请为我喝彩作文教案
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作文请为我喝彩
能力目标:材力求与众不同,能抓住自己的独特的、富有个性之处;能用不同的形式(片断、图文并茂、诗歌
情感目标:激发学生奋发向上,积极进取精神。
活中,值得喝
彩的人和事很多很多,出色的表现,崇高的灵魂,了不起的实验,都令我们忍不住为
之喝彩。
但,我们往往习惯于为别人喝彩,是否想过你可以为自己
选择个性,打开思路
有特色的同学
爱好、特长专利:名字、绰号专利;性格专利;外貌专利(将特色发扬,将缺点戏
;
......
特之处进行自我介绍,让熟
教案、试题、试卷中小学 1
给语文老师;更欢迎同学们写信给我。
教案、试题、试卷中小学 2
教案、试题、试卷中小学 3。
一、学科:品德与生活二、课例名称:二年级上册第四单元《为我喝彩》三、执教教师:肥城市龙山小学时俊杰四、年级:二年级五、教学目标:1.有勇气尝试富有挑战性的活动,不怕苦,不怕难,不胆怯。
2.体验挫折和困难,感受成功和快乐,努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
教学重点:培养学生敢于战胜困难,体验成功的快乐。
六、教学准备:课件、游戏材料等。
七、课时安排:一课时八、教学方法:情境教学法、讨论法九、教学手段:多媒体课件十、活动过程一、故事导入同学们,今天老师给大家带来了一个有趣的故事,名字叫《沉香救母》。
看的时候,老师有一个要求:一是要保持安静;二是要认真、仔细地看。
看完后老师有问题要考考大家,能做到吗?(播放故事)二、新授1.刚才看了这个故事你们想说点什么?(指名回答)2.沉香是怎样救出母亲的呢?对,他是经过不断努力,刻苦习武、克服重重困难,所以才将母亲救了出来。
他的这种精神很值得我们为他叫好,喝彩。
(板书:喝彩)你们想以什么样的方式来为他喝彩呢?3.同学们,我们为沉香能勇敢地救出母亲感到高兴。
其实,生活中,值得我们喝彩的人和事很多很多。
(指名回答)(1)2008年在中国成功举办的北京奥运会,我们为祖国喝彩。
这是我们的骄傲。
(2)在四川大地震中那些在困难中不屈不挠的孩子们,也值得我们为他们竖起大拇指,比方说小林浩,老师找到一个关于他的录像,你们想看看吗?(播放录像)你们想对他说点什么?(3)“飞人”刘翔为中国赢得了历史以来第一块百米跨栏世界冠军,当听到自己得奖时他身披五星红旗在跑道上欢呼雀跃,他以自己独特的方式喝彩,我们为他骄傲;(播放课件)如果你们亲眼看到这一幕你们会怎样表现呢?......由此可见,“事无大小”,我们可以为国家喝彩,为他人喝彩,同样我们也可以为自己身边的人或事喝彩,不是吗?4.在我们周围就有这样的同学,他们敢于挑战自我、树立自信心。
瞧,这几幅图片,第一幅是在运动会中,这位同学积极参加,有付出也就会有收获,不但为学校赢得了荣誉,而且也值得在家喝彩。
课题教学目标教课要点教课难点课前准备及课件教课方法教学过程为我喝采为我喝采个性化改正1、在语言社交的过程中,启迪学生调换自己的生活积累,以真切为基础,自信的显现自己身上的长处。
2、有勇气试试富裕挑战性的活动,不怕苦,不怕难,不胆寒。
激发学生奋斗向上、踊跃进步的精神。
体验挫折和困难,感觉成功和快乐,努力使自己成为英勇、自信、求长进的人。
有勇气试试富裕挑战性的活动,不怕苦,不怕难,不胆寒。
激发学生奋斗向上、踊跃进步的精神。
部署学生检查、认识父亲母亲从事的工作、家庭经济根源及家庭开销等状况,让学生掌握第一手资料。
不同的家庭,不同的居住环境,家庭的月开销、日开销是不同样。
要注意就地取材、因人而异。
对学生列举的各样状况,只假如合理的,是存在的事实,都应当认可,不该当任意肯否。
一、创建情形这节课一开始请同学们听一段声音。
