小学三年级美术第五册《对称美秩序美》教案

本次主题画展“对称美秩序美”旨在展示对称美和秩序美在绘画艺术中的应用与表现。

通过欣赏并分析艺术品，引导学生对对称美和秩序美的理解，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力，激发学生对艺术的热爱和创造力。

一、知识准备对称美：导师孙家海教授的解释，“对称美是形式美的表现，要求形象、色彩、构图等各种艺术要素在空间上左右对称，或反复出现，达到一定的比例、平衡和和谐，从而让观众感到舒适、愉快的审美享受。

”秩序美：指的是图像的组织结构的整体和谐性。

如排列有序、重心平衡等。

在传统绘画中，秩序美注重构图安排和状态变化，要求整体感和架构逻辑性，形象感和象征感都要结合得当，达到和谐而有序的整体效果。

二、教学目标1.了解对称美和秩序美的概念及表现手法。

2.观察艺术作品，欣赏艺术之美，培养美感，提高审美与鉴赏水平。

3.尝试进行模仿创作，发挥想象力，锻炼图形艺术表现能力。

三、教学过程1.引入教师简单介绍本次主题画展的背景和目的，并呈现展览部分作品素材照片，引导学生感受其中的对称美和秩序美元素。

2.对称美作品欣赏展示几张典型对称美画作，辅以逐一分析，讲解对称美的概念、手法、表现形式。

如何使用对称美的手法创作画面，达到观赏者心理上的美感需求。

要求学生针对分析的作品进行评论并开展探究，逐渐发现并认知其构图巧妙、视觉效果出色，颜色和谐舒适等特点。

3.秩序美作品欣赏展现几张典型秩序美画作，简单讲解秩序美的概念、手法、表现等方面，并通过欣赏指导学生辨别其中反复、呼应、平衡等元素运用手法。

再让学生尝试分析不同底蕴和主题的秩序美画面风格不同点。

让学生自由发挥，二次创作加强对秩序美概念的认知。

4.创作活动以学生熟悉的主题，列出对称美和秩序美的相关表现手法，通过实践模仿进行创作。

教师指导学生进行一幅对称美和秩序美都运用到的画作创作，激发好奇心的同时进行个性化的表现尝试。

5.总结精选班级优秀创作，并提出展览规划方案，推进班级展览筹备活动。

通过展览，展示孩子们在对称美和秩序美表现方面的创新实践，以及他们在艺术领域上最美的一面。

对称美与秩序美第一章：对称美的概念与特点1.1 对称美的定义1.2 对称美的分类1.3 对称美的特点1.4 对称美在生活中的应用第二章：秩序美的概念与特点2.1 秩序美的定义2.2 秩序美的分类2.3 秩序美的特点2.4 秩序美在生活中的应用第三章：对称美与秩序美在艺术作品中的体现3.1 对称美在艺术作品中的体现3.2 秩序美在艺术作品中的体现3.3 对称美与秩序美在艺术作品中的结合3.4 著名艺术作品中对称美与秩序美的案例分析第四章：对称美与秩序美在设计中的应用4.1 对称美在设计中的应用4.2 秩序美在设计中的应用4.3 对称美与秩序美在设计中的结合4.4 著名设计案例分析第五章：对称美与秩序美在生活中的应用5.1 对称美在生活中的应用5.2 秩序美在生活中的应用5.3 对称美与秩序美在生活中的结合5.4 生活中的实例分析第六章：自然界中的对称美与秩序美6.1 自然界中的对称美6.2 自然界中的秩序美6.3 对称美与秩序美在自然界中的相互作用6.4 自然界中著名对称美与秩序美案例分析第七章：数学中的对称美与秩序美7.1 数学中的对称美7.2 数学中的秩序美7.3 对称美与秩序美在数学中的应用7.4 数学中著名对称美与秩序美案例分析第八章：音乐中的对称美与秩序美8.1 音乐中的对称美8.2 音乐中的秩序美8.3 对称美与秩序美在音乐中的结合8.4 音乐中著名对称美与秩序美案例分析第九章：文学中的对称美与秩序美9.1 文学中的对称美9.2 文学中的秩序美9.3 对称美与秩序美在文学中的应用9.4 文学中著名对称美与秩序美案例分析第十章：建筑中的对称美与秩序美10.1 建筑中的对称美10.2 建筑中的秩序美10.3 对称美与秩序美在建筑中的结合10.4 建筑中著名对称美与秩序美案例分析第十一章：时尚与装饰艺术中的对称美与秩序美11.1 时尚中的对称美与秩序美11.2 装饰艺术中的对称美与秩序美11.3 对称美与秩序美在时尚与装饰艺术中的应用11.4 时尚与装饰艺术中著名对称美与秩序美案例分析第十二章：日常生活中的对称美与秩序美12.1 日常生活中的对称美12.2 日常生活中的秩序美12.3 对称美与秩序美在日常生活中的体现12.4 日常生活中著名对称美与秩序美案例分析第十三章：科技产品中的对称美与秩序美13.1 科技产品中的对称美13.2 科技产品中的秩序美13.3 对称美与秩序美在科技产品中的应用13.4 科技产品中著名对称美与秩序美案例分析第十四章：对称美与秩序美在人文学科中的应用14.1 对称美在人文学科中的应用14.2 秩序美在人文学科中的应用14.3 对称美与秩序美在人文学科中的相互作用14.4 人文学科中著名对称美与秩序美案例分析第十五章：对称美与秩序美的教育意义与应用前景15.1 对称美与秩序美的教育意义15.2 对称美与秩序美在教学中的应用15.3 对称美与秩序美的应用前景15.4 总结与展望重点和难点解析本文主要探讨了对称美与秩序美的概念、特点以及在各个领域中的应用。

