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电气类毕业设计过程改革与探索

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程度上锻炼了学生 自我学习、 独立 解决 问题 的能力。
２ 传 统毕 业设 计 指导 模 式的 弊端
传统毕业设计指导模 式的弊端也越来越 明显 ， 主要 体现在 以下几方面 ： 一 是 由于指导教师人数 的增 长远赶不上学生数 量 的激增 ， 导致 出现 了＿ 一个指导教师带多个毕业生的情 况， 由此产
以及对毕业设计 目 的、 意义的理解 ， 拟 出毕业设 计题 目 并写成毕 业设 计任务 书， 学 生选 择毕业设 计题 目 并 根据 题 目 要求 自己找 资料， 当整个设 计完成后， 就进 入到论文撰写阶段 ， 最后进行毕 业答辩。 在 整个毕业设计 阶段 ， 指导教师定期 与学生见面 ， 帮助
学生解决各阶段的问题 。
１ 传 统毕业设计指导模式的优势
图 １ 毕 业 设计 过 程 流程
及 电源设计方面 。
教师根据 自己的知识、 工程经验、 对专业发展趋势的了解 ，
（ ２ ） 组 成联合 指导小组 。 将专业相 近或者所 出相近题 目的 教师组成 若干个联 合指导小组 ， 比如可以将 “ １ ０ ｋ Ｖ 电力线路 的 继电保护” 、“ 变 压器 的运行状态监测与保护” 、 “ 某 中型工厂的 供配 电设 计”三个毕业设 计题 目的指导教 师组成一个 联合指导
小组 ， 形成一 个团队。 其好 处是 ： 首先通过 这种结合 的方 式 ， 教 师之间可以互相学 习、 取长补短 ， 弥补 自身在理论或者实践 中的 某些不足。 其 次可 以弥补教师数量 的不足 ， 以团队的力量可以指 导更多的学生 ， 学生与指导教师之间的交流也更加方便、 顺畅， 体现 了 “ １ ＋ １ ＞ ２ ” 的效果 。 最后 学生之间 的相互交流也会更加频
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Ｄ Ｏ Ｉ 编码 ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ － ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． ０ １ １ ． ０ ５ ３
２ ０ １ ３ 年第１ １ 期
电气类毕业设计过程改革与探 索
史 兵 马正华 段锁林 邹 凌 蒋建明
１ ． 改革毕业设计指导方法
类毕业设 计指导进行探索与改革具 有实际意义。 传 统毕业设计指导模式分析
一
、
传统 的毕业设 计指导模 式一般分 为六个 阶段 ： 教师出题阶 段、 学生选题 阶段 、 资 料收集 阶段、 研究设计 阶段、 论 文撰写 阶 段和毕业答辩 阶段 。 流程 如图１ 所示。
摘 要： 分析了传统的毕业设计指导模式， 在加强引导、 严格管理、 全面培养观念 的引导下， 对电气类毕业设计选 题、 指导方式以及评 估体 系等方面进行 了改革探索。 实践表明， 充分调 动了学生毕业设计的主观能动性 ， 培养了学生的创新能力， 提 高了 毕业论文的质量， 获得
了 较 好 的效 果 。
Ｇ Ｊ Ｙ２ ０ １ ２ ０ ２ ７ ） 项目 资助的研 究成果。
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ４ ７ ７
文献标识码 ： Ａ
文章编号： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） １ １ — ０ １ ０ ２ — ０ ２
毕业设计是教学过程 的最后 阶段采用 的一种总结性 的实践 教学 环节。通过毕业设 计， 能使学生 综合应 用所学 的各种理论 知识 和技 能， 进 行全面、 系统 、 严格的技术及 基本能力的练习。 同时， 通过毕业 设计， 也能使学 生对某一课题 作专 门、 深入、系 统 的研 究 ， 巩固、 扩大 、 加深 已有知识 ， 培养综合 运用已有知识
关键词： 毕业设计； 电气专业 ； 改革与探 索； 评估体 系 作者简介： 史兵 （ １ ９ ７ ６ 一） ， 男， 江苏宿迁人 ， 常州大学信息科 学与工程 学院， 讲师； 马正华 （ １ ９ ６ ２ －） ， 男， 江苏昆山人 ， 常州大学信息 科学与工程 学院。 教授 。（ 江苏 常州 ２ １ ３ １ ６ ４ ） 基金项目： 本 文系常州大学２ ０ １ ２ 年教育教 学研究课 题 （ 课题 编号： ｃ ｊ Ｙ ２ ０ １ ２ ０ ４ ３ ） 、 常州大学２ ０ １ ２ 年教育教 学研 究课 题 （ 课 题编号：
（ １ ） 改 进毕业设 计课 题 。 坚持 做到难易适 中， 既达到本 科 生毕业 的要求 ， 又能对以后 的工作 具有启发意义 ， 同时又不能贪 “ 大”求 “ 全”， 让 学生无从下手， 挫伤学生 的积极性。 毕业设计 课 题要具 有综 合性 ， 特别 是能融入本专业知识 。 根 据实验硬件 条 件， 学 院指导教师主要有五个方 面的选题方 向： 过程 控制型方 面、 运动控制型方面 、 了学生投入毕业设计 的精力。 四是由于学生人 数 大量增长 ， 导致学校所能提供 的条件如场所、 配套 设备等， 都 难以满足需要。因此 ， 在 目前这种情况下进行毕业设计 指导方法 的改革非常必要。 二、 新形势下毕业设计指导模式探索 为了更 好地突破 目前 毕业设 计 中的困境 ， 对毕业设计 的整 个环节进行了分析和梳理 ， 在保 留原有模 式优 势的情况下， 着手 从 以下几个方面进 行了改革 。
独立 解决问题的能力。 电气 自 动化专业是典 型的工科专业 ， 由于 该 专业的多数 课程 内容 比较 抽象 ， 数 学基础要求 较高 ， 因此无
论 是在教学方 面还 是在毕业设 计方面都 有一定 的难 度， 对电气
生了 ＿ 一 系列 的问题 ， 如毕业设计题 目 高度相似 、 指导教 师精力严 重不足等。 二是由于很多青年教师本身的工程背景不足 ， 因此从 题 目的选型到学 生的指导都 出现了很 多问题 。 三是 由于学生面 临考研 、 找工作与单位实习等诸多问题 ， 很难 完全安 来 做毕