(播放声音)发问:你们听到了什么?板书:喝采什么叫做喝采?你们见到过喝采的场面吗?人们在为何而喝采?5、小结:在生活中,值得我们喝采的人和事好多好多,出色的表演、崇敬的质量、优秀的成就都令我们不由自主地为之喝采。
可是我们大家常常习惯于为他人喝采,而你能否想过,也能够为自己喝采呢?板书:为我今日我们这节主题就是《为我喝采》1、谁先来为自己喝个彩?有勇气第一个站出来,就值得我们为之喝采!2、许多同学还没有想好是吧,那我们先开个小组沟通会,请每位同学将自己认为最值得喝采的地方,在小组内沟通沟通。
假如有独出心裁的,还能够申请“专利”哦小组议论,教师深入此间指点。
听了那么多同学的讲话,你们认为哪些人最有资格拿到“专利”呢?为何?(由于独到,富裕个性)其实,再认真想想大家方才的讲话,不知你们发现没有,这1教学过程板书设计讲堂练习及作业设计些值得我们喝采的地方大概能够归为几个方面。
比方说:自信英勇、开朗爽朗就属于性格特色方面的闪光点。
那么喜好绘画,精晓乐器等等呢?还有乐于助人、热爱劳动呢(出示:性格特色、兴趣喜好、精神质量)同学们说得特别对,此刻你知道自己方才是在为自己什么上的特色喝采了吗?3、小结:抓住了自己性格特色、兴趣喜好或精神质量中的独特而富裕个性的闪光点作为我们此次作文的描绘对象,就等于成功了一半。
泰山版二年级上册品德与生活《为我喝彩》教案教学设计一、教学内容品德与生活《为我喝彩》二、教学目标1. 思想品德在情感体验的基础上,进一步发展幼儿的自我认识、个性特长,并培养其自尊、自信和自立的意识;在生活实践中,培养幼儿积极参与、团结合作的意识和行动力,懂得礼貌待人,了解节约的重要性,锻炼自己做事细心、有计划和持之以恒的品质。
2. 语言文字在情感体验和生活实践的基础上,进一步学习并掌握丰富、准确、流畅的语言文字,理解和运用一些语言文字基本常识,提高幼儿书写的规范性和技巧性。
3. 科学常识在情感体验和生活实践的基础上,了解周围的世界,认识和掌握相关的科学常识,培养幼儿的探究精神和综合思维能力。
三、教学重难点1. 教学重点•培养幼儿对人际交往礼貌待人的意识•培养幼儿对节约行为的认知•提高幼儿的语言文字能力2. 教学难点•如何通过教师鼓励,激发幼儿的创造力和想象力,提高他们的思维活跃性和语言表达能力•如何在课堂上引导幼儿参与和合作,培养团结合作的意识和行动力。
四、教学方法1. 课前准备教师在课前准备好相关的教学材料,包括教学PPT、儿歌、故事书、示例图等。
2. 教学方式•集体授课•小组讨论•个别指导3. 教学内容第一部分:引入教师通过播放儿歌《节约要从小事做起》来引导幼儿认识节约的重要性,并与幼儿互动交流。
随后,教师通过展示示例图和讲述故事,向幼儿介绍节约的每一个细节,引导幼儿做出具体的行动。
第二部分:探究通过绘本、游戏等方式,引导幼儿对节约行为进行认知和体验,同时着重阐述礼貌待人的重要性,进一步培养幼儿的品德素养和自我塑造能力。
第三部分:总结教师通过集体讨论、小组分享等方式,与幼儿总结本节课所学内容,并引导幼儿对所学内容进行回顾。
五、教学流程安排时间教师活动学生活动2分钟肢体语言,音乐响起,引领幼儿进入课堂学习状态哼唱音乐,关注老师3分钟教师播放儿歌《节约要从小事做起》,引导幼儿认识节约的重要性幼儿聆听,跟唱儿歌10分钟教师讲述节约的具体细节,引导幼儿做出具体的节约行为幼儿聆听,提出相关问题15分钟教师通过图片展示、故事书等方式,介绍礼貌待人的相关内容幼儿认真观看图片、聆听故事,跟老师互动20分钟教师通过绘本、游戏等方式,引导幼儿进行探究性学习幼儿积极参与,探究节约和礼貌待人的方式5分钟教师引导幼儿总结本节课所学内容幼儿结合情境,回顾本节课所学内容六、教学评价1. 教学效果评价观察幼儿在教学过程中的听说读写等语言表达能力,以及对所学知识和技能的掌握程度,对教育教学目标的达成和教学效果的显著性进行评价。
为自己喝彩活动目标1.知道自信是获得成功的基础。
2.了解改变自己的一些方法,进行自我调节,提高适应能力。
