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第四单元：小乐队音乐实践《小小歌唱家》《小小演奏家》教学设计一、教学内容分析“音乐实践”板块包括小小歌唱家和小小演奏家两个内容。
小小歌唱家要求画拍视唱一首四二拍旋律和一首四三拍旋律。
小小演奏家是口风琴演奏内容，认识sol、la、do'三个音，知道三个音在口风琴琴键上的位置，并能在口风琴上演奏出的德国民歌《布谷鸟》。
二、学情分析基于低年级的学习，大部分学生已经能跟琴演唱音阶，对于音之间的音高概念有了基本的认识，但没有涉及音名唱名的学习。
能体会到节拍的变化，并能随音乐律动。
知道四分音符和八分音符，但不能正确分辨。
能随着老师的节奏进行简单模奏。
三、教学目标1.认识 sol、la、do'三个音，并能用口风琴以准确的指法和标准的手型演奏《布谷鸟》。
2.能随琴画拍唱准“小小歌唱家”中的两条旋律。
四、学习重点难点教学重点：感知四二拍、四三拍的强弱规律并能画拍视唱。
教学难点：能以准确的指法和标准的手型用口风琴演奏《布谷鸟》。
五、教学准备多媒体、PPT课件、钢琴六、教学活动1.小小歌唱家【环节一：聆听感知】师:欢迎同学们来到今天的音乐课堂，仔细听老师演奏的两条旋律，它们的节拍分别是什么？师:你能用喜欢的声势动作跟随音乐的旋律表现吗？[设计意图：从听觉体验入手使学生初步感知四二拍和四三拍的节拍特点。
]【环节二：模唱音组】师：请挺直腰背伸出小手和老师一起做柯尔文手势唱唱音阶吧!学生随琴模唱四组音，为演唱旋律强化音高概念。
【环节三：视唱旋律】师：请随着老师的琴声尝试视唱这两条旋律，注意表现节拍的强弱规律！1.复习四二拍的指挥手势，随琴声画拍演唱第一条旋律。
2.复习四三拍的指挥手势，随琴声画拍演唱第二条旋律。
［设计意图：利用科尔文手势感知音的高低，从音组到旋律逐步提升学生视唱旋律的能力。
］2.小小演奏家【环节一：创设情景】师：瞧！一只可爱的布谷鸟向我们飞来听听看这是什么节拍并用你喜欢的动作告诉我。
［设计意图：感知四三拍的强弱规律，激发学生的学习兴趣。
《选唱快乐的歌唱家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过本课时作业，让学生了解不同歌曲的风格与旋律，体验快乐的歌唱感受。
2. 提高学生的音乐感知和音乐欣赏能力，为下一步的音乐创作和表演打下基础。
3. 增强学生间的音乐交流与合作能力，激发其对音乐的兴趣与热情。
二、作业内容1. 歌曲学习：学生需学习《快乐的歌唱家》的歌词和旋律，能够准确、流畅地演唱该歌曲。
建议学生在课余时间多次试听原曲，并模仿歌唱家的发音技巧。
2. 歌词解读：要求学生结合歌词内容，了解歌曲表达的情感和主题，并以小组形式进行讨论，分享对歌词的理解和感受。
3. 节奏练习：学生需掌握歌曲的节奏，通过敲击节拍器或用脚打拍子等方式，加强节奏感。
4. 创意编排：鼓励学生为歌曲编排简单的舞蹈动作或加入乐器伴奏，以增强歌曲的表现力和趣味性。
5. 合作演唱：学生需与其他同学合作，进行合唱或分组演唱练习，提高团队合作能力。
三、作业要求1. 歌曲学习：学生需确保能够准确、流畅地演唱整首歌曲，不漏词、不跑调。
2. 歌词解读：小组讨论需积极、深入，每位学生需准备发言，分享对歌词的理解和感受。
3. 节奏练习：学生需掌握歌曲的节奏，能够跟随节拍器或他人指挥准确打拍子。
4. 创意编排：编排的舞蹈动作或乐器伴奏需与歌曲主题相符，体现创意和趣味性。
5. 合作演唱：演唱时需注意与其他同学的配合，保持音准和节奏一致。
四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生的演唱准确度、节奏感、合作能力等方面进行评价，并给出改进意见。
2. 小组互评：小组内成员需互相评价彼此的演唱表现、创意编排及合作态度等，促进相互学习和进步。
3. 自我评价：学生需对自己的学习过程和表现进行反思和总结，找出不足并制定改进计划。
五、作业反馈1. 教师将针对学生的作业完成情况进行反馈，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对存在不足的学生提供指导和帮助。
2. 学生需根据教师的反馈意见进行改进，加强自己的音乐技能和表现力。
