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绘本推荐：《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，用有趣的故事来讲数学的知识，通过分类的方法来“找出城堡的主人”孩子们在听的过程中，可以参与小熊问怪物们问题。
可以做书后附的两个分类的小游戏。
是一本很好的绘本故事书。
一、作者、作品介绍
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》作者 (韩)车宝金译者：安莹,
由电子工业出版社出版。
二、内容介绍
《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》主要内容：小熊一家迷路了！突然遇到了一个大城堡，里面什么人也没有，但有一桌子好吃的。
小熊一家乐坏了，吃啊吃！就在这时怪物们回来了，提出谜题来挑衅----猜猜谁是城堡的主人。
小熊也不慌也不忙，分类再分类，找出城堡主人好轻松！最后大家一起玩，热热闹闹好开心！
三、推荐理由
1. 《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》该书通过绘本故事的形式教会小朋友一些基本的数学原理和概念。
通过分类的方法来“找出城堡的主人“教会小朋友复合分类的方法，将数学知识融进绘本故事书里，将枯燥的内容变得生动、有趣。
孩子一边读着精彩的故事书，一
边学会一些数学知识。
2．绘本形象生动可爱，色彩鲜明，所以刚开始时最好把最显著的特征作为标准进行活动，再逐渐把分类标准详细化。
然后把两个以上的分类标准一起展示出来，让孩子体验复合分类的过程。
3．这本书比较适合大班的孩子学习，可以结合日常的教学活动帮助孩子巩固书中的分类知识。
并在日常生活中进行相关的分类活动。
活动目标：1体验猜出主人后的成功喜悦。
2能分辨怪物的差异，并依据标志进行分类，提升细微辨别能力及分类概括能力。
3理解绘本内容，学习绘本中分类排除法，在模仿的基础上能设计提问的问题。
活动准备：1数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》2怪物图片(20个)3标志图片(10个)活动过程：1教师演示故事绘本，边讲故事。
随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。
提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)好像都不是，给起个好听的名字怪物(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)幼儿边讲边出示标志：彩色无色、有角无角、有胡子没胡子、有鞋无鞋、有牙齿无牙齿。
找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。
2继续讲故事。
讲述怪物要求小熊猜谁是城堡的主人，五次机会要求幼儿猜幼儿猜出并说明理由。
允许幼儿猜4次。
教师启发幼儿有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜?3继续讲故事。
小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件头上有角(出示标志卡)。
根据第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。
同上，教师拿出第二张标志卡，鼓励幼儿设计问题，并根据条件排除一部分怪物。
接着第三张、第四张等标志卡。
同上设计问题，运用排除法。
4知道城堡的主人只有最后一张标志卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?文章出自大考吧幼师从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。
提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)5继续讲故事。
怪物们送小熊很多礼物，这些礼物有什么区别?(幼儿区分)6师：今天在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧唱生日快乐歌(自然结束)活动反思：1了解幼儿已有经验大班幼儿已经积累了一些分类经验，他们能按照物体的一个特征进行肯定与否定标准的分类。
在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些游戏来积累提问经验。
