14年新改版Unit 4 Going Outing 说课稿
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Unit 4 Going Outing【一等奖教案】(4个课时)
备课教师时间课题Unit 4 Going Outing教学目标知识与技能1. 学会Vocabulary 的4个频率副词和4种交通工具。
2. 学习Target。
3. 学会歌曲Every day I take the bus过程与方法通过介绍Tony，Jenny，Gogo和Ben如何上学引出新词。
情感态度和价值观让学生使用频率副词描述自己的生活。
教学重点Vocabulary 的4个频率副词：never ，sometimes，usually ，always，和4种交通工具：subway， a car， a taxi， a bike。
教学难点频率副词的使用教具准备PPT 课时 1教学过程备注I.Warm-up1. Free talk ：T: How do you go to school？S1: …….II. Presentation (Page 47)1.T:Gogo never takes a subway to school.（教学never和subway）2.T：Jenny sometimes takes a car to school.（教学sometimes和a car）3.T：Tony usually takes a taxi to school.（教学usually和a taxi）4.T：Ben always rides a bike to school.（教学always和a bike）5.Ss follow the tape to read all the words.6. T：Now talk about how you go to school with your deskmate.III. Practice (Page 47)1. T: How does Tony get to school? Does he ever take a taxi toschool?Let’s listen to the tape, then answer my questions.2. Let’s listen to the tape.3. Have some Ss to answer my questions.4. Ss read after the tape.5. Ss practice the dialogue, then read together.IV. Chant activity (Page 52)1.Ask the Ss to listen to the song：Every day I take the bus2. Ss follow the tape to sing the song.3. After practicing several times，Ss sing together.4. Ask the Ss to finish the lyrics.5. Check the lyrics.V. Homework1.Copy the vocabularies.2. Read the Target.板书设计Unit 4 Going Outing4个频率副词：never ，sometimes，usually ，always，4种交通工具：subway，a car，a taxi，a bike教学反思备课教师时间课题Unit 4 Going Outing教学目标知识与技能 1.学会Story的对话。
五年级下册英语教案-Unit4GoingOuting∣广东开心英语
五年级下册英语教案Unit 4 Going Outing∣广东开心英语教学内容本单元主要围绕“户外活动”这一主题展开，教学内容包括词汇学习、句型构造、听力理解以及口语表达。
学生将通过学习本单元，掌握描述户外活动的英语表达方式，例如野餐、远足、游玩等，并能够运用所学句型询问和描述即将进行的户外活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与户外活动相关的词汇和短语，如“picnic”，“hiking”，“have fun”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对户外活动的热爱和积极的生活态度，同时增强他们的团队合作意识。
教学难点1. 词汇的准确记忆和应用，尤其是动词短语的使用。
2. 句型的正确构造和口语的流畅表达。
3. 听力材料中细节信息的捕捉和理解。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放音频、视频教学材料。
2. 词汇卡片：用于词汇学习和复习。
3. 口语练习道具：如野餐篮、远足背包等，用于模拟真实场景进行口语练习。
4. 学生练习册和笔记本：用于课堂练习和笔记记录。
教学过程1. 导入：通过展示户外活动的图片或短视频，引起学生的兴趣，并复习相关的旧知识。
2. 新授：介绍新的词汇和句型，通过图片、实物等直观教具帮助学生理解和记忆。
3. 练习：设计小组活动，让学生在模拟的户外活动场景中使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过听力练习和口语对话，加深学生对知识点的理解和运用。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的核心词汇、句型以及重要的语言点。
通过颜色、图表等形式，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。
作业设计1. 词汇填空：要求学生用本课学到的词汇填空，巩固记忆。
2. 句子构造：让学生运用所学句型编写关于户外活动的句子。
3. 口语练习：鼓励学生与家长或同学进行英语对话，分享自己的户外活动经历。
课后反思课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、教学效果以及可能存在的问题。
Unit4 going outing
a) Have the Ssscamthe story and underline the words they do not know.
b)Play the video and have Ss know what the story tell about.
c)Listen to the video and answer thequestions.
