2018部编九年级[上册]历史新教材培训心得

新旧九年级历史上册教材对比分析与教学建议我将从以下三个方面分析，九年级上册部编教材特点分析、新旧教材比较、新教材使用建议。

一、九年级上册部编教材特点分析1 、注重时序（时空观念）。

新教材改变模块结构，突出时序观念，不论每一单元的单元标题上，还是在具体的每一课的课题上都明显的可以看出，新教材强调从古至今的历史发展线索、顺序和脉络，在时序观念的基础上，按照点线结合的方式来呈现：根据初中学生的认知特点，通过选择特定的历史人物和历史事件，用这些点，生动的体现历史发展的脉络，也就是历史发展的线索。

使学生在人和物的互动中，增强对历史的了解。

PPT ：展示新教材单元课题名称2 、注重用联系的观点分析历史（唯物史观）事物的发展是相互联系的，不论是横向发展的同一时期还是纵向发展的历史不同时期，历史事件和历史现象总是有着千丝万缕的联系。

新教材更加突显唯物史观的指导思想，主张以科学合理的史学观念来解释历史上的重要历史人物、历史事件和历史现象等。

例如变动最大的第三单元：封建时代的欧洲，增加了法兰克王国、西欧庄园、大学的兴起等内容。

欧洲近代资本主义的萌芽不是凭空兴起的，恰恰产生在中世纪之中。

黑暗的中世纪的观点现在已经不再被史学界接受，我们开始更加客观的认识中世纪。

强调城市的产生孕育了资本主义的萌芽，大学的兴起是中世纪教育“最美好的花朵” 。

（旧教材的表述：教皇和教会是西欧封建制度的精神支柱）。

3 、教材的编排丰富了学习内容，利于学生价值观的形成。

部编教材通过新增加的人物扫描、以及课后探究，丰富教学内容，促进了学习目标的有效落实（1）借助历史人物的描述，培养学生良好品德的形成。

（家国情怀）历史是一门人文学科，在具体叙述历史事件、人物、现象时，必然会传递一定的思想和观念，这种思想和观念对学生思维意识、思想品格的发展有着重要的影响。

部编教材通过“人物扫描”等环节，详细介绍了屋大维（屋大维生活相当简朴，40 多年里没有更换过卧室；他举办的最豪华的宴会，也就只有五六道菜。

历史教师培训听课心得体会在教育的长河中，历史作为一门记录人类发展、变迁和文明进步的学科，它的重要性不言而喻。

作为一名历史教师，我有幸参加了此次针对历史教学的专业培训，深感受益匪浅。

在这里，我愿意分享我的一些听课心得体会，以期对同行有所启发，也为自己的教学实践提供反思与提升的契机。

本次培训对于历史教学方法的探讨令我印象深刻。

传统的历史课堂往往注重知识的灌输与记忆，而忽视了学生批判性思维的培养和历史素养的提升。

培训中，专家们强调了“活化石”的历史教学理念，即历史教学应关注学生的参与度，激发他们探索历史真相的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

通过案例分析、角色扮演等互动式教学方法，让学生在体验中学习，在探索中成长。

这种教学模式的转变，不仅提升了学生的学习热情，也使得历史知识更加生动有趣，容易被学生接受和理解。

培训中对于教材内容的深入解读也是一大亮点。

历史教材是传授历史知识的重要载体，但如何将枯燥的历史事件、年代和人物生动地呈现给学生，是每一位历史教师都需要面对的挑战。

专家指出，教师应该深入挖掘教材背后的历史脉络，联系实际生活中的案例，以及与其他学科的交叉融合，使得历史教学不再局限于书本上的文字描述。

通过这样的方式，历史课程可以变得更加立体，更能引起学生的共鸣。

培训还特别强调了现代科技在历史教学中的应用。

随着信息技术的发展，多媒体、互联网等现代教育技术手段已成为教学的有力辅助。

这些技术不仅可以丰富教学手段，还能拓宽学生的学习渠道，提高教学效率。

例如，利用虚拟现实技术重现历史场景，让学生身临其境地感受历史；使用在线协作工具促进学生之间的交流与合作，共同完成历史项目研究等。

这些新颖的教学方式无疑将为历史教学注入新的活力。

培训还提醒我们，作为历史教师，我们不仅要教会学生历史知识，更要引导他们从历史中汲取智慧，学会从历史的角度去观察和思考现实问题。

历史不仅是过去的记载，更是未来的镜鉴。

我们要培养学生的历史责任感和使命感，让他们明白学习历史的意义，从而更好地服务于社会和个人的发展。

最新历史新课标培训的心得体会范文（通用20篇）最新历史新课标培训的心得体会范文（通用20篇）我们从一些事情上得到感悟后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的最新历史新课标培训的心得体会范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