唱歌快乐的do re mi-鲁教五四学制版三年级音乐上册教案教学目标1.学生能够掌握基本的唱歌技巧，了解简单的音乐理论知识；2.学生能够唱出《快乐的do re mi》这首歌曲，并且了解歌曲的基本情感表达；3.学生能够结合手势动作，和谐地展示唱歌的过程；4.培养学生对音乐的兴趣和爱好，培养团队合作意识。
教学内容本节课主要教学内容是唱歌。
通过唱一首简单的儿歌《快乐的do re mi》，让学生们感受音乐的魅力，掌握唱歌的技巧；同时引导学生用手势图片来表达音乐的情感和意境。
教学步骤步骤一：导入1. 让学生听一遍《快乐的do re mi》。
2. 引导学生谈谈自己平时会唱哪些歌曲，为什么喜欢唱歌。
步骤二：教授基本唱歌技巧1. 通过练习发音，示范唱歌的技巧。
2. 练习唱歌的节奏感。
步骤三：学习歌曲与歌词1. 分发《快乐的do re mi》的歌词和歌曲。
2. 教导学生唱这首歌曲，并且听一遍录音示范唱歌的声音和感情。
步骤四：加入手势动作1. 采用图片方式，引导学生思考音乐中的情感，表示自己的感受。
2. 结合歌曲意象和动作，在唱歌时加入相应的手势。
步骤五：小组合作表演1. 分组，每组分别练习，做好自己的表演；2. 班级内进行表演展示，并进行同学评价。
教学方式通过多元化的教学形式来让学生感受唱歌的魅力： 1. 课堂讲解：首先通过讲解基本知识，让学生掌握唱歌的方法。
2. 练习：通过练习基本唱歌技巧，让学生掌握唱歌的节奏。
3. 歌曲解析：通过歌曲分析，让学生理解音乐的情感和意境。
4. 手势动作：通过配合音乐，配合相应的动作，增加歌曲的感染力和艺术效果。
5.小组合作：通过小组合作，培养学生团队合作意识和独立思考能力。
教学评价1.小组合作：每个小组展示时，班级内的同学要进行评价，分析学生表现情况，发现学生的长处和不足，给予具体的建议，以便学生能够更好的发挥自己的能力。
2.教学反思：在课程结束后，老师要深入反思，分析本次教学的优缺点，并制定下一步的教学方案。
《唱歌我是小小音乐家》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“唱歌我是小小音乐家”小学音乐课程的第一课，旨在引导学生初步了解音乐基础知识，培养音乐欣赏和演唱的兴趣，以及通过歌曲的演唱来感受音乐的魅力。
二、学习目标1. 知识与技能：（1）了解歌曲《我是小小音乐家》的创作背景及基本乐理知识。
（2）掌握歌曲的基本旋律与歌词，能初步用自然的声音演唱。
（3）初步理解简单的乐谱符号和音乐节奏。
2. 过程与方法：（1）通过听唱、模仿等多种方式学习歌曲。
（2）在小组合作学习中，提升合作与交流的能力。
（3）培养学生对音乐的感受力和表现力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
（2）培养学生在集体中表现自己的勇气和自信。
（3）引导学生体会音乐的魅力，理解音乐对生活的影响和价值。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作情况及对歌曲的掌握程度。
2. 演唱评价：评价学生是否能准确、自然地演唱歌曲，音准和节奏的掌握情况。
3. 创作与表现评价：小组活动表现，是否能运用所学知识进行简单的音乐创作或表演。
四、学习过程1. 导入新课：教师播放《我是小小音乐家》的旋律，引导学生感受音乐的节奏和旋律，激发学习兴趣。
2. 歌曲背景介绍：教师介绍歌曲的创作背景及作者简介，帮助学生理解歌曲的内涵。
3. 听唱练习：教师分句教唱，学生跟唱，注意音准和节奏的掌握。
4. 乐理知识学习：教师讲解简单的乐谱符号和音乐节奏，学生模仿练习。
5. 分组练习：学生分组进行歌曲练习，互相评价，教师巡视指导。
6. 集体演唱：各小组进行集体演唱，互相欣赏，教师给予评价和建议。
7. 课堂小结：总结本课所学内容，强调音乐学习的意义和价值。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂表现和演唱评价，检测学生对歌曲的掌握情况及乐理知识的理解程度。
2. 作业：要求学生回家后复习所学歌曲，并尝试与家人分享学习成果，家长签字确认。
下节课带来家人对歌曲的评价和建议。
