河南省幼儿园办园行为督导评估指标体系【模板】

办园行为督导评估系统一、引言在现代社会中，幼儿园作为托育和教育的重要基础，其质量对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。

为了保证幼儿园教师在工作中遵循规范，提供高质量的教育服务，办园行为督导评估系统应运而生。

该系统旨在通过对办园行为的督导评估，提供科学的数据分析和反馈，帮助幼儿园改善教育工作，提高教育质量。

二、系统结构1. 数据收集模块办园行为督导评估系统包括数据收集模块，用于收集各种与教育质量相关的数据。

这些数据可以包括教师的教学方法，教学资源的利用情况，课程内容的设计等。

通过收集这些数据，系统可以全面了解幼儿园教育工作的实际情况。

2. 数据分析模块数据收集完毕后，系统会自动对数据进行分析，生成相关的报告和统计数据。

通过数据分析，可以发现教育工作中的不足和问题，并提供相应的建议和改进措施。

3. 监督和评估模块在得到分析结果后，系统会根据预设的评估标准和指标，对幼儿园教育工作进行监督和评估。

这个模块可以评估教师的教学能力，学生的学习效果，教育资源的利用情况等多个方面。

4. 反馈模块监督和评估完成后，系统会根据评估结果，向幼儿园提供详细的反馈报告。

这些报告可以包括教育工作的优点和不足，改进措施的建议等。

幼儿园可以根据报告中的建议，调整教育工作，提高教育质量。

三、系统优势1. 提高教育质量办园行为督导评估系统可以帮助幼儿园了解教育工作的实际情况和存在的问题，通过科学的数据分析提供改进方案，从而提高教育质量。

2. 个性化评估系统可以根据不同幼儿园的特点，制定个性化的评估指标和标准，确保评估结果更加准确和实用。

3. 提供数据支持系统可以为幼儿园管理员提供各种教育数据的支持，帮助他们更好地了解教育工作的运行情况，并做出更科学的决策。

4. 降低评估成本办园行为督导评估系统采用自动化的数据收集和分析方法，能够大大降低评估过程中的人力和时间成本。

四、系统应用案例某市的ABC幼儿园通过引入办园行为督导评估系统，取得了显著的成果。

河南省教育厅关于做好幼儿园办园行为督导评估工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.08.27•【字号】教督导〔2018〕727号•【施行日期】2018.08.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于做好幼儿园办园行为督导评估工作的通知教督导〔2018〕727号各省辖市、省直管县（市）教育局：为做好我省幼儿园办园行为督导评估工作，促进幼儿园规范办园行为，根据《教育部关于印发<幼儿园办园行为督导评估办法>的通知》（教督〔2017〕7号，以下简称《评估办法》）和国务院教育督导委员会办公室有关要求，现将有关事宜通知如下：一、制定工作计划根据《评估办法》，我省制定并印发了《河南省幼儿园办园行为督导评估实施方案》。

各地也要根据《评估办法》，结合本地实际，制定具体的实施方案，明确督导评估工作的时间表、路线图，确定督导评估周期，全面部署幼儿园办园行为督导评估工作。

各省辖市、省直管县（市）于9月15日前将本地的评估计划（含辖区内县级单位）报送省教育厅。

二、严格评估规程对幼儿园的督导评估分为前期准备、实地督导和工作总结三个阶段。

准备阶段县级教育督导机构根据本县（市、区）幼儿园办园行为督导评估工作计划，向幼儿园发出书面督导评估通知，并督促、指导幼儿园完成自评工作。

幼儿园在接到督导评估通知后，按要求登陆教育部幼儿园办园行为督导评估系统（/）开展自评。

县级教育督导部门组织督学和相关专家成立督导组，督导组至少包含3名以上成员。

实地督导阶段由组长召开预备会、确认园所信息、启动评估程序。

督导评估结束时，督导组向幼儿园口头反馈督导评估意见，并听取幼儿园的说明和申辩，两周内形成督导意见书，发送幼儿园。

工作总结阶段督导组成员要总结经验与问题，整理材料并归档。

三、健全督查机制各省辖市要建立督查机制，对县（市、区）开展幼儿园办园行为督导评估工作进行检查，督促各县（市、区）按要求开展工作，指导幼儿园做好自评，保质保量完成工作任务。

