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马戏活动方案策划模板范文一、活动概述马戏活动是一种集艺术表演、游乐娱乐和互动体验为一体的大型活动。
通过马戏表演，展示马戏团的精彩表演技巧，吸引观众的眼球，创造欢乐的氛围。
本次马戏活动旨在为观众带来虚拟和真实相结合的马戏世界，让人们在欢笑和惊奇中度过愉快的时光。
二、活动目标1. 为观众提供与众不同的娱乐体验，创造欢乐的氛围。
2. 提升马戏团的品牌影响力和知名度。
3. 促进文化交流，增进社会和谐。
三、活动内容1. 马戏表演：a) 杂技表演：包括空中飞人、飞车、柔术、魔术等精彩节目，展示马戏团的专业技能和创新能力。
b) 动物表演：利用训练有素的动物，如猴子、狮子、大象等，进行有趣的表演，增加观众的惊喜和互动体验。
c) 小丑表演：以幽默搞笑的方式，给观众带来欢乐，缓解紧张的气氛。
d) 魔术表演：通过变魔术、透视等手法，给观众带来奇幻的体验。
e) 马术表演：展示驯马的技艺和配合的默契程度。
2. 互动体验：a) 提供马戏主题的游乐设施，如旋转木马、气球跳跳、摩天轮等，让观众亲身体验马戏的乐趣。
b) 提供马戏主题的游戏活动，如射击游戏、套圈游戏等，增加观众的互动性和参与感。
3. 娱乐演出：a) 音乐演出：邀请专业乐队或歌手进行现场演唱，为观众呈现美妙的音乐享受。
b) 舞蹈表演：表演优秀的舞蹈团体，展示优美的舞姿和舞蹈技巧。
四、活动流程1. 活动开场：a) 主持人介绍活动内容和参与人员，拉开活动序幕。
b) 由马戏团的小丑表演一个短小搞笑的节目，为观众带来欢乐。
2. 马戏表演：a) 杂技表演：展示马戏团的各类杂技，包括空中飞人、飞车、柔术等，给观众带来惊喜和震撼。
b) 动物表演：展示训练有素的动物进行的各类表演，如猴子的积木、狮子的跳跃等，增加观众的互动体验。
c) 小丑表演：小丑通过幽默搞笑的表演，给观众带来欢乐和轻松。
d) 魔术表演：展示各类魔术的手法和效果，让观众感受奇幻的魔力。
e) 马术表演：展示驯马的技艺和马匹的优雅动作，给观众带来震撼和赞叹。
《精彩的马戏》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解马戏的基本知识，包括各种马戏表演的形式和内容。
2. 培养学生对马戏表演的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生尊重和理解马戏表演者的辛勤付出和专业精神。
二、教学内容1. 马戏的起源和发展历程。
2. 各种马戏表演的形式和特点，如空中飞人、驯兽表演、魔术等。
3. 马戏表演者的训练和准备工作。
4. 观看马戏的礼仪和注意事项。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解马戏的基本知识和相关内容。
2. 采用示例法，展示各种马戏表演的视频或图片，增强学生的直观感受。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论马戏表演的欣赏角度和技巧。
4. 采用角色扮演法，让学生模拟马戏表演者的训练和表演过程，提高学生的参与度和兴趣。
四、教学准备1. 准备相关马戏表演的视频或图片资料。
2. 准备马戏相关知识的PPT或教案资料。
3. 准备角色扮演的道具和场地。
五、教学过程1. 导入：通过展示马戏表演的视频或图片，引起学生的兴趣，简要介绍马戏的起源和发展历程。
2. 新课内容：讲解各种马戏表演的形式和特点，如空中飞人、驯兽表演、魔术等，展示相关视频或图片资料。