2利用多媒体解决重点活动中对幼儿来说，最大的挑战就是寻找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体出现消失的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。
活动目标：1.体验猜出主人后的成功喜悦。
2.能分辨怪物的不同，并依据标志进行分类，提升细微分辨能力及分类归纳能力。
3.能在集体眼前斗胆发言，踊跃想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动预备：1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》2.怪物图片(20个)3.标志图片(10个)活动进程：1.教师演示故事绘本，边讲故事。
——随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。
提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)仿佛都不是，给起个好听的名字——怪物(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)——幼儿边讲边出示标志：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。
——找出标志带幼儿集体识别讲述一次。
2.继续讲故事。
——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机遇——要求幼儿猜——幼儿猜出并说明理由。
许诺幼儿猜4次。
教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机遇了，还有16个，能不能一个一个猜?”3.继续讲故事。
——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角仍是没角?得出第一个条件——头上有角(出示标志卡)。
——依照第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部份。
同上，教师拿出第二张标志卡，鼓舞幼儿设计问题，并依照条件排除一部份怪物。
接着第三张、第四张等标志卡。
同上设计问题，运用排除法。
4.明白城堡的主人——“只有最后一张标志卡，能不能找到呢?咱们来听一听故事是怎么讲的?”"屈;教师.教，案网出处"——从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。
提问：小熊的五个问题就明白答案，咱们什么缘故猜不到呢?(幼儿自由回答)5.继续讲故事。
——怪物们送小熊很多礼物，这些礼物有什么区别?(幼儿区分)6.师：今天在咱们班很荣幸的给小熊过生日，咱们给他送个生日礼物吧——唱生日欢乐歌(自然终止)活动反思：1.了解幼儿已有体会大班幼儿已经积存了一些分类体会，他们能依照物体的一个特点进行确信与否定标准的分类。
大班数学《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》教案活动目标：1．寻找物体的特征，运用已有的分类经验，用提问的方法解决故事中产生的问题，有多角度思维的能力。
2．有参与寻找特征并进行提问活动的兴趣。
活动准备绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》白板课件活动过程：(“更多”中“板中板”)一、小熊一家和怪物（认识故事主人公，猜测可能发生的事情，引起阅读绘本的兴趣）师：今天我请来了一些新朋友，瞧，它们就藏在这儿，我们一起把它们找出来。
（橡皮擦除功能）师：哦，它露出了两只脚，猜猜看是谁呢？师：原来是小熊。
小熊要去哪里呢？（播放下一页）师：它们是去哪里呢？师：哦，原来小熊一家去野外郊游。
它们在弯弯曲曲的小路上走着，走着走着小熊一家迷路了！二、猜猜城堡的主人（观察怪物特征，运用已有的分类经验，用提问的方法寻找城堡的主人）1．来到怪物家师：突然眼前出现什么？一个大大的城堡，（点击门上按钮）“咚咚咚”熊爸爸敲了几下门，可是没有人在家。
小熊一家打开门走进去一看（点击门），看见了什么？小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大口吃起来。