3.相信自己,面对困难不退缩,积极想办法解决学习和生活遇到的问题。
活动准备小结“向困难挑战”活动,要求以自己的行动收集见证者的一个赞美。
活动过程一、“挑战困难”风采秀1.师:这一段时间,我们开展了“向困难挑战”的活动,大家都为自己制订了行动计划。
今天,老师为大家提供一个风采展示的机会,请把你的尝试和收获展示给同学们看一看。
2.学生自由发言,说说自己的行动,展示自己收集的赞美。
老师带领大家用掌声为每一位发言者喝彩。
3.分小组交流自己的体会,彼此为对方签名、鼓励,见证彼此的进步,也可以提出进一步努力的建议。
各小组评出一名进步最大的“勇士”。
4.师生共同评选“勇士风采”奖,给最勇于并善于克服困难的同学自制小奖状——全体同学和老师的签名。
二、“移山大法”训练营1.师:有成功,就会有失败。
有些困难看起来并不是那么容易克服,尤其是如果问题出在别人身上,好像我们怎么努力也没有用。
你们有过这样的体会吗?2.学生交流感受,老师把典型事例板书在黑板上。
3.老师讲述“移山大法”的故事,引导讨论:“移山大法”的秘诀是什么?(从自己身上找原因,勇于改变自己,积极地想办法解决问题,而不是怨天尤人)4.分小组展开讨论,为黑板上板书的典型事例寻找“移山大法”。
5.完成教科书第7的活动,补充空白作品。
三、“梦想之旅”交流会1.读读教科书第8小珊的故事,想一想:(1)“千里之行,始于足下”是什么意思?(2)你认为小珊能实现自己的梦想吗?为什么?2.师:生活中难免会有困难,要实现一个远大的梦想更会困难重重。
但是,千里之行,始于足下。
只要相信自己,脚踏实地地展开行动,就一定会实现自己的梦想。
当然,我们也要预想到成功的路上布满荆棘,得做好克服困难的打算。
现在,请你们拿出白纸,写下自己最大的梦想,预想一下可能会遇到哪些困难。
3.学生仿照小珊的作品,写下“我的梦想”和“我面对的困难”,并和好朋友交流,互相补充意见,思考解决困难的方法。
七年级作文:为自己喝彩教案教学设计共3篇七年级作文:为自己喝彩教案教学设计1【教学设计】一、教学目标1. 理解“为自己喝彩”的含义,并掌握相关词汇和表达方式。
2. 培养学生表达自己意见和看法的能力,鼓励他们为自己的成就喝彩。
3. 提高学生的写作技巧,掌握文章的组织结构和语言表达。
4. 培养学生的自信心和自尊心,鼓励他们积极探索自我,发现自己的闪光点。
二、教学重点1. 理解“为自己喝彩”的含义。
2. 掌握相关词汇和表达方式。
3. 文章的组织结构和语言表达。
三、教学难点1. 提高学生表达自己意见和看法的能力。
2. 培养学生的自信心和自尊心。
四、教学方法1. 讲解法:通过讲解,让学生了解“为自己喝彩”的含义和表达方式。
2. 案例分析法:通过分析一些成功人士自我鼓励的方式,激发学生的兴趣和自信心。
3. 互动讨论法:通过互动解决问题,引导学生积极发言,表达自己的看法和意见。
五、教学过程Step 1:导入新课1. 看图片,了解“为自己喝彩”的含义。
2. 学生交流自己理解的“为自己喝彩”是什么。
Step 2:讲解“为自己喝彩”的含义和表达方式1. 详细解释“为自己喝彩”的含义,并讲解相关词汇和表达方式。
2. 向学生展示一些成功人士自我鼓励的方式,引导学生了解自我鼓励的重要性。
3. 引导学生发表自己的看法和意见,鼓励积极表达。
Step 3:阅读范文1. 教师布置一篇相关的范文,请学生小组内互相阅读。
2. 学生分组讨论,分析文章的结构、语言和表达的主旨。
3. 鼓励学生提出问题或建议,启发他们的思考。
Step 4:撰写作文1. 要求学生结合自己的经历和感受写一篇关于“为自己喝彩”的作文。
2. 鼓励学生根据自己的闪光点,将文章写得生动有趣、富有个性和思考。
3. 提供必要的指导和辅助,引导学生梳理思路,表达清晰。
Step 5:课堂展示和点评1. 英语教师第一时间阅读学生的作文,并对每篇作文进行点评。