7. Play the tape.
Step3. Practice
1. Have the students read the example dialogue.
2. Do an example with the class.
3. Continue the activity in pairs.
4.Have a guessinggame
3.The man is the bus driver. ( )
Step 3.Practice.
1.Learn the story
2.Let’s studentstranslatethe sentences.
3.Have Ss to read the story again.
4.read the story without subtitles and have Ss to retell the story.
音标教学的特别有节奏感充分调动学生说唱的积极性虽然有些后进生难跟上但也表现出尝试欲其次应该注意适当扩充学生的词汇量对相同字母组构的单词加上口诀学生记得快记得牢
小榄吉安学校五年级英语教案
教学单元
Unit 4
课题
Unit 4Going Outing
教学内容
Words：
Never sometimes usually always subway a car a taxi a bike
b)Play the video and have Ss know what the story tell about.
c)Listen to the video and answer thequestions.
7. Play the tape.
Step3. Practice
1. Have the students read the example dialogue.
2. Do an example with the class.
3. Continue the activity in pairs.
4.Have a guessinggame
3.The man is the bus driver. ( )
Step 3.Practice.
1.Learn the story
2.Let’s studentstranslatethe sentences.
3.Have Ss to read the story again.
4.read the story without subtitles and have Ss to retell the story.
音标教学的特别有节奏感充分调动学生说唱的积极性虽然有些后进生难跟上但也表现出尝试欲其次应该注意适当扩充学生的词汇量对相同字母组构的单词加上口诀学生记得快记得牢
小榄吉安学校五年级英语教案
教学单元
Unit 4
课题
Unit 4Going Outing
教学内容
Words：
Never sometimes usually always subway a car a taxi a bike
Unit-4《Going-Outing》 (2)
take the ship
walk
How does he go to the park?
bike
Gogo usually rides a bike to the park . = Gogo usually goes to the park by bike.
How does she go to school?
A:How do you go to school ? take the bus B: I usually______________.
A:Do you usually take a bus to school ? B: Yes , I do ./No , I don’t .
A:How do they go to the zoo ?
take the subway
take the ship
walk
ride the bike
take / drive the car
take the taxi
take the busห้องสมุดไป่ตู้
take the plane
take the train
take the subway
A: Does/Do she/he/they go to ____? B:Yes ,________No ,_______
take the bus take the plane take the taxi take the ship drive a car ride a bike go by bus go by plane go by taxi go by ship go by car go by bike
A:How do/does you/they /she/hego to ____? B:I /they/she /he____________
Unit4GoingOuting教案1
IV. Chant activity (Page 52) 1.Ask the Ss to listen to the song：Every day I take the bus 2. Ss follow the tape to sing the song. 3. After practicing several times，Ss sing together. 4. Ask the Ss to finish the lyrics. 5. Check the lyrics.
新开心版小学英语集体备课教案 年级 ：五年级
主备教师 课 题 辅备教师 Unit 4 Going Outing 1. 学会 Vocabulary 的 4 个频率副词和 4 种交通工具。 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度 让学生使用频率副词描述自己的生活。 和价值观 教学重点 Vocabulary 的 4 个频率副词：never ，sometimes， usually ，always，和 4 种交 通工具：subway， a car， a taxi， a bike。 教学难点 教具准备 PPT 教 I.Warm-up 1. Free talk ：T: How do you go to school？ S1: ……. 学 过 程 频率副词的使用 课时 1 备 注 通过介绍 Tony，Jenny，Gogo 和 Ben 如何上学引出新词。 2. 学习 Target。 3. 学会歌曲 Every day I take the bus
5.Ss follow the tape to read all the words. 6. T：Now talk about how you go to school with your desk mate.