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谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索

谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索

谈我校电气工程及其自动化专业教学改革的探索一、现状分析二、问题分析在教学改革的过程中，我们也面临着一些困难和问题。

我们需要更新教学资源和设备，以适应新的教学模式。

我们需要培养更加专业能力的教师，以提高教学质量。

我们还需要重视学生的实际需求，完善教学管理和服务体系，为学生提供更加全面的学习环境。

这些问题都需要我们不断探索和改进。

三、教学改革的探索为了解决以上问题，我们积极探索了一些教学改革的措施。

我们加大了教学资源和设备的更新力度，引进了最新的实验设备和技术工具，以提供更加先进的实践条件。

我们也与一些相关企业和科研机构合作，开展校企合作，为学生提供更多的实习和实践机会。

这样做不仅为学生提供了更加丰富的实践经验，也为他们未来的就业和发展打下了坚实的基础。

我们还加强了对教师的培训和引进。

我们组织了一些专业的培训课程，帮助教师了解最新的教学理念和方法，提高其教学水平和能力。

我们还引进了一些有丰富教学经验和实践经验的专家和企业人员，以丰富学生的学习视野和教学资源，使教学更加贴近实际需求。

我们还重视学生的个性化需求，建立了一套完善的学生管理和服务体系。

我们为学生提供了多种选修课程和实践项目，满足了不同学生的学习兴趣和需求。

我们还建立了一套完善的学习辅导和就业指导体系，帮助学生更好地规划自己的学习和职业发展，为他们的未来打下了坚实的基础。

四、成果展示通过不断的探索和努力，我们取得了一些成果。

我们的教学质量得到了显著提高。

学生的综合素质和专业能力也明显增强。

我们的教师队伍得到了进一步的壮大和提高。

教师的教学水平和科研能力也得到了提升。

学生的就业率和质量也得到了明显提高。

更多的学生进入了优秀企业和科研机构，为社会和行业的发展做出了贡献。

五、展望未来尽管我们已经取得了一些成果，但是教学改革的道路依然任重道远。

下一步，我们将继续加大教学改革的力度，深化校企合作，加强师资队伍建设，完善学生管理和服务体系，为学生提供更加全面的学习机会。

电气线路设计课程教学改革的探索与实践

电气线路设计课程教学改革的探索与实践

改革创新REFORMATION42ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 04摘 要：电气线路设计课程改革立足于工学结合，经过企业调研提取典型工作任务，基于工作过程设计课程教学内容，以电气线路安装实训柜为教学平台，着重锻炼学生在电气线路设计以及电器安装方面应具备的专业能力，强调学生知识、能力、素质的综合培养，体现人才的培养从单一性向复合型、开拓型的转变，从而进一步开展一体化教学改革。

关键词：电气线路设计 课程改革 教学方法电气线路设计课程教学改革的探索与实践文/周 熠运动控制技术是电气工程自动化专业一个重要主线，涵盖了许多课程。

电气线路设计是电气自动化设备安装与维修专业高级阶段的一门重要课程， 对该门课程进行的教学改革，对学生综合职业能力的培养有着重大的意义。

一、课程教学改革的目的笔者学院电气自动化设备安装与维修专业高级阶段一直有电气线路设计这门课程，原教学内容包含龙门刨床的工作原理、电气线路设计的原则及按控制要求进行线路设计、绘图等。

长期以来，这门课程的教学模式为：老师讲一些龙门刨床工作原理、电气线路设计的原则等知识，然后布置电气线路设计的任务，学生根据控制要求在坐标纸上绘制原理图。

在这种教学模式下，学生既要理解龙门刨床的工作原理，又要绘制电气原理图，而无法进行线路安装、调试。

因此，电气线路设计这门课程永远停留在纸上谈兵的阶段。

造成这种现象的原因主要是：原课程理论知识太多，而且很多知识与电气线路设计无关；原课程没有配套符合企业生产实际的实训设备；原课程无法实现“工学结合”的一体化教学理念。