2. 引导学生从点评中总结经验,发现自己的不足,进而改进写作水平。
《为我喝彩》教案一、情境导入教师:同学们,猜猜看,老师为大家带来了什么?——桔子。
想吃吗?想吃,你就要参加老师的游戏,同时还要遵守游戏规则(课件出示游戏规则:只能用一只手手臂不可以弯曲,先吃到者为胜,时间一分钟。
)大家都想想办法,怎样才能吃到桔子?想到的同学请举手生:弯着头吃师:请你给大家示范一下生示范(吃不到)师:还有谁想到了更好的主意?生:扔着吃师:你示范一下生示范(吃不到)师:单靠自己的力量吃不到,那我们可以怎么办?谁想到了?(鼓励学生思考)生:两个人互相喂着吃。
师:请前面的四位同学尝试一下(吃到了)师:感谢这四位同学的倾情表演!让我们掌声送给他们!(生鼓掌)师:刚才大家为这四位同学鼓掌就是为他们喝彩!(板书:喝彩) 在刚才的游戏环节,咱班的每个同学都在积极的出谋划策,想办法!所以,我们要不要为自己喝彩??(生:要!)今天就让我们一起来学习《为我喝彩》(板书课题)二、教学过程教师:评选要求:只要你热爱生活,有良好的素质,能够展现当代小学生的风采,请为自己代言吧!本次海选,将评选出——自立之星2名自信之星2名自强之星2名你们准备好了吗?(生答:准备好了)教师:我们的成长就如同长征,需要长途跋涉,会遇到很多困难,很多挑战,需要我们坚强、勇敢,勇于承担起自己的责任,自己的事情自己做!你做到了吗?教师:进入第一关:毛遂自荐(学生自荐)想征得大众评委的分吗?请说一说自己在家庭生活中、学校生活中碰到过哪些困难?如何战胜困难做到坚强自立的?比赛规则:先小组内交流,后每一小组推荐一名代表毛遂自荐,由大众评委举手投票,票数高的晋级。
结论:我们要有战胜困难的勇气,改正自己的缺点,磨练自己的意志。
做好自己分内的事情,敢于担当,那么我们每一个人都会是自立之星!都会赢得掌声!赢得喝彩!教师:进入第二关:亲友团推荐老师、同学可以推荐自立方面做得好的同学。
推荐一次晋升一级。
(如有音像资料佐证可加分哦)教师:恭喜入围的同学!无论你是否入围,都说明你敢于挑战,勇敢、坚强。
为我们喝彩1活动分析信心是学生成材的基础,是学习成功、人际关系及环境适应良好的第一秘诀。
缺乏自信,学生就缺少了前进的动力,缺少了坚定的信念和坚持不懈的毅力,缺少了面对失败的勇气,缺少了积极乐观的心态。
学生进入八年级以后,随着个性的不断发展和自我意识的加强,他们特别在意自己在别人心目中的印象,而“金无足赤,人无完人”,于是很多学生处处看到自己身上的不足,整天垂头丧气,甚至怨天尤人;而随着学习难度的加深和压力的加重,一些同学在成绩方面也面临着不断下降的趋势,甚至经常碰壁,在碰壁中丧失了信心,碰到学习中的难题轻言放弃,一些很小的问题就成为他们解不开的心结,有些学生还会关闭自己的心扉,不愿与人交往,使自己的性格朝着内向的方向发展。
2教学目标1. 明确喝彩的意义,体会喝彩的力量2. 体验为自己喝彩与为他人喝彩带来的积极情绪体验3. 善于为自己与他人喝彩3学情分析八年级是整个中学的转折点,虽然不同于九年级面临中考,但学习生活也同样紧张,他们所学的知识内容要更难更深更多,这是“储力的一年”。
随着八年级学生自我意识的增强,他们对于自我概念、自我肯定等方面有了初步的认识,因此对于他们自我认识的训练不能仅仅停留于认识层面(是什么),还应进一步加深情感上的渗透与行为上的改变(为什么与怎样做)。