苏少版小学美术《对称美、秩序美》教案区公开课教案《对称美、秩序美》教材分析在学生已经掌握对称图形的概念，以及能运用对折剪来剪对称式图形方法的基础上，继续学习2个以及2个以上图形的对称，即镜面对称、平移对称和旋转对称。

对称的实质就是重复，通过多个对称图形和不对称图形的不同排列方式，理解对称的不同形式。

本课分2课时完成，第一课时重在认、感受和体验，学生作业以剪贴为主，第二课时复习、巩固和拓展。

重在创作和表现，学生作业以绘画、拓印等多种表现方式。

教学目标：1、认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。

2、操作领域：能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。

3、情感领域：将感受到的秩序美创造性地表现出来，并延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。

教学重点：通过多个对称和不对称图形的不同排列，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，体验排列的对称美和秩序美教学难点：启发学生对相同图形进行对称排列方式的思考。

教学准备：师：课件一个、教具若干、学具若干，学生作业纸（色粉纸、白纸各一张）师生：彩色纸、剪刀、胶水教学设计：第一课时一、复习巩固对称图形以及其剪法1、老师这里有一张彩色纸，想剪一只美丽的蝴蝶，谁能告诉老师，怎样又快又好的剪出来呢？生：用对折剪的方法2、老师来试试，先对折，然后呢？画一画，然后呢，沿着线剪下来。

注意正确的使用剪刀，右手拿剪刀，剪刀的刀头朝正前方，左手拿纸，剪的时候，拿纸的左手要不停地转动纸的方向，而剪刀的方向始终保持不变。

3、为什么蝴蝶可以用对折剪的方法？生：因为蝴蝶是左右对称的图形。

板书：对称。

（点题：）今天我们要继续学习和研究关于对称的知识二、探索多个相同图形对称的奥秘（一）集体探讨2个图形的对称1、在二年级的数学课上，我们就已经接触到对称的概念，那么，我们怎样来检验一个图形是否对称呢？生：用对称轴的方法使左右或上下图形完全重叠，这样的图形就是对称的图形2、（出示一只对称的蝴蝶）这只蝴蝶是对称的图形，如果老师还要剪一个和它一模一样的蝴蝶，我怎么办呢？生：照着剪好的蝴蝶描在智商，然后剪下来，就可以得出一样的蝴蝶。