最新历史新课标培训的心得体会篇18月19——20日，在教培院的统一组织下，我省120多名义务教育阶段历史骨干教师齐聚在海南省华侨中学高中部图书馆接受了为期两天的历史义务教育课程改革新课标暑期培训。

这是从我省实行义务教育改革来，又一次大规模的对历史义务教育课程改革新课标培训者的培训。

整个培训工作安全有序、顺利圆满，现在总结如下：一、高度重视，准备充分，开展有序。

在院里统筹安排之下，事前我学科就在“历史的天空——海之南”上发布培训信息和通知公告。

各市县教研培训部门也极为重视给力，组织到位。

培训代表们入住的酒店也做好了充分的准备，18号下午参训代表基本到齐，后即可吃到丰盛的晚餐。

没有人因为吃饭住宿等问题发生不愉快。

19号早上八时半培训班准时开班授课。

教培院教研员李海英老师主持开班仪式，做了简短发言，并强调了培训期间的纪律问题。

还组建了专家团队和班委会。

班委们负责考勤、传发学习资源、组织讨论、主持在线研讨等工作。

各项安排有序，工作开展顺利。

二、活动安排紧凑，内容充实多样。

按照活动日程安排：19日上午，人教社张振海主任作了《把握课标精神，提高历史素养》的报告。

他从文本形式及其特点入手以新旧课标对比的方式细致入微地做了讲解分析。

使大家了解到20xx版课标的基本概貌。

讲述结束，张主任还就相关问题与培训讲师做了问答交流。

张主任的分析精辟透彻，高屋建瓴，解答了许多老师心中的疑惑，使大家豁然开朗，大受启发。

19日下午湖北宜昌王英姿老师做《精讲“点”把握“线”》讲座。

王英姿老师认为，在20xx版新课标框架下，要精讲“点”，把握“线”。

部编初中历史教材培训心得体会范文
学习部编初中历史教材培训，我深受启发，收获颇多。

在这次培训中，我认识到历史
教材编写的重要性，了解到历史教材在学生学习中起到的重要作用。

以下是我对培训
的心得体会：
首先，历史教材的编写需要具备专业知识和教育背景。

要编写一本高质量的历史教材，需要对历史学科有深入的理解，了解学生的学习需求和心理特点。

只有具备专业知识
和教育背景的教师，才能编写出符合学生学习需求的历史教材。

其次，历史教材的编写要注重启发学生思考能力。

历史教材不仅要传授历史知识，更
要引导学生思考历史背后的原因和意义，培养学生的历史思维和分析能力。

只有通过
启发学生思考能力，历史教材才能真正发挥其教育功能。

最后，历史教材的编写要注重与时俱进。

历史是在不断发展变化的学科，历史教材也
需要不断更新和改进。

历史教材编写者要紧跟历史学科的最新研究成果，及时调整教
材内容，确保教材的准确性和时效性。

通过这次培训，我深刻认识到历史教材的重要性，也更加明确了历史教材编写者的责
任和使命。

我会将培训中学到的知识和经验应用到实际工作中，不断提升自己的历史
教学水平，为学生提供更优质的历史教育服务。

初中历史培训心得体会范文（精选6篇）初中历史培训心得体会范文当我们备受启迪时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

那么要如何写呢？以下是精心整理的初中历史培训心得体会范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中历史培训心得体会1到华南师大参加学习培训，尽管非常累，但是收获多多，有很多感受和想法给大家共同来分享。

一、提高了参加培训的认识。

我们参加的此次培训是一种脱岗培训，而不同于以往我们所接受的传统的教育培训，它是在华南师大搭建了一个难得的教育空间，在这样的学习环境里，我们除了能接受相关理论知识的文字图片资料外，还可以近距离的接触到一些名师、专家的授课，观摩各种类型的优质示范课，还可以通过论坛跟自己同专业的教师学员交流学习体会，共同学习，加强学员之间的联络和交流。

