信息与信息社会教学案

信息与信息社会教案设计第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动参赛教案一、教案背景（1）面向学生：☑中学□小学（2）课时：1（3）学科：信息技术（4）学生准备：：预习本节课内容二、教学课题《信息与信息社会》【教学目标】知识与技能：1、帮助学生理解信息的含义。

2、让学生初步掌握获取信息以及处理信息的方法。

3、让学生了解计算机在当前人类社会中所起的作用。

过程与方法：1、通过本课的学习，培养学生团结协作，获取和处理信息的能力，逐步提高学生的信息素养。

2、通过完成探索活动，学会利用“百度”等网络资源获取信息，完成任务，并逐渐养成“万事问百度的思维习惯”，以便于及时、高效地获取、处理信息。

情感、态度与价值观：1、增强学生的道德素质，提高对信息真实性的分辨能力，不信谣，不传谣，争做信息社会的合格公民。

2、激发学生对信息技术课的学习兴趣。

3、让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习。

三、教材分析教学重点：信息的获取和处理教学难点：理解信息的概念【教学辅助工具】四、教学方法本节课使用讲授法、任务驱动法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，培养学生团结协作的精神。

综合运用问答式、启发式、多媒体演示、互联网搜索等教学手段。

五、教学过程设计(一)、引入：(二)、讲授新课：1、什么是“信息”？老师：举例并讲述什么是信息。

学生：从教材找出信息的定义“人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息”老师：大家能真正理解这句话的含义吗？（用课件展示）例1：“人们通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息”，对这句话的理解下列说法正确的是。

（）A、声音、数据、文字、图片、影像等都能传达信息B、因为声音能传达信息，所以，两只鸟儿嬉闹向对方发出的叫声也是信息C、看到河里的水冒泡当然也是一种有用的信息D、这里的文字、声音、图片与信息是同义词老师：请学生分组讨论，得出答案。

信息与信息社会教案教学对象：高一学生课时：25分钟一、教学目标知识与技能：1、使学生了解信息、信息技术和信息社会的含义及其特征。

2、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。

过程与方法：通过本课的学习，激发学生对学习计算机的兴趣，培养学生收集、获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。

情感态度和价值观：激发学生对信息技术课的兴趣，增强自身信息素养，使学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习，并培养学生的协作精神。

二、教学重难点教学重点：1、信息和信息社会的含义；2、信息和信息社会的特征。

教学难点：1、对信息和信息社会的含义的理解；2、信息技术和信息社会之间的关联。

三、教学过程设计1、导入新课教师提问：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这节课叫什么?”学生回答：“电脑课”，“计算机课”，少数同学能够回答出“信息技术课”。

教师设疑：为什么以前叫电脑课，现在叫信息技术课，那么什么是信息，什么是信息技术、什么是信息社会？从而引入新课（板书）信息与信息社会2、讲授新课（1）信息的概念教师用课件展示几幅图片。

教师提问：能从图片得到些什么内容？学生回答：照片中的符号、颜色、图像等。

教师回答：你们都说的很对，这些就叫信息，下面我们来看一下大家对信息的广泛的理解：1、对消息接受者来说是预先不知道的报道（辞海）；2、用来通信的事实，在观察中得到的数据、新闻、知识（美国、韦伯）；3、是一切物质和事物的属性，信息是谈论的事情、新闻、知识（牛顿）；教师带领学生总结出信息的概念。

通过给予具体事例，师生互动，从而得出信息的基本特征。

（板书）信息（2）信息技术的概念教师总结：同学们，刚刚我们理解的信息的含义、特征和作用，那我们获得信息之后怎么让这些信息变成有价值的东西呢？学生回答：对信息进行加工教师：这位同学回答的非常好，就是对信息进行加工，而加工过程所涉及的内容就是信息技术，请同学们翻开课本，找到信息技术的含义。