2．怪物们的不同师：就在大家吃得正高兴时，发生了什么事？（教师旁白：一只怪物、两只怪物、三只怪物、一群怪物走了回家了）师：这么多的小怪物它们长得一样吗？哪里不一样？（幼儿在回答时，教师用笔圈出来，最后用橡皮的一键擦除功能）（幼儿说不同点，可以用动作让他们表示出来）师小结：怪物们长相不同（头上有角、长胡子）、穿着不同（衣服的花纹、鞋子）、动作不同（有的双手抱着、有的双手打开）……3．猜猜城堡的主人师：怪物们看到小熊一家闯入城堡气急了，要把他们绑起来扔出去，就在这时，一个怪物走到小熊一家面前。
我们一起来听一听，怪物提出了什么要求？小结：怪物要和小熊一家玩一个游戏，让他们用提问的方法来猜在众多的怪物中找到城堡的主人，但是只有5次机会，猜对了就放走小熊一家。
师：可是小熊一家都被吓坏了，谁也不敢猜。
幼儿园大班下学期数学教案《小熊和吵吵闹闹的怪物们》教学目标1.通过故事情节的展开，让幼儿了解加法和减法的概念；2.学生掌握加法和减法基本操作；3.培养幼儿良好的思考习惯和数学思维能力；4.能够将数学知识应用到实际生活、游戏中。
教学内容《小熊和吵吵闹闹的怪物们》故事情节中出现了各种加法和减法的案例，通过这些案例，可以让幼儿了解数的基本概念和数字的增减变化。
教学过程第一步：故事背景介绍教师介绍故事中的背景信息，并简单讲述故事情节，激发幼儿的好奇心和探究欲。
第二步：让孩子参与故事中的计数和计算过程教师在介绍完故事背景和情节后，可以通过故事中的场景让孩子们参与计数和计算过程。
如故事中提到“小熊家里有5个苹果，他吃了2个，还剩几个？”可以让孩子们一起计算并回答问题。
第三步：引导孩子深入思考通过故事逐步引导孩子深入思考，例如，小熊家里原本有3个球，小熊买了2个球，现在有几个球？在这个过程中，引导孩子们思考：3 + 2 = 5，或者5 - 2 = 3。
第四步：游戏体验与拓展让孩子们通过简单的游戏体验，将所学到的知识应用到实际生活中。
例如，在游戏中，教师可以让孩子们通过拿苹果解题或者拿玩具模拟游戏，以此锻炼孩子们的操作能力和数学思维。
布置作业1.完成相关的作业练习册；2.观察生活中其他类似的变化和数量，发现其中的规律；3.请孩子们带来自己最喜欢的玩具或食物，让孩子们数一数，然后进行加减练习。
教学评估1.通过上课的过程观察幼儿是否积极参与和思考；2.老师在教学过程中可以通过提问的方式来检测学生对于知识点的掌握情况；3.评估幼儿在游戏体验中参与度和表现。
总结通过《小熊和吵吵闹闹的怪物们》故事中的情节，幼儿可以基于故事情境来学习数学知识。
这既符合幼儿的认知特点，也能让幼儿在了解数学知识的同时获得快乐体验。
这样的教学方式可以帮助幼儿在兴趣的基础上掌握基本的加减操作，从而为进一步的数学学习奠定坚实的基础。
大班数学教案小熊和吵吵闹闹的怪物们教案主题：小熊和吵吵闹闹的怪物们（小学大班数学）教学目标：1.了解并能运用加减法解决实际问题；2.培养学生合作与沟通能力；3.提高学生逻辑思维和解决问题的能力。
教具准备：1.教学PPT；2.数学游戏卡片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）老师利用教学PPT出示小熊和吵吵闹闹的怪物们的图片，引起学生的兴趣。
步骤二：激活学生思维（10分钟）1.老师向学生提问：“你们知道小熊和吵吵闹闹的怪物们是什么故事吗？讲一讲。
”2.学生回答后，老师可以简单介绍故事内容，突出小熊和怪物们的特点。
步骤三：引入主题（10分钟）1.老师出示一组数学游戏卡片，上面有一些数字和符号，让学生观察。
然后，老师问：“你们知道这些数字和符号可以用来做什么吗？”2.学生回答后，老师解释这些数字和符号可以用来进行加减法运算，提出本课学习的目标。
步骤四：合作解决问题（20分钟）1.老师组织学生分成小组，每组2-3人，并发放数学游戏卡片。
2.老师给每组出一道题目：“小熊吵吵闹闹的怪物们造成了一些麻烦，小熊想要统计一下一共有多少只怪物。
请你们利用卡片上的数字和符号，计算一下。
”3.学生在小组内讨论，通过合作解决问题。
4.每个小组选一名代表上台展示解题过程和答案。
步骤五：总结归纳（10分钟）1.老师引导学生总结加减法的运算规则和运用方法。
2.老师核对学生的答案，并给予肯定或指导。
步骤六：巩固练习（15分钟）1.老师出示一些类似的实际问题，让学生运用加减法进行解答。
2.学生分组进行小组内合作解答，然后选一名代表上台回答问题。
步骤七：拓展延伸（10分钟）1.老师提出更高难度的问题，让学生进行思考和解答。
2.学生讨论并给出自己的答案，老师给予指导和答案解析。
步骤八：作业布置（5分钟）老师布置课后作业，要求学生在家继续进行加减法运算练习。
步骤九：课堂总结（5分钟）1.老师以小结的方式回顾本堂课的学习内容，并强调加减法的重要性。
幼儿园中班数学优质课教案《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》含反思一、教学目标1.让幼儿通过故事情境，理解数字1-5的含义，学会用数字表示数量。