《选唱快乐的歌唱家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解和熟悉音乐家李谷一的《快乐的歌唱家》歌曲旋律；2. 学习用轻快、活泼的声音进行歌唱；3. 培养学生对音乐的热爱，提升音乐素养。
二、作业内容1. 歌曲演唱：学生需在家中反复聆听《快乐的歌唱家》歌曲，确保能够熟练演唱。
要求音准正确，声音轻快活泼。
2. 音乐知识：请家长引导学生在日常生活中寻找与歌曲旋律相关的音乐元素，如生活中的自然声音、节奏等，并记录下来带到课堂上与同学们分享。
3. 角色扮演：鼓励学生扮演不同的音乐角色，如歌手、乐手等，通过模仿和创造性的表演来表达音乐的魅力。
4. 作业反馈：学生需在完成作业后将录音或视频上传至学习平台，并与作业要求一起提交。
同时，请家长在作业反馈中填写对学生在家庭作业中的表现进行评价。
三、作业要求1. 确保能够熟练演唱《快乐的歌唱家》歌曲；2. 完成音乐知识记录和分享；3. 提交作业反馈和录音/视频；4. 作业完成时间：请在课后一周内完成并提交。
四、作业评价1. 音准、节奏：评价学生是否能够准确把握歌曲的音准和节奏；2. 声音表现：评价学生是否能够用轻快、活泼的声音进行歌唱；3. 创新性：评价学生是否在角色扮演和音乐知识记录中展现出创新性；4. 完成情况：根据学生提交的录音/视频和作业反馈，评价学生是否按时完成作业。
五、作业反馈1. 教师将对学生提交的录音/视频进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议；2. 家长将收到教师对学生家庭作业的评价，以便更好地了解学生在家庭作业中的表现；3. 学生将根据教师和家长的反馈进行自我反思，并制定改进计划。
通过本次作业，学生不仅可以在音乐课程中了解和熟悉音乐家李谷一的《快乐的歌唱家》歌曲旋律，学习用轻快、活泼的声音进行歌唱，还可以培养学生对音乐的热爱，提升音乐素养。
同时，通过音乐知识记录和分享、角色扮演等环节，可以增强学生对音乐的感知和表现能力。
在作业反馈部分，教师、家长和学生将共同参与，形成一个良好的互动机制。
厚德小学三年级音乐课本歌曲目录
三年级上册音乐课本中的歌曲:
第一单元：
《快乐的do re mi》《我是小小音乐家》《多来咪》
第二单元：
《在祖国的怀抱里》《我们的祖国是花园》《最美丽》《中国娃娃》
第三单元：
《留给我》《森林与小鸟》《绿荫》《美丽的黄昏》
第四单元：
《健康歌》《小小足球赛》《溜冰圆舞曲》《跳绳》
第五单元、
《动画城》《哪吒再生》《机器猫》
第六单元、
《嘎子嘎》《红星歌》《我是人民小骑兵》
第七单元、
《歌唱二小放牛郎》《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄鹂鸟》
第八单元、
《地有多厚》《天有多高》《种太阳》《星空》《老水牛角弯弯》有《美丽的黄昏》、《跳绳》、《哪吒再生》、《我是人民小骑兵》、《歌唱二小放牛郎》《蜗牛与黄鹂鸟》等等，其中《蜗牛和黄
鹂鸟》的歌词是：，阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽，蜗牛背着那重重的壳，一步一步地往上爬，葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么，等我爬上它就成熟了。
演唱快乐的Do Re Mi-人音版三年级音乐下册教案课程概述本课旨在让学生通过学习唱歌的方法，了解音乐的基础知识和唱歌技巧。
本课将演唱一首简单易学的歌曲——《快乐的Do Re Mi》，让学生在唱歌的过程中学习音乐的基本元素。
知识目标1.了解音乐的基本元素：音符、节拍和音高。
2.学习唱歌的姿势和技巧。
3.掌握快乐的Do Re Mi这首歌曲的节奏和歌词。
能力目标1.能够正确发声，掌握唱歌的技巧。
2.能够唱出正确的旋律和节奏。
3.能够在集体合唱中发挥自己的作用。
教学重点1.学生能够掌握唱歌的姿势和技巧。
2.学生能够掌握快乐的Do Re Mi这首歌曲的节奏和歌词。
3.学生能够在合唱中发挥自己的作用。
教学难点1.学生能够正确发声，避免发生共鸣、五音不全、颤音等问题。
2.学生能够掌握快乐的Do Re Mi这首歌曲的节奏和歌词。