幼儿园教学质量评估的指标体系近年来，随着幼儿园教育的不断发展和壮大，对教学质量的要求也越来越高。

教育部门对于幼儿园教学质量的评估也越来越重视，因此建立科学合理的评估指标体系变得尤为重要。

下面将介绍幼儿园教学质量评估的指标体系。

一、教师队伍1. 教师资质：幼儿园教师应当具备相应的教育专业背景和教师资格证书，且应不断接受相关培训和学习，提高自身的教育水平。

2. 师德师风：教师应该具备良好的师德和师风，能够对学生进行正确的引导与教育，并且能够起到良好的榜样作用。

3. 教育教学能力：教师能否根据幼儿的特点和发展规律，开展合理有效的教学活动，是否能够满足幼儿的综合素质发展。

二、教学环境1. 教学场所：幼儿园的场地布局、教室环境、教学设施等是否符合教学需要，是否能够营造良好的学习氛围。

2. 教学资源：幼儿园是否拥有丰富多样的教学资源，包括教育玩具、图书、音像资料等，是否能够满足幼儿的学习需求。

3. 安全保障：教学场所是否具有安全保障措施，能否确保幼儿们在学习过程中的安全。

三、教学管理1. 教学计划：幼儿园教学活动是否有合理的教学计划，能否有效地开展多样化、个性化的教学活动。

2. 教学组织：教师是否能够根据幼儿的发展需求，进行有效的学习组织和教学指导，确保教学过程的质量。

3. 教育评估：是否对幼儿进行有效的学习评估和跟踪记录，能否及时发现问题并进行有效的改进。

四、教学内容1. 落实教育方针政策：是否能够贯彻落实国家幼教方针政策，遵循国家幼教指导纲要，进行有效的教学活动。

2. 培养幼儿综合素质：幼儿园教育是否能够有效培养幼儿的品德、智力、体魄、美感和劳动习惯等方面的综合素质，促进幼儿的全面发展。

3. 体验式教学：是否能够进行符合幼儿认知特点的体验式教学，让幼儿在实践中获取知识和经验。

以上所述为幼儿园教学质量评估的指标体系，这些指标体系的建立不仅有利于对幼儿园教育质量的监督和评价，也有利于从整体上提升幼儿园教学质量，为幼儿的身心健康成长提供更好的保障。

幼儿园办园条件督导评估指标与要点随着社会发展和家长对幼儿教育的重视程度提高，幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，其办园条件越来越受到关注。

