时间2013、9、6
地点多媒体教室
参加人数70 缺勤人数0 活动主题找规律
活动目标找出数与数之间的规律
一、情境式出示下列题目：
在括号里填入合适的数。
（1）、3，6，9，（），（）（2）、180,155,131,108，（），（）
（3）、1,1,3,7,13，（），（）
以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中你发现了什么？
三、引导学习
师：（2）、（3）题又有什么规律？
生讨论：得出（2）的是：相邻两数的差依次是25、24、23、22…
得出（3）的是：相邻两数的差依次是0、2、4、6…
四、兴趣尝试：
1、在括号里填上合适的数。
①1,3,9,,27，（），（）②1,2,6,24，（），（）
③1,2,2,4,8,32，（），（）④1,4,9,16，（），（）
2、找出每组数的规律，再填数。（1,4）（2,8）（3,12）（，）（，）
活动评价：
1、学生具有较强的学习积极性
2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。
3、提高了学生思考问题的周密性。
2
时间2013、9、20
地点多媒体教室
参加人数70 缺勤人数0
活动主题加减法的巧算
活动目标学会巧妙运算加减法
一、出示一些加、减法习题，谈话激趣让学生练习解答：
726+202 384+199 824-498 543-204
二、情境引入巧算兴趣学习的指导：
师，启发思路：如725+202题中的两个加数，第二个加数202接近200，所以把202看成200+2，那么726+202就看成726+200+2.这就是“少加要再加”。
726+202=726+200+2=926+2=928
又如824 –498题中，减数498接近500，就可以先减去500，与原题相比，多减了2，所以再加上2.这就是“多减就要加上”。
824-498=824-500+2=324+2=326
三、即时兴趣练习尝试：
1、按刚才的两个方法，完成以上两题。
2、巧算下面的题目。（学生上台展现）
482+301 1258+797 826-697 999+98+97+9+7 329-283+171 4250-1347-253
四、分享成功，谈体会。
活动评价：
1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，合作探求。
2、能分析、归纳出解决方法。
4
时间2013、10、11
地点多媒体教室
参加人数70 缺勤人数0
活动主题巧填最大数、最小数
活动目标灵活运用出发的原则来解决问题
一、创设情境：
1、在下面的括号里填上合适的数。
5×3+（）=19 7×（）+3=17 8×（）＜25 5×（）＜17
2、你可记得，竖式除法的原则？除法验算的办法？
板书：①余数一定要比除数小；②商×除数+余数=被除数
3、谈话引入：在数学课堂中，我们已经学习过除法，但有余数的除法你能运用自如吗？
二、揭示活动主题，开展兴趣活动：
出示：○÷5=7……□，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？
三、学生讨论、试探解决：
师，引导：此题的除数是多少？竖式除法的原则是什么？
生：依据“除数一定要比除数小的原则”推断出，余数可填1,2,3,4。
生：试探解答：最大5×7+4=39 最小5×7+1=36
生，即时练习：□÷6=8……□（问：最大可填什么？最小可填什么？）
四、兴趣钻研：
算式□÷□=3……5中，被除数最小是几？
师，启示：余数是5，除数应比余数大，比5大的数有无数个，其中最小的是6，所以除数最小是6；根据“除数×商+余数=被除数”，可求出最小的被除数是3×6+5=23。故，列式如下；3×6+5=23
五、小组练习:类似的题型（小黑板出示）<吴逸轩、黄静薇同学
活动评价：
给学生展示的空间，学生学习的兴趣更浓厚，积极性更强。学生的
逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。
6
时间2013、10
地点多媒体教室
参加人数70 缺勤人数0
活动主题找规律
活动目标找出数列的规律
一、揭示活动的主题，开展活动：
出示下图，让生观察：□□?☆□□?☆□□?☆□□…
师，问：你能算出第47个图形是什么吗？
师，进行思路导航：从上图可以看出，图形是按照“两个正方形，一个梅花，一个星星”的
规律不断重复出现的，即四个图形一个周期。47÷4=11（组）…3（个），47个图形中有11个周期多3个，所以第47个图形就是重复了11个周期以后的第3个图形，是?。列式为：47÷4=11（组）…3（个）
二、小组实践交流，探讨：
1、把1~56号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人，你知道13号给谁了吗？54号呢？
2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列，第40个彩灯是什么颜色的？第62个呢？
3、2008年8月8日是星期五，问8月30日是星期几？
4、小黑板出示兴趣活动操作题。（让王东旭、赵嘉琪同学上台展示）
三、学生质疑巩固：
活动评价：
给予学生实践机会，就是最大程度地调动了学生的兴趣参与，活动气氛更显
浓厚。