对称美与秩序美一、教学目标：1. 让学生了解对称美和秩序美的概念，理解它们在生活中的应用。

2. 培养学生对美的感知和欣赏能力，提高审美素养。

3. 引导学生发现生活中的对称和秩序，培养观察力和创造力。

二、教学内容：1. 对称美的概念及分类：轴对称、中心对称、组合对称等。

2. 秩序美的概念及表现形式：规律性、统一性、和谐性等。

3. 对称美和秩序美在生活中的应用案例分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：对称美和秩序美的概念理解，生活中的应用案例分析。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的对称和秩序，提高学生的审美素养。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解对称美和秩序美的概念及分类。

2. 采用案例分析法，分析生活中的对称和秩序实例。

3. 采用小组讨论法，引导学生发现生活中的对称和秩序。

4. 采用实践法，让学生动手创作对称和秩序美的作品。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然界和生活中的对称和秩序现象，引发学生对对称美和秩序美的兴趣。

2. 讲解对称美和秩序美的概念及分类。

3. 分析生活中的对称和秩序实例，让学生感受对称美和秩序美的重要性。

4. 小组讨论：引导学生发现生活中的对称和秩序，培养学生观察力和创造力。

5. 实践环节：让学生动手创作对称和秩序美的作品，加深对对称美和秩序美的理解。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。

2. 作品评价：对学生在实践环节创作的作品进行评价，从对称性、秩序性、创意性等方面进行打分。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通交流、观点阐述等方面。

七、教学拓展：1. 组织学生进行对称美和秩序美主题的摄影比赛，鼓励学生发现生活中的美。

2. 邀请艺术家或设计师进行讲座，分享对称美和秩序美在艺术和设计领域的应用经验。

3. 开展对称美和秩序美相关的课外活动，如手工制作、绘画创作等，激发学生的创造力。

《对称美、秩序美》教学设计教学目标：知识与技能目标：引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美，并能运用多种表现方式来进行制作。

过程与方法目标：采用师生互动的教学方式，引导学生合作、交流，自主学习，巧妙利用多媒体直观形象的特点，引导学生自主感悟、深刻领会对称美、秩序美，从而培养学生的设计能力和审美情趣。

情感、态度和价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及引导学生仔细观察生活、发现生活、创造生活的态度，形成一种亲近大自然、热爱生活、创造生活美的一种人文价值。

教学重点：让学生感受、认识对称美、秩序美的基本方式，并能通过多种美术语言去表现、创造对称美、秩序美。

教学难点：1.如何巧妙使用教学方法和手段，解决对称美、秩序美的排列规律。

2.如何设计制作具有启发性、探索性、审美性的对媒体课件，给予学生感悟、理解掌握对称美、秩序美的方式和规律。

激发学生审美情趣和创造能力。

课前准备：教具准备：多媒体课件、图片、视频展示台、彩纸等。

学具准备：剪刀、纸、彩笔、颜料、各种小实物等。

教学过程：板块一游戏激趣，引导发现美师：“今天老师和小朋友们玩个游戏好不好？”“看看有什么发现呢？”（每组学生拿出老师准备好的图片进行拼摆）“你觉得怎样拼摆才最美呢？”（小组讨论）生1：“可以把不同大小的松树按照从大到小或从小到大排列……”生2：“把两个半边的叶子拼到一起，合成一个叶子也很美啊！”生3：“如果一大一小不同的动物排排队也很漂亮呀……”从学生讨论研究的过程中引出课题。

（多媒体演示课题）板块二创设情境，欣赏感受美画面一：欣赏对称美秩序美的图片师：“那对称美、秩序美有什么规律呢？我们先来欣赏一下图片吧。

首先我们来看看有关对称的图片，你能发现什么？”生1：“猫头鹰的脸正面看是左右对称的。

”生2：“老师，老虎、猫头鹰脸部是对称的，那人的脸部也应该是的喽？”（师及时表扬）生3：“这一片树林排列的很整齐，风景特别漂亮……”生4：“那花很美丽，一个个花朵像个小灯笼一样挂在花枝上。

《对称美秩序美》-教学设计教学目标：1、了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称、旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。

2、能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。

3、将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。

教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。

教学难点：用自己喜欢的方式表现对称美和秩序美。

教具准备：课件、绘画学具教学设计：1、感受秩序美：2、师：老师想在路两边种一些树，结果种成了这样（课件出示：无序的树）如果是你你想怎么种？师：现在，它们重新排了一下队师引导学生比较：感觉和刚才有什么不同？（生：变整齐了……）师小结：事物依一种规律井然有序地存在叫秩序。