同时，参加培训的学员不但可以集中学习，而且还可以根据自己的计划随时进行学习。

这种全新的教育培训方式给我们充分自由的同时，也需要我们充分了解自己所处的学习环境，选择适合自己的学习方式，掌握学习技巧、策略，最终学会学习。

所以说通过培训进行继续教育是提高教师教育教学水平的一个重要途径。

二、加强自身专业知识的学习，不断提高自身的素质水平。

俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说是很有现实意义的。

如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，就无法成为一名合格的教师，更谈不上成长为一名优秀的人民教师。

因此，教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与时俱进地得到调整和改善。

现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。

假如我们教师仍然坚持自己的传统观念，不愿意学习，势必跟不上形势，因而随着新一轮课改的进行，教师应树立终身学习的理念。

三、落实初中历史新课程标准要求。

历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

2024年部编初中历史教材培训心得体会____年部编初中历史教材培训心得体会我非常荣幸能够参加____年部编初中历史教材培训，这是一个宝贵的机会，让我对历史教学有了全新的认识和理解。

在培训期间，我深入学习了教材的内容和教学方法，并参与了丰富多样的实践活动。

下面是我对培训的心得体会：1.认识教材变革的重要性教材的变革是教育事业发展的重要标志，也是教师教学工作的重要任务。

在培训中，我深入研读了新的教材，发现它们更加贴近学生的实际生活和兴趣，更加注重培养学生的历史意识和历史思维能力。

这使我意识到，教师要紧跟教材的变革，不断更新自己的教学观念和方法，以适应时代的发展和学生的需求。

2.注重提高学生的思维能力新教材注重培养学生的历史思维能力，使他们能够独立思考、分析问题，并能够通过历史知识解决实际问题。

在培训中，我学会了如何引导学生发展批判性思维、创造性思维和合作性思维，这对于培养学生的综合能力和创新能力非常重要。

我将在教学中更加注重激发学生的思维潜能，提高他们对历史问题的深度理解和思考能力。

3.运用多样化的教学方法在培训中，我学到了很多多样化的教学方法，如案例教学、讨论教学、问题导向教学等。

这些方法能够激发学生的学习兴趣，促进他们的参与和思考。

我将在教学中更加注重运用这些教学方法，使我的课堂更加活跃和丰富，激发学生的学习热情和积极性。

4.关注学生的情感体验历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史情感和文化自信心。

在培训中，我学到了如何运用故事讲述、情感体验等方法，使学生更好地理解历史事件和人物，增强他们对国家和民族的归属感和自豪感。

我将在教学中更多地关注学生的情感体验，让他们在学习历史的过程中获得快乐和满足感。

5.重视课堂评价和反馈教学的目的是让学生学会并掌握知识和能力，所以课堂评价和反馈是非常重要的。

在培训中，我学到了如何进行有效的课堂评价和反馈，如开展小组合作评价、学业评价和情感评价等。

我将在教学中更加注重课堂评价和反馈，及时发现和解决学生的问题，促进他们的全面发展。

初中历史培训心得体会在初中历史培训中，我受益匪浅。

通过这次培训，我对历史学科的规律、教学方法和教材解读有了更深入的理解和认识。

以下是我在培训中的心得体会。

首先，我认识到历史学科的重要性。

历史是人类社会发展的长河，是我们理解过去、认识现在、展望未来的重要工具。

历史教育不仅能够帮助学生了解历史事件和人物，更能培养学生的思辨能力、批判精神和创造力。

通过历史教学，我们可以培养学生的价值观、良好的公民意识和社会责任感。

因此，作为历史教师，我们应该把握历史学科的特点和功能，深入挖掘历史教育的内涵，注重培养学生的历史素养和综合能力。

其次，培训中我学习到了一些有效的教学方法。

在历史教学中，教师应该注重激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和合作精神。

我们可以通过设计情境教学、问题导入、互动讨论等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。

同时，我们还可以利用多媒体技术、实物展示等手段提高教学效果，使历史教学更加生动、形象，让学生更好地理解和记忆历史知识。

在教学过程中，我还发现了一些常见的教学问题。

例如，我发现有些学生对历史缺乏兴趣，对历史知识没有欲望去学习。

这一方面是因为对历史的教材和知识理解不深入，另一方面是因为缺乏一种与学生的生活和经验相联系的教学方法。

因此，我们应该加强对历史教材的解读和理解，结合学生的实际情况，进行情感导入，激发学生的学习兴趣。

同时，我们还要注重培养学生的历史思维能力和问题解决能力，让学生在学习历史的过程中能够主动思考和独立解决问题。

