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2019年秋部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
部编本人教版二年级语文上册课程教学计划新的学期又开始了，经过了一年级两个学期的教育教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了一定的进步，在新学期开始之际，为了更好地完成教育教学任务，特制定本学期的课程发展计划如下，本计划包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施，五是教学进度安排。
一、教材分析1、识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。
有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。
2、课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。
课文体裁多样。
童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。
3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
4、突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。
编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。
教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。
5、教材内容具有开放性和弹性。
本册教材规定了识字量认识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，鼓励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。
在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。
二、学生情况分析本班共有学生48人，其中男同学22人，女同学26人。
大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。
经过一年的学习，有一定的识字基础和阅读能力，但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。
三、学习目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
部编版二年级上册语文教学计划一、教学目标1.1 知识与技能- 学生能够熟练掌握并运用汉语拼音。
- 学生能够掌握本册书要求的1600个生字。
- 学生能够理解并运用本册书要求的词语。
1.2 过程与方法- 通过阅读、写作、口语交际等活动，提高学生的语文素养。
- 培养学生独立思考、合作交流的能力。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学内容2.1 汉语拼音- 复并巩固汉语拼音知识，提高学生拼读能力。
2.2 生字词- 学生能够认识并书写本册书要求的1600个生字。
- 学生能够理解并运用本册书要求的词语。
2.3 阅读- 通过课内阅读，提高学生的阅读理解能力。
- 引导学生进行课外阅读，培养良好的阅读惯。
2.4 写作- 培养学生基本的写作能力，能够进行简单的句子表达。
- 培养学生进行观察、思考、表达的能力。
2.5 口语交际- 培养学生基本的口语交际能力，能够进行简单的交流。
三、教学安排3.1 教学时间- 共计35周，每周5课时。
3.2 教学进度- 第一单元：汉语拼音复与生字词。
- 第二单元：课内阅读与写作。
- 第三单元：口语交际与课外阅读。
- 以此类推，完成整个学期的教学内容。
四、教学评价4.1 过程性评价- 定期进行课堂表现、作业完成情况、口语交际等方面的评价。
4.2 终结性评价- 在学期末进行全面的语文能力考核，包括拼音、生字词、阅读、写作、口语交际等方面。
五、教学策略- 采用多元化的教学手段，如讲解、示范、练、小组合作等，提高学生的兴趣和参与度。
- 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会和指导。
- 创设生动、有趣的情境，引导学生主动探索、积极思考。
- 鼓励学生进行课外阅读，提高阅读能力和文学素养。
六、教学资源- 教材：部编版二年级上册语文教材。
- 辅助教材：相关阅读材料、写作范文等。
- 教学工具：PPT、视频、音频等。
七、教学注意事项- 关注学生的兴趣和需求，不断调整教学内容和策略。
小学二年级语文上册教学计划进度表一、班级概况分析本班共计学生46名，男生28人，女生18人。
整体而言，学生群体展现出较高的活跃性与较强的学习能力。
经过一年系统的语文学习，学生普遍掌握了较多的汉字，词汇积累亦有所增长，语言能力得到了初步的发展。
然而，值得注意的是，部分学生在学习自律性方面存在不足，尚未形成优良的学习习惯，具体表现为书写潦草、作业完成质量参差不齐（包括抄袭与敷衍现象）、朗读兴趣缺失、阅读范围狭窄以及口语表达与书面写作能力有待提升。
这些因素共同导致了班级内部学习成绩的显著差异与两极分化现象。
针对此类学生，教学计划需融入多元化教学策略，旨在激发其学习热情，引导其主动探索与发现，从而体验语文学习的乐趣，进而持续激发学习动力。
二、教学指导思想1. 深化教学改革：致力于构建开放且充满活力的语文课程体系，积极倡导并实践自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养与实践能力，同时注重创新精神的培养，以促进学生全面发展为目标。
2. 强化跨学科融合：加强语文与其他学科之间的有机联系，注重情感、态度与知识、能力之间的相互促进，致力于学生语文素养的整体性提升。
3. 激发学习兴趣：充分重视学生学习兴趣的培养，通过创造有利于学生自主学习的环境与条件，引导其积极参与语文实践活动，使学生在学习过程中不断发现新知，体验成功的喜悦，进而实现语文能力的持续提升。
三、教材简析本册教材内容丰富多元，涵盖了多种体裁，具备鲜明的时代特征，并紧密贴合儿童的实际生活。
与九年义务教育同册教材相比，本册教科书进行了大幅度的课文更新，更新率高达50%，充分展现了其与时俱进的特点。
课文体裁繁多，包括但不限于童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等，这些多样化的体裁不仅增强了教材的可读性，也提升了其趣味性，有利于激发学生的学习兴趣和阅读热情。
四、教学目标1. 复习并巩固汉语拼音知识，确保学生能够借助汉语拼音进行识字与正音。
二年级语文上册教学计划及进度表一、学情分析。
二年级的学生经过一年的学习，已经有了一定的语文基础。
他们在识字、写字方面有了初步的能力，但在书写的规范性和美观性上还需要进一步提高。
在阅读方面，学生能够借助拼音读一些简单的文章，但理解能力尚浅，还需要引导他们学会从文中获取信息、体会情感。
口语表达能力也有所发展，但在表达的完整性和逻辑性方面有待加强。
二、教材分析。