教学过程导入（5分钟）1.引导学生用正襟危坐的姿势，帮助学生松紧有度地用腹式呼吸，放松自己，准备好唱歌。
2.播放一首乐器演奏的曲子，向学生讲解什么是音乐的基本元素：音符、节拍和音高。
学习唱歌的姿势和技巧（10分钟）1.引导学生坐直，双手自然放在膝盖上，下巴平放，背部挺直，呼吸顺畅。
2.帮助学生了解如何正确发声：张开嘴巴，舌头放倒，大声地发出“啊——”的声音。
3.让学生模仿唱歌的动作，并纠正他们发声的错误姿势。
学习快乐的Do Re Mi这首歌曲的节奏和歌词（40分钟）1.听一遍快乐的Do Re Mi这首歌曲，让学生了解这首歌的节奏和旋律。
2.逐句读出歌词，让学生跟读；再逐句唱出歌词，让学生模仿。
3.引导学生学习这首歌曲的节奏：分清每个音符的长度、强弱发音和停顿的位置。
4.逐句唱出歌曲并跟随老师节奏地演唱。
合唱（15分钟）1.分成小组，让学生独立练习唱歌的技巧和快乐的Do Re Mi这首歌曲。
2.在指导下，让学生进行合唱，帮助学生彼此协作、互相支持和共同创造一种和谐的声音。
课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课学习到的知识和技巧，并进行总结。
《选唱快乐的歌唱家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《快乐的歌唱家》歌曲的演唱，增强学生对音乐的兴趣和热爱；2. 提高学生的音乐表现力和歌唱技巧；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、作业内容：1. 预习作业：（1）在家中反复聆听《快乐的歌唱家》歌曲，理解歌曲的情感和表达；（2）尝试跟唱歌曲，发现自己的不足之处，做好标记；（3）预习歌曲中的歌词，理解歌词的含义。
2. 课堂作业：（1）在课堂中，老师会播放歌曲的伴奏，学生跟着伴奏一起唱；（2）学生需要唱出歌曲的情感和表现力，注意音准、节奏、音色等；（3）小组内互相评价，提出建议，共同提高。
三、作业要求：1. 每位学生都要完成预习作业和课堂作业；2. 课堂作业需要在老师的指导下完成，确保每位学生都能准确把握歌曲；3. 小组评价时，需要客观公正，提出建设性的意见和建议。
四、作业评价：1. 预习作业的评价：根据学生是否认真聆听、是否尝试跟唱、是否预习歌词等方面进行评价；2. 课堂作业的评价：根据学生的演唱表现、音准、节奏、音色等方面进行评价，同时结合小组评价进行综合评价；3. 评价结果将作为平时成绩的一部分，以激励学生更好地完成作业。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，将作业拍照或录音上传至班级微信群或QQ群，以便老师和同学互相交流和评价；2. 老师会根据学生的作业反馈，给出具体的建议和指导，帮助学生更好地提高音乐表现力和歌唱技巧；3. 对于作业完成情况较差的学生，老师会单独进行辅导和帮助，确保每位学生都能达到预期的学习效果。
通过本次作业，学生能够更好地理解和掌握《快乐的歌唱家》这首歌曲，提高自己的音乐表现力和歌唱技巧，同时也能够培养自己的合作意识和团队精神。
通过老师的指导和评价，学生能够更好地认识自己的优点和不足，为今后的音乐学习和实践打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固和熟练演唱《快乐的歌唱家》歌曲，达到熟练弹唱的程度；2. 培养学生合作精神，加强学生对音乐表演的参与度和兴趣；3. 通过音乐表演，增强学生的自信心和表达力。
《快乐的do re mi》教案设计精选3篇快乐的doremi教学设计篇一快乐的doremi教学设计教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。
教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。
教学过程：一、听唱歌曲《快乐的doremi》1、听赏歌曲（1）、听录音范唱《快乐的doremi》（2）请你跟琴唱一唱这三个音。
（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。
