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一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解广告的基本概念和功能。
- 学生能够识别不同类型的广告及其特点。
- 学生能够掌握广告语言的表达技巧。
2. 能力目标：- 学生能够分析广告的创意和设计。
- 学生能够运用所学知识进行简单的广告文案创作。
3. 情感目标：- 学生能够培养对广告文化的兴趣。
- 学生能够提高审美和批判性思维能力。
二、教学重难点1. 重点：- 广告的基本概念和功能。
- 广告语言的表达技巧。
2. 难点：- 分析广告的创意和设计。
- 广告文案的创作。
三、教学方法- 讲授法- 案例分析法- 小组讨论法- 角色扮演法四、课时安排- 2课时五、教学过程第一课时（一）导入新课1. 展示生活中常见的广告，如电视广告、网络广告等，引发学生对广告的兴趣。
2. 提问：什么是广告？广告有什么作用？（二）讲授新课1. 广告的定义和功能：- 讲解广告的定义，如“广告是一种付费的传播信息的方式”。
- 分析广告的功能，如信息传播、品牌推广、促销产品等。
2. 广告的类型：- 分类介绍不同类型的广告，如电视广告、广播广告、报纸广告、网络广告等。
- 分析各类广告的特点和优势。
3. 广告语言的表达技巧：- 讲解广告语言的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 分析广告语言如何吸引消费者注意力。
（三）案例分析1. 展示经典广告案例，如“脑白金”、“苹果”等。
2. 学生分组讨论，分析广告的创意、设计、语言表达等方面。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调广告在现代社会的重要性。
第二课时（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生关于广告的基本概念和功能。
2. 学生分享自己在生活中遇到的有趣广告。
（二）广告文案创作1. 教师提供创作任务，如为一款新产品设计广告文案。
2. 学生分组进行广告文案创作，教师巡回指导。
（三）成果展示1. 各小组展示自己的广告文案，其他小组进行评价。
2. 教师点评，总结本次广告文案创作的优点和不足。
语文活动课——走进广告世界，感受语言魅力教学目标：1. 让学生了解广告的定义和特点，理解广告语言的独特性。
2. 培养学生欣赏广告、分析广告的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生运用所学的广告知识，创作具有创意的广告作品。
教学内容：1. 广告的定义和特点2. 广告语言的独特性3. 广告的分类和欣赏4. 广告创意的发掘和运用5. 广告作品的创作和展示教学重点：1. 广告的定义和特点2. 广告语言的独特性3. 广告创意的发掘和运用教学难点：1. 广告创意的发掘和运用2. 广告作品的创作教学准备：1. 收集各类广告作品，包括电视广告、报纸广告、网络广告等。
2. 准备相关广告理论知识资料。
3. 准备创作广告作品的工具，如纸张、画笔、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些典型的广告作品，让学生初步感受广告的魅力。
2. 引导学生思考：什么是广告？广告有哪些特点？二、探究广告的定义和特点（15分钟）1. 教师简要介绍广告的定义和特点，引导学生理解广告的本质。
三、欣赏广告语言的独特性（20分钟）1. 教师展示一些具有独特语言风格的广告作品，引导学生欣赏和分析。
四、了解广告的分类和欣赏（15分钟）1. 教师介绍广告的分类，如商品广告、公益广告、文化广告等。
2. 学生分组欣赏各类广告作品，分析其特点和魅力。
五、发掘和运用广告创意（20分钟）1. 教师引导学生思考如何发掘广告创意，如关注社会热点、抓住人性的弱点等。
2. 学生分组讨论，分享自己喜欢的广告创意，并分析其巧妙之处。
教学延伸：1. 学生分组创作广告作品，可以是平面广告或视频广告。
2. 学生展示自己的广告作品，大家共同欣赏和评价。