此外，我也认识到了历史教师的角色和责任。

作为历史教师，我们不仅要掌握扎实的历史知识，还要不断学习和更新历史学科的最新研究成果。

同时，我们还要充分了解学生的需求和特点，从而更好地调整教学内容和方式，提供个性化的教学服务。

我们还要注重培养学生的历史思维能力和价值观，引导学生正确对待历史，树立正确的历史观。

只有这样，我们才能更好地完成历史教育的使命。

总的来说，通过初中历史培训，我对历史学科有了更深入的认识和理解。

部编新教材历史学科培训总结###（时间），我有幸参与了初中历史新教材培训。

这次培训分为两部分，#日全天聆听###和###两位专家对八九年级上册历史教材的基本架构讲解，#日由###老师选取几个重点课例进行梳理讲解，会后感受受益颇多！从2017年秋学期起开始，2016版部编初中历史教材正式在我省初中使用。

为了让全省广大初中历史教师更好地理解、领会和使用部编初中历史教材，了解这套新教材的编写依据、特点及内容的调整，解决新教材教学中存在的困惑和问题，并对新教材的使用提出合理的建议。

##部门决定举办部编初中历史教材的培训工作，并通过两位专家就如何使用这套新教材进行专题讲座。

通过培训我了解到，新教材主要有三个特点：体现国家意志、彰显历史素养、突出学生主体。

对比新旧教材的调整与变动，特别是给出了教学建议，那就是：以学情为前提，以素养为核心，以情境为载体，以学术为支撑。

为了更好的说明这一点，陈化峰老师现场展示了自己的教学设计，特别是针对同一历史内容如何做到初高中历史教学的联系和区别。

陈老师的教学设计切合学情，思路新颖，听讲老师们听后都感到获益良多。

1.新教材体现了问题为中心的学科课程教学，注重培养学生的历史思维能力。

课程设计的基本形式一般有这几种：一是以学科为中心，二是以学习者为中心，三是以问题为中心。

历史课程是一门传统的学科课程。

在课堂教学中，我一般从探究问题的角度来设计教学方法，给学生创造主动、深入探讨历史问题的机会。

过去的历史教学只让学生记住知识骨架，缺少过程分析，只让学生记住历史的结论。

现在新教材内容丰富，充分发挥学生的主题地位和教师的主导作用，实现两者的和谐统一。

2.新教材体现了历史发展的线索。

新教材将社会主义核心价值观的有关内容分时期、分阶段地逐步展现出来，并加以贯通。

重点选择与社会主义核心价值观有密切联系的史实，使这方面的内容贯穿始终。

教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体构造及各个组成部分的功用，教师要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。

第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况。

2.了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实。

3.了解西欧封建制度的形成，知道封君和封臣的关系，能准确简述西欧封建等级制度的特点。

4.通过基督教在法兰克王国的发展壮大，初步认识西欧封建王权与教权的关系。

西欧封建等级制度封君与封臣的关系情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入生成问题展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。

法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？(二)自我研学生成新知知识点一基督教的兴起1.兴起时间、地点及创始人时间：__1世纪时__；地点：罗马帝国统治下的__巴勒斯坦地区__；创始人：__耶稣__。

2.4世纪末，罗马皇帝确定基督教为__国教__，促进了基督教的传播。

知识点二法兰克王国3.建立时间：__481年__。

4.建立者：__克洛维__。

知识点三封君与封臣5.8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。

11世纪时，这种以__土地的封赐__为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。

6.封君与封臣的关系有着严格的__等级性__，而且__权利__、__义务__交织在一起，带有一定的契约意义。

知识点四查理曼帝国7.查理命令每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“__什一税__”。

8.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“__罗马人的皇帝__”。

因此，查理被称为“__查理大帝__”或“__查理曼__”。

他统治时期的法兰克王国，史称“__查理曼帝国__”。

9.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后__德意志__、__法兰西__和__意大利__三个国家的雏形。