（板书：秩序）世界万物都有着各自的规律，遵循规律便能显现其美的一面，因此，有序是一种美。

（板书：美）2、寻找秩序美：（模拟自然，引导学生进一步认识和体验秩序美）师：这种有序的美在大自然中随处可见，瞧--（课件出示自然景物的图例）快到大自然中找找吧！（学生观察图例并寻找秩序美，师生点击相应画面分别放大并转换：排列整齐的树木、斑马有序的花纹、有序排列的叶片、孔雀的尾巴等）3、感受秩序美：师:下面我们来做一个游戏：排排队师分别出示两组小卡片：谁来帮他们排排队，让他们也拥有秩序美？学生交流有序排列的方法。

……（根据学生的年龄特点，以游戏的方式通过拼一拼、摆一摆等方式，在实践尝试中了解有序排列的规律，拓展思维、提高动手能力。

）3、了解对称美：4、师：老师今天还想给小朋友们表演一个小魔术，想不想瞧一瞧？（师用水粉对印的方式表现一只蜻蜓）师：还可以用这种方法画什么？为什么？提示：瞧瞧它们的造型都有什么共同的特点？生：可以用这种方法画蝴蝶，因为蝴蝶身体两边的翅膀是一样的。

生：还可以画人的脸，人的脸两边也是一样。

生：还有花。

……师：上下、左右对应重复叫做对称。

对称也是一种有序的美（板书：对称美）师：想想我们的身边、大自然中还有哪里可以找到对称美？（生交流：动物的脸和身体、河里游泳的鹅和它的倒影……）欣赏（课件出示图例）（提示许多事物既具有对称美又具有秩序美）（课件出示图例）4、表现对称美：师：还有什么方法可以来表现对称的图形呢？师：（出示彩纸、剪刀）有什么好的方法可以剪出对称的图形吗？指名操作实践--对折剪纸提示：还可以剪什么？师：可不可以画出对称的形呢？（生：可以）师：怎样画出对称的图形呢？（生思考）（师出示范作并提示画法：可以先画一条直线，在直线的一边先画一半，再在线的另一边对应的画出另一半；）师：表现对称美的方法可真多。

中小学美术教学设计获奖作品(小学组)《对称美、秩序美》一、设计思路：《对称美、秩序美》是九年义务教育苏少版课程标准第五册16课的内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。

在整个小学美术教材中处于第二学段的学习活动，本节课是在学生发现、感受对称美、秩序美的基础上，进行创造性的表现。

新的美术课程标准提出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联……要激发学生创造精神，发展美术实践能力……要参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，体验美术活动的乐趣……”因此，在教学过程中，教师应充分考虑教学内容与学生的实际情况，利用发现美的游戏调动学生的学习积极性；利用多媒体辅助教学，让学生直观、形象地理解对称美、秩序美的规律；利用小组交流探究的自主学习解决设计表现中的难题，为后面的剪纸、皮影戏等内容的学习打下一个良好的基础。

二、教学目标：知识与技能目标：引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美，并能运用多种表现方式来进行制作。

过程与方法目标：采用师生互动的教学方式，引导学生合作、交流，自主学习，巧妙利用多媒体直观形象的特点，引导学生自主感悟、深刻领会对称美、秩序美，从而培养学生的设计能力和审美情趣。

情感、态度和价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及引导学生仔细观察生活、发现生活、创造生活的态度，形成一种亲近大自然、热爱生活、创造生活美的一种人文价值。

三、教学重点：让学生感受、认识对称美、秩序美的基本方式，并能通过多种美术语言去表现、创造对称美、秩序美。

四、教学难点：1.如何巧妙使用教学方法和手段，解决对称美、秩序美的排列规律。

2.如何设计制作具有启发性、探索性、审美性的对媒体课件，给予学生感悟、理解掌握对称美、秩序美的方式和规律。

激发学生审美情趣和创造能力。

五、课前准备：教具准备：多媒体课件、图片、视频展示台、彩纸等。

学具准备：剪刀、纸、彩笔、颜料、各种小实物等。

《对称美秩序美》教学设计《对称美秩序美》教学设计（美术、三年级）【教材简析】《对称美秩序美》是九年义务新课程标准第五册第8课的内容，属于“造型表现”学习领域的范畴，在小学美术教材中属于第一学段的学习活动，本节课组织学生从情境中感受对称美、秩序美，根据体验进行多样性的作品创作。