3. 小组讨论：让学生分组讨论马戏表演的欣赏角度和技巧，引导学生关注表演者的技巧和表现力。
4. 角色扮演：让学生模拟马戏表演者的训练和表演过程，提高学生的参与度和兴趣。
6. 作业布置：让学生课后查找有关马戏的资料，了解马戏表演者的训练和生活，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生对马戏表演的兴趣和积极性。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演环节的表演技巧和对马戏表演的理解程度。
3. 课后作业：评估学生课后查找资料的认真程度和对马戏表演者的了解程度。
七、教学拓展1. 邀请马戏表演者来校进行表演和讲座，让学生更直观地了解马戏表演的技巧和背后故事。
2. 组织学生参观马戏团或相关表演场馆，深入了解马戏表演的制作和演出过程。
马戏团活动策划方案马戏团活动策划方案一、活动背景介绍马戏团是一种集合了驯兽、杂技、魔术等表演形式的综合性演出，以其精彩的表演和多样化的节目吸引了无数观众的关注和喜爱。
马戏团活动具有独特的吸引力和娱乐性，不仅可以为观众带来欢乐和兴奋，也可以为企业和组织提供一个展示形象和促销产品的平台。
本文将围绕马戏团活动的策划方案展开讨论，旨在帮助组织者顺利开展一次成功的马戏团活动。
二、活动目标1. 提供观赏性强、娱乐性高的演出，让观众享受到精彩的表演和艺术的魅力。
2. 吸引更多的观众参与，扩大活动的影响力和知名度。
3. 为企业和组织提供一个展示形象、促销产品的平台。
4. 开展公益活动，回馈社会。
三、活动策划1. 主题确定选择一个有吸引力且符合活动目标的主题。
可以结合季节、节日等因素制定例如“冰雪世界”、“童话王国”等主题，以吸引更多观众的注意力。
2. 活动日期和地点确定根据目标观众群体的特点和日常活动习惯，选择适宜的日期和时间段进行活动。
场地选择要考虑到场地面积、设备设施、交通便利等因素。
3. 活动预算编制编制详细的活动预算，包括演职人员费用、场地租赁费用、宣传费用等。
同时，要预留一定的资金用于活动的后期跟踪回访和总结。
4. 活动合作伙伴选择选择与马戏团活动相配合的合作伙伴，例如赞助商、演艺团体、活动组织机构等，共同推动活动的顺利进行。
5. 活动宣传推广（1）制定宣传方案：确定活动宣传的渠道和方式，如电视、广播、报纸、网络等。
同时，结合活动主题设计宣传海报、彩页等宣传物料。
（2）营销合作：与相关媒体合作，通过媒体报道、广告宣传等方式将活动信息传播给更多的观众。
（3）社交媒体推广：利用微博、微信、抖音等社交媒体平台进行活动宣传，吸引更多的目标观众关注。
6. 活动节目策划（1）节目类型选择：根据活动主题和观众喜好，选择具有观赏性和娱乐性的节目类型，如驯兽表演、杂技表演、魔术表演等。
（2）节目安排：确定每个节目的顺序和时长，保证整个演出的节奏和流畅度。
活动马戏团方案策划一、活动概述马戏团是一种集杂技、动物表演、舞蹈、杂耍等多种表演形式于一体的文化艺术表演。
本次活动计划举办一场精彩的马戏团表演，将通过精心的策划和安排，展示出的精彩表演必将给观众们带来不一样的视听盛宴，同时也为大家带来欢乐的同时，加深对马戏团文化的认识。
二、活动目标1. 通过马戏团的表演，培养观众们对马戏团的兴趣，并加深对马戏团文化的认识。
2. 提供一个让观众们放松心情、享受欢乐的活动场所。
3. 丰富人们的文化生活，使其在繁忙的生活中能够感受到多彩的艺术魅力。
三、活动策划1. 活动时间和地点时间：XX年X月X日地点：XX市体育馆2. 活动预算活动经费：XXXX元赞助费用：XXXX元票务收入：XXXX元3. 活动宣传为了提高活动的知名度和吸引观众，需要进行大量的宣传工作。