(三)合作探究生成能力探究一基督教的兴起1.阅读教材，说说基督教兴起的原因是什么？生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。

教材培训心得体会(精选5篇)教材培训心得体会篇1为贯彻落实教育厅关于加强教材建设的要求，推进义务教育道德与法治、语文、历史学科国家统编教材的使用，11月22日，庐山市教师进修学校举办了“义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训班”。

我有幸参加了此次培训。

上午的语文学科培训，主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春林老师。

开班伊始，杨老师先为我们播放朱之文部长对教育部组织编写三科教材的重要讲话。

讲话主要围绕三个主题：一是充分认识统编三科教材的重要意义;二是准确理解和把握统编三科教材的思想和内容;三是扎实抓好三科统编教材的使用。

让我切实了解到义务阶段新版教材的使用，目的是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底，培养具有正确价值观的青年一代。

树立德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上的教育理念。

随后，杨老师就一年级上册新版语文教材为例，从教材特点、具体内容及教学建议等方面为我们作出了具体的讲解。

他还分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际几个方面作教学经验分享。

通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。

尤其是对阅读教学有一些感触。

新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目减少，难度下降;题材丰富，体裁多样;联系生活实际，关注学生心理成长;人文内涵丰富;语言典范。

要把握教材阅读特色，提升语文素养，必须做好以下六个方面：一、重视识字与阅读的有机结合新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。

教师可以引导学生运用猜读学习生字，进而理解*内容。

猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。

如我们在进行一年级上册的《小蜗牛》一课的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以鼓励学生运用识字成果，独立识字。

不认识的字鼓励通过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。

薈 2018 部编人教版九年级上历史知识点总结梳理螆第一单元古代亚非文明芄第 1 课古代埃及膂【课程标准】知道金字塔,初步认识古埃及文明。

芀 1. 尼罗河与古埃及文明袈 (1) 兴亡 : 位于非洲东北角 , 尼罗河贯串埃及南北 , 古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。

约从公元前3500 年开始出现若干小国 ; 公元前 3100年左右初步实现一致; 公元前 525 年, 被波斯帝国兼并。

芄 (2) 领土: 经历了古、中、新三个王国时代, 埃及成为强盛的军事帝国, 北至叙利亚和小亚细亚交界处, 以及幼发拉底河上游, 向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

薂 (3) 文明 :太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。

象形文字是世界上最早的文字之一。

, 反应了古埃及社会经济发展的较高水蚈 2. 金字塔 : 古埃及文明的象征平 , 是古埃及人智慧的结晶。

薇 3. 法老的统治莄 (1) 统治 : 法老是全国的最高统治者 , 集军、政、财、神等大权于一身 , 国王常常用王杖责打大臣。

羃 (2) 危机 : 跟着社会矛盾的激化, 王权遇到挑战,胡夫金字塔以后越修越小反应了王权的衰败。

莀第 2 课古代两河流域莆【课程标准】经过《汉谟拉比法典》, 初步认识古代两河流域文明。

蒄 1. 古代两河流域文明莄 (1) 范围 : “两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。

袈 (2) 建国 : 约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。

荿 (3) 一致 : 约公元前 2400 年 , 实现了初步一致。

薃 2. 古巴比伦王国蒁 (1) 一致 : 公元前 18 世纪 , 第六代国王下游地域的一致事业, 成立了一致、强盛的汉谟拉比奴隶制达成了整个两河流域中国家。

薀 (2) 统治 : 推行君主专制制度 , 增强中央集权 , 拟订了一部较为系统和完好的法典。

膈 (3) 影响 :汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最富强的期间。

初中历史统编教材培训心得四篇[模版仅供参考，切勿通篇使用]初中历史统编教材培训心得四篇感悟教材新理念认识教材新特点-----参加初中历史统编教材培训心得体会润城中学李斌7月11-12日，我参加了在太原举行的为期两天的2018年统编初中历史教材培训会。

