大学生创业成功条件的分析(华师人力)

目录目录 (I)摘要 (II)关键词 (II)一、大学生自主创业的意义 (3)（一）有利于培养大学生的创业精神 (3)（二）有利于帮助大学生实现致富梦想 (3)（三）有利于促进中小企业的快速发展 (3)二、大学生自主创业成功的条件 (4)（一）大学生创业成功的前提是想创业 (4)（二）大学生创业成功的关键是敢创业 (4)（三）大学生创业成功的保证是能创业 (4)（四）大学生创业成功还有赖于其他方面的支持 (5)三、现实生活中大学生创业的案例分析 (5)（一）案例陈述 (5)（二）案例分析 (7)四、对大学生子自主创业的建议 (9)（一）大学生自主创业要避免几个误区 (9)（二）大学生要根据自身实际情况决定是否自主创业 (9)（三）大学生创业也应该遵守市场规则 (9)（四）在校大学生创业不宜操之过急 (10)参考文献 (11)摘要：随着高等教育从“精英教育”向“大众教育”转化,高校毕业生将呈现逐年增加的趋势,大学毕业生数量将远远超过空缺岗位的数量。

有专家指出,近几年城镇每年需要就业的人数将保持在2400万人以上,而在现有经济结构下,每年大概只能提供1100万个就业岗位,年度就业岗位缺口在1300万左右。

因此,今后在很长时期内,大学生将面临更为严峻的就业形势。

在这种形势下,强化自主创业教育,增强大学的自主创业能力有利于解决大学生就业难的问题。

自主创业能力是一个人在自主创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。

一个自主创业能力很强的大学毕业生不但不会成为社会的就业压力,相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位,以缓解社会的就业压力。

关键词：大学生创业成功条件分析创业致富大学生创业成功条件分析一、大学生自主创业的意义（一）有利于培养大学生的创新精神江泽民说过: “创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”青年大学生作为中国最具活力的群体,如果失去了创造的冲动和欲望,那么中华民族最终将失去发展的不竭动力。

联合国教科文组织在1999年发表的《21 世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中提出: “必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。

”与西方发达国家相比,我国大学创业教育严重缺失。

据国际教育界预测, 21 世纪全世界将有过半的中专生和大学生要走自主创业之路。

因此,我国必须尽快转变整个社会的传统教育理念,深化改革高校人才培养模式,从就业教育转向创新创业教育。

当前,我国提倡和鼓励大学生自主创业,并为此出台了一系列包括工商、税务等方面的优惠政策,但更重要的是引导大学生培养勇于开拓的创业精神,把就业压力转化为创业动力,培养出越来越多的各行各业的创业者。

（二）有利于帮助大学生实现致富梦想改革开放以来,中国成就了一批批富有者,其中有改革开放初期短缺经济条件下的“投机倒把”致富者,有经济调整期沿海的房地产“暴发户”,有90年代中期的股市“超级操盘手”,有迅速崛起的私营企业主。

着眼于未来,中国的财富将更多地被拥有这样两个条件的人分享: 一是必须拥有智慧,受过良好教育和规范训练,又有足够的人生阅历; 二是必须具备创造财富的激情、愿望和善于运用自己智慧的能力。

当前,大学生的就业观念正在悄悄地发生改变,一个鼓励创业、保护创业、崇拜创业的大环境正在逐步形成。

原先由政府包揽的就业和创业活动逐渐被市场取代,产业结构调整带来的巨大创业机会,以及政府出台“创业带动就业”的政策,促使大学生创业潜流涌动。

然而,创业是一个复杂的创造性的事业,不仅需要创业的精神、创业的素质和创业的经验,而且需要奉献、长期坚守和不断创新。

调查显示:71.8%的大学生表示毕业后会先锻炼二三年,进行知识、能力储备，准备再创业; 对于在创业历程中可能遭遇失败和挫折, 70.4%的学生表示会积极面对,勇往直前。

（三）有利于促进中小企业的快速发展从国际经验来看, 等量资金投资于小企业,它所创造的就业的机会是大企业的四倍。

一个国家有99.5%的企业属于小企业, 65%—80%的劳动者在其中就业。

美国对中小企业的发展一直比较重视,称其为“美国经济的脊梁”,美国企业创新产品中82%来自中小企业。

而我国小企业太少, 据著名经济学家周天勇教授分析, 截止2003 年6 月底我国城乡中小企业数量为1158 万个,每千人企业不到9 个,与发达国家每千人40—55 个水平相差较大。

