第01章第01节力教案04

力的教案(精选)力的教案（精选）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解力的概念，知道力的作用效果。

（2）掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并理解它们对力的作用效果的影响。

（3）学会使用弹簧测力计测量力的大小。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生动手操作能力和观察能力。

（2）通过分析力的作用效果，提高学生分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学奥秘的热情。

（2）培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，力的作用效果有两个：改变物体的形状和改变物体的运动状态。

2. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。

3. 弹簧测力计的使用方法：认识弹簧测力计的量程、分度值和单位，学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

三、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、力的三要素及弹簧测力计的使用方法。

2. 教学难点：力的作用效果的理解和弹簧测力计的正确使用。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识力的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，力的作用效果有两个：改变物体的形状和改变物体的运动状态。

3. 讲解力的三要素：力的大小、方向、作用点，并通过实验演示力的三要素对力的作用效果的影响。

4. 讲解弹簧测力计的使用方法：认识弹簧测力计的量程、分度值和单位，学会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

5. 实践操作：分组进行力的实验，让学生亲身体验力的作用效果，并使用弹簧测力计测量力的大小。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，巩固记忆。

7. 课后作业：布置与力相关的习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实验操作中的表现，评价学生的动手能力和观察能力。

2. 结果评价：通过课后作业和课堂提问，评价学生对力的概念、力的三要素及弹簧测力计的使用方法的掌握程度。

力教案(精选)标题：力教案（精选）一、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的基本要素和力的作用方式。

2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对力的兴趣，激发学生学习物理的积极性。

二、教学内容1. 力的定义：力是物体间相互作用的结果，它可以改变物体的形状和运动状态。

2. 力的要素：力的大小、方向和作用点。

3. 力的作用方式：接触力和非接触力。

4. 力的合成与分解：两个或多个力作用于同一物体时，可以合成为一个力，或者将一个力分解为多个力。

5. 力的测量：弹簧测力计、天平等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、力的要素、力的作用方式。

2. 教学难点：力的合成与分解、力的测量。

四、教学方法1. 讲授法：讲解力的概念、力的要素、力的作用方式等基本知识。

2. 实验法：通过实验让学生直观感受力的作用，如弹簧测力计测量力的大小。

3. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生了解力的应用。

4. 讨论法：分组讨论，让学生在讨论中加深对力的理解。

五、教学过程1. 导入：通过提问或实例引入力的概念，激发学生兴趣。

2. 讲授：讲解力的定义、力的要素、力的作用方式等基本知识。

3. 实验：进行力的测量实验，让学生直观感受力的作用。

4. 分析：分析生活中的实例，让学生了解力的应用。

5. 讨论：分组讨论，让学生在讨论中加深对力的理解。

6. 总结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

7. 作业：布置适量的作业，巩固学生对力的理解。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。

2. 作业完成情况：检查作业的完成质量和准确性。

3. 实验报告：评估实验报告的写作质量和实验结果的分析。

4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。

七、教学反思1. 教师应在课后对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

力——初中物理第一册教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

（2）学生能够识别力的存在，理解力的两种作用效果：使物体发生形变和改变物体的运动状态。

（3）学生能够了解力的三要素，知道力的大小、方向、作用点会影响力的作用效果。

（4）学生能够学会使用弹簧测力计测量力的大小。

2、过程与方法目标（1）通过观察生活中的力的现象，培养学生的观察能力和分析能力。

（2）通过实验探究力的作用效果与力的三要素的关系，培养学生的实验设计能力和动手操作能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生在探究力的过程中，体验科学探究的乐趣，培养学生的科学态度和合作精神。

（2）使学生认识到力在生活中的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

（2）理解力的作用效果与力的三要素。

（3）学会使用弹簧测力计测量力的大小。

2、教学难点（1）理解力的作用是相互的。

（2）通过实验探究力的三要素对力的作用效果的影响。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备多媒体课件、弹簧测力计、钩码、小车、海绵、气球、磁铁等五、教学过程（一）导入新课通过播放一段体育比赛中运动员用力推、拉、举、踢等动作的视频，引导学生观察并思考：这些运动员为什么能使物体的运动状态发生改变？从而引出本节课的主题——力。