可以从以下几方面进行宣传：（1）线下宣传：发布宣传海报，张贴在重要地点的宣传栏、商场等区域。
（2）线上宣传：在各大社交媒体平台上发布活动信息，并通过社交媒体广告提高曝光度。
（3）媒体宣传：联系当地的电视台、广播电台以及报纸等媒体进行宣传报道，增加活动的曝光率。
4. 活动安保措施为了保证活动的顺利进行和观众的安全，需要加强活动的安保工作。
可以采取以下一些措施：（1）增派安保人员，确保活动现场秩序井然。
（2）设置紧急疏散通道，并培训工作人员和观众进行应急疏散演练。
（3）配备急救人员，提供及时的医疗救助。
5. 活动节目设计（1）开场表演：精心设计一段具有视觉冲击力的开场表演，引发观众的兴趣。
（2）杂技表演：安排一些经典的杂技表演，包括空中飞人、高空飞人等。
（3）动物表演：组织一些动物表演，如狮子跳圈、狗狗接力赛等。
（4）舞蹈表演：邀请一些优秀的舞蹈团队进行表演，为观众们带来舞蹈的美妙。
（5）杂耍表演：安排一些有趣的杂耍表演，如火吞、刀术等。
（6）结尾表演：设计一个激动人心的结尾表演，让观众们留下深刻的印象。
6. 赞助和合作伙伴为了筹集活动经费和提供更好的服务质量，可以寻找赞助和合作伙伴。
幼儿园马戏团表演教案及反思教案主题：幼儿园马戏团表演教案及反思教学年龄：3-4岁教学目标：1.能够在家庭、幼儿园进行简单的表演2.能够尝试使用各种乐器设计简单的音乐3.能够发挥团队合作精神，完成集体表演教学内容：1.乐器体验：让孩子们体验各种生活中常见的乐器2.表演练习：让孩子们通过练习表演，并在家庭中自主进行表演3.双人表演：让孩子们自由组合，进行两人表演4.集体表演：让孩子们分组，设计集体表演教学方法：1.生动有趣的故事讲解与激发2.集体合作与自由策划3.多元化体验与创造性实践教学过程：第一阶段：乐器体验1.老师准备各种生活中的乐器，包括吉他、小钢琴、木鱼、三角铁等等。
2.介绍乐器的名称和基本表演方法，让孩子们进行体验。
3.让孩子们自由选择喜欢的乐器，进行练习。
第二阶段：表演练习1.老师组织孩子们进行简单的表演练习，例如唱歌、跳舞、讲故事等等。
2.让孩子们在家庭中自主进行表演，鼓励他们自己设计并邀请家长观看。
第三阶段：双人表演1.让孩子们自由组合，进行两人表演。
2.在孩子们表演过程中，老师进行指导和鼓励。
第四阶段：集体表演1.让孩子们分组，设计集体表演。
2.让孩子们在设计中发挥想象力和创造力，在表演中发挥团队合作精神。
反思：本次教学对于幼儿的表演能力、想象力和团队合作精神都有了很大的提升。
其中，幼儿们在乐器体验阶段得到了很好的启发，孩子们在课堂中能够自由地选择并体验各种乐器，从而激发其对乐器的兴趣与热爱。
在表演练习阶段，孩子们能够在家庭中自主进行表演，不仅有助于孩子们自信心的建立，而且还能够向家长展示自己的表演技巧。
在双人表演阶段，孩子们锻炼了对他人的理解和协作能力，而在集体表演阶段，孩子们则得到了更加深入的团队合作体验。
综上所述，本次教学不仅塑造了孩子们的个人魅力，而且还培养了孩子们的创造力和团队精神。
幼儿园马戏团表演教案及师生共同总结在幼儿园教育中，丰富多彩的课程和活动对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
而马戏团表演作为一种富有创意和趣味性的活动，不仅能够激发孩子们的想象力和表达能力，还能够促进他们的协作能力和团队合作意识。
在幼儿园的教学中，如何设计一份富有教育意义的马戏团表演教案，并通过师生共同总结来达到更好的教学效果，是每位幼儿园教师都需要认真思考和努力实践的问题。
一、马戏团表演教案的设计1. 主题选择马戏团表演的主题选择至关重要，可以根据孩子们的兴趣和特长来确定，比如动物、魔术、杂技等。
