水污染及其防治教案

《水污染及其防治》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《水污染及其防治》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《水污染及其防治》是高中地理选修模块《环境保护》中的重要内容。

这部分知识对于学生了解环境问题、树立环保意识具有重要意义。

本节课主要介绍了水污染的概念、类型、来源、危害以及防治措施等方面的内容。

通过对这些内容的学习，学生能够系统地认识水污染问题，并为今后解决实际环境问题提供理论基础。

教材在编排上注重知识的系统性和逻辑性，通过案例分析、图表展示等方式，引导学生思考和探究，培养学生的综合思维能力和实践能力。

二、学情分析本次授课的对象是高二年级的学生。

他们在之前的地理学习中已经积累了一定的自然地理和人文地理知识，具备了一定的分析问题和解决问题的能力。

然而，对于水污染这一较为复杂的环境问题，学生可能缺乏全面、深入的认识。

同时，学生在生活中对水污染的感受可能不够直观，需要通过更多的实例和资料来加深理解。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解水污染的概念、类型和主要来源。

（2）掌握水污染的危害以及防治水污染的主要措施。

（3）能够运用所学知识分析和解决实际生活中的水污染问题。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的合作学习能力和综合分析能力。

（2）引导学生收集和整理相关资料，提高学生的信息获取和处理能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的环境保护意识，培养学生的社会责任感。

（2）引导学生关注身边的环境问题，树立可持续发展的观念。

四、教学重难点1、教学重点（1）水污染的类型、来源和危害。

（2）水污染的防治措施。

2、教学难点（1）如何引导学生理解水污染的形成机制和复杂的影响。

（2）培养学生将理论知识应用于实际问题解决的能力。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解水污染的相关知识。

《水污染及其防治》导学案第一课时一、导言水是生命之源，是人类赖以生存的重要资源。

然而，随着工业化和城市化的发展，水污染问题日益严重，给人类健康和生态环境带来了严重威胁。

因此，了解水污染及其防治是至关重要的。

本导学案将带领学生深入学习水污染的原因、影响以及防治措施，增强他们对环境保护的意识和责任感。

二、学习目标1. 了解水污染的定义和分类；2. 掌握水污染的主要原因和影响；3. 熟悉水污染的防治措施；4. 提高环保意识，积极参与环境保护。

三、学习内容1. 水污染的定义和分类水污染是指水体受到各种有害物质的污染，使其失去原有的清洁、透明和富含氧气的特性。

根据污染源的不同，水污染可以分为点源污染和非点源污染。

点源污染是指可以明确指出来源的污染源，如工厂排放的废水；非点源污染是指无法明确指出来源的污染源，如农田的化肥农药流入水体。

2. 水污染的主要原因和影响（1）工业废水和生活污水排放；（2）农业化肥农药流入水体；（3）油污、垃圾等固体废物污染水体；（4）大气降水中的酸雨导致水体酸化；（5）水生生物大量死亡，水质恶化，影响生态平衡。

3. 水污染的防治措施（1）加强水资源管理，建立健全水污染防治法律法规；（2）推广水资源循环利用技术，减少废水排放；（3）加强工业和农业生产过程中的环保意识，减少化学物质对水体的污染；（4）加强水体监测，及时发现和处理水污染问题；（5）加强公众环保意识教育，引导大家爱护水资源，减少污染行为。

四、学习任务1. 阅读相关资料，了解水污染的定义和分类；2. 分组讨论水污染的主要原因和影响；3. 小组展示水污染的防治措施，提出自己的见解；4. 撰写一份关于水污染的调研报告，包括水污染的现状、主要原因、影响以及防治措施。

五、总结反思通过本次学习，学生们对水污染的危害有了更深入的了解，也增强了环保意识和责任感。

希望大家能够将所学知识运用到实践中，积极参与环境保护，共同建设美丽的家园。

六、拓展延伸1. 参观当地的水处理厂，了解水污染治理的实际操作；2. 参与环保组织的志愿者活动，亲身感受环保工作的重要性；3. 组织环保知识宣讲活动，向身边的人传播环保理念，共同呵护地球家园。

水污染教学设计[五篇]第一篇：水污染教学设计《水污染及其防治》教学设计《水污染及其防治》教学设计【设计理念】：1.构建师生互动交流的课堂，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生通过分析图片、材料等信息获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