（二）新课讲授1、力的概念（1）让学生观察生活中常见的力的现象，如人推车、起重机吊起货物、运动员踢球等，并思考：这些现象有什么共同特点？（2）学生讨论后，教师总结：力是物体对物体的作用。

一个物体对另一个物体施加了力，另一个物体就会受到力的作用。

（3）举例说明：手拍桌子，手对桌子施加了力，桌子受到了力的作用；磁铁吸引铁钉，磁铁对铁钉施加了力，铁钉受到了力的作用。

2、力的作用效果（1）实验探究一：力可以使物体发生形变教师演示：用力挤压海绵，海绵发生了形变；用力拉弹簧，弹簧伸长了。

力的教案力的教案8篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的力的教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

力的教案篇1课时安排1课时教具、学具准备二力合成演示器、投影仪、交互式动画教学设计示例（一）新课引入上一节我们学过了同一条直线上两个力的合成．但是物体受到的力大多不在同一直线上，而是互成角度的．例如，两个人在打夯时，他们用来提夯的力是互成角度的．那么，两个互成角度的力又该如何合成求它们的合力呢？（二）新课教学1．演示实验参照课本中的演示实验中的第一步，请两位同学分别用弹簧秤向不同方向把橡皮绳拉长到某一长度，记录两个力F1和F2的大小和方向．（学生操作，教师沿着拉力的方向做出力的图示）再用一个弹簧秤代替刚才的两个弹簧秤拉橡皮绳，即用一个力F 代替F1和F2两个力的共同作用，记录弹簧秤的读数和拉力的方向．（教师演示并画图）2．分析实验（1）力F1和F2的合力大约多大？（2）合力F和两个力F1和F2比较，合力F比F1和F2之和大还是小？比F1和F2之差呢？教师在学生回答的基础上总结：F比F1和F2之和要小，比F1和F2之差要大．3．互成角度的二力的合成方法本知识点的教学可使用交互式动画辅助教学．以F1和F2的力的图示为一组邻边做平行四边形，这个平行四边形的对角线就可以表示合力F的大小和方向．改变两个力的夹角重做上面的实验，可以看出，用平行四边形的对角线来表示它们合力的方法是成立的．用投影仪将交互式动画投影到屏幕上，找几名学生亲自拖动鼠标，改变两个力的夹角，观察它们的合力大小如何变化，合力与分力的夹角如何变化？最后教师在学生观察、发言的基础上进行总结：两个力互成角度时，它们的合力小于这两个力之和，大于这两个力之差；两个力的夹角减小时，合力增大；夹角增大时，合力减小．当两个力的夹角减小到时，合力就等于两个力之和．当两个力的夹角增大到时，合力就等于两个力之差．因此可以说，我们在上节所学的在同一直线上二力的合成，是这里所学知识的特殊情况．（三）总结教师可适当向学生介绍一些有关力的合成的方法，例如三角形定则等．力的教案篇2教学目标一、知识目标1、知道什么是合力，什么是二力的合成。

第1节力教学设计教案教学准备1. 教学目标知识与技能：知道力是一个物体对另一个物体的作用。

知道力的单位是牛顿(N)．知道物体间力的作用是相互的。

知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变。

知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。

过程与方法：让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；培养学生\从生活走向物理，从物理走向社会\的基本理念。

情感态度与价值观：保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱和谐相处的情感；具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

2. 教学重点/难点教学重点理解力的概念教学难点从物理现象和实验中归纳出简单的规律。

3. 教学用具多媒体设备,教学用直尺、小车、弹簧等4. 标签教学过程引入新课【师】同学们，今天我们要学习的是“力”，虽说我们是今天来学习，但是呢，“力”在我们生活中确是非常的常见呀，已经是老朋友了。