在主题选择上，要充分考虑到孩子们的芳龄特点和心理需求，尽可能地使他们感到愉悦和自豪。
2. 表演形式在马戏团表演教案设计中，可以包括多种表演形式，如小品、舞蹈、歌曲、杂耍等，以此来培养孩子们的艺术表现能力和舞台表演技巧。
3. 任务分工在教案中需要明确每位学生在表演中的具体任务分工，比如角色扮演、道具准备、服装设计等，这样可以让孩子们在合作中感受到团队的力量和责任感。
4. 辅导指导为了保证表演的质量和效果，教师可以向孩子们提供相关的辅导指导，比如表演技巧、动作设计、台词记忆等，这样可以让孩子们在表演中更加自信和放松。
二、师生共同总结1. 回顾表演过程在表演结束之后，教师可以和学生们一起回顾整个表演过程，包括所遇到的困难和挑战、团队合作的情况、自己在表演中的表现等。
2. 总结经验通过师生共同总结，可以让学生们自信地共享自己的收获和体会，同时也可以让教师们了解到表演中存在的问题和不足之处，以便在今后的教学中有针对性地加以改进。
3. 提出建议在共同总结中，老师可以鼓励学生们提出对于表演的建议和改进建议，比如是否可以增加一些新的元素、是否可以改变一些表演形式等，以此来激发学生们的创造力和想象力。
三、个人观点和理解个人认为，幼儿园马戏团表演教案及师生共同总结是一项非常有意义的活动。
通过设计精心的马戏团表演教案，可以让孩子们在表演中得到全面的锻炼和培养，同时也可以激发他们对艺术的兴趣和热情。
幼儿园马戏团主题教案教案主题：幼儿园马戏团主题教案教学目标：1. 学习了解马戏团的文化和演出形式；2. 提高幼儿们的听、说、读、写和表演能力；3. 培养幼儿们的团队协作、创造力和自信心。
教学内容：1. 马戏团的历史、文化和演出形式；2. 马戏团的表演技巧和动作；3. 马戏团的艺术形式和表达方式；4. 马戏团的故事和文化背景；5. 马戏团的角色扮演和表演实践。
教学方法：1. 观赏图片、视频和音乐，进行讲解和解说；2. 制作马戏团工具、道具和服装，进行角色扮演；3. 让幼儿们亲身体验表演动作和技巧，进行实践操作；4. 以小组为单位进行轮流表演和评估，进行互助和支持。
教学步骤：Step 1 导入（5分钟）1. 播放马戏团的音乐和视频，带领幼儿感受节奏和气氛；2. 引导幼儿们说说自己对马戏团的了解和感受，激发学习热情。
Step 2 了解马戏团的文化和演出形式（15分钟）1. 呈现马戏团历史和发展的图片和讲解，让幼儿们了解马戏团的起源和文化背景；2. 介绍马戏团常见的演出形式和表演技巧，如杂技、魔术、驯兽、空中飞人等；3. 配合视频、音乐和道具，让幼儿们感受马戏团的艺术魅力和表达方式。
Step 3 学习马戏团的表演技巧和动作（20分钟）1. 选择一些简单的马戏团表演动作和技巧，如基本平衡、旋转、跳跃、转圈等；2. 联合制作简易的马戏团道具和工具，如平衡球、吊环、红鼻子、大鞋子等；3. 让幼儿们在老师的指引下进行练习和操作，比较不同的表演动作和技巧的难易程度和趣味性。
Step 4 探究马戏团的艺术形式和表达方式（20分钟）1. 对于马戏团的不同表演形式和艺术手法进行分析和认识，让幼儿们对马戏团的艺术形式有更加深入的了解；2. 进行简短的小故事讲解，让幼儿们了解马戏团的文化背景和角色特点；3. 加深幼儿们对不同马戏角色的认识和表达，如马戏团团长、小丑、魔术师、驯兽师等。
Step 5 角色扮演和表演实践（30分钟）1. 幼儿分组，每组选举一名团长，其他组员则分别扮演小丑、魔术师、驯兽师等；2. 团长带领组员进行轮流表演，要求表演动作流畅、协同完成、充满趣味和想象力；3. 老师在旁进行指导和点评，对每组表演进行现场评估和互助。