2.以学生为本，彰显学生的主体地位，提高学生学习地理的兴趣。

运用一定的教学策略，引导学生体验与感受生活，领悟教材的精华。

通过案例教学法实现对教学重组和再创造，让教材成为学生发展的策源地，通过情境设计、问题探究培养学生综合分析能力，培养学生逐步具有良好的思维品质。

【教学目标】：知识与技能目标 1.了解我国水污染现状。

2.了解水体富营养化的原因、过程及危害。

3.掌握水污染的危害和防治原则。

4.通过对图片、材料的分析，提高学生观察事物、分析问题、归纳表述的能力。

5.让学生在实践活动中培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神和实践能力。

过程与方法1.通过图片和材料的分析，让学生了解我国水污染的严重性。

2.通过师生对景观图片和材料的观察分析，理解水污染原因，掌握水污染的危害和防治原则。

3.通过对案例的剖析，对案例中图片、材料的分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力；掌握案例分析的一般方法。

情感、态度和价值观1.通过本课教学，使学生认识自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。

2.指导学生考察自然水域。

培养学生初步的综合考察能力。

3.对学生进行保护环境教育，增强学生的护水意识，主动参与意识,培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。

4.通过案例分析，形成自然环境是人类赖以生存和发展的基础的地理观念，树立因地制 1 宜、人地和谐的可持续发展观。

【教学重点与难点】：难点：案例的剖析；初步掌握案例分析的一般方法重点：水污染成因、危害、防治措施的分析【教学准备】学生准备：查看家附近河流水质；查找污染源；以及污染所造成的危害；所污染河流的照片。

人教版科学六年级下册第三章第3课《水污染及其防治》教案一. 教材分析本课的主题是“水污染及其防治”，旨在让学生了解水污染的原因、危害以及防治措施。

教材通过生动的图片、实例和数据，引导学生认识水污染的严重性，了解人类活动对水质的影响，掌握保护水资源的基本方法。

二. 学情分析学生已经学习了有关水资源的基本知识，对水污染有一定的了解。

但他们对水污染的具体原因、危害和防治措施的认识还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学资源和生活实例，帮助学生深入理解水污染的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水污染的原因、危害和防治措施，学会保护水资源的基本方法。

2.过程与方法：通过调查、讨论、实验等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜水资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：水污染的原因、危害和防治措施。

2.难点：如何让学生理解并运用所学知识，参与到水资源的保护中去。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例、图片、视频等，引导学生认识水污染的严重性。

2.问题驱动法：引导学生主动思考水污染的原因、危害和防治措施。

3.实践教学法：学生进行调查、实验等活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教学资源：教材、PPT、调查表、实验器材等。

2.教学环境：教室、实验室等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国水资源状况的图片，引导学生关注水污染问题。

提问：“你们认为水污染是什么原因造成的？它对我们的生活有什么危害？”2.呈现（10分钟）讲解水污染的原因、危害和防治措施。

利用PPT展示相关数据和实例，帮助学生深入理解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析身边的水污染现象，并提出防治措施。

教师巡回指导，给予建议和鼓励。

4.巩固（10分钟）学生代表分享讨论成果，全班同学共同总结水污染的防治方法。

5.拓展（10分钟）学生进行实验活动，如检测水中的污染物、探究污水处理方法等。

一、教案概述教案名称：研究水污染的预防措施教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解水污染的原因和危害。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生思考并提出预防水污染的措施。

4. 提高学生环保意识，培养学生的社会责任感。

教学重点：1. 水污染的原因和危害。

2. 预防水污染的措施。

教学难点：1. 如何引导学生提出有效的预防水污染措施。

2. 如何培养学生环保意识和社会责任感。

二、教学准备1. 教师准备相关资料，如水污染案例、预防水污染的图片等。

2. 学生分组，每组准备一张白纸和彩笔。

三、教学过程第一课时环节一：导入新课1. 教师出示一瓶受污染的水，引导学生思考：这瓶水与我们平时喝的水有什么不同？2. 学生回答，教师总结：这瓶水受到了污染，对我们的健康和生活环境造成了危害。

环节二：自主学习1. 学生阅读教材，了解水污染的原因和危害。

2. 教师提问：水污染的原因有哪些？水污染对我们的生活有哪些危害？3. 学生回答，教师总结。

环节三：小组讨论1. 教师出示几个水污染案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2. 学生分组讨论，提出解决问题的措施。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

环节四：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生总结水污染的原因、危害和预防措施。

第二课时环节五：课堂拓展1. 教师出示一些预防水污染的图片，引导学生思考：这些措施是如何预防水污染的？2. 学生回答，教师总结。

环节六：实践活动1. 教师提出一个实际问题：如何保护我们身边的水资源？2. 学生分组讨论，提出解决问题的措施。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

