画技能。

2. 培养学生观察生活、表现生活的能力，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。

3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用绘画表现下雨天的氛围和情感。

教学重点：掌握雨的绘画技巧，学会观察和表现生活中的雨景。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、绘画工具、范例作品。

学生准备：画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、毛巾。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示下雨天的图片，引导学生关注下雨天的景象，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课讲解（10分钟）讲解下雨天的绘画技巧，分析雨的形态、色彩和氛围表现方法，让学生对雨的绘画有一个全面的了解。

3. 实践环节（10分钟）学生分组进行讨论和创作，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 例题讲解（10分钟）选取学生作品进行讲解，分析作品中的优点和不足，指导学生如何改进。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识和方法，现场完成一幅下雨天的画作。

6. 展示评价（10分钟）引导学生关注生活中的点滴，学会观察和表现大自然的美。

六、板书设计1. 雨的绘画技巧2. 雨的形态、色彩和氛围表现3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，完成一幅描绘下雨天的画作。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的绘画技能和观察生活能力得到了提高，但在氛围表现方面还有待加强。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后关注下雨天的景象，尝试用不同的绘画材料和手法表现雨中的美好瞬间。

重点和难点解析1. 教学难点：如何运用绘画表现下雨天的氛围和情感。

2. 实践环节：学生分组进行讨论和创作，教师巡回指导。

二年级美术上册教学设计：《第6课下雨了》人美版一、教学目标1.能够通过欣赏课文，理解画面所表达的情境和情感，感受雨天气息；2.能够用简单的线条和色彩表达雨天气息；3.增强学生的艺术感受力和创造力。

二、教学内容和重点1. 教学内容：1.欣赏《第6课下雨了》课文，了解画面所表达的情境和情感；2.以自由创作为主，教授简单的线条和色彩表达方法，让学生在画面中表达雨天气息。

2. 教学重点：1.通过课文欣赏引导学生感受雨天气息，表达对小动物和大自然的关爱情感；2.教授学生简单的线条和色彩表达方法，让学生尽可能地表达出雨天气息。

三、教学准备1.课件和图片，以便向学生展示雨天气息；2.彩色笔、水彩笔、铅笔、卷笔刀、橡皮擦、涂改笔等绘画工具；3.外罩可以防水的保护桌布或报纸等，以防止学生绘画时出现意外。

四、教学过程1. 上课阶段1.1 导入向学生展示雨天的图片或画作，让学生想象和形象化地描述雨天的气息和感受，激发学生对本课的学习兴趣。

1.2 分析课文通过简单的问答，梳理《第6课下雨了》的情境、情感和学生的感受，引导学生理解课文所表达的意思。

1.3 欣赏画作向学生展示各种描绘雨天气息的画作，并让学生感受画面所表达的情感和氛围。

2. 准备阶段2.1 准备绘画工具由教师向学生介绍各种绘画工具的种类和用途，并要求学生准备所需的绘画工具，为课程做好充分准备。

2.2 创作准备将外罩可以防水的保护桌布或报纸等分发给学生，确保学生在绘画时不污染课桌和书包等学习物品。

同时，教师还需向学生介绍常见的雨天元素（如雨滴、雨衣、伞等），以充分激发学生的创造力。

3. 绘画阶段3.1 绘制线稿教师向学生介绍雨天绘画中的常用线条和画法，让学生在画布上绘制出自己的创意草稿，尽可能地表达出所感受到的雨天气息。

3.2 色彩涂鸦当学生完成线稿后，教师可以向学生介绍色彩涂鸦的方法，让学生在草稿上添加颜色，渐渐体现出雨天气息和情境的感觉。

在此过程中，教师需要不断给予学生指导和帮助。

人美版小学美术二年级上册《下雨了》教学设计6.下雨了[教学设计]一教学课题：下雨了二教学目标：(1)知识与技能目标:了解雨中人物的动态和表情，能够运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。

(2)过程与方法目标:通过播出音频或视频文件以及学生独立自主探究的形式，提升学生的观测能力和造型整体表现能力。

(3)情感态度价值观目标:通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。

三教学重点：鼓舞学生回忆起下雪时的情景，创作一幅以下雪为主题的作品。

四教学难点：雨中人物的动态、表情及前后遮挡的关系。

五教学过程：(一）激趣导入教师用多媒体播放下雪的声音，鼓励：同学们，你们听到，这就是什么声音？学生提问：下雨声。

教师引导：真的是雨声，下雨了，我们的世界会变得怎么样呢？学生回答：走在外面要撑伞，穿雨鞋，没有小朋友在外面玩了……（引导学生关注自然，了解）教师阐明课题：认为我们同学可以都就是小小观察家呀，今天我们就一起来自学《下雪了》。

(二)新课讲授1.雨的形态教师展示乌云道具，引导：今天雨娃娃真的来到了我们的教室呢!它就躲在乌云的后面，滴答、滴答，大家猜一猜雨娃娃给我们下的是大雨还是小雨？学生提问：小雨。

教师引导：谁来说说你是怎么看出来的？学生回答：雨线又稀又少。

教师鼓励：又叶唇柱又太少就是小雨，滴答、滴答下雪啦，这次可不一定就是小雨啊。

多媒体播放雷声，教师引导：你们看谁来了？学生回答：雷公公。

教师鼓励：雷公公带着好多乌云一起来了，听到，这雨大不大？大雨呀真的去了。

你们看看！教师展现并摇晃大雨的道具，稳步鼓励：这大雨跟刚才的小雨存有什么区别？学生提问：又墨又多。

教师引导：如果这个时候风婆婆也来了，雨线会发生什么变化呢？学生回答：变成斜的。

教师意见反馈：同学们观测的真认真，小雨又太少又叶唇柱，大雨又多又墨、存有风的雨就是弯曲的。

2.雨中人物动态教师引导：接下来我们玩一个小游戏，老师请四位同学上台表演，台下的同学认真观察台上同学的动作和表情。