【目标预设】知识与技能目标：引导学生初步认识、感受生活中的对称美、秩序美。

过程与方法目标：采用师生互动的教学方式，引导学生在合作、交流中自主学习，利用多媒体的直观形象，培养学生的动手能力和审美情趣。

情感、态度和价值观目标：培养学生善于发现、升华情感，以及引导学生自主动手操作，探究生活之美的的意识。

【重点、难点】教学重点：让学生认识对称美、秩序美的基本方式，从艺术层面运用剪纸的方式来进行美术创作。

教学难点：对事物进行联象、加工，运用剪纸的形式进表现对称美、秩序美。

课前准备：教具准备：幻灯片、图片、投影仪、彩纸等。

学具准备：剪刀、纸、图案尺、彩笔等。

【设计理念】新的美术课程标准提出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活密切相关,要激发学生创新能力，发展学生实践能力,积极参与各种美术活动，尝试运用各种工具和材料，体验美术课的乐趣。

”因此，在实施美术教学过程中，教师应充分利用手边资源，利用发现美，调动学生的积极性；利用多媒体辅助教学，让学生直观、形象地理解对称美、秩序美的规律；利用小组合作和探究性学习，为后续的泥塑、版画等课程学习做准备。

【设计思路】1.如何巧妙图片展示，让学生掌握对称美、秩序美的排列规律。

2.如何设计具有视觉性、探究性的媒体课件，使学生感悟、运用并设计对称美、秩序美的规律和方法。

2.激发学生审美感受和创造能力。

利用剪纸的形式进行创作。

【教学过程】一、赏图设问导入：1、师：首先请同学们来欣赏一组图片。

（课件出示4张对称形式的图片）同学们看一看：它们都有一个共同的特点，你们发现没有？谁来说一下。

——学生回答师:很好，这些图片都是对称的。

《对称美 秩序美》教案【教学目标】1. 通过观察、比较了解对称知识，掌握对称的特征，并能区分各种对称图例。

2. 能表现出自己身边不同形式的对称、秩序。

3. 在学习中受到美的熏陶，并将受到秩序美延伸到生活中，做一个遵守秩序的小公民。

【课前准备】ppt 课件、图画本、水彩笔、油画棒、图画本等等。

【教学过程】一、感受与体验。

自然是生命的孕床，大自然中许多美丽的景物，我们一起去看看好吗？ok ，let ’s go ！屏幕出示图片。

学生欣赏。

二、揭题。

《对称美 秩序美》三、继续欣赏图片，讲授“对称”的概念左右或者上下重复而对应，叫做对称左右对称 上下对称四、欣赏图片，思考美在哪里？有何规律？五、讲授“秩序美”的概念。

事物依照一种规律井然有序地存在叫做秩序。

六、小游戏。

把准备好的硬币或者是小道具拿出来摆一摆“对称美秩序美”的图案，我们来比一比谁摆的最好看。

七、欣赏大自然的美。

八、想一想，这些图片中哪些是对称美，哪些是秩序美？九、画一画。

动动脑筋，发挥想象，绘制一个你最喜欢的并具有创意的“对称美秩序美”的作品。

要求；构图饱满，色彩丰富，紧扣主题。

十、展示与评价。

1.学生相互欣赏各自的美术作品，再次感受对称美和秩序美。

2.小组相互交流，教师鼓励再次表现生活的对称美和秩序美。

3.教师总结：井然有序也是一种美，所以我们在生活中应该去积极地表现这种美，做一个遵守秩序的小公民。

十一、课外拓展。

欣赏对称美秩序美的建筑。

大自然是人类的老师，人们从大自然那儿得到了对称美和秩序美的启发并运用到我们的建筑和生活当中。

我们的生活中到处都是美的存在，我们要擦亮双眼，发现我们身边的“美”。