六年级语文上册拼音和字词复习教学设计

六年级语文上册拼音和字词复习教学设计Teaching design of Pinyin and word review fo r Grade 6 Chinese volume 1六年级语文上册拼音和字词复习教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

六年级上期语文复习教案（拼音字词）复习要点2．能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3．能运用字典查字典。

4．认识大小写字母，隔音符号，弄清字母和音节的规则5．学习本册生字，理解意义。

运用汉字规律进行归类，比较，提高辨析音近字，形近字及易错字的能力。

6．词语的复习以理解词语，积累词语，运用词语为重点。

通过选词，辨词等复习方式，让学生掌握联系语言环境来解析词义，领略情味的方法，运用近义词，反义词，多义词，比较辨析填空造句等形式，引导学生能在口头或书面运用词语。

复习课时：2课时1）记住拼音字母表汉语拼音字母共有26个，汉语拼音字母表规定了汉语拼音字母的排列顺序，记住字母表的顺序，我们就能更熟练地查阅字典和词典。

2）要掌握23个声母和24个韵母以及16个整体认读音节。

3）要正确读写音节，除了要读准声母韵母外，还要掌握声调。

4）掌握拼读方法小学里学的拼读方法主要有两种：第一．两拼法第二．三拼法。

采用“三拼法”，要注意辨析i-an和i—ang的音节，要把介音与鼻韵母读准。

不然的话，拼出的音就容易混起来。

2．汉字复习内容识字是阅读和写作的基础，必须达到这样的要求：读准字音，认清字形，了解字义，并且大部分会运用。

1）读准字音值得特别注意几点：（1）慎重对待形声字的声旁（2）区别多音字2）认清字形对于字形，主要应注意以下几种情况（1）笔画与笔画数相同，只是笔画的长短不同，必须认真辨别，防止认错写错。

笔画与笔画数相同，只是个别笔画排列位置不同，这类字也必须留心辨别。

（2）笔画数相同，只是个别笔画不同。

（3）结构相同，只是笔画数多一笔或少一笔。

（4）结构相同，只是个别部件不同。

（5）结构相同，只是部首不同。

对于字形相近的字，要从以上六种情况入手，采用比较的方法，找出它们的相异之处，把它们区别出来。

3）了解字义理解字义有以下几种基本方法（1）通过查字典学习和了解字义是最佳选择（2）偏旁会意（3）联词解义4）纠正错别字错字是指写错字形的“字”；别字是指把另一个字当成应写的字或应读的字，是读写汉字时的张冠李戴。

如何才能纠正错别字（1）在学习生字时，要认真的读准字音，细致地辨清字形，透彻地了解字义。

不能囫囵吞枣，凭着“好象”“大概”的认识，就可能把字写错。

（2）理解字义，是辟邪错别字的关键。

对于形声字，要特别注意偏旁的不同含义，要把字义和音形紧密结合起来，这样才能防止写错别字。

（3）要熟练掌握汉字简化表，不受街头不规范的简化字影响。

3．词语理解词语是阅读和写作的基础。

理解词语的途径很多，通常可以从以下几个方面入手（1）抓重点词素，再加分析综合。

词素是构成词的最小的意义单位。

多数词语，我们往往只是对其中的个别词素不理解，只要我们抓住这些词素，通过查字典，把它们搞清楚了，整个词语的意思也就明白了。

（2）结合具体的语言环境理解词语同一个词语放在不同的语言环境中，所表达的意思和感情色彩往往是有区别的，联系上下文来理解，就比较具体准确深刻。

（3）比较辨析，理解词义。

有些词语的意思看似相同，其实不同，要准确地理解词义，必须认真地进行比较辨析。

比较近义词特别要注意以下几个方面：（1）辨析词义的轻重（2）辨析词的搭配习惯和使用场合。

（3）辨析词的感情色彩。

（4）辨析词的使用范围。

（5）利用反义词进行比较，在比较中理解。

4．关于成语成语是人民群众在长期生活中习惯使用的特定词组或短句，多数由四个字组成。

它的结构紧密，具有完整性。

学习成语要注意以下三点：（1）成语的格式相对固定，每一个字都有特定的意思，不允许随便更改。

（2）理解成语的意思，不但要弄清本义，还要理解它的引申义或比喻义。

（3）要把理解和运用有机地结合，光记不用，所记的也不牢固。

在运用中可以加深理解，积累起更多的成语，使自己的语言更为丰富。

5．词语的运用学过的词语要能在口头和书面语言中正确运用。

运用词语的基本要求是准确精炼，比生造词语。

注意三点（1）要准确理解词语。

只有准确理解了词语的意思，才能准确地运用词语。

（2）把握各类词语的基本用法，注意词语的搭配习惯。

（3）在运用中加强辨析，注意近义词之间的细微差别。

chan dong jingji dianji bici （）（）（）（）zixun gebi quefa liulan（）（）（）（）rechen fengxi kangkai liulian （）（）（）（）linxun linglong jinshen zhuidao （）（）（）（）2．给下面的词选留正确的读音，不要的请用横线划去。