高中信息技术必修二信息系统与社会教学计划1. 引言1.1 概述高中信息技术必修二是一门重要的学科，它致力于培养学生的信息系统与社会应用能力。

随着信息技术的迅猛发展，信息系统在社会中的作用越来越显著，并对我们的生活方式、工作方式和社会组织产生了深远影响。

本文就高中信息技术必修二课程中关于信息系统与社会的教学计划进行详细探讨。

1.2 文章结构本文将分为五个主要部分，以便全面而有条理地介绍高中信息技术必修二课程中关于信息系统与社会的教学计划。

首先在引言部分，我们将概述本文内容，并明确文章结构。

接下来，在第二部分中，我们将介绍信息系统与社会的基本概念，以及它在社会中所扮演的角色和对社会所产生的影响。

然后，在第三部分，我们将简要介绍高中信息技术必修二课程的教学计划，并讨论教学内容概述、教学目标设定以及教学方法与手段选择等方面。

紧接着，在第四部分，我们将通过实践案例分析，进一步探讨信息系统与社会在教学实践中的应用和效果。

最后，在第五部分，我们将就整个教学计划进行总结，讨论其实际应用价值，并展望未来教学发展方向及可能挑战。

1.3 目的本文的主要目的是对高中信息技术必修二课程中关于信息系统与社会的教学计划进行深入研究和探讨。

通过对概念、作用和影响等方面的介绍，以及教学计划的设计与实施分析，旨在提升学生对信息系统与社会关系的理解能力，培养他们在日常生活和职业发展中灵活运用信息技术的能力。

同时，通过案例分析和效果评估等方法，也旨在为今后改进课程设计和教学方法提供参考，并为促进信息技术教育的发展贡献智慧和经验。

以上就是本文“1. 引言”部分内容。

引言旨在简要介绍文章主题及结构安排，并说明文章撰写目的。

接下来我们将逐一展开介绍各个部分内容，以便全面阐述高中信息技术必修二课程中关于信息系统与社会的教学计划。

2. 信息系统与社会概述2.1 信息系统基本概念信息系统是由一组相互关联的组件和过程组成，旨在收集、存储、处理和传递信息。

课 题 信息与信息社会信息与信息社会课时课时1 课型课型新授课新授课教 学 目 标 知识目标知识目标 实施“双主教学”模式，使学生理解信息的概念，掌握信息的特征. 能力目标能力目标培养学生独立思考和寻求知识的能力；培养学生独立思考和寻求知识的能力；培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。

培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。

情感目标情感目标从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

教学重点教学重点 信息的含义以及信息技术的应用，发展及其重要作用。

信息的含义以及信息技术的应用，发展及其重要作用。

教学难点教学难点辨别信息的真伪辨别信息的真伪教学过程教学过程教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 备课札记备课札记一.课程引入课程引入 二.课堂教学课堂教学1.1.（（1）什么是信息是信息（2）辨别信息的真伪息的真伪（3）如何获 问题1：大家平常都用什么方式和朋友或者家人进行交流呢？友或者家人进行交流呢？ 我们交流的内容是不是可以叫做“信息”呢？哪些东西又可以称作为“信息”呢？那么，就让我们一起来走进信息社会：了解一下什么是信息和信息社会会：了解一下什么是信息和信息社会 问题2：信息无处不在，无时不有。

：信息无处不在，无时不有。

那么，什么是信息呢？哪些东西可以称作信息呢？称作信息呢？ 教师总结：教师归纳学生所说的信息并总结提出更多详细的信息实例；概括“信息”的含义。

“信息”的含义。

了解了什么是信息之后，我们来想想哪些信息对你来说是有用，哪些信息有是没用的呢？或者说，哪些信息是不真实的？（问题3） 总结学生结论，并指出出现信息泛滥的原因。

的原因。

知道了如何辨别信息的真伪，那么我 学生举例说出交流的方式；的方式；学生根据自己的理解和实际生活举例说出信息实例出信息实例讨论：联系自己实际生活，举例子来说明。

明。

预想的回答：电话，聊天工具，信件等天工具，信件等预想：预想： 图片、文字、声音、动画、视频等动画、视频等教学方法：通过例举两个例子：让学生阅读取信息取信息3.信息技术的重要性：的重要性：（1）信息技术的广泛应用们又如何来获取有效的信息呢？现在我们通过下面两个个例子来了解获取信息的过程：（展示例子）（展示例子）问题4：从这个例子中，你可以得出什么结论？什么结论？老师总结学生的结论，并进行补充。

信息技术与信息社会教案
1. 了解信息技术对于信息社会的重要性和影响；
2. 掌握信息技术的基本概念和发展历程；
3. 了解信息社会的特点和发展趋势。

教学内容：
第一节：信息技术的定义和基本概念
1. 信息技术的定义和基本概念；
2. 信息技术的分类和应用领域。

第二节：信息技术的发展历程
1. 信息技术的起源和发展历程；
2. 信息技术的重要里程碑事件。

第三节：信息社会的特点和发展趋势
1. 信息社会的定义和特点；
2. 信息社会的发展趋势。

教学方法：
1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍信息技术和信息社会的基本概念和发展历程。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨信息技术对于信息社会的影响和发展趋势。