为了确保幼儿园的办园质量和教育水平，督导评估成为一项重要的工作。

本文将从幼儿园的办园条件督导评估指标与要点的角度出发，对其进行详细阐述。

一、硬件设施要点幼儿园的硬件设施是保障幼儿健康成长和教育质量的基础条件。

在督导评估中，需要关注以下要点：1.校舍建筑：幼儿园的校舍应当符合相关建筑标准，具备良好的通风、采光条件。

建筑结构安全可靠，消防设施完善。

2.教室环境：教室应当宽敞明亮，布局合理，家具设备符合儿童生理特点。

保证每个幼儿有足够的活动空间，且不受噪音干扰。

3.活动场所：幼儿园应当有室内外活动场所，室外场所应当有安全防护设施。

场地硬质地面平整，无明显障碍物。

4.卫生条件：幼儿园的卫生条件应当符合相关卫生标准。

教室、厕所、餐厅等场所干净整洁，墙面地面无污渍，设施设备无损坏。

二、教育资源要点教育资源是幼儿园教育质量的关键因素。

在督导评估中，需要关注以下要点：1.教育教学设备：幼儿园应当配备适合幼儿成长发展的教育教学设备。

包括但不限于幼儿玩具、教具、音乐器材等，能够满足幼儿的学习和娱乐需求。

2.图书阅览室：幼儿园应当设立图书阅览室，提供丰富的儿童读物和绘本，培养幼儿的阅读兴趣和能力。

3.多媒体设备：幼儿园应当配备适合幼儿学龄段的多媒体设备，用于教学和播放教育影片等。

4.教师资源：幼儿园应当有合格的教师队伍，教师具备专业的教育背景和教学能力，能够有效地开展教学活动。

三、安全保障要点幼儿园是孩子们在外接受教育的地方，安全保障是最基本的要求。

在督导评估中，需要关注以下要点：1.安全设施：幼儿园应当配备安全设施，如监控设备、防护网等，确保幼儿的人身安全。

2.应急预案：幼儿园应当制定健全的应急预案，包括火灾、地震等突发事件的应对措施，确保幼儿在紧急情况下能够得到及时救援。

3.饮食安全：幼儿园应当保证饮食安全，合理搭配食谱，确保幼儿的健康成长。

幼儿园办园行为督导评估方案范本一、背景随着我国社会经济的快速发展，学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，日益受到社会各界的广泛关注。