教学反思：本节课通过欣赏和分析广告作品，让学生了解广告的定义、特点和分类，引导学生发掘和运用广告创意，让学生创作广告作品，锻炼学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。
小学综合实践走近广告语教案1. 引言广告语是广告的核心内容之一，它能通过简短而强有力的语言传达产品或服务的信息，吸引潜在消费者的注意力。
对于小学生而言，了解广告语的背后逻辑和技巧是一种有趣且实用的综合实践活动。
本教案旨在引导学生通过了解广告语的特点和构成，培养他们的创造力、表达能力和批判思维。
2. 目标- 了解广告语的特点和功能；- 学习广告语的构成和表达技巧；- 创作和分享个人广告语；- 分析和评价不同广告语的有效性。
3. 教学过程第一步：介绍广告语（20分钟）老师给学生展示多个不同产品的广告语，以引起学生的兴趣和好奇心。
然后，老师与学生一起讨论以下问题：- 学生对广告语有哪些了解？- 广告语的作用是什么？- 学生喜欢或记得某些广告语的原因是什么？第二步：解析广告语的特点和构成（30分钟）老师向学生解释广告语的特点和构成，包括：- 简洁明了：广告语一般由几个简洁而有力的词语组成，便于消费者迅速理解和记忆；- 吸引注意力：广告语采用各种修辞手法和方法，如押韵、反问等，以吸引和引起消费者的兴趣；- 突出产品特点：广告语通常强调产品的优点、功能和特色，让消费者对产品产生兴趣。
为了帮助学生更好地理解广告语的特点和构成，老师可以提供一些具体而有趣的例子，并与学生互动，让他们一起分析和讨论。
第三步：创作个人广告语（40分钟）学生分组，每组选择一个商品或服务，然后他们需要创作一个广告语来宣传这个商品或服务。
在创作过程中，老师可以提供一些建议和引导：- 引导学生思考产品或服务的特点和优点；- 鼓励学生运用修辞手法和方法，如使用形象化的词语、押韵或反问等；- 引导学生简洁明了地表达他们的创意。
第四步：分享和评价广告语（30分钟）每个小组派代表分享他们创作的广告语，并说出他们选择这样表达的原因。
其他学生和老师可以提供反馈和评价，包括：- 广告语是否吸引注意力；- 广告语是否突出产品特点；- 广告语的表达是否简洁明了。
《认识广告》语文综合实践课教学设计教学理念：随着新课程脚步的进一步进展，“培育同学的合作意识，获得亲身参加讨论性探究的体验”是特别必要的。
为了培育同学的力量，提高同学的综合素养，而不只是学问的猎取。
我想融合现代教学理念而实行开展了一次《熟悉广告》的语文综合实践活动。
教材分析：新教材充分反映了新课改的精神。
教材语文园地八中的“我的发觉”供应了4条被商家随便篡改的成语广告词。
广告，是同学感爱好的问题，和同学的学习、生活有着紧密的联系。
生活中无处不见广告，假如能留心观看，就能收集、整理到很多广告。
广告语言独具特色，对培育同学的口头交际力量、写作力量、创新思维力量有着极强的呼唤性。
所以培育同学仿照、创作一些广告，是培育同学综合运用力量的有效途径。
所以在学习语文园地八中的“我的发觉”前，我在本班开展了一次《熟悉广告》语文综合实践活动。
学情分析:［设计意图：让同学学会评价广告，并且维护祖国语言文字的纯净。
］5.师小结：这是乱改成语、滥用成语的不良现象，我们要为维护祖国语言文字的纯净做点力所能及的事。
课后，请同学们留心观看，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。
［设计意图：让同学知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起。
］6.现在请把大家自己搜集到的经典广告语拿出来，与同学们一起共享。
（同学沟通自己搜集到的经典广告语）［设计意图：明白广告的特点后，让同学共享自己搜寻到的广告语，信任这个时候，他们肯定会有所取舍，把不真实的、乱改、滥用的广告语加于删除，再次强化广告的特点。
］五、设计广告“试一试”1.说了这么多广告，大家确定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。
下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们漂亮的金砂学校设计一个广告，可以配上相应的广告画或者音乐，留意：广告语朗诵时要求不超过10秒钟。
（出示金砂学校的照片）2.同学设计广告。
［设计意图：同学自主合作探究，学会设计广告。