因此,鼓励大学生自主创业有利于中小企业的快速发展。

二、大学生自主创业成功的条件（一）大学生创业成功的前提是想创业想创业即创业意识的培养。

创业意识是激发人们进行创业实践活动的欲望,是心理上的一种内在的动力机制。

我国大学生普遍缺乏创业意识,一是计划经济体制下传统就业观念依然影响着人们的思维模式。

这些年来,大学生就业制度经历了由“计划分配”到“供需见面”、“双向选择”再到“自主择业”等阶段。

从“工作找我”到“我找工作”再到“我去创造工作”,这期间所经历的思想和认识上的转变,是一个非常艰难的过程。

二是计划经济体制下传统职业观念依然左右着人们的择业倾向。

长期以来,人们在职业的选择上往往有高低贵贱之分。

社会舆论的偏好和习惯势力的认同,阻碍着大学生的创业欲望和创业激情,阻碍着他们自身价值的最大实现。

三是现行教育体制和人才培养模式不利于大学生创业意识的养成。

目前在我国基础教育领域,应试教育仍占主导地位。

我国高等教育阶段虽然早就倡导素质教育,但教育体制与模式没有太大改变。

尤其是大学扩招后,许多学校只注重对学生的知识灌输以及考勤考试,无暇顾及素质教育,缺乏对学生创业意识的培养与引导。

另外,现在的大学生都是80年代以后出生的“独生子女”,他们所接受的教育一直是应试教育、“呵护”式教育。

大学生缺乏独立、自由与创新的意识,缺乏冒险精神与竞争意识。

（二）大学生创业成功的关键是敢创业敢创业即创业精神的培养。

创业精神是激发大学生创业冲动的源泉,是支撑大学生创业活动的灵魂。

拥有创业精神,可以让大学生在创业过程中信念坚定、目标明确、意志顽强,一步一步走向成功的彼岸。

当代大学生最需要具备的创业精神是开拓创新精神和敢于冒险并敢于承担风险的精神。

大学生在创业过程中,只有具备了冒险精神和承担风险的意识,才能对创业活动的把握更全面、更客观、更具前瞻性,其智慧和胆识才能得到充分发挥。

（三）大学生创业成功的保证是能创业创业能力即大学生在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。

创业能力包括专业技术能力、驾驭市场能力、经营管理能力、社交沟通能力和风险承受能力。

大学生在校期间学习、掌握了本专业全面、系统的专业知识,当其走向市场进行创业活动时,还需要一个知识转化为技能的过程。

学历不等于能力,知识不等于技能,专业技术能力直接影响到大学生创业的成败得失。

当代大学生普遍缺乏对市场经济的认知能力。

大学生创业之初必须了解市场经济、掌握市场规则,不断提高驾驭市场的能力。

经营管理能力。

市场营销能力及商业管理经验的缺乏,是影响大学生成功创业的重要因素。

大学生们由于缺乏必要的实践能力和经营管理经验,很难一下子胜任企业经理人的角色。

大学生的创业计划往往看上去很美,却往往被市场无情地淘汰。

大学生在创业过程中,无论是市场调研、市场开发、市场开拓,还是创业团队内部的整合、融通,都需要其具备良好的交际能力、沟通能力、合作能力和人际协调能力。

大学生创业活动属于风险投资,可能带来增益,也可能带来损益。

未问收获先问风险,对自己能够容忍的失败和可以承担的风险要有充分的准备,才能在创业实践中进退自如,游刃有余。

（四）大学生创业成功还有赖于其他方面的支持社会整体的创业、创新氛围以及对大学生创业的舆论导向,直接影响着大学生的创业冲动与创业热情。

各级政府对大学生创业活动的支持与扶植,是其创业成功的保障。

各级政府应继续加大对大学生创业的扶植力度,使其创业活动走上良性发展的轨道。

高等学校的创业教育是大学生开启创业成功之门的钥匙。

创业教育是开发学生创业基本素质的教育,它以培养学生创业意识、创业精神,提高学生自主创业能力为目的,使毕业生不仅成为求职者,而且逐渐成为工作岗位的创造者。

创业教育的开展应贯穿于教学的全过程当中,不仅通过理论学习,还要开展社会实践,让大学生在校期间就有机会接触创业的实践活动,确立其“学以致用、学以创业”的意识,增强其自主创业的信心,为其以后的创业做好必要的准备,打下坚实的基础。

三、现实生活中大学生创业的案例分析（一）案例陈述案例一季某，女，中南大学艺术设计专业2005级学生，开设一家画室，从事美术类高考考生的考前培训。

季某在创业之前有着非常丰富的勤工俭学的经历，曾先后代理过手机卡的销售、米高轮滑鞋的销售，代理福森造林有限公司的市场拓展业务，参加湖南软件学院的招生工作，自制圣诞礼物出售，还在超市等地方打工。

在经历了一系列的兼职后，进入大二学习的季某开始了自己的第一次创业：她投资了10000多元和别人合伙开了一家奶茶店。

当时的创业初衷是想为家里谋一些福利，可由于对合伙人的了解不足，在经营中产生了矛盾，不久奶茶店的经营以失败告终，不但没有盈利，还个人亏损了4000多元。

第一次创业的失败对季某的打击很大，身心交瘁，病了一个月。

但一段时间后，她调整状态，以一种不甘心失败的心态，和同学一起投资办起了一个工作室，主要进行广告板和封面的设计，开始了第二次创业。

工作室经营一段时间之后，收回了成本，并且能解决自己的生活费，但因为工作室的业务与自己的学习课程产生冲突而取消经营。

在有了两次创业的经验和教训的基础上，季某投资2000多元，办起了一家画室。

因为季某本人对美术很有激情，而且具有通过美术考试升学的亲身体会和成功经验，画室的经营目前较为顺利，并有一定的盈利。

对于毕业以后将会选择就业还是创业，季某还没有明确的想法，如果画室的发展很好的话，还会继续经营下去。

案例二黄某等7 人，均为长沙理工大学自动化专业2005级本科生，合伙经营一家名为“久创科技”的电脑服务公司，主要业务包括组装电脑的导购，电脑及配件的代售，电脑故障维修。

2006年，黄某等人参加了学校的创业计划大赛，虽然比赛结果并不很突出，但却激发了他们的创业热情。

比赛结束后，黄某就和同学商量成立电脑服务公司，准备进行真实的创业。

他的这一想法得到了其他8位同学的响应，通过商议，黄某出资2000元，其他人每人出资1000元，共计10000元启动资金。

同年7月，正式成立久创科技公司。

在后来的经营当中，因为有两名同学因为自身经济困难而撤资，其他7人继续维持经营。

经营的7名同学根据自身特点和专业特长，分块负责公司的各项业务；店面的营业人员由7名同学轮流充当。

由于关系良好，平常的工作量和业绩并不直接与利益挂钩，而采取平均分配利润的方式。

公司营业一年多来，业绩尚可，已收回投资，并于2007年6月开始盈利，当然，这没有计算7名同学的人力投资。