生活中处处是“力”，就跟我们的空气一样无处不在，可惜呀，我们看不见它。

通过今天的学习，你会感觉到它的，就跟感受我们的空气一样。

【生】好神奇呀。

【师】那我们先来看几幅生活中常见的图新知介绍一、力的存在【师】看图【师】我们看到上面的几幅图，人用力推车，车动了；小动物举重，很吃力；小人用力推箱子，箱子没动。

这些图中的内容，都能说明生活中有力的作用。

我们的前辈们就是从推拉提压等作用引起肌肉酸痛中感受到力的存在的，再脑补一些生活中情景：树被风吹弯；用力写字等。

【生】老师这样一说好像还真的是生活中处处有力。

【师】对，下面我们来看看力有哪些作用效果。

二、力的作用效果【师】下面我们来体验“力”的作用效果，那位同学能用一些器材来演示力的存在吗？【生】可以挤压气球，气球变扁；两手拉或压弹簧，弹簧变长或短；手压直尺，尺变弯。

教科版八年级物理第一节课力教案教学目标：1.理解力是一个物体对另一个物体的作用.2.知道物体间力的作用是相互的.3.知道力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变.4.通过生活实际分析、知道物体间力的作用是相互的.会解释简单的现象.5.通过本节课的教学，通过大量的生活实例，归纳出“力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变”.教学重点：理解力的概念，能分析简单情况下的受力物体和施力物体.教学难点：力是物体对物体的作用，对简单情况下的受力物体与施力物体进行分析.教学过程：导入新课请一位学生到教室前面表演举哑铃。

从肌肉的紧张引出力的概念。

让学生利用身边的器材演示一些力的现象。

进行新课一、力的概念学生观察图7—1的九副图片，给学生下列几个问题：1、每幅图都有力吗?2、每幅图有几个物体?3、两物体之间不相互接触是否也能产生力的作用?4、这里所说的作用应怎样理解?教师要学生列举事例进行回答，找出这些问题的共性，进行概括、归纳、总结出力的概念。