］六、精彩广告“比一比”1.生展现作品，评议。
综合实践活动《认识广告》教学设计教学理念：随着新课程脚步的进一步发展，“培养学生的合作意识，获得亲身参与研究性探索的体验”是非常必要的。
为了培养学生的能力，提高学生的综合素质，而不只是知识的获取。
我想融合现代教学理念而采取开展了一次《认识广告》的语文综合实践活动。
教材分析：新教材充分反映了新课改的精神。
教材语文园地八中的“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词。
广告，是学生感兴趣的问题，和学生的学习、生活有着紧密的联系。
生活中无处不见广告，如果能留心观察，就能收集、整理到许多广告。
广告语言独具特色，对培养学生的口头交际能力、写作能力、创新思维能力有着极强的召唤性。
所以培养学生模仿、创作一些广告，是培养学生综合运用能力的有效途径。
所以在学习语文园地八中的“我的发现”前，我在本班开展了一次《认识广告》语文综合实践活动。
学情分析：四年级的孩子，具有了一定的知识储备，他们极具好奇心、求知欲、模仿和创新能力，犹如一粒粒迫不及待想冲出地面快快发芽长大的种子，与此同时，他们也是天真的、幼稚的。
所以，此时老师一个正确及时的引导对他们来说是至关重要的。
教学目标：1．知识技能目标：通过实践活动，知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起，学会评价广告，设计广告。
2．过程和方法：（1）通过研究性的学习方法，学会主动发现问题，研究问题，合作解决问题。
并能从身边周围人、事、物等收集、查找、整理分析所需的资料，从而得到自主合作探索，解决实际问题的锻炼。
（2）通过活动的展开，切身体会学习到“坚持到底、不怕困难、虚心好问、团结友爱……”等许多成长中的道理。
3．情感态度目标：激发学生对学习、生活的热情。
教学重难点：知道一则优秀广告的特点，学会评价广告。
教学准备：为了最大程度的发挥学生的积极主动性，培养他们的合作探究意识，我做了许多的课前准备：1．引导学生个人搜集并观看各种广告片，搜集各种常见的广告语。
2．引导学生讨论分组，分别搜集查阅资料。
语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文教学宝典 / 教学案例编订：XX文讯教育机构综合实践活动案例:我与广告“零距离”..教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
石文美福建省龙岩一中 364000[活动目的]1、培养学生开拓学习资源的意识，使语文教学内容更具有时代气息，激发学生对生活的体验，对社会的思考，对文化的关注。
2、培养学生自主合作探究的学习技能，实现“基于问题的学习”、“基于丰富资源的学习”、“基于目标的学习”以及“互动合作的学习”。
3、展示学生个性特长，使学生朝着社会化，个性化方向发展。
[活动准备]1、小组分工合作，通过多种途径收集各类广告及有关广告文字资料（含书籍、图片、实物、影视资料）。
2、学生课前自选对象进行广告创作。
3、实物展示台、录音机、投影机、电脑多媒体、文字卡片。
[活动内容]一、导入。
从生活中的广告入题。
了解广告：广告是一种宣传方式，通过报纸、招贴等介绍商品或文娱体育节目等。
二、展示。
展示各类广告和广告实物。
三、介绍。
介绍广告的知识：你想了解它的成长史吗？想知道它的未来吗？请听××同学来告诉大家。
四、欣赏。
自选角度（构思、设计、效果等），谈谈自己最欣赏的一则广告。
如：臭名远扬，香飘万里。
（一家臭豆腐店广告）口服心服。
（一家矿泉水广告）雨天更显潇洒。
（雨靴广告）虽是毫末技艺，却是顶上功夫。
（某理发店广告）输入千言万语，打出一片深情。
（某电脑公司广告）抹去过去，改善现在，创造美好的未来。
（美容霜广告）小心驾驶，阁下无法复印。
（复印机店送货车广告）五、辩论。
一、教学目标1. 让学生了解广告的基本概念和特点，理解广告语言的创意和表达方式。
2. 培养学生欣赏广告、分析广告的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生关注生活中的广告，培养学生的观察力和创造力。