Unit 4 Going Outing教案
所以我希望找一份与自身知识结构相关的工作具有一定的社会交往能力具有优秀的组织和协调能力
Unit 4 Going Outing教案
Unit4Goingouting教案
教学内容：Unit4的第一学时
教学目标：Thenewwordsinvocabularyandthefirstpictureof
target.
.”
二、Presentationandpractice
.Leadin:以赤坎镇中心小学的图片导入,教师了解学生们的上学方式，引出教学生词“never,sometimes,usually,always，subway,acar,ataxi,abike”。
2.Drills:通过单词卡片操练单词。
3.Listentothetapeandrepeat.
4.Playagame:听音乐，传卡，
6.Groupactivity:小记者互动。
7.Finishpractive2:转换成其他人称后，根据表格回答问题。（7mins）
三、Summary
四、Homework
教具：wordcards、PPT
教学过程：
一、warmingup
.Greeting
2.Review:通过了解学生的清明假期计划，从而复习unit3的句型“whatareyougoingtododuringthevacation?
Iamgoingto
.whereareyougoing?Iamgoingtothe
教学重点：掌握频率副词never,sometimes,usually,always。
难点：ethesentencepatterns“Howdoyougotothezoo?
Iusuallytakeabus.”toaskandanswerwithothers.
Unit 4 Going Outing教案
Unit4Goingouting教案
教学内容：Unit4的第一学时
教学目标：Thenewwordsinvocabularyandthefirstpictureof
target.
.”
二、Presentationandpractice
.Leadin:以赤坎镇中心小学的图片导入,教师了解学生们的上学方式，引出教学生词“never,sometimes,usually,always，subway,acar,ataxi,abike”。
2.Drills:通过单词卡片操练单词。
3.Listentothetapeandrepeat.
4.Playagame:听音乐，传卡，
6.Groupactivity:小记者互动。
7.Finishpractive2:转换成其他人称后，根据表格回答问题。（7mins）
三、Summary
四、Homework
教具：wordcards、PPT
教学过程：
一、warmingup
.Greeting
2.Review:通过了解学生的清明假期计划，从而复习unit3的句型“whatareyougoingtododuringthevacation?
Iamgoingto
.whereareyougoing?Iamgoingtothe
教学重点：掌握频率副词never,sometimes,usually,always。
难点：ethesentencepatterns“Howdoyougotothezoo?
Iusuallytakeabus.”toaskandanswerwithothers.
Unit 4 Going outing说课课件
【设计意图】可以在训练学生的快速记忆能力的同 时，也能提高他们的学生的学习兴趣。
Ⅴ、Homework (布置作业):
1、熟读reading and writing 的对话，并尝试背诵。
2、把reading and writing 抄写一遍，要写中文。
说 板 书 设 计
板书是重要的教学辅助手段,所以设计时我 力求抓住重点,突破难点。本节课我用彩笔把本 课时中的重点单词短语板书于黑板上。
说 学 法
依据《小学英语新课程标准》对小学阅 读课的要求，本课时我具体采取了以下几种 方法： 1、采用情景教学法。 2、使用听说法。 3、使用游戏法。 4、使用多媒体。 5、使用任务型教学。 6、使用游戏教学法。
说 教 具 准 备
依据英语教学的直观性,趣味性, 实践性的教学原则,结合合作学习和 任务型教学的新理念,我利用了PPT、 多媒体视频播放等多种教具设计教 学。
4、T lead the students translates the conversations together to make them know more about it.
【设计意图】有利于对知识的进一步巩固。
5、read after the tape，then read it together.3分钟时 间熟读Reading and writing.
