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不动笔墨不读书禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容(),词汇(),她心里非常()。
她的爷爷徐特立知道以后,对她说:“禹强,要想写好文章,就要多读多写。
多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。
多写,就是要练习自己的笔头,肯于(克、刻)苦实践。
”于是,禹强就下工夫多读。
()是报纸、杂志、小说,也()是短篇、中篇、长篇,只要能找到的,()拿来读。
可是,提起笔来写作文,进步却不大。
徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。
严格地说:有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。
另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。
”从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,一边想一边记。
而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩果然提高了。
1.在()里填上恰当的词语和关联词。
2.联系上下文,写出带点字的意思光读光想还不够的光:一划定乾坤----谈“不动笔墨不读书”阅读教学在中学语文教学活动中占有重要的地位,它占用的课时最多,耗费精力最大,而且其效果如何将直接关系到整个中学语文教学的质量。
国家教委颁布的《新课标》把阅读能力的培养放在了突出的地位,广大语文教师在教学中也非常重视,特别是在应考复习中更是对学生进行了“大运动量”的阅读训练,然而效果却不大理想。
如何提高学生的阅读分析能力?已成为广大语文教师及待解决的一个实践课题。
生命化教育(“绿色教育”“可发展教育”)最突出的特征是:可持续发展的。
长期以来学生阅读文章,总是处于被动到位,被老师牵着鼻子走,围着考题转。
学生不能一辈子跟在老师后面听课、读书。
如何让学生掌握“可持续发展的”、得益终生的阅读方法。
不动笔墨不读书 (人教版)为了提高自己的写作能力，你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。
鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到” ，不动笔墨不读书。
读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。
这里给你介绍五种做读书笔记的方法。
圈点笔记阅读你自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。
如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。
有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。
比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。
每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。
批语笔记阅读中，在文章的“ 天头”“ 地脚” 和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。
这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。
清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都属于这一类读书笔记。
摘录笔记可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。
文摘卡片，文具商店里都有出售的。
你也可以自制，纸质得选用硬一些的。
卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容，一张卡片只摘抄一类内容。
等卡片积累到相当数量时，再按不同的类别（如警句格言、景物描写、人物描写等）分门别类，以便随时使用。
摘录时应注意不要断章取义，不要改动原文的字句和标点。
提纲笔记把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和感想写进去。
提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。
心得笔记读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样。
也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。
作心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发。
比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。
不动笔墨不读书
不动笔墨不读书"这句话是从《再别康桥》中引用的，意思是说只有不停地学习读书，才能不断进步。
读书是我们人类进步的基石，也是提高自我的重要途径。
读书可以拓宽我们的知识面。
通过阅读各种书籍，我们能够了解到各种各样的事物和现象，包括历史、地理、文学、科学等等。
知识是无穷的海洋，只有通过不断的阅读，我们才能够了解到更多的知识，不断拓宽自己的知识面。
读书可以提高我们的思维能力。
阅读不同类型的书籍可以让我们接触到各种各样的思想和观点，从而培养我们的思考能力和分析问题的能力。
读书也有助于提高我们的阅读理解能力和思维逻辑能力，使我们的思维更加敏锐而深入。
读书还能够提高我们的写作能力。
通过读书，我们能够接触到各种不同类型的文章和作品，可以学习到不同的写作技巧和风格。
多读书也可以丰富我们的词汇量，提高我们的表达能力，使我们的文字更加准确和生动。
读书还能够培养我们的兴趣爱好和人文素养。
读书可以带给我们无穷的快乐和乐趣，同时也能让我们更好地理解人类的思想和情感。