幼儿园作为学前教育的主要载体，其办园行为直接影响到幼儿的身心健康和成长。

为了规范幼儿园办园行为，提高幼儿园的办园质量，保障幼儿的合法权益，我国政府出台了一系列政策和措施，加强对幼儿园的监管。

本方案旨在建立一套科学、合理的幼儿园办园行为督导评估体系，以促进幼儿园的规范发展。

二、目的1. 建立健全幼儿园办园行为督导评估制度，提高幼儿园办园质量。

2. 加强对幼儿园的分类指导和监督管理，引导幼儿园遵循幼儿身心发展的特点和规律。

3. 保障幼儿身心健康，快乐成长，促进幼儿全面发展。

4. 提高幼儿园教职工队伍素质，提升幼儿园内部管理水平。

三、原则1. 以评促建原则：通过督导评估，推动幼儿园加强自身建设，提高办园质量。

2. 客观公正原则：以幼儿园实际情况为依据，督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督。

3. 注重实效原则：强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。

四、范围和周期1. 督导评估范围：辖区内所有为3-6岁儿童提供保育教育服务的幼儿园（班、点），以薄弱幼儿园为重点。

2. 督导评估周期：3-5年。

在一个周期内，县级教育督导机构制定督导规划和年度督导计划，对辖区内幼儿园（班、点）至少进行一次督导评估。

五、内容与方式1. 办园条件：考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。

2. 安全卫生：检查幼儿园的安全管理制度、应急预案、食品安全、环境卫生、疾病预防控制等方面。

3. 保育教育：评估幼儿园的教育理念、课程设置、教学方法、教师资质、教育效果等方面。

4. 教职工队伍：考察幼儿园教职工的配备、培训、待遇、专业素质等方面。

5. 内部管理：检查幼儿园的章程、制度、组织架构、财务管理、园务公开等方面。

六、评估程序1. 制定督导评估规划：县级教育督导机构根据本地区实际情况，制定督导评估规划，明确督导评估的目标、内容、方式、时间等。

河南省省级示范幼儿园评估标准一、评估目的河南省省级示范幼儿园评估标准旨在提升幼儿园的教育质量，促进幼儿全面发展。

通过评估，旨在发现幼儿园的优势与不足，为幼儿园提供改进和发展的指导，提高幼儿园的教育水平和服务质量。

二、评估内容1. 教育目标与理念评估幼儿园的教育目标是否明确，是否与幼儿园的教育理念相符，是否能够有效指导幼儿的全面发展。

2. 师资队伍评估幼儿园的师资力量是否充足，教师的专业素质是否达到要求，是否具备良好的教育教学能力。

3. 教育环境评估幼儿园的教育环境是否安全、舒适，是否有利于幼儿的身心健康发展，是否能够提供丰富多样的学习资源。

4. 教育活动评估幼儿园的教育活动是否多样化、有趣味性，是否能够激发幼儿的学习兴趣，是否能够促进幼儿的综合能力发展。

5. 教育管理评估幼儿园的管理制度是否健全，是否能够有效组织和管理教育教学活动，是否能够保障幼儿的安全和权益。

6. 家园合作评估幼儿园与家长的沟通与合作是否密切，是否能够有效促进家校共育，是否能够满足家长的需求和期望。

三、评估方法1. 文件资料审查评估组将对幼儿园的相关文件资料进行审查，包括教育目标、教育计划、教师队伍情况、教育活动方案等。

2. 实地观察评估组将对幼儿园的教育环境、教育活动进行实地观察，了解幼儿园的实际情况。

3. 应用问卷调查评估组将向幼儿园的教师、家长进行问卷调查，了解他们对幼儿园的满意度和意见建议。

4. 专家评议评估组将邀请专家对幼儿园进行评议，提出专业意见和建议。

四、评估结果评估结果将根据评估内容进行综合评定，分为优秀、良好、普通和不合格等等级。

评估组将向幼儿园提供评估报告，明确幼儿园的优势与不足，并提出改进和发展的建议。

五、评估周期河南省省级示范幼儿园评估标准的评估周期为每三年一次，评估结果将作为幼儿园获得示范幼儿园资格的重要依据。

六、评估效益通过河南省省级示范幼儿园评估标准的实施，可以促进幼儿园的教育质量不断提高，为幼儿的全面发展提供良好的教育环境和服务。

幼⼉园办园⾏为督导评估系统指标体系⾃评表（明细）幼⼉园办园⾏为督导评估系统指标体系⾃评表⼀级指标⼆级指标三级指标监测点⾃评数据和简述A1办园条件B1办园资质C1办园许可1.取得办园许可证/法⼈证（关键指标）解释与说明：“办园许可”这⼀指标中，取得办园许可证是指幼⼉园经县级教育⾏政部门审批，取得办园许可证，办理了登记注册⼿续。

公办园需要提供办园许可证和事业单位法⼈证，⾮营利性民办园需要提供办园许可证和民办⾮企业单位（法⼈）登记证书或事业单位法⼈证，营利性民办园需要提供办园许可证和企业法⼈营业执照。

⼆者缺⼀即选“否”。

办园许可证应⼀园⼀址⼀证，否则视为没有取得办园许可证。

采集⽅式：公办园查看办园许可证和事业单位法⼈证，⾮营利性民办园查看办园许可证和民办⾮企业单位（法⼈）登记证书或事业单位法⼈证、营利性民办园查看办园许可证和企业法⼈营业执照。

相关部门提供的取得办园许可的幼⼉园信息。

注：可上传办园许可证、事业单位法⼈证、民办⾮企业单位（法⼈）登记证、事业单位法⼈证、企业法⼈营业执照等图⽚作为证据。

C2相关证照1.取得医疗卫⽣机构出具的卫⽣评价合格报告（关键指标）解释与说明：主要适⽤于2010年11⽉1⽇新的《托⼉所幼⼉园卫⽣保健管理办法》开始实施后新设⽴的幼⼉园，在此之前注册设⽴的幼⼉园视同已经取得医疗卫⽣机构出具的卫⽣评价合格报告。

报告样例如下图：采集⽅式：查看卫⽣评价合格报告。

注：可上传卫⽣评价合格报告图⽚作为证据。

2.⾷堂有《⾷品经营许可证》（关键指标）解释与说明：《⾷品流通许可证》和《餐饮服务许可证》两证合⼀后未更换《⾷品经营许可证》，但原《餐饮服务许可证》仍在有效期内的，视同取得《⾷品经营许可证》。

《⾷品经营许可证》（正本）式样如图所⽰。

3.开园和近三年装修均取得消防验收合格证（关键指标）解释与说明：开园和近三年装修均取得消防验收合格证明，指幼⼉园开园时需要取得消防验收意见书或消防验收备案，开⼀级指标⼆级指标三级指标监测点⾃评数据和简述仓库、锅炉房、变电所等。