2024年小班教案热闹的马戏团一、教学目标知识与理解：使幼儿了解马戏团的基本概念和特点，认识马戏团中的常见表演项目。
培养幼儿对马戏团艺术形式的兴趣和欣赏能力。
过程与技能：通过观察、模仿和讨论，提高幼儿的观察力和语言表达能力。
鼓励幼儿用绘画、手工等方式表现马戏团的热闹场面，培养幼儿的创造力和动手能力。
情感、态度与价值观：培养幼儿对多彩多姿的艺术形式的尊重和喜爱。
激发幼儿对生活和周围环境的好奇心和探索欲。
二、教学重点和难点教学重点：引导幼儿全面感受马戏团的气氛，了解不同表演项目的特点。
通过实际操作和互动活动，加深幼儿对马戏团的理解。
教学难点：如何有效地激发幼儿对马戏团艺术的兴趣。
如何指导幼儿将所感所悟转化为具有创造性的艺术作品。
三、教学过程导入新课通过播放马戏团相关视频或音频，吸引幼儿的注意力，激起他们对马戏团的兴趣。
与幼儿一起讨论他们所知道的马戏团是什么样子的，有哪些表演项目。
认知拓展向幼儿介绍马戏团的不同表演项目，如杂技、魔术、动物表演等，并讲解其特点。
利用图片、绘本等教学资源，引导幼儿仔细观察马戏团的场景和人物。
情感体验组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们扮演马戏团中的不同角色，体验表演的乐趣。
邀请幼儿分享扮演角色时的感受和体验，增强他们的情感交流。
创意表达提供绘画材料，指导幼儿绘制自己心中的马戏团，鼓励他们发挥想象力。
提供废旧材料，组织幼儿制作马戏团道具或表演服装，培养他们的动手能力和创造力。
课堂总结回顾今天学习的内容，总结马戏团的特点和表演项目。
鼓励幼儿回家与家人分享今天的所学所感，促进家园共育。
四、教学方法和手段教学方法：采用直观教学法，通过图片、视频等教学资源让幼儿直观地感受马戏团的氛围。
运用游戏化教学，通过角色扮演等游戏形式激发幼儿的学习兴趣。
鼓励幼儿参与和互动，让他们成为课堂的主体，培养他们的主动学习能力。
教学手段：利用多媒体教学设备，播放马戏团相关视频和音频，增强幼儿的视听体验。
提供丰富的绘画材料和废旧材料，支持幼儿的创意表达和动手实践。
马戏团社会实践报告一、引言在马戏团社会实践中，我深入了解了这个古老而神秘的表演艺术形式，并通过与表演者、工作人员的交流，对马戏团的历史、文化和社会作用有了更深刻的认识。
本报告将总结我的实践经历，分享我对马戏团社会实践的见解。
二、马戏团的起源与发展马戏团作为一项古老的表演形式，可以追溯到公元前二世纪的古罗马时期。
起初，马戏团是专门表演马术和格斗技艺的表演团体，后来逐渐发展成为包括各种杂耍和杂技表演的综合性艺术形式。
在中世纪的欧洲，马戏团逐渐成为受人们欢迎的娱乐活动，并开始在不同的国家和地区传播开来。
三、马戏团的社会作用1. 文化传承：马戏团作为一项具有悠久历史的艺术形式，承载了丰富的文化遗产。
通过马戏团的表演，人们能够感受到不同地域和民族的文化魅力，促进文化多元性的传承和交流。
2. 儿童教育：马戏团表演对儿童的教育和成长具有积极的影响。
在马戏团的表演中，儿童可以培养自信心、团队合作精神和身体协调能力。
同时，观看马戏团表演也能够激发儿童的创造力和想象力。
3. 社会融合：马戏团表演具有普遍的吸引力，能够吸引来自不同社会阶层和文化背景的观众。
马戏团的演出场所也常常成为社区居民和家庭聚集的地方，促进社会融合和互动。
四、马戏团社会实践经历在我的马戏团社会实践中，我参观了本地的马戏团团队，并与表演者、工作人员进行了交流。
我亲眼目睹了马戏团的排练和表演过程，深入了解了他们的训练方法、技能要求以及背后的辛勤努力。
1. 表演者的训练与挑战马戏团表演者需要经年累月的刻苦训练，以精湛的技艺和身体素质展现出令人叹为观止的表演。