二零一五年五月二十日
【能力目标】（1）进一步提高学生对英语的 学习热情及学习兴趣。 （2）鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开 口,主动模仿。
【情感目标】学会乘车秩序，主动给老人、 小孩、残疾人、孕妇等让座位，做个文明懂 礼貌的孩子。
说 教 学 重 难 点
1、本课时的教学重点是单词、短语的 认读以及学完本课让学生知道在日常生 活中我们乘车时哪些该做，哪些不该做。 2、本课时的教学难点是完成后面的习 题。
Unit4 Going Outing第3课时（教案）
广东版英语五年级下册Unit4第3课时教学设计两人一组，分别扮演妈妈和小强，进行对话吧！2. Write T for true and F for false.学生根据课文内容，判断对错；师生核对答案，同时，请学生把错误的地方改正。
3. Put the words and phrases into the correct column.根据日常生活中的文明守则选词填空。
4. 师生Free talk，引导学生文明出行。
Will you always give your seat to children or old people?Will you cut into the line (插队)?Don’t cut into the line (插队).5. 单项选择。
( ) 1) ______ wait in line for the bus.A. NeverB. SometimesC. Always( ) 2) We should ______ the seat to elderly people on the bus.A. giveB. waitC. take( ) 3) Don’t ______.A. pushingB. pushC. pushes( ) 4) The driver isn’t here ______.A. yetB. eitherC. tooSummarize 今天所学的重点内容有：Now rememb er, always wait in line for the bus, and don’t push.Sometimes there are elderly people or children on the bus. Please give yourseat to these people.Homework 1. 听录音，熟读课文。
2. 预习Sounds and words。
Unit 4 Going Outing 教案含反思
Unit 4 Going Outing 教案含反思粤人版三年级起点《英语》五年级下册Unit 4“Going Outing” Lesson One 教学设计一．教学内容本节课内容选自粤人版三年级起点《英语》五年级下册Unit 4 Going Outing 第2课时Lesson Two. Lesson Two 是一节新授课，由三个板块组成：Vocabulary 板块中never sometimes usually always 等是新单词；Target板块中，How do you go to school I usually go to school by bus句型；How does he/she go to school He/ She usually goes to school by bus句型；Sounds and words 板块中，归纳al字母组合的发音，及6个含有这个音素的单词。
二．学情分析本节课的授课对象是五年级学生，经过近三年的英语学习，学生有了一定的英语基础，抽象思维能力有了一定的发展，自主意识也逐渐增强。
在第二单元Vacation Plans中，已经学会了“by bus by car by bike by train by plane”等，也通过学习“How are you going there ”初步了解了“How”的含义和基本用法，这些都为本节课的学习打下了基础。
三．设计思路本节课是本单元第二课时新授课，教师从单元整体视角出发，以培养学生运用语言能力、发展学生思维能力为目标，对教学内容进行整合再构，将Sounds and words部分的语音教学提前放到词汇部分学习，以丰富教学内容和形式。
词汇教学后，引入对话学习和篇章学习，将词汇、语音、对话、篇章等综合归纳并拓展，引领学生在实际交际中学会运用语言。
四．教学目标1. 知识目标（1）能运用词汇always usually sometimes never,以及句型How do you go to school I always go to school by bus. How does he/she go to school He/She usually goes to school by bus句型来表达坐什么交通工具去某地。
Unit4 Going Outing-第一课时
× √× √× √×
sometimes 有时候
Sunday MondayTuesdayWednesdayThursday Friday Saturday
× √× √ √ √ √ usually often 通常地 经常
Sunday MondayTuesdayWednesdayThursday Friday Saturday
How does Gogo go outside?
I walk to school every day.
I ride my bike to the park.
I take a taxi to the supermarket.
I take the subway to the book store.
我们应当珍惜我们现在所拥有的幸福生活，努力学习。
take the
乘坐
drive a
驾驶 ride a 骑
bus taxi subway
ship plane train
taxi
bike
Unit 4 Going Outing
How do you go outside？ I go outside by…
I go outside by bus. I take the bus to go outside.
by &
1.by+交通工具 例如：by plane，
by train…
take
bike
take the subway
He takes the subway to the book store.