2、听唱法演唱歌曲（1）轻声读歌词第一段（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替（4）学习演唱二、三段歌词。
听录音范唱，跟琴直接演唱。
（5）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。
2、跳房子游戏三、演唱歌曲1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编四、自我评价：同学们这节课有什么收获？五、教学反思：认识唱名doremi；用不同唱法有感情的演唱歌曲，表现活泼快乐的`情绪。
第二课时教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》教学目标：1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。
教学过程：一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3、教师分句教唱歌曲。
要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
5、听歌曲、自由表演三、我是小小作曲家1、游戏《找朋友》。
《选唱快乐的歌唱家》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对《快乐的歌唱家》这首歌曲有更深入的理解和掌握；2. 提高学生的音乐表现力和歌唱技巧；3. 培养学生的音乐兴趣和热爱音乐的情感。
二、作业内容1. 听唱练习：学生反复聆听《快乐的歌唱家》歌曲，并在家长的指导下进行跟唱，确保能够流畅、准确地唱出歌曲；2. 歌曲表演：学生根据歌曲的节奏和旋律，编排简单的舞蹈动作，并在课堂上进行表演；3. 搜集资料：学生通过互联网、书籍等途径，了解歌唱家的生平事迹和歌曲背后的故事，提高自主学习能力；4. 音乐知识：学生了解音乐的基本知识，如音阶、音调等，加深对音乐的理解。
三、作业要求1. 作业时间：本次作业共需完成两课时；2. 作业形式：作业需独立完成，并拍照或录制视频提交；3. 作业反馈：老师将在课堂上对学生的作业进行点评，帮助学生更好地掌握歌曲；4. 注意事项：学生在听唱练习时，要确保正确的歌唱姿势，避免喊唱，保护嗓音健康。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、歌唱表现、舞蹈动作编排等方面进行评价；2. 评价方式：采用教师评价、学生互评、家长评价相结合的方式，全面客观地评估学生的作业质量；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对存在不足的学生给予指导和鼓励，帮助他们更好地提高音乐表现力和歌唱技巧。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在课后认真听取老师的点评，反思自己的不足之处，并制定相应的改进计划；2. 教师反馈：老师将根据学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地完成后续的作业；3. 家长反馈：家长需积极配合老师的工作，了解学生的作业情况，并给予支持和鼓励。
通过本次作业，学生不仅能够对《快乐的歌唱家》这首歌曲有更深入的理解和掌握，还能够提高音乐表现力和歌唱技巧，培养音乐兴趣和热爱音乐的情感。
同时，通过家长、教师和学生的共同参与，能够营造一个良好的音乐学习氛围，促进学生全面发展。
萌娃大秀歌喉《我是小小歌唱家》教案教案随着社会的发展，越来越多的家长开始注重孩子的综合素质的培养，尤其是音乐素质。
为了让孩子能够掌握更多的音乐知识和技能，各种各样的音乐教育课程应运而生。
而其中比较受欢迎和广泛参与的就是《我是小小歌唱家》教学课程。
这个课程以一种生动有趣的方式让孩子们学到了许多音乐知识，加强了他们在音乐方面的兴趣，同时培养了孩子的自信心和表演能力。
萌娃大秀歌喉，《我是小小歌唱家》教案已经被许多学校引入正式课堂，供孩子们学习。
下面我们就来了解一下这个有趣、富有创意的教案。
一、教案概述这个《我是小小歌唱家》教学课程主要面向幼儿园和小学一、二年级的孩子。