本次教材培训时间短，但内容详实，高屋建瓴，既有一线名师作的新教材公开课，又有专家对新教材的解读，使我受益匪浅。

一、从课堂教学中得经验本次培训共听了三节课：大同一中范琼老师的《百家争鸣》，临汾乡宁县丁俊伟老师的《太平天国运动》，省实验中学李思勤老师的《中世纪城市和大学的兴起》的说课。

同时，三位教育专家又进行了点评。

我收获了以下几点：1.课堂教学要树立课标意识。

课标是教学活动的依据和总纲领，在课标的基础上制定的教学目标才能更科学。

丁俊伟老师的课就体现了这一点。

2.课堂教学要培养学生的学科素养。

三位老师都运用了时间轴和地图的方式来培养学生的时空观念；三位老师还注重学生史料实证素养的培养，例如：丁俊伟老师通过让学生研读材料（史实），说明《天朝田亩制度》不能实现的原因。

又如：李思勤老师通过对巴黎大学，牛津大学的发展历程的介绍来让学生概括西欧大学兴起的原因。

3.教学中要让历史与现实相结合，让历史为现实服务，从而体现学习历史的价值。

范琼老师将中国的古代传统思想同"社会主义核心价值观"、"中国精神"联系起来体现了历史为现实服务和指导的作用。

丁俊伟老师通过对太平天国运动发展历程的讲授，让学生感悟历史发展规律。

4.课堂教学要关注学生基础知识的落实，让学生由浅入深，形成知识整体架构，充分掌握知识。

二、从专家讲座中受启发本次培训还安排了三场专家讲座，大同市教学科研中心韩宏庆作了《新教材，新理念，新方法》的讲座，她以七年级第二单元为例，从课标要求，教学活动建议以及各课是如何体现历史学科核心素养方面进行了讲解，太原市教科研中心周继荣以《用好新教材，提升课堂效率》为题，重点对八年级各单元从梳理线索、突破重难点、教学方法策略方面进行了分析，太原市迎泽区教研室闫晓星以九年级第三单元为例，从教材分析和教学策略两个方面谈了对本单元教材的使用构想。

历史教师教研培训心得体会
参加历史教师教研培训是一次难得的学习机会，让我受益匪浅。

在培训期间，我发现自己在历史教学方面存在着许多不足之处。

首先是教学内容的更新和丰富，历史学科是一个融会贯通的学科，我以前的教学内容较为固化，缺乏新颖性和多样性。

在培训中，我学习到了许多新的教学资源和方法，可以更好地激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

其次是教学方法的研究和改进，历史学科需要通过生动的讲解和案例分析来引导学生深入思考和分析。

在培训中，我学习到了许多教学案例和方法，尤其是课堂互动和讨论的环节设计，可以更好地引导学生参与到历史学习中来，提高他们的学习效果。

最后是教研合作的重要性，历史教学需要不断总结和改进，与同事们进行教研合作可以让我们互相学习，共同进步。

在培训中，我和其他参与教研的老师们进行了深入交流和分享，发现了许多共同的问题和困惑，并且找到了解决的方法和途径。

总的来说，这次历史教师教研培训让我意识到了自己的不足之处，也为我提供了改进和进步的机会。

我会继续努力学习和实践，在历史教学中不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更好的贡献。

感谢这次培训给我的启发和帮助，让我更加热爱历史教学这个美好的事业。

新课标新教材培训心得体会（20篇）新课标新教材培训心得体会（精选20篇）新课标新教材培训心得体会篇1在教育局教研室的安排下，8月一日我参加了开学前的“全省义务教育美术课程标准和教材培训”，通过这次的培训，对这次的课程培训有了全新的认识：美术教材（修订版）给美术课程提出了更高的要求，但是教材内容的修订却更让人通俗易懂，为美术教学工作指明了方向。

一天的培训时间很短，但很充实。

朱老师从不同的角度进行的分析和介绍，老师详细的给我们分析了新教材的各个学习领域;兰老师为了我们能更好理解，在培训以外的休息时间制作了PPT课件，方便我们做培训笔记。

两位老师以睿智的观点、精辟的论述，从课题的各个领域去引导我们认真研读了《美术课程标准》,通过紧张的学习、交流、研讨等方式，拨开了我在新课改变化下的重重迷雾，让原本的茫然理清了些思路，使我对美术教材的新变化有了更深刻的理解。

