1.1 声波的产生与传播执教：一、教学任务分析《声波的产生和传播》是八年级第一学期的第一章第一节的教学内容。
本节内容非常独立，作为学生起先入手的物理知识，要求不高。
但“听”作为学生获取知识信息来源之一，与学习生活有着密切的联系。
学习这部分知识有着重要的意义。
从生活经验出发，组织学生通过实验，观察、交流、归纳得出物体发声的原因；再通过实验和视频，知道声波及其传播的形式、内容和特点。
通过阅读资料和交流讨论，知道声音在不同介质中传播速度不同，空气中的声速还与温度有关。
本设计的教学要求学生主动参与，通过声波的产生和传播的学习过程，感受观察和实验是认识物理现象、探究物理规律的基本方法和手段，初步养成仔细观察的习惯。
二、教学目标1、知识与技能：（1）知道任何发声体都在振动。
（2）知道发声体的振动是通过介质以疏密波的形式向四周传播开来，且只向外传播声源振动的信息和能量。
（3）知道声波在不同介质中的传播速度不同，声速还与温度有关。
2、过程与方法：通过观察和归纳、得出发声体发声的原因、声音传播的形式与内容的过程，感受“观察”在探究规律中重要作用。
3、态度、情感与价值观：通过了解声音在生活中的趣味现象，体验物理源自生活，并应用于生活。
通过探究实验中的合作学习，体会团结合作的快乐。
三、教学重点和难点重点：任何发声体都在振动；声波的传播需要介质。
难点：在空气中声波是以疏密波的形式向四周传播的；声波传递的是能量。
四、教学资源音叉、烧杯、尺、水杯、书本、纸片、皮筋、长条弹簧、鱼、自制ppt五、教学设计思路本设计的内容包括两个方面：一是声音产生的原因，二是声波的传播。
本设计的基本思路是：以生活中的固液气体振动为例，引起对声音学习的探索。
通过学生自主活动，分析、归纳和教师点拨，逐步形成对声波的产生与传播的初步认识。
本设计要突出的重点是：任何声音是由于物体的振动产生；声波的传播需要介质。
方法是：通过大量实验，观察、比较物体发声与不发声时的区别，归纳得出物体发声时的共同特征——振动。