通过阅读，我们能够透过文字看到不同的世界，感受到不同的人生，培养自己更开阔的胸怀和更深厚的人文情怀。
所以，无论是对于个人的发展还是对于社会的进步，读书都是不可或缺的一部分。
只有不动笔墨不读书，我们才能不断追求知识，不断超越自己。
读书是一种享受，也是一种修行。
不管是在书本中还是在生活中，我们都应该坚持不懈地去阅读，去思考，去提升自己的素养和智慧。
不动笔墨不读书不动笔墨不读书，这是一句流传已久的古训。
在这句话中，我们可以看出读书的重要性，也可以看出笔墨的重要性。
它告诉我们，如果不去读书，不去用笔墨来记录下所学到的知识，那么我们就无法成为一个有学识的人。
不动笔墨不读书，意味着我们需要通过读书来提高自己的学识，通过笔墨来记录下我们所学到的知识。
只有这样，我们才能成为一个有学识的人。
读书是人们获取知识的一种重要途径。
在古代，读书是非常重要的一件事情，对于社会的精英来说，读书更是一种必不可少的活动。
而且，读书的重要性在当今社会也同样不可忽视。
读书可以让我们获取到大量的知识，可以让我们了解到世界上的各种各样的事情。
通过阅读书籍，我们可以了解历史，了解经济，了解政治，了解文化等等。
通过阅读书籍，我们还可以培养我们自己的品德，提高我们的素养。
读书对于一个人来说是非常重要的。
读书还可以提高我们的思维能力。
通过读书，我们可以培养我们的思维能力，可以提高我们的逻辑思维能力，可以培养我们的观察力，可以提高我们的分析问题的能力。
这些都是读书能够给我们带来的好处。
通过读书，我们可以学到很多的知识，可以提高我们的思维能力，可以提高我们的综合素质。
读书可以让我们受益终身。
通过用笔墨来记录所学到的知识，我们可以将所学到的知识变成自己的知识。
因为只有通过用笔墨来记录下所学到的知识，我们才会去深入的理解所学到的知识，才会去对所学到的知识进行整理，从而将所学到的知识变成自己的知识。
而且，通过用笔墨来记录所学到的知识，我们还可以在之后的学习中方便的查阅，提高我们的学习效率。
通过用笔墨来记录所学到的知识，我们还可以通过不断的查阅和修改来提高我们对所学到的知识的理解。
只有通过用笔墨来记录所学到的知识，我们才能真正的掌握所学到的知识，才能真正的成为一个有学识的人。
不动笔墨不读书教学意图：有人说：读书是精神王国的探险，是灵魂的壮游，是内在性灵不断成长的源泉。
又有人说：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。
我们必须认识到课外阅读不仅是增长知识、完成学业的辅助手段，更是认识生活、拓宽视野、陶冶性情、提高鉴赏水平的必要条件。
课外阅读指导课和一般的语文阅读课不一样，学生有更强的自主性。
所以本堂课我的着眼点在于激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，指导阅读方法，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。
教学目标：通过本堂课的教学，让学生能够独立地完成读书笔记，培养学生不动笔墨不读书的良好的阅读习惯。
教学重、难点：教会书写读书笔记的几种方法。
教学准备：多媒体课件，读书笔记范例。
教学时间：1课时。
教学过程：一、欣赏导入：1、导语：这学期，我们学校给每个班级的都有了自己图书屋，我们也都把自己最喜欢的书捐赠了出来，与大家共同分享知识的乐趣。
“换一本书，交一个朋友”，我们经常可以看见同学们捧着一本本课外书认真地看着，学校里处处洋溢着浓郁的书看味。
同学们也做了很多的读书笔记，现在老师挑选了一部分，我们一起来分享。
2、投影出示读书笔记。
请同学们自由评价。
3、教师小结，揭题：《不动笔墨不读书》。
二、交流分享。
1、同学们平时做了读书笔记，那你们对读书笔记有哪些了解呢？2、四人小组组讨论交流，组长做好记录。
3、派代表汇报。
（师根据学生的汇报进行补充）（投影出示要点）板书：种类方式作用1、摘录式一、记在笔记本上1、有助于积累资料；二、记在书上2、有助于记忆三、记在卡片或活页上3、有助于理解学习内容；2、评注式3、心得式4、有助于提高写作能力。
三、尝试写读书笔记。
1、同学们了解得可真多啊！相信通过刚才的交流，你们肯定会把读书笔记写得更好。
2、拿出课前发的文章，尝试写笔记。
3、展示、评议。
说说自己选用了哪几种读书笔记的写法？生上台展示，全班点评。
四、课堂总结。
鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，不动笔墨不读书。
不动笔墨不读书 ①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。 ②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开
始的。一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。 ③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎
武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。 ④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时
将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。
那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉!还有朱熹批注的《大学》、《诗经》，毛氏批注的《三国演义》，脂砚斋批注的《红楼梦》，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。 ⑤然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，
做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。 ⑥总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中
的真谛，让书香飘得更远。 (选文有删改) 1．(2分)请写出本文的中心论点。