为了将电气线路设计建设成为基于工作过程的一体化课程，打造学生自主学习的平台，我们对课程进行了教学改革。

二、课程改革的流程1.开展行业企业调研教师与有关的行业企业广泛接触，了解本专业的人才需求状况、岗位人才能力要求、专业技术发展趋势等。

通过问卷调查、走访企业等形式进行调研和收集资料，从而准确定位本专业的人才培养目标。

遴选企业实践专家，并邀请其参与课程开发。

工厂供电课程设计的改革与探索

工厂供电课程设计的改革与探索

课 程 整 舍
工 厂 供 电 课 程 设 计 的 改 革 与 探 索
周 晓 华
（ 广西 工学 院电子 信息 与控 制 工程 系 ，广 西 柳 州 ５ ５ ０ ４ ０ ６）
摘 要 ：课 程 设计 是课 程教 学重要 的 实践 环 节 ．应 随着新 形 势 下行 业 的发展 和 社会 的 需求 作 出适 时的
各 高 校 普 遍 实 行 “ 基 础 ，宽 专 业 ” 的 教 学 计 划 。理 论 厚 教 学 学 时 大 量 缩 减 。课 程 设 计 时 间 更 为 紧 张 。 Ⅲ 为 了 让
性 的把 握 。反 之 ，为 了保 持课 程 教 学 的 系统 性 和完 整
性 ，对 于 电 气 防 雷 及 接 地 、 电 气 照 明 、供 配 电 系 统 的 运
工 厂供 电系 统 设计 所 必 需 的 基 础 理论 和 基 本 计 算 方 法 ， 如 主结线 的确定 、负荷 计算 、短路 电 流计 算 、继 电保 护
整 定 计 算 、 高 低 压 电 气 设 备 及 线 路 的 选 择 ， 等 等 ． 是 工
厂供 电课 程教 学 的基本 内容 。［ ２ １此外 ，由于教材 在 讲 授 以上 内容 时 都是 分章 节 进行 的 ．且 各 章节 在 内容 上 又相
■
诨 。根 据 以 往 的 经 验 ， 由 于 时 间 紧 任 务 重 ， 再 加 上 是 假 导
稚 题 想
骈
至 于课程 设计 的考 核方 式 。可采 用按 时提 交设 计成
目 ， 所 以 学 生 的 积 极 性 不 高 ，兴 趣 不 浓 ， 主 动 性
学生 在 有 限的 时间 内既 能 学好 理 论知 识 。又 能对 供 配 电
电气类实验课程教学改革实践与探索

电气类实验课程教学改革实践与探索

电气类实验课程教学改革实践与探索随着科技的不断发展，电气类专业的培养也变得越来越重要。

而实验教学作为电气类专业培养中不可或缺的一环，也需要不断改革与探索，以适应社会的发展和学生的需求。

本文将从电气类实验课程的教学改革实践与探索角度进行讨论。

一、实验课程教学改革的必要性实验课程教学改革的目标是提高学生的实际操作能力，培养学生的创新精神，使他们能够熟练掌握电气类专业知识，并能够灵活运用到实际工程中。

在教学改革过程中，应遵循以下原则：一是贴近实际，将实验内容与实际工程相结合，使学生能够更好地理解理论知识；二是强调实践，通过实验操作让学生掌握基本的电气类专业技能；三是注重创新，鼓励学生开展创新实验，培养其解决问题的能力；四是注重跨学科融合，将电气类实验课程与其他专业知识相结合，拓宽学生的视野。

1. 更新实验设备和资料要进行实验设备的更新，购置先进的实验设备，以适应当前电气类专业的发展需求。

要更新实验教材和资料，将最新的理论知识和实验技术引入到实验教学中。

2. 设置创新实验项目在实验课程中，设置一些创新实验项目，引导学生发挥创造力，开展创新性实验，培养学生的创新精神。

鼓励学生参加科技竞赛，提高他们的实际应用能力。

3. 强化实践操作在实验课程中，要注重实践操作，让学生亲自动手操作实验设备，掌握实验技能。

在实验过程中，要加强对学生的指导和辅导，帮助他们克服实验中的困难，提高他们的操作能力。

4. 跨学科融合在实验课程中，要将电气类知识与其他相关学科的知识相结合，拓宽学生的视野。

将电气类知识与计算机、通信等知识相结合，培养学生的跨学科思维能力。

实验课程教学改革的最终目的是提高教学质量，培养学生的实际操作能力和创新意识。

经过改革后，学生的实际操作能力得到了提高，能够熟练掌握电气类专业知识并能够灵活运用到实际工程中。

学生的创新意识也得到了培养，积极参加科技竞赛，取得了一些优异的成绩。

学生对实验课程的兴趣也有所提高，能够更好地理解和运用所学的知识。