人教版二年级语文上册教材内容丰富，题材广泛。
教材共八个单元，每个单元围绕一个主题编排课文。
课文类型包括儿歌、古诗、童话等，形式多样，有助于激发学生的学习兴趣。
识字写字是教学的重点之一，教材采用多种识字方法，如象形字识字、会意字识字等，让学生在趣味中识字。
阅读教学注重培养学生的阅读理解能力和阅读习惯，口语交际则侧重于提高学生的口语表达和交际能力。
三、教学目标。
（一）识字与写字。
1. 认识450个生字，会写250个字。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（二）阅读。
1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2. 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（三）口语交际。
1. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2. 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 识字写字教学，让学生掌握多种识字方法，提高识字能力。
2. 加强朗读训练，培养学生的语感，提高朗读水平。
（二）教学难点。
1. 理解课文中的重点词句，体会课文的思想感情。
2. 引导学生在口语交际中做到表达清楚、有条理。
部编版一年级上册语文教学计划及进度表2019--2020学年度第一学期学科教学进度表任教年级：一年级科目：语文任课教师：注：各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准。
部编版一年级上册语文教学计划一、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
学生年龄小,自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。
因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。
第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。
对于个别学生没有掌握正确的执笔方法,鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。
至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。
每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。
第一单元学习40 个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字;注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排300 个汉字。
《写字表》安排 100 个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共 50 个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22 个，对规范笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。
部编版二年级语文上册计划及进度表2019---2020学年度第一学期学科教学进度表任教年级：二年级科目：语文任课教师：注：各地方开学时间不也一样，日期以当地开学时间为准。
部编版二年级语文上册教学计划一、学情分析我班有学生50名，男生25名，女生25名。
有6名学习困难生。
经过第一学年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，不过对偏旁部首的认识还不熟。
汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。
写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。
大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。
本学期计划进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分安排在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学目标1.识字写字(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
部编版语文二年级上册教学计划及教学进度表教学计划及进度表如下：课时|教学内容|教学目标|教学重点|教学方法|教学资源-|-|-|-|-|-第1课|仙人掌画画|了解仙人掌的特点，学会画仙人掌|掌握仙人掌的基本形状和特点|示范画法，引导学生观察和模仿|图片、绘画材料第2课|拼音三退一推|学习拼音字母“c”的读音和写法|掌握字母“c”在拼音中的发音和写法|认真听音，正确书写|绘本、拼音卡片第3课|雨后的彩虹|了解彩虹的形成原理，体会彩虹的美丽|了解彩虹的形成原理和颜色顺序|观察彩虹图片，启发思考，进行实验|图片、实验材料第4课|小兔棉棉过生日|理解小兔棉棉的生日愿望，发表自己的生日愿望|掌握表达生日愿望的句子|分角色朗读，自由发言|课文、生日卡片第5课|小兔棉棉过生日（续）|通过小兔棉棉的生日惊喜，感受友谊的力量|理解友谊的重要性|分析情节，讨论友谊|课文、绘本第6课|小明种西瓜|通过小明的种西瓜经历，了解西瓜的生长过程|了解西瓜的生长过程和特点|观察西瓜生长过程，进行实验|实验材料、图片第7课|西瓜大快乐|通过小明品尝西瓜的快乐，感受劳动的乐趣|理解劳动的意义|观察西瓜图片，讨论劳动的乐趣|图片、绘本第8课|爱护小动物|通过小明爱护小动物的故事，培养学生的爱心|理解爱护小动物的重要性|讨论小动物保护的方法|绘本、图片第9课|小猪住新家|通过小猪搬进新家的经历，理解家的意义|理解家的概念和意义|讨论家的特点和重要性|绘本、图片第10课|小猪去旅行|通过小猪的旅行经历，了解不同的交通工具|了解不同的交通工具和交通规则|观察交通工具图片，讨论交通规则|图片、绘本教学进度表如下：课时|教学内容|教学目标|教学重点|教学方法|教学资源|教学进度-|-|-|-|-|-|-第1课|仙人掌画画|了解仙人掌的特点，学会画仙人掌|掌握仙人掌的基本形状和特点|示范画法，引导学生观察和模仿|图片、绘画材料|已完成第2课|拼音三退一推|学习拼音字母“c”的读音和写法|掌握字母“c”在拼音中的发音和写法|认真听音，正确书写|绘本、拼音卡片|已完成第3课|雨后的彩虹|了解彩虹的形成原理，体会彩虹的美丽|了解彩虹的形成原理和颜色顺序|观察彩虹图片，启发思考，进行实验|图片、实验材料|已完成第4课|小兔棉棉过生日|理解小兔棉棉的生日愿望，发表自己的生日愿望|掌握表达生日愿望的句子|分角色朗读，自由发言|课文、生日卡片|已完成第5课|小兔棉棉过生日（续）|通过小兔棉棉的生日惊喜，感受友谊的力量|理解友谊的重要性|分析情节，讨论友谊|课文、绘本|已完成第6课|小明种西瓜|通过小明的种西瓜经历，了解西瓜的生长过程|了解西瓜的生长过程和特点|观察西瓜生长过程，进行实验|实验材料、图片|进行中第7课|西瓜大快乐|通过小明品尝西瓜的快乐，感受劳动的乐趣|理解劳动的意义|观察西瓜图片，讨论劳动的乐趣|图片、绘本|未开始第8课|爱护小动物|通过小明爱护小动物的故事，培养学生的爱心|理解爱护小动物的重要性|讨论小动物保护的方法|绘本、图片|未开始第9课|小猪住新家|通过小猪搬进新家的经历，理解家的意义|理解家的概念和意义|讨论家的特点和重要性|绘本、图片|未开始第10课|小猪去旅行|通过小猪的旅行经历，了解不同的交通工具|了解不同的交通工具和交通规则|观察交通工具图片，讨论交通规则|图片、绘本|未开始。