4重点难点1. 体会喝彩的力量;2. 体验为自己喝彩与为他人喝彩带来的积极情绪体验5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】心动时刻1. 视频集导入2. 学生分享观后感3. 教师小结:生活中随处可以让我们感受到喝彩之声,尽管只是简短的几句加油、呐喊,却让我们大家看到了喝彩如此强大的力量,它可以使我们的心理状态发生变化,有喝彩就会有动力、有力量、有成就感,有喝彩与没喝彩是不一样的,每个人都需要喝彩的力量——揭示主题2【活动】心路星语1. 通过榜样作用,由老师分享“为自己喝彩”,进而促进学生自我探索,体验为自己喝彩带来的积极情绪体验2. 小组分享:为自己喝彩3. 由小组分享总结出如何为自己喝彩3【导入】学以致用1. 由故事引出“为他人喝彩”2. 小组活动:(1)写出小组其他成员优点;(2)组内分享他人优点,并在结尾处说“你真棒,我为你喝彩”,同时被表扬者回应“谢谢你”[活动步骤]:第一步:请大家每两人分成一组,然后你们互相写下两个赞美对方的句子,如“你很可爱”、“你的字写的很漂亮”等。
请为我喝彩教学设计请为我喝彩教学设计教学要求:1、在语言交际的过程中,掌握本次作文的重点。
启发学生以真实为基础,自信的展现自己身上的优点。
2、能抓住自己的独特而富有个性之处,选择具体事例展示出自我,激发学生奋发向上、积极进取的精神。
3、通过阅读、赏析范文,感知此次作文的要求,并在赏析别人的作文的过程中明确自己作文中的不足,加以改正。
教学重点:引导学生通过具体事例写出自己性格爱好以及精神品质方面的闪光点。
教学难点:能写出自己独特的、富有个性之处。
教学过程:一、导入:(1)2008年在中国成功举办的北京奥运会,我们为祖国喝彩。
这是我们的骄傲。
(2)在四川大地震中那些在困难中不屈不挠的孩子们,也值得我们为他们竖起大拇指,比方说小林浩,老师找到一个关于他的录像,你们想看看吗?(播放录像)你们想对他说点什么?(3)“飞人”刘翔为中国赢得了历史以来第一块百米跨栏世界冠军,当听到自己得奖时他身披五星红旗在跑道上欢呼雀跃,他以自己独特的方式喝彩,我们为他骄傲;(播放课件)如果你们亲眼看到这一幕你们会怎样表现呢?......由此可见,“事无大小”,我们可以为国家喝彩,为他人喝彩,同样我们也可以为自己喝彩,不是吗?今天我们这节作文的主题就是《请为我喝彩》二、指导习作1、这个题目熟悉吗?前几天我们刚刚写过这个作文,但我没有具体的指导怎么写,这节课我们就来讨论讨论怎么写这篇作文。
这次作文的题目是《请为我喝彩》,那你有什么值得喝彩的地方呢?第一个站出来的同学,就值得我们为之喝彩!2、(1)不少同学还没有想好是吧,那我们先开个小组交流会,请每位同学将自己认为最值得喝彩的地方,先在小组内交流交流,然后我们一起分享。
教师简单点评。
(2)听了那么多同学的发言,再仔细想一想,不知你们发现没有,大家刚才的发言,包含了几方面的内容?(3)总结,这些值得我们喝彩的地方大致可以归为几个方面。
(出示:性格特点兴趣爱好精神品质)同学们说得非常对,现在你知道自己刚才是在为自己什么上的特点喝彩了吗?3、小结:抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的描写对象,就等于成功了一半。
《为我喝彩》说课诸城市实验小学衣明翠尊敬的各位专家、老师们:大家好!很高兴能有这次学习和锻炼的机会,下面我主要从三个方面谈一谈这节课的设计思路。
一、教学目标的定位:《为我喝彩》是二年级上册品德与生活第四单元《困难面前我不怕》的第二个主题活动。
课程标准中对这一单元的要求是:自信向上、诚实勇敢、有责任心,有良好的生活、学习、行为习惯,具有奋发向上、积极进取的精神品质。
而对《为我喝彩》这一主题的学习目标是:有勇气尝试富有挑战性的活动,不怕苦、不怕难,不胆怯。
体验挫折和困难,感受成功和快乐,努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。
二年级的学生已经具备初步的分析事物、明辨是非的能力,在生活中也遇到过许多挑战和困难,有较丰富的生活体验,但是需要老师引导他们认识自我、挖掘生活经验。
所以,基于课标要求和对教材、学生的分析,我将本节课的教学目标定为:1、在语言交际的过程中,启发学生调动自己的生活累积,以真实为基础,自信的展现自己身上的优点。