新课改的内容中围绕着以下几方面作了修改：①突出美术学科特点修订后的美术课程标准将美术课程的性质表述为：“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

”其中“以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”是本次修订中新增加的，一方面这一限定为美术课程所独有的，另一方面也突出了美术学科的特征，有利于引导教师围绕“对视觉形象的感知、理解和创造”开展美术教学。

具体展开时，特别强调了“视觉性”和“实践性”，当然也没有否定美术课程所具有的“人文性”。

同时，美术课程与其他课程相比，更强调愉悦性，强调学生在美术学习过程中自由抒发情感，表达个性和创意，以养成健康人格。

②明确美术基础知识与基本技能进行技能训练而缺乏基础知识同样会产生不良后果。

在这里给大家讲一个故事：有一位教师，他有一个从小学一年级就开始教的学生，他发现这个学生特别痴迷作画，见什么画什么，本子、书本甚至课桌上都涂抹了各种奇形怪状的人物画，于是就有意给他开小灶，特许他可以不学老师在课堂上讲的知识，完全可以根据自己的想法去画人画物和场面。

2018-2019部编人教版九年级历史上册教案含教学反思-第二单元古代欧洲文明第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和XXX1教学分析【教学目标】知识与能力了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对XXX 文明发展的影响；理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响；通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确XXX、XXX在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献过程与方法情感态度与价值观【重点难点】教学重点：亚历山大东征对东西方文化的影响教学难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价2教学过程一、导入新课提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？马拉松赛是一项长跑比赛工程，其距离为42.195千米。

这个比赛工程的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。

这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。

为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅XXX派一个叫XXX 的士兵回去报信。

XXX是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。

为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目。

今天让我们一起来进修第4课：希腊城邦和XXX。

二、新课讲授目标导学一：希腊城邦（一）古希腊的自然地理环境和爱琴文明1.图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》2.教师讲述：与其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言，希腊文明有其出格之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。

初中历史教学培训心得最近，我参加了一次初中历史教学培训，对于初中历史教学有了更深刻的认识和理解。

在这次培训中，我学到了很多教学方法和技巧，也提高了自己的教学思维和能力。

首先，我学到了如何引导学生主动参与学习。

在传统的历史教学中，学生往往是被动接受知识的，只是简单地背诵人名、事件和日期。

而在现代的历史教学中，我们应该让学生自己去发现历史的规律和内在联系。

通过讨论、剖析文本和引导提问的方式，激发学生的思考，培养学生的历史思维能力和批判思维能力。

例如，在讲解一个历史事件时，可以引导学生分析事件的原因、结果和影响，让学生从多个角度理解这个事件。

其次，我学到了如何运用多媒体教学手段。

在现代教育中，多媒体已经成为一种必不可少的教学手段，对于提高教学效果和吸引学生的注意力起到了重要的作用。

在历史教学中，我们可以使用图片、音频和视频等多媒体资料来讲解历史事件和人物，让学生有更直观和生动的感受。

例如，通过播放历史纪录片和演讲视频，可以让学生了解到历史事件的真实面貌，增加学生对历史的兴趣。

另外，我学到了如何设计有效的历史教学活动。

在历史教学中，我们应该注重培养学生的实践能力和合作精神。

通过设计小组讨论、研讨会和历史实地考察等活动，让学生亲自参与到历史研究和实践中去，提高学生的历史素养和实际能力。

例如，可以组织学生展开一个小型研究课题，让学生通过查阅资料和采访人员，亲自了解和体验历史事件和文化。

最后，我学到了如何评价学生的历史学习成果。

在历史教学中，我们不仅要注重学生的学习过程，更要关注学生的学习结果。

通过设计合适的测评手段和标准，对学生的历史学习成果进行评价和反馈，帮助学生发现自己的不足和提升空间。

例如，可以设计历史小说创作、历史报告和历史展板等形式的作品，来展示学生对历史知识的理解和运用能力。

通过这次历史教学培训，我对初中历史教学有了更全面和深入的认识。

我将积极运用所学的教学方法和技巧，设计出更富有启发和趣味性的历史教学方案，提高学生的学习兴趣和学习成效。