3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解信息技术在不同领域的应用。

教学资源：
1. 学生教材：提供相关的知识点和案例研究。

2. 多媒体设备：用于展示相关的图表和案例。

3. 网络资源：提供相关的信息和资料。

评价方式：
1. 课堂讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价。

2. 学生作业：布置相关的作业，对学生对于信息技术和信息社会的理解和分析能力进行评价。

拓展活动：
1. 实地考察：组织学生到企业或机构参观，了解信息技术在实际应用中的情况。

2. 学科竞赛：组织学生参加相关的学科竞赛，提高学生对于信息技术和信息社会的理解和应用能力。

《信息技术-信息系统与社会》教案课题第1章信息技术与社会1.1信息技术及其应用课型班课课时1授课班级高一1班学习目标知识与理解学生应能理解信息技术的基本概念及其在社会发展中的重要性。

学生应能描述信息技术从古至今的主要发展阶段，包括语言的产生、文字的出现、造纸术和活字印刷术的发明、电报、电话、广播和电视的出现，以及现代通信技术、计算机及其网络的普及。

学生能够识别并解释信息技术的关键技术领域，如微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术和人工智能技术。

技能学生能够分析和评估信息技术在不同社会领域（如交通、医疗、教育、工业等）的应用及其影响。

学生能够使用信息技术工具进行基本的数据处理和信息交流。

态度与价值观学生应培养对信息技术发展的持续兴趣，并认识到其对社会进步的贡献。

学生应理解信息技术应用的伦理、安全和隐私问题，形成负责任的使用信息技术的态度。

综合实践鼓励学生参与课堂讨论和小组项目，以提升他们对信息技术实际应用的理解和实践能力。

通过案例研究和项目工作，让学生探索信息技术解决现实问题的方法，增强创新思维和问题解决能力。

学习重难点教学重点信息技术的定义和重要性：理解信息技术包括哪些基本技术，并认识到其在社会进步中的关键作用。

信息技术的发展历程：从语言的产生到现代通信技术和计算机网络的普及，学生应掌握各个阶段信息技术的主要特点和突破。

信息技术的关键技术领域：强调微电子技术、传感技术、通信技术、计算机技术和人工智能技术的基本原理和应用。

信息技术的社会应用：通过具体实例，展示信息技术如何在交通、医疗、教育、工业等领域实现创新和转型。

教学难点信息技术发展的历史理解：帮助学生理解信息技术发展的连续性和各个阶段的技术进步如何推动社会发展。

关键技术领域的深入理解：解释和举例说明微电子、传感、通信、计算机和人工智能等复杂技术如何工作及其在实际应用中的融合。

信息技术对社会影响的全面认识：让学生能够从宏观角度理解信息技术如何改变各行各业的运作方式以及社会的结构和功能。

了解信息与信息社会教案 Revised final draft November 26, 2020提问学生：“今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么” 学生回答：“电脑课”、“计算机课”，少数同学能够说出“信息技术课”。

归纳：刚才大家从图片、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些载体中得到的信息。

事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。

据阅读材料对比古时候人们获取信息的方式和今天我们获取信息的方式有哪些不同？提问：古时候人们是如何获取信息的？生：鸣锣收兵、擂鼓进攻。

还想到：飞鸽传书，快马加鞭，亲眼所看，亲耳所闻。

师：举例。

古代的战争如何调动军队。

提出古人超强的想象力：千里眼，顺风耳。

今天我们是如何获取信息的？学生讨论并回答问题：从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。

古人和现在人们获取信息最的对比，哪个量大？学生：今天提出信息的概念：人们把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做“信息”。

信息与载体是有区别的，信息需要载体来承载，没有载体信息就不能表达，也不能传递。

我们要学会区分什么是信息什么是载体。

归纳：信息是客观存在的，今天的我们生活在海量信息之中，无时无刻地在接受信息，但有些信息对我们来讲是有用的，有些是无用的，要学会怎样去获取有用的信息。

活动三：信息的获取过程根据阅读材料分析B军是如何获取A军的情报的回答问题。

1、通过什么途径来获取情报信息？2、B军事如何得到有用的情报，在怎么利用的？通过阅读材料提出我们获取信息的过程：获取信息、处理信息、发布信息。

获取信息有很多途径，处理信息可以利用工具和技术帮助我们精确处理信息，发布信息得到自己所需要的信息。

其中要注意信息处理飞方法和目的。

随着科学进步，信息社会已经来临，信息不是信息社会所独有，但信息社会对信息需求量非常巨大。

导出什么是信息社会：信息社会是信息得到广泛李永和充分共享的社会。

信息社会的特点：信息技术空前发展、信息需求日益增长、独特文化已经形成。

高中信息技术必修二信息系统与社会教学计划全文共5篇示例，供读者参考高中信息技术必修二信息系统与社会教学计划1本学年度第一学期高二信息技术教学计划共分两部分：首先对教材和知识点进行怎么基本的分析，然后具体对各章节上课进度进行安排。