它通过寓教于乐的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中增强对音乐的认识和爱好。
在课程的开头，教师首先会通过一些音乐游戏来调动孩子的注意力和积极性，让他们进入到学习状态中。
教师会通过简单易懂的方法，向孩子们介绍歌唱的基本知识和技巧。
这些知识和技巧包括：掌握歌词、正确发声、基本节奏等等，这些都是让孩子们歌唱得更好的必要条件。
在介绍完这些基本知识和技能之后，教师会开始带领孩子们学习一首歌曲，比如《茉莉花》、《小兔子乖乖》等等，然后让孩子们学着歌唱。
在歌唱过程中，教师会定期进行点评和纠正，让孩子们在正确的指导下，歌唱得更好。
除此之外，教师还会让孩子们用自己的语言介绍这首歌曲，提高他们对音乐的理解和认知，让他们从中学到更多知识，同时也展示他们的表演能力。
在完成学习和歌唱任务后，教师会组织孩子们进行歌唱比赛或者音乐会，让孩子们展示自己的成果，增强他们的自信心和表演能力。
这样子，孩子们通过这个课程不仅仅只是学到了一些音乐知识和技能，同时也塑造了他们自信、勇敢、自我表达的个性。
二、教案的优点和意义早期的音乐教育往往是以正式的童谣或者歌曲来开展，这样子的教育方式过于单一，不能很好地激发孩子的学习兴趣，也难以让孩子们轻松愉悦地学习。
而《我是小小歌唱家》教学课程则通过游戏和唱歌相结合的方式，使得孩子们在欢乐的气氛中学到了知识和技能。
小学一年级上册音乐《小小音乐家》教案【三篇】小学一年级上册音乐教案怎么写？***整理了小学一年级上册音乐《小小音乐家》教案【三篇】，希望对你有帮助!一一、教学内容：1、表演《法国号》2、聆听《号手与鼓手》3、表演《布娃娃弹琴》4、聆听《会跳舞的洋娃娃》5、聆听《星光圆舞曲》二、教学总目标：1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。
初步感受、分辨音乐的不同情绪。
感受音乐中描绘的小音乐家的形象。
2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。
3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。
三、教材分析1、钢琴《星光圆舞曲》《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。
乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。
主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。
钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。
第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。
第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。
第三变奏是旋律加花的乐段，第2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。
第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。
乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。
乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。
这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。
孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。
2、提琴《会跳舞的洋娃娃》《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。
《唱歌我是小小音乐家》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标旨在培养学生音乐兴趣，增强音乐感知能力。
首先，通过歌曲学习，使学生掌握基本的音乐节奏和旋律，提高歌唱技巧。