他们通过艰苦的体能训练、柔韧性训练和平衡训练来不断提升自己的表演水平。
2. 幕后的辛勤付出马戏团的幕后工作人员也发挥着至关重要的作用。
他们承担着组织演出、设备调试、搭建舞台等工作，为表演者提供支持和协助。
没有这些幕后工作人员的默默付出，马戏团的顺利运行和精彩表演将无法实现。
五、对马戏团社会实践的体会与思考通过马戏团社会实践，我深刻认识到马戏团作为一项艺术形式和文化传承的重要性。
以疯狂马戏团为主题的毕业设计实践摘要从人类编织技术的起源，到马戏团元素被运用于现代纺织品领域，马戏团元素图案跨越了人类文明发展史，在不同地域形成了不同风格、不同民族性的马戏团元素图案。
在其发展过程中，甚至被赋予了宗教、政治的含义。
如今，马戏团元素图案已摆脱了这些寓意，成为各个纺织品设计师的重要灵感源泉与设计元素，经历了一次又一次的流行风潮，在这种发展与演变中，马戏团元素图案的运用形式与手法不断更新，所呈现出来的风格也多种多样。
本文主要致力于以疯狂马戏团为主题的毕业设计实践。
整篇文章主要分为三部分。
第一部分是对设计主题进行了简述,了解整个设计的设计想法。
第二部分论述该设计的设计主题、设计思路及图案的设计实践过程。
第三部分是所有的产品设计制作完成好以后，进行产品的陈列展示设计，主要从色彩、空间、整体三个方面来分析。
最后结合实践总结设计创作中的收获与不足。
关键词:马戏团元素、设计灵感与主题、设计应用目录引言 0第一章设计主题简述 0第一节马戏团的起源 0第二节设计主题 (2)第二章毕业设计实践 (3)第一节设计思路 (3)（一）设计灵感 (3)（二）马戏团元素的提取 (3)（三）马戏团元素的应用思路 (12)第二节主图案的设计实践过程 (14)第三节次主要图案的设计过程 (15)第二章毕业设计实践 (3)第四章结束语 (17)参考文献 (19)引言社会文明高度发展的今天，人们对生活品质的要求越来越高，马戏团元素在现代家纺设计中的应用是比较, 标榜个性，凸显时尚品位的室内纺织品.比较适合中国城市青年的消费群体马戏团动物的形式字符灵感，例如大象的平衡双球表演，或是大熊踩单轮单车。
将这些马戏团构图描绘在儿童服饰中，更能触动幼小儿童的心。
超人的竞赛，飞天侠和可爱的小丑同样具有这个主题的灵感元素，都是这个主题的表现元素。
现广泛的被用于服饰、家纺、家装等领域中。
起着画龙点睛的重要作用。
第一章设计主题简述马戏团是很多人童年的记忆，每当人们看到它的时候，就会觉得特别亲切与温馨。
如今，马戏团元素图案已摆脱了这些寓意，成为各个纺织品设计师的重要灵感源泉与设计元素，经历了一次又一次的流行风潮，在这种发展与演变中，马戏团元素图案的运用形式与手法不断更新，所呈现出来的风格也多种多样。
第一节马戏团的起源马戏起源于古罗马竞技场，在1768年，以表演马术为业的英国退伍军官阿斯特利发现，借助于马转弯时产生的离心力，立在马背上表演不会摔倒。
于是，近代马戏由他开办的圆形跑马场开始。
演变至今，马戏成为了有动物参加的杂技表演的统称，而马戏的表演者就是我们熟知的马戏团小丑。
夸张幽默的面部彩妆，奇幻绚丽的服装造型构成了马戏团如此鲜明、独树一帜的风格。
自从来自蒙特利尔的太阳马戏团将拥有梦幻的场景、幽默创新的表演、华丽的衣裳的演出将全人类都吓了一跳之后，马戏团开始风靡全球；而马戏团当中瑰丽趣怪的服装风格以及元素的多样性也迅速的吸引了时尚界的眼光，从上世纪到每一年的时装发布中，从华丽丽的装饰主义到这几年的成衣化趋势中，马戏团风格都一直在流行中占有一席之地：且不说擅长浮夸风格的鬼才女设计师Elsa Schiaparelli如何利用小丑系列震惊当时的时装界，也不说John Galliano在08年直接把T台变成小丑的乐园，还有印度的色彩大师Manish Arora，乃至去年国内因为马戏团系列而走红的刘清扬······马戏团风格之所以如此风靡，一方面是这种充满想象力的服装带着浓郁的浪漫色彩，而另一方面是它集合了各种多元化的元素，在成衣品牌中，都可以抽取单独的一部分元素出来运用，把一种元素运用恰当就可使服装相当精彩；所以马戏团一直带给设计师们源源不绝的灵感。