教材分析：一、指导思想：以教学大纲，考试说明，教材为依据进行教学。

信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，不能和其它课程一样上课，而应以提高学生的信息素养为目标，以提高学生的计算机应用水平为重点，把计算机作为本门课的工具，让学生学会使用这个工具来处理日常问题，可以结合其它学科来学习，并让学生在研究性学习中加深对信息技术这门课的理解，提高学习兴趣，培养信息素养。

在此基础上，完成上级和学校下达的各项任务。

二、基本情况分析：由于上一学年已经学完高中信息技术必修课程，本学期主要任务是学习完选修课程——《算法与程序设计》，并在学业水平测试中取得好成绩。

高中信息技术选修部分的内容主要以问题的解决和程序设计为主线，从遇到问题，分析问题，发现问题本质开始，选择、设计相应算法，通过程序设计语言的使用来编写程序，最终实现问题的解决。

根据各班情况，适当给学生分类讲解一些难点。

三、提高教学质量的措施：1、让学生系统掌握所学知识，并能灵活运用，采取知识题目化，任务驱动的方式，把各知识点以练习题的方式体现出来，让学生在练习过程中掌握知识。

2、并在学生过程中培养学生的学习兴趣。

课程进度安排：时间学习内容第1周第一章：揭开计算机解决问题的神秘面纱1、计算机解决问题的`过程2、算法及算法描述第2周第二章第一节：vb语言及程序开发环境vb程序设计语言基本知识第3周第二章第二节：程序顺序结构顺序结构基本语句及用法第4周第二章第三节：程序选择结构选择结构语法形式及用法第5周第二章第三节：程序选择结构选择结构方法形式及用法第6周第二章第四节：程序循环结构循环结构语法形式及用法第7周第二章第四节：程序循环结构循环结构语法形式及用法第8周第二章第五节：模块化程序设计1、模块化程序设计思想2、自定义过程及函数的使用第9周第三章第一节：可视化编程的概念与方法面向对象程序设计的基本知识第10周第三章第一节：可视化编程的概念与方法熟悉对象、属性、事件、事件驱动等概念并学会运用第11周第三章第二节：程序的调试方法初步调试、运行程序的方法第12周第四章第一节：用解析法设计程序了解解析法基本概念及用解析法设计算法的基本过程第13周第四章第一节：用解析法设计程序能够用解析法分析简单问题、设计算法，编写程序求解问题第14周第四章第二节：用穷举法设计程序了解穷举法基本概念及用穷举法设计算法的基本过程第15周第四章第二节：用穷举法设计程序能够用穷举法分析简单问题、设计算法，编写程序求解问题第16周进行知识复习第17周进行知识复习第18周信息技术知识能力测试高中信息技术必修二信息系统与社会教学计划2通过高一信息技术基础理论和操作的学习，学生对基本的操作技巧和网上冲浪等技能有了一定的掌握和熟悉，在此基础上高二年级的第一学期主要以msoffice办公系统的'word和excel(20xx版)为教学内容，穿插图像处理、申请博客和装饰个人博客等技巧组织本学期的教学工作计划，使学生能以最大的兴趣投入到学习中，培养信息技术素养，树立信息技术意识，从而促成良好的学习习惯和方法。

《认识信息与信息社会》基于核心素养的教学设计新教材《认识信息与信息社会》基于核心素养的教学设计一、指导思想与理论依据1.以学生为本，学生是学习的主体。

以教育部《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》为指导。

培养学生对信息技术学科的兴趣和意识，让学生了解和掌握基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

2.课标指出，要正确理解信息的基本概念，才能更好地认识信息社会及信息技术对人类社会产生的深刻影响。

《了解信息与信息社会》是初中阶段第一堂课，是学生对老师的初次认识，是对信息概念和信息社会的一个概述，具有激趣和引导学生了解中学信息技术教学的重要意义，每个学生在学习时都会有丰富情感体验。