二、教学内容1. 广告的基本概念和特点2. 广告语言的创意和表达方式3. 欣赏和分析广告案例4. 学生自主创作广告三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解广告的基本概念和特点，培养学生欣赏和分析广告的能力。
2. 教学难点：广告语言的创意和表达方式，学生自主创作广告。
四、教学方法1. 讲授法：讲解广告的基本概念和特点，引导学生了解广告语言的创意和表达方式。
2. 案例分析法：欣赏和分析经典广告案例，让学生感受广告语言的魅力。
3. 实践法：学生自主创作广告，提高学生的创造力和语文素养。
五、教学准备1. 准备相关广告案例，用于讲解和分析。
2. 准备纸张、画笔等创作工具，方便学生创作广告。
【课堂导入】（时间：5分钟）教师简要介绍广告的基本概念和特点，引导学生关注广告在日常生活中的作用和影响。
【教学内容讲解】（时间：15分钟）1. 讲解广告的基本概念和特点，让学生了解广告的目的、形式和表达方式。
2. 讲解广告语言的创意和表达方式，分析经典广告案例，引导学生感受广告语言的魅力。
【案例分析】（时间：15分钟）1. 教师展示经典广告案例，引导学生欣赏和分析广告的语言表达和创意设计。
2. 学生分组讨论，分享自己对广告案例的分析和感悟。
【学生自主创作】（时间：20分钟）1. 教师布置创作任务，要求学生结合所学内容，创作一则具有创意的广告。
2. 学生分组进行创作，可以运用文字、图片、设计等多种形式。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
【课堂总结】（时间：5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调广告的基本概念和特点，鼓励学生关注生活中的广告，提高语文素养。
【课后作业】1. 收集生活中的广告案例，分析其语言表达和创意设计。
•••••••••••••••••语文活动课走进广告世界，感受语言魅力教案教学设计语文活动课走进广告世界，感受语言魅力教案教学设计一、导入上课前，给大家讲个笑话，好不好？有个人爬墙出校，被校长抓到了，校长问他为什么不从校门走？他说：美特斯邦威，不走寻常路。
校长又问他这么高的墙怎么翻过去的？他指了指裤子说：李宁，一切皆有可能。
校长又问他翻墙是什么感觉？他指了指鞋子说：特步，飞一般的感觉。
第2天他从正门进学校，校长问他怎么不翻墙了？他说：安踏，我选择，我喜欢。
第3天他穿混混装，校长说他不能穿混混装，他说：穿什么就什么，森玛服饰。
第4天他穿背心上学，校长说不能穿背心上学，他说：男人简单就好，爱蹬堡服饰。
校长说我要记你大过，他说为什么？校长说：动感地带，我的地盘我做主。
听完这个故事，大家说说感受？的确，这个我行我素的学生尽管行为不值得提倡，但他运用广告语言的应变却令人叹为观止。
这个笑话也让我们从侧面感受到广告在我们的生活中无孔不入，现代人谁也走不出广告的地盘--校长也不例外。
广告是一种宣传方式，通过报纸、招贴等介绍商品或文娱体育节目或宣传一种理念等，一般包括商业广告和公益广告两类，广告的魅力势不可挡，而优美、生动的广告词更如语言园地中的一支奇葩，今天我们就来举行一节语文活动课，一起走进五彩缤纷的广告词世界。
二、秀出我风采为了激发同学们的热情，发挥大家的群体力量，我们将大家分成三队。
三队的队长分别是请问队长，你们能否依靠你们的权威和号召力带领你们队完成任务？请问队员，你们能否在队长的带领下，依靠你们的热情和智慧群策群力完成任务？现在各队为自己起一个富有创意的名字，并设计出你们队的口号。
给大家5分钟时间。
时间到，请队长到前面写下来，并进行队名的创意说明。
现在请你起头全队喊出你们的口号。
刚才大家对自己队的展示和宣传同样也是一种广告。
大家已在不知不觉中运用上了广告。
三、情有独钟荐广告我们听过见过无数的广告，有些广告词早已深入人心，我们也都有自己喜欢的广告。
语文活动课——走进广告世界，感受语言魅力教学目标：1. 让学生了解广告的基本概念和特点，理解广告语言的独特魅力。
2. 培养学生欣赏广告、分析广告的能力，提高学生的语文素养。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
教学内容：1. 广告的基本概念和特点2. 广告语言的独特魅力3. 广告案例分析4. 创作广告实践活动5. 广告欣赏与评价教学准备：1. 收集各类广告案例，包括电视广告、报纸广告、网络广告等。