第二节设计主题马戏团文化与整个社会的文化水平,审美趣味息息相关,不同时期的马戏团也反映出了当下社会的特色。
马戏团用梦幻的场景、幽默创新的表演、华丽的衣裳令观赏者目眩惊奇。
马戏团小丑的夸张角色造型、特有的图案、纯度感强的色彩、热闹的富有氛围的场景吸引着我,所以我想设计出具有马戏团特色的一系列产品。
产品目标定位在年轻的消费群体，他们个性张扬，对时尚有自己的理解。
而快节奏的生活让他们在繁华的都市中丢失了自我，在他们的心灵深处向往着一份童真。
所以，设计者整个作品都是以有张力的色块拼接而成，跳动的色彩，让人眼前一亮，不会重复的单品，让你独自拥有那一份的精致。
第二章毕业设计实践第一节设计思路（一）设计灵感在此次设计中，我将年代感定位在六十年代波普艺术风行时期的马戏团场景。
参照马戏团艳丽饱和度高的色调，使得整个画面带有浓郁的复古情调和异域韵味，在面料上采用有复古感波普风的面料并辅缀带有金属质感的面料来展现马戏团的戏剧效果。
结合家装摆设（椅子、抱枕、玩偶等），和服饰品（丝巾、面具等），运用了明亮艳丽的颜色来表现马戏图多彩的感觉，用几何图形的排列、交错造成视觉上的冲击。
（二）马戏团元素的提取1、图案特点（1）星星图案最早对五角星的使用被发现在美索不达米亚的文献资料里，距今可以追溯到大约公元前3000年。
苏美尔语中五角星是被用作“UB”的象形文字，意思是“墙角、角度、隐蔽处、小房间、空洞、孔、陷阱”，表示一些极像pentemychos的东西（参见下面毕达哥拉斯学说的使用）。
在labat（苏美尔语象形文字字典）中它代表数字306，并且它被表现为两角向上。
在巴比伦语的文献中，五角星的边可能表示定位：前、后、左、右和“上”。
这些方向同样有一个占星学的含义，代表五个星球：木星、水星、火星和土星,和“天堂的皇后”（Ishtar）金星（代表上位）。
五角星具有“胜利”的含义。
被很多国家的军队作为军官（尤其是高级军官）的军衔标志使用。
也常常运用在旗帜上。
一直以来，五角星都与对金星和维纳斯的崇拜有密切关系。
造成这关系的各个可能原因中，最可信的是史前天文学家的观察。
由地球望去，围着太阳的金星轨道每八年重复一次。
它自成的五个交叉点恰好画出一个近乎完美的五角星。
在古希腊和巴比伦，五角星也有特殊的象征意义。
五角星是魔术的代表符号，是非犹太教徒的符号。
初期基督教会亦有用五角星代表耶稣的五个伤口，后则多代表异教徒和撒旦主义者。
五角星在魔法中是一种特别的图形，用于魔法时，通常称为“五芒星”。
用正的五芒星作魔法阵是白魔法,用倒的五芒星则是象征黑魔法。
而在东方文明中国的阴阳五行里面，五行相生相克的连线刚好是五角星。
在日本，五角星更被认为是安倍晴明的桔梗印。
（2）格纹图案①菱格纹菱格是最为经典的小丑元素了，经典到几乎你看到菱格就可以马上喊出“马戏团”三个字来。
moncler gamme bleu F/W2014②经典苏格兰纹经典的苏格兰格纹的演变，便是典型的去意义过程。
顾名思义，苏格兰格纹起源于苏格兰高地。
其原初的功能更类似于标识了每个部族的“国旗”。
利用图形来表明使用者的身份向来是西方的传统，早在两次十字军东征期间，全副武装的士兵便在盾牌的正面展示扁桃状的图案。