2、有勇气尝试富有挑战性的活动,不怕苦,不怕难,不胆怯。
激发学生奋发向上、积极进取的精神。
二、课程资源的整合:品德与生活课程标准要求,老师应当重视课程资源的开发与利用。
除了充分利用教科书之外,还要充分利用来自儿童自身的资源,比如兴趣、经验等等,可以将儿童已有的经验作为新活动的资源。
同时,可以挖掘来自学校、家庭、社会、网络等方面的资源。
《为我喝彩》这一活动主题可分三课时进行教学,第一课时《长征路上小英雄》可以安排“重走长征路”的实践活动,由于这些知识距离学生生活实际较远,所以我在本节课中没有涉及。
第二课时《困难面前我能行》和第三课时“我能行”主题班会可以整合到一课时中进行。
结合二年级学生的年龄和心理特点,我在本节课中大量挖掘来自儿童自身的资源,力求在老师的引导下,让学生审视自身生活经验,挖掘有效资源,通过活动引发学生的情感体验,让学生回顾自己在面临困难和挑战时所做出的努力,认识到自身的优秀品质和良好行为习惯,从而为以后的学习和生活打下良好的基础。
小学综合实践《为自己喝彩》教案为自己喝彩——小学综合实践教案【导言】小学生是一个处于快速发展期的学生群体,他们的兴趣广泛,思维活跃,接受能力强,具有良好的天性动机。
因此,为了培养他们的综合实践能力,我们设计了《为自己喝彩》的综合实践教案。
【教学目标】1. 培养学生的创造力和表达能力。
2. 提高学生的观察和思辨能力,培养他们的思考习惯。
3. 培养学生的团队合作精神和社交能力。
【教学内容】本教案主要包含以下几个方面的内容:1. 学习如何分析和解析一个主题。
2. 学习如何发挥自己的想象力,并将想法转化为创造性的作品。
3. 学习如何将自己的作品与他人分享,并接受他人的意见和建议。
4. 学习如何与他人合作,共同完成一个项目。
【教学步骤】一、项目介绍1. 向学生们介绍项目主题《为自己喝彩》的背景和意义,激发学生们的兴趣。
2. 解释项目要求和教学目标,让学生们了解他们将会学到什么。
二、主题分析1. 引导学生们分析主题,讨论自己对于“为自己喝彩”的理解和想法。
2. 引导学生们思考为什么要“为自己喝彩”,并给予个人的回答。
三、创意发挥1. 让学生们用不同的方法,如绘画、写作、演讲等,表达他们对于“为自己喝彩”的理解和想法。
2. 鼓励学生们大胆发挥想象力,创造独特的作品。
3. 提供一些创作素材和资源,帮助学生们更好地完成他们的作品。
四、作品分享1. 设计一个展示和分享的环节,让学生们有机会展示他们的作品。
2. 鼓励学生们积极向他人展示,并接受他人的意见和建议。
3. 组织学生们之间的互动和讨论,促进合作和交流。
五、合作项目1. 将学生们分成小组,让他们选择一个主题,并共同合作完成一个项目。
2. 引导学生们探讨合作的方式和原则,培养他们的团队合作精神。
3. 定期组织小组会议,让学生们分享进展和解决遇到的困难。
六、总结和评价1. 结束项目后,让学生们回顾整个过程,并总结自己的收获和成长。
2. 给予学生们适当的评价和鼓励,激发他们对于综合实践的兴趣和热情。
2019-2020学年七年级语文上册第2单元为喝彩(第1课时)教学案苏教版一、教学目标二、思路点拨这一个半命题作文。
首先,我们要根据题目的核心词的内涵进行填空。
这道题的核心词“喝彩”落脚地空白处要填的内容就到底为什么喝彩,比如“为亲情喝彩”“为友谊喝彩”“为生活喝彩”等等。
或者为谁喝彩比如“为别人喝彩”“为自己喝彩”等等,一旦将空白处填完整时,你脑海里就应该对文中的题目的内涵就有了清晰的概念。
其次,对“喝彩”本身的理解要到位,从题目来看,我们选用的素材,应该积极向上的,给人鼓舞,催人奋进的,值得你学习或者能够从中感悟人生哲理的。
如果你对某一件事进行的喝彩,那么就要对这件事情,进行详细而生动的描绘,突出其值得你喝彩的地方,比如H2N1流感病毒在国内流行时,国家主席胡锦涛亲自批示要高度戒备,做好防范工作,全国上下积极行动起来,把流感控制在最小的范围里。