肃静（xú jìn sù jìng shù jìng）和蔼（huó ai hé ǎi hě’ǎi）二、词语1、填空组成词语。

应接不（）_____ 赞叹不（）_____ 千钧一（）_____无微不（）_____ 各抒己（）_____ 香甜（）_____2、读词语，在书写正确那组后边打“√”如有错别字，先用斜线划去，再改正在后边括号里。

（1）撩望曾经质朴拘束扭转乾坤身临其境（）（2）诞生荡漾鼓励欺负春风佛面峰峦雄伟（）（3）检阅享受宽敞稳蔽一丝不苟排山倒海（）3、先弄清字的音、形、义，再在每个括号里组一个词。

赏（）厉（）、键（）燥（）抑（）掌（）励（）、健（）躁（）仰（）4、边的词怎样搭配才合适，请用线连起来。

发生问题慈祥的要求发现电灯严格的态度发明变化严肃的面庞5、选词填空。

鼓励鼓舞（1）国歌曾经（）中国人民建设新中国而艰苦奋斗。

（2）我能得到叶圣陶的指点和（），内心的激动可想而知。

6、写出“宽敞”的近义词和反义词。

（1）反义词（）（2）反义词（）7、写出下列常见的近义词轻蔑（）爱戴（）摆设（）饱满（）悲观（）比喻（）辩论（）布置（）灿烂（）沉重（）呈现（）聪明（）打扮（）繁荣（）非凡（）拂晓（）荒凉（）活泼（）激动（）简洁（）杰出（）诙谐（）壮丽（）斟酌（）8、写出下列常见的反义词。

寂静（）艰难（）精致（）快乐（）和蔼（）和平（）缓慢（）故意（）坎坷（）慷慨（）欣慰（）肯定（）内疚（）耐烦（）轻视（）蜿蜒（）稳固（）无私（）全部（）穷困（）深刻（）外行（）细致（）细心（）三、汉字。

1．用部首查字法查“漫山遍野”的漫字，部首应查，在这个部中应查画；“漫”字在字典中的解释有：①不过满，向外流；②淹没；③满，遍，到处都是；④没有约束。

这里应选第（）种解释。

2、按查字典的要求填空。

“兴国安邦”的“安”字，用部首查字法查（）部，再查（）画。

用音序查字法查大写字母（），它的读音是（）。

“安”在词语中应选以下第（）种解释：1身体健康；2不出事故，没有危险；3稳定；4装置，组合。

用另外三种意思分别组一个词：（）、（）、（）。

3、形近字组词。

（共6分）蹄（）施（）券（）欺（）啼（）拖（）卷（）期（）4、多音字组词。

chā（）hái（）差还chāi （）huán（）四、成语1、根据意思写成语（1）形容全部精神高度集中。

（）（2）处在高处，对着低处，形容所处的地势有利。

（）（3）没有相同的，没有可以相比的。

（）（4）东西太多，眼睛看不过来。

（）（5）连小草都不生长出来。

（）2、照样子在下面的（）里填上叠词。

例：（洋洋）得意（）有名（）不舍（）不忘（）有礼（）玉立（）向荣（）大方（）有词（）不绝3、成语接龙：亡羊补牢——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）——（）4、将下面成语补充完整，并解释所填的字。

居高（）下安然无（）各（）己见斩钉（）铁风（）雨顺络绎不（）5、下面成语补充完成，并归类。

（）高气（）（）涌（）湃同心（）（）（）耳（）铃金碧（）（）狐（）虎（）（）（）谈心（）里（）一守（）待（）（）（）不振（）上（）花（）头（）气（）烛夜（）（）羊（）牢（）流（）背（）崖（）壁6、请以“神通广大”、“八面威风”各字为开头各组两个成语。

八（）（）神（）（）面（）（）通（）（）威（）（）广（）（）风（）（）大（）（）7、给下列成语填上适当的近义词。

日（）月（）（）井（）乡（）心（）胆（）文（）字（）规（）矩龙（）虎（）轻（）淡（）（）盔（）甲穷（）极（）尔（）我（）众（）亲（）（）喻（）晓一、关联地带8、关联词填空第 11 页共 12 页只有……才…… 只要……就…… 因为……所以……虽然……但是…… 如果……就……（1）五壮士（只有）把敌人引上绝路，（才）能保证连队和人民群众的安全。

（2）（虽然）我们看太阳只有盘子那么大，（但是）它的实际体积却大得很。

（3）时光（只要）一去（就）不再回头，（只有）懂得时光珍贵的人，（才）能珍惜时间。

（4）（如果）没有太阳，（就）没有我们这个美丽的世界。

（5）（因为）台湾的蝴蝶品种繁多，色彩美丽，（所以）我们喜爱它。

（1）我们（只有）遵守交通规则，（才）能保证行路安全。

（2）（只要）学生取得好成绩，老师（就）会由衷地感到高兴。

（3）（虽然）天下着雨，（但是）他仍然按时赶到了。

（4）（如果）没有老师的辛勤劳动，我们（就）学不到那么多的知识。

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