其次，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
最后，通过歌曲内容的学习，引导学生理解音乐家角色的重要性，激发其音乐创作热情。
二、教学重难点本课教学重难点包括：一是歌曲的旋律和节奏掌握，要求学生在短时间内熟悉并唱准歌曲；二是歌曲情感表达，需要学生理解歌曲内涵，通过声音传达出正确的情感；三是小组合作能力的培养，通过小组间的合作和互动，提升学生的团队意识和沟通能力。
三、教学准备课前准备包括：准备好《我是小小音乐家》的歌词和歌曲音频；为学生准备必要的乐器（如小手鼓、口琴等）；创设音乐教室环境，为学生营造良好的学习氛围。
教学中需使用的教材和教具包括：音乐教材、音响设备、乐器等。
同时，教师需提前熟悉歌曲，准备相关的教学方法和策略。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会播放一段欢快的音乐，营造一个轻松愉快的氛围，以激发学生的兴趣。
随后，教师会询问学生们对音乐的感受，以及他们喜欢的音乐类型和歌曲。
这样的互动环节不仅有助于拉近师生之间的距离，还能为后续的课程内容打下基础。
二、新课导入接下来，教师将正式进入新课的导入环节。
首先，教师会向学生介绍本节课的主题——“我是小小音乐家”。
通过展示一些音乐家的照片或视频片段，激发学生的好奇心和探索欲望。
然后，教师会简要介绍音乐家的职责和所学习的音乐知识，为后续的课程内容做铺垫。
三、歌曲学习在歌曲学习环节，教师将首先教唱本节课的主要歌曲。
教师会先示范演唱一遍歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师会逐句教唱歌曲，指导学生注意音准和节奏。
在教唱过程中，教师可以采用多种教学方法，如分角色演唱、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
为了帮助学生更好地理解和掌握歌曲的内涵，教师还可以结合歌曲的歌词进行讲解。
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。
准备了以下内容，供⼤家参考!教案 学唱《快乐的doremi》 识记doremi三个⾳ 教学⽬标： 演唱歌曲《快乐的doremi》感受和表现歌曲欢快活波的情绪。
认识和演唱唱名doremi。
教学重点难点： 识记doremi三个⾳。
切分⾳和跳⾳的演唱。
教具准备： 卡⽚、录⾳机、电⼦琴 教学过程： ⼀、师⽣相互问好、导⼊ 这节课⽼师给⼤家带来⼏位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。
出⽰三座⼩房⼦doremi ,这可不是普通的房⼦。
你们听听，它们都是有⾳⾼的。
师弹奏⽣模唱。
师：你们知道吗？⼩⾳符还有专⽤的⼿势来表⽰呢！我们⼀起来唱⼀唱、练⼀练（柯尔⽂⼿势）。
游戏：好朋友 师变换顺序弹奏1---2---3---⽣边做⼿势边模唱。
师：我请⼤家听⼀⾸歌，你们听⼀听歌曲是怎么演唱doremi的？ 师播放录⾳范唱。
⼆、学习歌曲 1、再听歌曲在0处⽤⼿势动作代替（例：拍⼿或⾷指放唇边） 2、师范唱⽣唱doremi. 3、歌曲的情绪？你可别⼩看doremi，在春天⾥，它们变成了……⼩鸟的歌怎样的？师⽣同唱⼩鸟的歌（师⼀遍⽣⼀遍） 师：再睡梦⾥，它们⼜变成……摇篮曲应该怎么唱呢？ 师弹奏⽣演唱。
师：在节⽇⾥，它们变成了……。
让我们⼀起来唱快乐的歌曲。
4、师⽣合作演唱第⼀遍师领唱⽣唱doremi和衬词。
第⼆遍，重点指导切分⾳和跳⾳乐句。
第三遍，随伴奏演唱全曲。
三、演唱歌曲 1、分组竞赛演唱。
2、领唱与齐唱。
3、个⼈表演唱等形式。
四、⼩结 Doremi带给了我们⽆尽的欢乐，请你把这⾸歌曲唱给你最喜欢的朋友，⼀起分享《快乐的doremi》。
说课稿 今天我说的这节课是⼈⾳版第⼗⼆册第三课新歌教学课——《DoReMi》的第⼀课时。
依据新课标的理念从6个⽅⾯展开教学： ⼀、说教材 该剧通过描写⼀个⽣性活泼、不安⼼当修⼥的姑娘玛丽亚，应聘到⼀个海军上校家⾥当⼀名家庭教师，教孩⼦们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个⾳符能创造出美妙⾳乐的魔⼒。