幼儿园办园行为督导评估内容幼儿园办园行为督导评估是指对幼儿园的办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等各个方面进行综合评价和指导的过程。

为了提高幼儿园的办园质量，保障幼儿的身心健康和全面发展，我国教育部门和地方政府高度重视幼儿园办园行为的督导评估工作。

本文将从以下几个方面对幼儿园办园行为督导评估的内容进行详细阐述。

一、办园条件评估1. 取得办园许可，证照齐全。

幼儿园必须具备合法的办学资质，持有教育部门颁发的办园许可证，以及其他相关部门颁发的营业执照、卫生许可证等证照。

2. 幼儿园设置在安全区域，无危房，周边没有安全隐患。

幼儿园应选择远离污染源、交通拥堵和危险建筑的区域，确保幼儿的人身安全。

3. 幼儿园规模、班额符合相关规定。

幼儿园的招生规模和班级人数应符合教育部门的规定，以确保幼儿园的办学质量和幼儿的身心发展。

4. 园舍、户外场地等符合相关规定，区角设置合理。

幼儿园的园舍应具备适宜的教室、活动室、卫生间、食堂等区域，户外场地应设有游戏区、运动区等，区角设置应充分考虑幼儿的身心发展需求。

5. 教学、生活、安全、卫生等设备设施齐全。

幼儿园应具备完善的教学设备、生活设施、安全设施和卫生设施，以保障幼儿的日常生活和学习需求。

6. 玩教具、游戏材料和幼儿图画书数量充足，种类丰富，并符合国家相关安全质量标准和环保要求。

幼儿园应提供丰富多样的玩教具和游戏材料，以激发幼儿的兴趣和创造力。

7. 有必要的办园资金和稳定的经费来源。

幼儿园应具备一定的办园资金，确保幼儿园的正常运营和发展。

二、安全卫生评估1. 建立安全防护、检查和卫生保健制度，落实到岗到人。

幼儿园应建立健全的安全防护和检查制度，定期对幼儿园进行安全检查，确保幼儿的人身安全。

2. 提供安全卫生的饮用水，确保幼儿按需饮用温开水。

幼儿园应提供符合卫生标准的饮用水，保障幼儿的饮水安全。

3. 膳食安全卫生，营养均衡。

严格执行食品留样制度。

幼儿园的膳食应符合食品安全卫生标准，提供营养均衡的膳食，保障幼儿的身体健康。

河南省省级示范幼儿园评分细则为了保障幼儿园教育质量，提高幼儿园教育水平，河南省设立了省级示范幼儿园评分细则。

该细则旨在客观、全面评估幼儿园在教育理念、教育环境、教育管理等方面的表现。

以下是该评分细则的详细内容。

一、教育理念评分1.教育目标（满分10分）幼儿园的教育目标是否明确，并与国家相关教育法规及幼儿园教育发展趋势相契合。

2.教育原则（满分10分）幼儿园的教育原则是否健康科学，并能够促进幼儿全面发展。

3.实施方案（满分10分）幼儿园的教育实施方案是否科学合理，并与教育目标相匹配。

二、教育环境评分1.办学资质（满分10分）幼儿园是否拥有合格的办学资质和许可证，并且在有效期内。

2.办学场所（满分10分）幼儿园的办学场所是否满足教育需要，包括教室、操场、食堂等设施是否完善。

3.办学设备（满分10分）幼儿园是否配备基本的教学设备，如幼儿床、桌椅、玩具等，并保持设备的良好状态。

4.安全保障（满分10分）幼儿园是否有完善的安全管理措施，包括消防设备、防护栏、急救设备等，并制定相应的应急预案。

三、教育管理评分1.师资队伍（满分20分）幼儿园是否拥有具备相应资质的教师队伍，并且在教育教学上具备丰富的经验。

a.教师素质（满分10分）教师的教育背景、教育水平、专业技能是否达到国家相关要求。

b.教师培训（满分10分）幼儿园是否定期组织教师培训，提高教师的专业能力和教学水平。

2.幼儿管理（满分20分）幼儿园的幼儿管理制度是否健全，包括入园、离园流程，幼儿信息管理，幼儿身心健康管理等。

3.家园合作（满分20分）四、教育质量评分1.教育内容（满分20分）幼儿园的教育内容是否符合国家的课程标准和教学大纲，是否能够促进幼儿全面发展。

2.教育方法（满分20分）幼儿园的教育方法是否科学合理，注重幼儿的主动参与和探索。

3.学习效果（满分20分）幼儿园的教育是否能够达到既定的教育目标，幼儿的学习成绩和综合素质是否明显提高。

五、社会责任评分1.社会声誉（满分10分）幼儿园是否在社会上享有较高的声誉，是否具有较好的社会责任意识。