而美洲的一些国家,由于防范不得力,流感处于爆发状态,你为这事喝彩喝彩的原因是国家领导人的高度责任感,国家对人民生命安全的高度责任感。
如果你对某个人的行为进行喝彩,那么你也要对这个人的事迹进行描绘,以突出你为之喝彩的原因,比如谭千秋在生死关头的瞬间,张开双臂护卫了孩子,而献出自己的生命,这就值得你喝彩,你喝彩这种高尚的行为,你喝彩的目的是号召全社会人像这种高尚行为学习,这点一定要写深化文中主题的举措。
四、范文示例为自己喝彩每个人来到世上,都希望演绎出辉煌的成就和个性的自我,希望自己的风度、学识、动人歌喉或翩翩身影能得到别人的认可和掌声,但并不是每个人都能神采飞扬在灯光闪烁的舞台上。
作为平凡的个体,大多数人只能在舞台后呢喃自己的独白,没有人关注,没有人在意,没有人给予簇拥的鲜花和热烈的掌声。
面对此景,有些人往往感叹自己的平庸,妒羡别人的优秀。
其实,何必?鲜花诚然美丽,掌声固然醉人,但它只能肯定某些人的成就,无法否定多数人价值。
只要真真正正生活,活出一个真真实实的自我。
七年级作文:为自己喝彩教案教学设计七年级作文我们每个人都有自己的个性,都有许多闪光点……请找出自己的闪光点,以“为自己喝彩”为题写一篇不少于500字的文章。
为自己喝彩甘肃省白银市平川二中七年级三班朱红楠中国古代伟大的思想家老子说:“知人者智,自知者明。
”在古希腊德尔斐阿波罗神庙入口处的一块石头上刻着“认识你自己”这句名言。
这些充满睿智的箴言告诉我们,人的一生,认识自己最重要,也最困难。
“金无足赤,人无完人。
”每个人都像是天空中的一颗星,无论是显赫的,还是普通的,都能找到自己的位置。
只要闪烁着,就有辉煌的机会。
我总认为自己是被上帝忽略的孩子:其貌不扬,大大咧咧,小肚鸡肠,又不聪明,粗心大意……诸多缺点构成了一个极其平凡的我。
我没有女生应有的矜持,却有男生应有的热情;我没有女生的“多愁善感”,却有男孩子的“不拘小节”──明天要考试,晚上还啃着苹果听音乐,白球鞋三天便面目全非,书本乱放,没有规律……我没有女孩子的“温文而雅”,却有男孩子的野,也因为我有男孩子的开朗,所以不会“为赋新词强说愁” ……执着,是我的另一大闪光点。
“不到长城非好汉”,有时,为了一道题,我与同学喋喋不休,最后灰头灰脑地转过身握着笔在纸上龙飞凤舞地验算。
一次,我买了个改正带,结果还不到一天就被同学给弄坏了,这可把我给气坏了,与他大打出手。
中午回到家,我对着改正带,左思右想地不甘心,决定修好它。
于是,我费了九牛二虎之力把外壳划开,一看里面收带断了,我想到了用透明胶卷把断头粘起来,结果上演了一出“卡门”“悲剧”。
这可把我给急坏了,手忙脚乱地乱弄一通,忽而又静下来,用心观察它的原有结构。
哈,终于让我给发现了“破绽” ──透明胶不行,它的兄弟双面胶可就“当仁不让”了。
可是“巧妇难为无米之炊” ──我没有双面胶。
哎,为今之计,只有破釜沉舟,弃军保帅了。
我把原有的收带抽出来,再把剩余的断头用原有装置粘起来。
终于,在我的旁敲侧击之下,改正带又“重见天日”了。
请为我喝彩
教学要求:
1、在语言交际的过程中,掌握本次作文的重点。
启发学生以真实为基础,自信的展现自己身上的优点。
2、能抓住自己的独特而富有个性之处,选择具体事例展示出自我,激发学生奋发向上、积极进取的精神。
3、通过阅读、赏析范文,感知此次作文的要求,并在赏析别人的作文的过程中明确自己作文中的不足,加以改正。
教学重点:
引导学生通过具体事例写出自己性格爱好以及精神品质方面的闪光点。
教学难点:
能写出自己独特的、富有个性之处。
教学过程:
一、导入:
(1)2008年在中国成功举办的北京奥运会,我们为祖国喝彩。
这是我们的骄傲。
(2)在四川大地震中那些在困难中不屈不挠的孩子们,也值得我们为他们竖起大拇指,比方说小林浩,老师找到一个关于他的录像,你们想看看吗?(播放录像)你们想对他说点什么?