人教版小学语文二年级上册教学进度篇一：人教版二年级语文上册教学计划教学进度表小学语文第三册教学计划一、班级情况分析本学期，本班学生 53人，男生25 人，女生27 人。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
部编版二年级语文上册教学计划部编版二年级语文上册教学安排（通用5篇）1大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。
本学期教学进度表时间周序教学内容备注1 8、28-9、1开学教化2 9、4-9、8 1、小蝌蚪找妈妈2、我是什么3 9、11-9、15 3、植物妈妈有方法口语交际：好玩的动物语文园地一4 9、18-9、22欢乐读书吧识字1-场景歌识字2-树5 9、25-9、29识字3-拍手歌识字4-田家四季歌语文园地二6国庆放假7 10、9-10、13 4、曹冲称象5、红马的故事8 10、16-10、20 6、一封信7、妈妈睡了9 10、23-10、27口语交际：我爱做手工语文园地三8、古诗二首10 10、30-11、3 9、黄山奇石10、日月潭11 11、6-11、10 11、葡萄沟语文园地四12 11、13-11、17 12、坐井观天13、寒号鸟13 11、20-11、24 14、我要的是葫芦口语交际：商议语文园地五14 11、27-12、1 15、大禹治水16、朱德的扁担15 12、4-12、8 17、难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六16 12、11-12、15 18、古诗二首19、雾在哪里17 12、18-12、22 20、风21、雪孩子18 12、25-12、29语文园地七22、狐假虎威部编版二年级语文上册教学安排（通用5篇）2一、学生知能状况分析：二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。
但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。
二、本学期教学的主要任务与要求：1、学习习惯。
（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。
（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。
2019-2020学年二年级语文上册教学计划及教学进度表
一、学情分析
经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。
本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
二、教材分析
（一）结构：2017部编新教材识字单列一个单元（第二单元），其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇快乐读书吧。
（二）识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。
（三）课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。
所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。
（四）插图：新教材精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
（五）口语交际：分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元-商量；第七单元-看图讲故事。
（六）语文园地：每单元一个，共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。
丰富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。
三、学习目标
（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
（二）认识450个字，会写250个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的
字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
（七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
（八）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
（九）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
（十）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（十一）对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、使用本册教材要注意的问题
（一）要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
（二）识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识450个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。
与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。
第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。
汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一
定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
（三）阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
（四）口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
（五）开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
五、减负提质措施：
（一）让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
（二）重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