环节七：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生总结预防水污染的措施和自己的收获。

四、课后作业1. 调查身边的水污染情况，提出改进措施。

2. 写一篇关于水污染预防的文章，分享自己的观点。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。

水污染防治教案。

一、构成要素1.目标：对于不同类型和程度的水污染，设立明确目标，制定科学有效的防治计划，确保预期效果。

2.环境影响评价：在执行具体防治措施之前，评估环境影响，预先判断对水环境的影响，并作出必要的调整和改善。

3.防治计划：制定具体防治措施和实施步骤，包括防治方案和方案设计。

4.预防与监测：进行监测和评估污染物的排放情况和水环境变化时，需要设置预警系统和实施管控措施。

5.技术支持：提高技术水平，加强技研发和推广，把防治措施技术化、信息化、数字化。

二、实施途径1.加强法律监管：完善水污染治理的法律法规和标准，明确执法机关的权力和责任，对超标准排放的企业进行罚款，并追究责任。

2.改善农业生产：农业排放是水污染的重要来源，加强农业生产管理，调整耕地种植结构，推行高效、低污染的现代农业生产方式。

3.加大对工业企业的管理力度：强化工业企业的环保管理，采取措施控制污染源、减少污染物的排放，对达标企业给予奖励，对不达标企业予以罚款。

4.促进社会参与：加大环境宣传，促进公众意识的提高，组织社会力量参与环境保护和治理。

5.发展科技创新：加强水污染防治科技创新，研究新型污染源控制和污染物处理技术，切实提高防治水平。

三、应采取的方法1.水源保护：保护水源是首要任务，需要加强水库、饮用水水源地的管理与监督，实施巡查，及时发现和处置水源中的违法行为和违规排放。

2.污染物治理：水污染治理的核心在于污染物的控制和处理。

治理方式包括物理、化学和生物等几种。

利用物理方法可以净化水体，如过滤和颗粒吸附；化学方法则常常用于去除营养物和废气，例如高级氧化反应；生物方法则是利用微生物、植物等生态学原理去除水中有机或无机物。

3.废水重复利用：重复利用废水成为当前防止水资源浪费的重要途径。

回收废水运用于工业生产，植被水农业灌溉等都是重要的利用领域。

4.监测法规执行：要通过设立环境与侵权举报电话、预警与监测体系、水质检测中心等有效实施监测规定。

环保教育教案八篇环保教育教案篇1：爱惜碧水——水污染及其防治教学目标：使同学了解水资源的重要性，水污染产生的缘由和危害，水污染的防治措施。

教学方法：阅读讲解法、商量法、电教法、观测法。

教学过程： [同学活动]举例说明水资源的重要性。

一、水资源的重要性正常状况下，人体一天需水2500毫升左右。

脱水到达体重的2%就有症状：口干、舌燥。

脱水到达体重的6%就会中毒。

脱水到达体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害 1．水污染对人体的危害 2．水污染对水生生物的危害 3．水污染对工农业生产的影响三、水污染的防治近几年来，杭州市在水污染综合治理方面，主要做了如下的工作： 1 疏浚西湖和城区河道，2 建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。

3 整治水道，4 建设水道截污处理工程。

5 建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。

6 建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。

7 划定水源卫生爱护区范围和建成自来水源爱护工程。

8 搬迁和改造重点污染企业。

目前，9 杭州市水环境质量有了改善。

1998年12月1日起，10 杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，11 成为全国抢先实现无磷化省会城市之一。

目前，很多城市水资源紧急，北京水资源缺乏400立方米/人。

我国荒漠化每天损失近1.5亿元。

我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严峻的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。

这是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的〔20xx年6月〕。

环保教育教案集〔二〕环保教育教案篇2教学过程：1、老师讲解并描述鱼宝宝生病的故事，引起幼儿商量的爱好。

由老师有感情的讲解并描述故事“鱼宝宝生病了”2、做试验，将鱼分别放入洁净的水和脏水里，观看小鱼的不同动态〔此活动可请幼儿事前在家中完成〕〔1〕启发幼儿思索：如今这里有两缸水、一缸是清水，一缸是脏水，我们分别把小鱼放入不同的水里，你们猜猜小鱼会怎样！〔2〕老师分别将小鱼放入两种水里，幼儿观看并表述自己的发觉。