2. 准备广告创作所需的材料，如纸张、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍广告的基本概念和特点，引导学生初步了解广告。
2. 学生分享自己对广告的认知和印象。
二、探究广告语言的独特魅力（10分钟）1. 教师展示几个具有代表性的广告案例，引导学生欣赏并分析广告语言的特点。
2. 学生分组讨论，总结广告语言的魅力所在。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、广告案例分析（10分钟）1. 教师展示一些正反面的广告案例，引导学生从语言角度分析广告的效果。
2. 学生分组讨论，评价广告案例的语言表达。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、创作广告实践活动（10分钟）1. 教师提出创作要求，如广告对象、主题、形式等。
2. 学生分组创作广告，可以是书面广告、口头广告或视频广告。
3. 各组展示创作成果，教师点评并给予指导。
五、广告欣赏与评价（10分钟）1. 教师展示一些优秀的广告作品，引导学生欣赏并分析其语言魅力。
2. 学生分享自己对广告的欣赏感受，评价广告的语言表达。
3. 教师总结评价，强调广告语言的重要性和影响力。
教学反思：1. 学生对广告的基本概念和特点有了初步了解，能够分析广告语言的独特魅力。
2. 学生通过创作广告实践活动，提高了语文实践能力和创新意识。
3. 教学过程中，教师应及时引导学生关注广告语言的特点，给予学生充分的指导和支持。
六、深入学习广告策略教学目标：1. 让学生了解广告策略的基本概念和重要性。
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解广告的基本结构和特点。
- 学生能够识别和分析广告中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：- 通过小组讨论和合作学习，提高学生的分析能力和表达能力。
- 通过实际操作，培养学生创意思维和广告设计能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对广告行业的兴趣和了解。
- 增强学生对诚信、创新和审美价值的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 广告的基本结构和特点。
- 广告中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：- 分析广告中的创意元素和设计理念。
- 设计具有吸引力和创意的广告。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件，包括广告案例、广告设计元素等。
- 相关广告作品视频或图片。
2. 学生准备：- 收集自己喜欢的广告作品。
- 准备讨论话题。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示几种不同类型的广告，引导学生观察并讨论广告的特点。
2. 提问：广告在我们生活中扮演着怎样的角色？它有哪些作用？（二）讲授新课1. 广告的基本结构- 教师讲解广告的基本结构，包括标题、正文、标语、口号等。
- 通过案例分析，让学生了解不同结构在广告中的作用。
2. 广告的特点- 讲解广告的吸引力、说服力、创新性等特点。
- 通过对比分析，让学生认识到广告的差异化特点。
3. 广告中的修辞手法- 介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
- 分析广告中修辞手法的运用，增强学生的感性认识。
4. 广告设计元素- 讲解广告设计的基本原则，如色彩、构图、字体等。
- 分析优秀广告作品的设计元素，提高学生的审美能力。
（三）课堂活动1. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论各自收集的广告作品，分析其特点、创意和设计元素。
- 每组选派代表进行分享，其他小组进行点评。
2. 创意设计- 教师提供主题，让学生进行广告设计。