师生评估、交流引导学生认识力是一个物体对另一个物体的作用，而且通过图片j和h的认识，知道相互作用的物体可以接触、也可以不接触。

二、力的作用是相互的1、创设情景：用一个皮球去挤压另一个皮球。

提问：根据这一现象你可以提出什么问题?引导学生进行科学的猜想。

2、指导学生实验。

实验可参照教材图7-2、3所示进行，也可用别的物体来做。

3、教师引导学生得出：物体间力的作用是相互的。

4、情景举例：一位穿溜冰鞋的同学推墙。

让学生解释所发生的现象，进一步加深对力的作用是相互的理解。

5、让学生列举生活及生产中人们利用力的相互作用的实例。

三、力的作用效果提出问题：力的作用可以产生哪些效果?通过图7—5、61、学生挤压铁尺。

让观察形状怎样变化。

2、足球比赛的图片。

看足球的运动情况发生了怎样的改变。

师生共同归纳出：力的作用效果：一是改变物体的形状;二是改变物体的运动状态。

3、学生列举日常生活中力改变物体形状的例子。

幼儿园科学教案《力》第一章：引言教学目标：1. 引起幼儿对力的兴趣和好奇心。

2. 帮助幼儿理解力的概念。

教学内容：1. 引入力的概念，让幼儿初步了解力是物体对物体的作用。

2. 通过简单的生活例子，让幼儿感受到力的存在。

教学活动：1. 开场游戏：力的传递游戏，让幼儿体验到力的传递和作用。

2. 故事引入：讲述一个有关力的故事，如《小猪力气大》，激发幼儿对力的好奇心。

第二章：力的表现教学目标：1. 帮助幼儿理解力的不同表现形式。

2. 培养幼儿观察和表达能力。

教学内容：1. 介绍力的不同表现形式，如拉力、推力、摩擦力等。

2. 让幼儿观察和体验不同力的表现形式。

教学活动：1. 实验活动：通过拉绳、推车等实验，让幼儿体验不同力的表现形式。

2. 观察记录：让幼儿观察生活中力的表现，并进行简单的记录。

第三章：力的作用教学目标：1. 帮助幼儿理解力可以改变物体的形状和运动状态。

2. 培养幼儿的动手操作能力。

教学内容：1. 介绍力可以改变物体的形状和运动状态。

2. 让幼儿通过实验和操作体验力对物体形状和运动状态的影响。

教学活动：1. 实验活动：通过挤压海绵、拉伸橡皮筋等实验，让幼儿体验力改变物体形状的作用。

2. 动手操作：让幼儿通过推、拉、挤等操作，改变物体的运动状态。

第四章：力的作用相互性教学目标：1. 帮助幼儿理解力的作用是相互的。

2. 培养幼儿的合作和交流能力。

教学内容：1. 介绍力的作用是相互的，即施力物体和受力物体相互影响。

2. 让幼儿通过实验和游戏体验力的相互性。

教学活动：1. 实验活动：通过弹力球、滑梯等实验，让幼儿体验力的相互性。

2. 合作游戏：让幼儿分组进行合作游戏，如推拉游戏，体验力的相互性。

第五章：总结与拓展1. 帮助幼儿总结力的概念和作用。

2. 激发幼儿对力的进一步探究兴趣。

教学内容：1. 回顾和总结力的概念和作用。

2. 提出力的进一步探究问题，激发幼儿的探究兴趣。

教学活动：1. 回顾总结：通过图片、视频等回顾本节课的学习内容，让幼儿总结力的概念和作用。

1、初中物理第一册课文《力》优质教案一等奖设计一、教学目标1、知识目标：理解力的概念，知道力是物体之间的相互作用，在具体问题中能找出施力物体和受力物体；知道力可以改变物体运动状态，可以引起物体的形变。

2、能力目标：培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

3、情感目标：通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。

二、教学重点：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果。

三、教学难点：物体间力的作用是相互的。

四、突破难点方法：列举大量事例，精心设计实验，使学生对难点问题有深刻的感性认识。

五、课时安排：一课时教学过程：一、引入课题：“力”字的含义是非常广泛的，在物理学中，力是一个重要的物理量，主要研究自然、生活、生产中的力的现象。

本节课我们将学习有关力的知识。

二、力是什么？1、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。

我们日常生活中做什么事的时候需要用力？其它物体之间是否也产生力的作用呢？不接触的物体之间是否也存在力的作用呢？（教师有选择地板书）2、分析上述事例，得出力的概念：力是物体对物体的'作用。

二、在上述事例的基础上，进一步分析力的作用效果。

1、教师演示力的作用效果2、学生上台演示力的作用效果3、学生谈生活中力的作用效果归纳：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），也可以使物体的运动状态发生改变。

三、力的作用是相互的1、演示实验：磁铁吸引铁块，铁块吸引磁铁。

2、请两名学生上台演示实验：拉弹簧3、请同学们用手拍桌子。

4、请同学们谈日常生活中力的相互作用的例子。

船离岸时竹篙点岸；手拉橡皮筋；归纳：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。

四、课堂小结本节课初步学习了有关力的知识，知道了力是物体对物体的作用，力的作用效果可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状，知道了物体间力的作用是相互的。

2、初中物理第一册课文《力》优质教案一等奖设计教学目标1.观察自然，体会自然形态的美感。

《力》教学目标1、知识与技能（1）知道力的概念和力的单位（2）知道力的三要素，能用示意图表示力2、过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观（1）在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

（2）从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

教学重难点1、重点：力的基本知识2、难点：物体间力的作用是相互的教学过程1、引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）2、讲授新课（1）力是物体间的相互作用教师：同学们，刚才我们举的例子有什么共同的特点？学生：都有两个物体，相互之间有作用教师：对的，在我们物理学中，力的概念就是物体间的相互作用（2）力的作用是相互的教师：当我们用力拍打桌子时我们会有什么感觉呢？当你一步小心撞到柱子是你会有什么样的感觉呢？学生：我们的手会很疼，头好疼。

教师：这告诉我们一条物理学规律：力的作用是相互的。

（3）力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。

体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果1、力可以改变物体的形状2、力可以改变物体的运动状态3、力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

（4）力的大小、方向、作用点学生探究活动：1、用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同2、用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同3、用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。

（5）力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。

线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。