它们以几何、动物或植物的形状出现，被涂饰成绚烂的彩色，以便大老远地便能被轻易认出来。
这便是“纹章”的起源。
出于军事目的所渐渐成熟起来的纹章谱系，在苏格兰还被衍伸为由横竖线条相交的简单图形，却变化多端，稍稍改变线条的粗细和配色方案，便拥有了极高的辨识度。
古代英国有位诗人曾专门写诗歌颂格纹：“市集为它而旺，勇者为它而死，敌人为它而来，英雄为它而战。
因它之名而心生崇敬，因它之荣而举杯共饮。
”将之视为荣耀的象征。
但把格纹带入时尚的，堪称苏格兰铁粉的维多利亚女王。
她和丈夫艾尔伯特亲王都为神秘的高地文化所吸引，甚至她唯一的儿子也被敕封为“爱丁堡公爵”。
艾尔伯特亲王更是亲手设计了一款命名为Balmoral的格子图案，并钦定为“皇室专用”。
于是，采用格子图案便上行下效地成为了英国人的风尚。
格纹图案的再度兴起，则要把帐算到英伦品牌纷纷寻找自身“英国性”的头上去。
大多数英国品牌都拥有自己独特的格纹图形，像是千年前苏格兰高地上的先祖们一样，用以区分敌我，比如Burberry是浅棕底色加上白黑红线条的组合；Aquascutum是黑棕黄三色的均粗线条的组合；Daks虽然也是以浅棕色打底，却是更简洁的黑红两色均粗线条的组合⋯⋯事实上，Burberry很早以前只不过把格纹图案当做风衣的衬里而已，而Daks则在1976年才引入格纹图案。
而真正拥有将近200年历史的苏格兰品牌Pringle of Scotland所独持的菱格纹，也只是当年为温莎公爵做毛衣时的一个意外走红的设计罢了。
看出来了吧，格纹图案与英国奢侈品传统，并无本质的联系，却在奢侈品消费需求旺盛的时代，被涂抹上一层“历史的光环”。
而以Vivienne Westwood和Alexander McQueen为首的英国先锋派设计师则真正让格纹重新进入了“酷”的范畴。
在Vivienne Westwood 看来，这世界上并不存在绝对原创的设计，于是她开始索性肆无忌惮地“抄袭”最具传统的英国元素，“这里我使用’王权‘这个字眼——传统大英帝国的象征⋯⋯我意识到习俗造就异端。
”在她和McQueen那些极端的设计里，格纹图案被当做神秘的符号，如洒狗血一般被恣意重新设计。
过去、现实和未来这三重意象交织在一起，使得格纹图案焕发出如神物一般的光辉。
以至于，经由Kate Moss的演绎，一度Burberry 的格纹被英国足球流氓大肆消费，甚至被批评为庸俗化了奢侈品的形象。
进入了流行体系后，完全没有任何英伦背景的设计师，诸如Dsquared、Dolce & Gabbana、Thom Browne也曾在很多季的男装设计中，习惯于把格纹简单地认作一种“时尚符号”，重新定义与设计。
这是当代时装，消费历史印花图样最丰功至伟的典范。
不久前发布的moncler gamme bleu2014秋冬系列中Thom Browne使用呢这种经典的元素作为流行中最重要的元素之一，格纹的利用率实在太高了；无论是时装好事高街品牌、潮牌都随处可见格纹的出现；2014年的秀场上格纹更是大放光彩，一众大牌发布了格纹的革新以及新的造型参考。
（3）波点图案作为欧普艺术的代表形式之一的波点相信大家一定不会陌生，过去很长一段时间里，波点装饰图案都是波尔卡音乐唱片封套的常客，且其一度是五六十年代摩登女郎们的心头好。
时装设计师大量采用波点元素在一切时装及配饰上，让波点迅速发展为一种潮流。
穿着者既摩登又文艺，且活力十足，试问下时尚女郎如何能不爱？波点（Polka Dot）在时装界绝对是长青图案，这一风尚在世界四大时尚之都的日本来得极为猛烈，整个时装界都被卷入浪漫圆点风暴中。
日本的少女们更是发挥着不同点滴的本色，进入到圆点的迷幻世界中，演绎出透明小圆点、七彩圆点、刺绣圆点、不规则圆点等多变的圆点图案。