课标指出让学生经历从总体到局部，再从局部到总体的认知过程，使其对信息社会产生更为深刻的认识和理解，并充分认识到学习信息技术的重要性。

同时提出在教学过程中，应强调和突出学习活动，让学生能够在活动中更多地动手、动脑和动口。

通过一系列的活动，使其在自主探究、知识整理与提炼、合作交流、口头表达等多方面的能力得到训练。

3.在教学建议中，建议本单元的教学，其着力点在于激起学生对信息技术学习的极大兴趣，这对于引发学生对后续课程的深入学习至关重要。

在教学中，要特别注意的是不宜对信息等概念下定义。

应侧重于以举例的方式让学生理解和意会概念的含义。

对信息概念示例的选择，应不局限于计算机或网络通讯领域所传输处理的特定信息，而应从更为广义的现实生活范畴中寻找切合学生实际的相关实例来开展教学。

二、教学背景分析1.本课在教材中的地位《了解信息与信息社会》这篇课文作为开篇，其内容将贯穿初中信息技术课程始终，具有统揽初中阶段教材知识技能体系的地位，其基础性和重要性不言而喻。

第1章信息技术应用基础教案任务1认知信息技术与信息社会教案1．教学设计方案教学单元名称认知信息技术与信息社会课时2学时所属章节第1章信息技术应用基础任务1认知信息技术与信息社会任务描述即将进入职业学校学习的小华，想利用暑假去外地看望爷爷和奶奶。

在爷爷奶奶家的假期生活中，面对要彻底解决数字化生活的困扰，需要了解信息技术、了解信息技术应用、了解信息社会的特征和文化、了解信息社会存在的问题和法律规制、了解信息社会的发展趋势。

任务分析信息技术解决了人们远程购物、智能识别等难题；信息技术的发展经历了漫长历程，但对人类社会发展产生了巨大影响；人类社会正在向信息社会发展，社会特征和文化会出现新的变化；新型的信息社会也会出现新的道德、犯罪问题，需要行为约束和法律制约；信息社会一定会给人类社会带来全新的生活体验。

教学目标知识目标①说出信息技术的发展历程②说出信息社会的发展趋势和智慧社会的前景考核方式过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%）能力目标①理解信息技术的概念②能描述信息技术在当今社会的典型应用，以及对人类社会生产、生活方式的影响素养目标①了解信息社会的特征和相应的文化、道德和法律常识②在信息活动中自觉践行社会主义核心价值观教学环境为每位学生的计算机配置如下软件环境—Microsoft Windows 10、网页浏览器2．教学设计实施教学内容教师行动学生行动组织方式教学方法资源与媒介时间/min任务提出导入任务情景分析工作任务集中引导启发投影视频10提问：通过任务情景和任务分析，需要搜集哪些内容来解决小华的困惑？思考完成任务需要搜集的相关信息（信息技术、信息社会特征和文化、存在的问题和法律规范等）知识讲授与操作演示引导学生共同探索信息技术的定义和发展历程分组协作，搜集并展示信息技术的概念、信息技术发展历程分组协作集中展示引导启发讲授投影屏幕30引导学生共同搜集信息技术的应用领域联系日常学习和生活，分组搜集并展示信息技术在社会中的典型应用引导学生了解信息社会的特征和信息社会文化的四个层面及主要特征分组搜集信息社会特征和信息社会文化的内容引导学生搜集当前信息社会存在的问题，搜集信息社会的相关法律常识分组搜集信息社会当前存在的信息污染等问题，搜集信息社会会的基本法律规范引导学生搜集信息社会的发展趋势信息分组搜集并展示关于信息社会的新兴产业、未来发展趋势的信息学生练习与讨论巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评中国传统计算工具算盘对计算发展的影响分组讨论展示评价搜集信息分享成果计算机80中国快速发展的网络商城对人们生活的影响搜集信息辩论在信息社会如何树立正确的人生观和网络道德观？搜集信息分享结果社会资源信息化给城市建设带来的新变化完成工作任务巡视检查、记录记录讨论结果上传学习平台独立提炼关键信息计算机总结评价根据先期观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评倾听点评集中自主学习计算机和投影屏幕40对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行总结先集中后独立相互评价自我评价计算机和投影屏幕3．教学实施过程任务提出（10min）教师导入任务情景：即将进入职业学校学习的小华，想利用暑假去外地看望爷爷和奶奶。