(3)“飞人”刘翔为中国赢得了历史以来第一块百米跨栏世界冠军,当听到自己得奖时他身披五星红旗在跑道上欢呼雀跃,他以自己独特的方式喝彩,我们为他骄傲;(播放课件)如果你们亲眼看到这一幕你们会怎样表现呢?......由此可见,“事无大小”,我们可以为国家喝彩,为他人喝彩,同样我们也可以为自己喝彩,不是吗?
今天我们这节作文的主题就是《请为我喝彩》
二、指导习作
1、这个题目熟悉吗?前几天我们刚刚写过这个作文,但我没有具体的指导怎么写,这节课我们就来讨论讨论怎么写这篇作文。
这次作文的题目是《请为我喝彩》,那你有什么值得喝彩的地方呢?第一个站出来的同学,就值得我们为之喝彩!
2、(1)不少同学还没有想好是吧,那我们先开个小组交流会,请每位同学将自己认为最值得喝彩的地方,先在小组内交流交流,然后我们一起分享。
教师简单点评。
(2)听了那么多同学的发言,再仔细想一想,不知你们发现没有,大家刚才的发言,包含了几方面的内容?
(3)总结,这些值得我们喝彩的地方大致可以归为几个方面。
(出示:性格特点兴趣爱好精神品质)
同学们说得非常对,现在你知道自己刚才是在为自己什么上的特点喝彩了吗?
3、小结:
抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的描写对象,就等于成功了一半。
三、范文引路
1、过渡:有人问了,那剩下的一半成功在哪儿呢?别急,我们先来读读这篇文章。
2、出示范文,我们来看看他写得怎么样?大家快速浏览一下后,请一位同学为我们读一读。
3、分析:
(1)范文中的“我”为自己的什么而喝彩?
(2)那他通过一件什么事情来表现自己这个闪光点的呢?
(3)在对这件事情的描写中你认为有哪里写得不错的?说一说好在哪里?
4、小结:
通过大家的这番分析,我们明白了只有通过细致的动作、语言以及心理活动的描写,才能把事情写具体,也只有具体的事例才能准确地将我们想要喝彩的特点表现得鲜活。
四、习作对比阅读
现在以小组为单位,快速地浏览一下手中的作文,挑选出你认为写得最好的一篇,并在认真阅读后对手中的作文进行评析。
5、交流,学生评价。
(1)这位同学为自己的什么而喝彩?
(2)他是通过一件什么事情表现的?
(3)讲得是否具体?
(4)哪些地方讲得好?
(5)你还有什么小建议?
6、小结:看来要想出色地完成这篇《请为我喝彩》,我们就必须注意通过具体事例的生动描写展现自己的独特闪光点。
传说中,造物主耶和华为了均衡人与人之间的差距,赋予出生的每个人一个优点,一个缺点。
被雅典娜祝福过的人有超人的智慧,却没有矫健的体魄;被赫拉祝福过的人有很好的统治能力,却没有文采武略;被丘比特祝福过的人有极具吸引力的容貌,却没有一颗乐于助人的心……造物主是公平的,每个人都有自己的缺点,也有自己的闪光点。
当在人生的道路和日常学习生活中,被重重障碍困住时,我们有没有想过“退一步海阔天空”的道理。
它实际上是告诉我们,寻找自己的长处,选择一条适合自己的路子,同时别忘了在前行的路上为自己喝彩。
三、布置作业。
时间的关系,今天不能听到同学们一一来为自己喝彩,不过回去后请同学们认真修改并完成本篇习作。
相信,我们每个人都是独一无二的,世界会因为我们的存在而更加精彩,所以让我们大声地为自己而喝彩吧!。