- 学生分组合作，运用所学知识进行创意设计，并制作成PPT或视频。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调广告的基本结构和特点、修辞手法和设计元素。
《广告零距离》阅读指导课教案六年级教学目标：了解广告语言的特点，学习品味、赏析广告词，学会品读广告词背后的含义和故事。
教学流程：一、交流广告听过广告吗？谁能绘声绘色地说一句？（相机介绍英特尔前总裁格罗夫的名言：“整个世界将会展开争夺眼球的战役，谁能吸引更多的注意力，谁就能成为21世纪的主宰。
”）广告，就是这样不由分说地布满了我们的生活。
广告广告，顾名思义，就是把消息、观点广而告之。
广告的语言就是这样简洁有力。
今天这节课，我们就一块走进广告，我们的课题也有点像广告。
二、赏析广告说一说你最喜欢的一条广告。
（在学生交流的基础上相机出示，品读相关广告词）哲理：1、一切皆有可能。
（服装）2、青春滋味，自己体会。
（化妆品）3、好东西要与好朋友分享。
（食品）4、忙碌，不盲目；放松，不放纵。
（服装）押韵：1、白里透红，与众不同。
（化妆品）2、一旦拥有，别无所求。
（手表）3、人头马一开，好运自然来。
（酒类）4、中国电视报，生活真需要。
（报纸）温情：1、海尔，真诚到永远.（冰箱）（故事链接——海尔洗衣机生产车间里曾经发生过这样一件事情：一天，一名员工在下班前的每日清扫时，发现多了一枚螺丝钉。
考虑到可能是有一台洗衣机少了一枚螺丝钉。
分厂厂长当即下令：当天生产的1000余台洗衣机全部复检。
复检结果：成品机没有问题。
天已经很晚了，可员工们谁也没走，又用了两个多小时，才查出原来是发货时多放了一枚。
）2、有空来坐坐。
（咖啡馆）3、它不能代替你照顾老人。
（公益）4、请别摘花，花儿会哭。
（公益）幽默：1、不打不相识。
（打字）2、除钞票外，承印一切。
（复印店）3、先生们，我要你们的脑袋。
（理发店）4、使双脚不再生气。
（脚气药水）12、《广告零距离》三、创作广告1、请你为唐山市中小学生“读书节”设计一则广告。
自写交流2、指导写法再教大家几招。
（品读相关广告词）⑴善于模仿1、喜欢你，没道理。
（我就喜欢）2、我的旅程我做主。
（我的地盘我做主）3、宁静、致远、泊天下。
《读广告，学语文》综合性学习活动的案例与反思提要：本案例出自人教版实验教材七年级（上）第二单元的综合性学习《漫游语文世界》。
本案例巧妙选取了学生感兴趣并与生活密切相关的主题——广告，激活学生兴趣，使他们“好之”、“乐之”，主动地参与活动，充分发挥学生学习的主体作用，通过探究、研讨和实践等活动，提高学生语文综合学习能力。
主题词：综合性学习读广告学语文中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）05-0163-011、设计背景《义务教育语文课程标准》指出：语文教学要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，通过搜集资料、调查访问、研究讨论、协作学习等方式让学生体验学习与成功的喜悦。
人教版实验教材七年级（上）第二单元的综合性学习是《漫游语文世界》，其目的是让学生明白生活处处有语文，可以在生活中学习、运用语文。
在这一目标的指引下，可设计的内容很多，如错别字、成语、新流行语、对联等。
笔者认为，一次不能贪多求全，面面俱到，而是要选择与学生的生活息息相关的，能吸引学生兴趣并有一定挑战性的主题。
经调查，大部分学生对广告非常感兴趣，于是和学生商量后，笔者把本次综合性学习的题目定为《读广告，学语文》，让学生通过收集和整理广告语，了解广告语的语言特色，并尝试创作广告语。
通过本次活动，让学生走出课堂，走进生活，引导学生关注生活中的语文，培养学生在生活中学习、运用语文的习惯。
2、活动目标（1）、激发学生学习语文的兴趣，引导学生注意生活中的语文现象，培养学生在生活中学习和运用语文的习惯。
（2）、通过学生课前搜集、整理广告语，培养学生收集资料和整理资料的能力；通过学生自己制作成小册子和幻灯片锻炼学生的动手能力；通过学生在课堂展示自己的学习成果，培养自信心并体验到成功的喜悦。
（3）、通过欣赏、评析和撰写广告词，训练学生理解、分析和运用语言的（4）、培养学生自主、合作、探究的学习方式。