附件1河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—1 ——2 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—3 ——4 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—5 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—6 ——7 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—8 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—9 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—10 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—11 ——12 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—13 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—14 ——15 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—16 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—17 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—18 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—19 ——20 ——21 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）—22 ——23 —河南省省级示范幼儿园评估标准（修订）注：1.凡出现以下情况之一者，不得参评。

（1）非独立建筑群体。

（2）无专用幼儿厨房，厨房烧煤或用液化气罐。

（3）教室、寝室、厨房是彩钢板房。

（4）寄宿制幼儿园无隔离室、浴室和教职工值班室。

（5）不足6个班或有学前班设置。

（6）近3年内出现重大意外事故、较大责任事故或因违反师德造成重大影响。

2.本标准共有A级指标6项，B级指标29项，C级指标67项，合计分值1000分。

评估总得分920分以上，各项A级指标得分率均在85%以上者，可认定为符合省级示范幼儿园标准。

3. 本《标准》由河南省教育厅负责解释，自发布之日起施行，2006年颁发的《河南省示范幼儿园评估标准》（教基[2006]103号）同时废止。

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附件：幼儿园办园行为督导评估指标与要点教育部关于印发《幼儿园办园行为督导评估办法》的通知教督〔2017〕7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教育督导机构,新疆生产建设兵团教育局、教育督导机构：为完善幼儿园督导评估制度,推动各地加强和改进对幼儿园的监管，促进幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长，根据《教育督导条例》《幼儿园工作规程》等,经国务院教育督导委员会同意，制定了《幼儿园办园行为督导评估办法》,现印发给你们，请结合实际贯彻执行。

教育部2017年4月18日幼儿园办园行为督导评估办法第一章总则第一条为建立和完善幼儿园督导评估制度，推动各地加强和改进对幼儿园的管理，促进幼儿园规范办园行为，保障幼儿身心健康、快乐成长,依据《教育督导条例》，制定本办法。

第二条开展幼儿园督导评估应遵循以下原则：（一）以评促建。

推动各地加强对薄弱幼儿园的指导和监督管理，引导幼儿园遵循幼儿身心发展特点和规律,加强自身建设,提高保育与教育质量。

（二）客观公正.以幼儿园实际情况为依据,督导评估程序透明，结果公开，接受社会监督.（三）注重实效。

强化督导评估结果运用，为幼儿园提供指导和帮助，为决策提供依据和建议。

第三条本办法适用于教育督导机构对面向3—6岁儿童提供保育教育服务的幼儿园（班、点）实施的督导评估。

督导评估应以薄弱幼儿园为重点。

第四条督导评估周期为3—5年。

在一个周期内，县级教育督导机构按属地原则对辖区内幼儿园（班、点）至少进行一次督导评估。

第二章督导评估内容与方式第五条督导评估以《幼儿园工作规程》为基本依据，内容重点包括办园条件、安全卫生、保育教育、教职工队伍、内部管理等五个方面.（一）办园条件：主要考察幼儿园办园资质、办园经费、规模与班额、园舍与场地、设备设施、玩教具材料和图书等情况。

(二）安全卫生：主要考察幼儿园安全和卫生制度、膳食营养、卫生消毒、健康检查、疾病防控、安全教育、安全风险管控、校车及使用情况等。