2.培养幼儿观察、分析和比较的能力。
3.培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解数字1-5的含义，学会用数字表示数量。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和比较，发现数字与数量的关系。
三、教学准备1.教具：小熊一家图片、怪物图片、数字卡片、数量卡片。
2.教学环境：安静、舒适、宽敞的教室。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小熊一家的图片，引导幼儿观察并说出小熊一家有几口人。
（2）教师出示怪物图片，引导幼儿观察并说出怪物的数量。
2.故事情境（1）教师讲述故事《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》，让幼儿了解故事情节。
（2）教师提问：故事中有哪些数字？这些数字表示什么意思？（3）教师引导幼儿讨论：小熊一家和怪物们的数量有什么关系？3.游戏活动（1）教师将数字卡片和数量卡片分发给幼儿，让幼儿自由组合，找出对应的数字和数量。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解数字与数量的关系。
（3）教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组找出的数字与数量对应正确。
4.练习环节（1）教师出示一些生活中的物品，让幼儿用数字表示这些物品的数量。
（2）教师提问：你能用数字表示你家里的成员吗？请用数字表示出来。
（2）教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。
五、教学反思1.本节课通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字与数量的关系，达到了教学目标。
2.游戏活动环节，幼儿积极参与，提高了他们的观察、分析和比较能力。
3.在练习环节，幼儿能够将所学知识应用到生活中，提高了他们的实际应用能力。
4.教师在课堂中注重引导幼儿思考，培养幼儿的自主学习能力。
5.教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和鼓励。
6.不足之处：在游戏活动环节，部分幼儿对数字与数量的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
大班数学《小熊一家和吵吵闹闹的怪物》教案活动目标：1．寻找物体的特征，运用已有的分类经验，用提问的方法解决故事中产生的问题，有多角度思维的能力。
2．有参与寻找特征并进行提问活动的兴趣。
活动准备绘本《小熊的一家和吵吵闹闹的怪物们》白板课件活动过程：(“更多”中“板中板”)一、小熊一家和怪物（认识故事主人公，猜测可能发生的事情，引起阅读绘本的兴趣）师：今天我请来了一些新朋友，瞧，它们就藏在这儿，我们一起把它们找出来。
（橡皮擦除功能）师：哦，它露出了两只脚，猜猜看是谁呢？师：原来是小熊。
小熊要去哪里呢？（播放下一页）师：它们是去哪里呢？师：哦，原来小熊一家去野外郊游。
它们在弯弯曲曲的小路上走着，走着走着小熊一家迷路了！二、猜猜城堡的主人（观察怪物特征，运用已有的分类经验，用提问的方法寻找城堡的主人）1．来到怪物家师：突然眼前出现什么？一个大大的城堡，（点击门上按钮）“咚咚咚”熊爸爸敲了几下门，可是没有人在家。
小熊一家打开门走进去一看（点击门），看见了什么？小结：又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大口吃起来。
2．怪物们的不同师：就在大家吃得正高兴时，发生了什么事？（教师旁白：一只怪物、两只怪物、三只怪物、一群怪物走了回家了）师：这么多的小怪物它们长得一样吗？哪里不一样？（幼儿在回答时，教师用笔圈出来，最后用橡皮的一键擦除功能）（幼儿说不同点，可以用动作让他们表示出来）师小结：怪物们长相不同（头上有角、长胡子）、穿着不同（衣服的花纹、鞋子）、动作不同（有的双手抱着、有的双手打开）……3．猜猜城堡的主人师：怪物们看到小熊一家闯入城堡气急了，要把他们绑起来扔出去，就在这时，一个怪物走到小熊一家面前。
我们一起来听一听，怪物提出了什么要求？小结：怪物要和小熊一家玩一个游戏，让他们用提问的方法来猜在众多的怪物中找到城堡的主人，但是只有5次机会，猜对了就放走小熊一家。
师：可是小熊一家都被吓坏了，谁也不敢猜。