广告语面面观导学案主备人：张日捷【教学目标】1.能结合有关语文知识，赏析一些优秀广告词的艺术特色。
2.激发学生从生活中学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，初步建立“生活处处皆语文”的大语文观。
3.培养学生鉴赏语言的能力，引导学生体会语言文字的实践性，做到学以致用【教学重点、难点】重点：通过赏析几组优秀的广告词体会一些语文学习中的修辞方法及语言技巧在广告中的运用。
难点:引导学生能将学到的一些广告词的创作技巧结合自己的创意运用到自己的创作中【课前准备】1.农夫山泉——农夫山泉，有点甜／我们不生产水，我们只是大自然的搬运工2.飘柔——发动，心动，飘柔／飘柔，就是这么自信3.特步——特步，非一般的感觉 5.清扬——无屑可击6.361°——361°，多一度热爱7.《极限挑战》——这就是命8.《欢乐喜剧人》——搞笑我们是认真的 9.OPPO——充电5分钟，通话2小时10.万通筋骨贴——万通筋骨贴，痛了来一贴 11.德芙——纵享丝滑12.诺优能奶粉——荷兰大牌，不耍大牌13.宝宝金水——洗呀洗呀洗澡澡，宝宝金水少不了，滴一滴呀，泡一泡，没有蚊子没虫咬14.劳力士——静候这一秒世界改变，抑或把握这一秒改变世界15.洋河蓝色经典——世界上最宽广的是海，比海更高的是天空，比天空更博大的是男人的情怀。
【学习任务一】1.找出其中不属于广告语的，思考什么是广告语2.以小组为单位，讨论一下这些广告语言都与哪些语文知识有关？（如：修辞手法、音韵等）【练习】1.改动下列文字，使之成为符合主题的广告语蚊香广告——默默无闻理发店广告——千钧一发电熨斗广告——百依百顺热水器广告——随心所欲止咳药广告——刻不容缓洗衣机广告——贤妻良母2. 请为你家乡的风景名胜或者土特产拟一则广告（至少用上一种修辞手法。
）（10-20个字）【学习任务二】1.观看视频，思考其属于广告当中的哪一种2.分析此类广告的特点【练习】1.请用切合语境的唐诗填空，使它成为一则宣传保护鸟类的公益广告如果我们都做护鸟措施，可能会导致“”如果我们都做护鸟卫士，祖国大地便会“”2.运用对偶知识对出下句，使它成为“注意交通安全”的公益广告司机一杯酒，3.请在《红楼梦》、《堂吉诃德》、《老人与海》《论语》中任选一本拟写一条名著推荐广告，要求主题鲜明，语言简明（10-20个字之间）。
探究性学习——广告语面面观-语文版第四册教案一、教学目标1.让学生理解广告语的构成要素和传递信息的方式；2.培养学生分析广告语的能力，提高学生的批判性思维水平；3.培养学生创造性思维和表达能力，训练学生编写符合口感、形象、鲜明特点的广告语的能力；4.培养学生合作精神和团队协作能力。
二、教学重难点1.学生对广告语构成要素和传递信息方式的理解；2.学生在历练自己创作广告语能力时所要面对的困难。
三、教学基本要求1.讲解广告语的基本要素：标题、语言、图像、色彩、音乐等，并对学生进行分组，分组训练每个要素的单项能力；2.配合实例进行讲解传递信息的方式和效果；3.提出问题并引导学生进行多轮分组共同探究并总结；4.帮助学生进行广告语创作，带领他们进行创意构思、撰写、排版等流程，并引导学生进行展示和相互评价；5.对学生的作品进行审美、逻辑和语言、文法等方面的检查并帮助他们不断完善。
四、教学步骤第一步教师讲解广告语的构成要素和传递信息方式，引导学生分组并进行单项技能训练，例如其中对标题的讲解：•标题是广告语的核心要素，必须具备受众性、功能性、吸引性、认知性和交互性等特点；•对受众进行准确的定位和掌握其需求；•通过实例进行语感分析和聚焦表达能力的培养。
第二步教师提出一些问题，由学生进行多轮分组探究并总结。
例如：•广告语该如何掌握道德基础，防止虚假宣传？•如何创作让人印象深刻和感到舒适的广告语？•如何从传递感性信息的角度出发，对接受众进行整体思考和审美研究？第三步引导学生进行广告语创作，带领学生进行构思、撰写、排版，并进行展示和相互评价。
教师可提供一些创作题目，例如：•你认为什么样的产品需要使用大量的广告语？•如何通过广告语传达产品的鲜明特点和不同于其他产品之处？第四步教师对学生的作品进行审美、逻辑和语言、文法等方面的检查并帮助他们不断完善。
同时，引导学生进行相互评价，讨论如何进一步改进自己的广告语。
第五步总结本次课的教学内容，引导学生按照自己的广告语创作思路，反思和总结自己的创作过程和体验。