He goes to the book store b_y__s_u_b_w_a.y
subway
sometimes 有时候
Sunday MondayTuesdayWednesdayThursday Friday Saturday
× √× √ √ √ √ usually often 通常地 经常
Sunday MondayTuesdayWednesdayThursday Friday Saturday
How does Gogo go outside?
I walk to school every day.
I ride my bike to the park.
I take a taxi to the supermarket.
I take the subway to the book store.
我们应当珍惜我们现在所拥有的幸福生活，努力学习。
take the
乘坐
drive a
驾驶 ride a 骑
bus taxi subway
ship plane train
taxi
bike
Unit 4 Going Outing
How do you go outside？ I go outside by…
I go outside by bus. I take the bus to go outside.
by &
1.by+交通工具 例如：by plane，
by train…
take
bike
take the subway
He takes the subway to the book store.
He goes to the book store b_y__s_u_b_w_a.y
subway
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Unit 4 Going Outing
（Lesson 1）
说课的内容 ：
一、说教材
二、说教法 三、说学法 四、说教学程序
1.教材分析
本课本课内容是《广东开心版小学英语》五 年级下册《Unit 4 Going Outing》。本课主 要学习有关 “坐什么交通工具去某地”的表 述，主要句型有：How do you go to……?I usually……本册Unit 2《Vacation Plan》已 经学习过有关将来时“坐什么交通工具去某 地”的表述。本课时的大部表示交通工具的 词组在以前的学习中都已出现过。
3．指导学生展开情景对话。 师生完全可以根据当时的实际思路创造性地 交流，这种教法是实现语言知识向语言能 力转变的必经之路。
4．学生独立操作。 首先要求学生根据师生示范独立对话，随 后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂 教学的重要举措。
5．教师可设计填空或完成句子，以检查学生 对本对话的掌握情况。
学习对话1： 回答问题： How do you go to the zoo? 然后观看第二次回 答问题：Do you usually take a taxi to school ? 让 学生在两次的观看中进一步了解课文内容。
•
B.模仿操练。 学生模仿录音跟读一次，然后同桌间朗读。培养学 生注意模仿、大胆开口说英语的能力。
• 5．布置作业： （1）熟读对话，准备下节课对话表演。 （2）抄写四会单词、短语。 （3）完成《新课堂》Lesson
The end!
四.说教学程序
1.复旧引新
A.唱歌曲“What are you going to do ?”做热身运动。
设计意图：在课前让学生 全部站起边唱歌边做热身 运动.为减轻学生学习的 紧张气氛，充分调动学生 的情绪，激发学生学习的 欲望。
B.口语训练 教师与某学生先示范 对话，同学之间模仿，进 行一问一答。复习用表示 一般将来时be going to句 型询问别人打算做什么。
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．养成听的习惯。 学生要经常听录音，听教师讲英语，听同 学们讲英语，这对学好英语大有好处。 2．科学储备大量知识。 学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好 的语言交流。要学会在实践中学，在应用 中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度 大。
3．及时巩固，反复记忆。 凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应 及时整理，再次认识并积极使用。对前面已 学过的课文，学生要有安排地经常复习，否 则常常是学了新的，忘了旧的。 4．积极操练，重在口头。 在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个 教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想 说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。 只有这样，才能将书本知识变成自己的知识 和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说 英语的目的。
3．教学难点
学生根据实际情 境需要真正开口讲英 语。
(1) 知识目标。学生要牢记所有该课新单词，还 要记住新学短语、句型、难句及本课对话各句 的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。 (2) 技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂 师 生之间就本对话内容而展开的问答，会 和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似 话题，创造性地自编对话；掌握句型①How do you go to……? I usually……②Do you usuall……?的用法。
(3) 激发学生学习英语的兴趣， 使学生树立学习英语的自信心。 培养学生的合作交流能力，逐 渐形成并考虑到学 生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如 下几种教法： ：
1．听录音. 听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。 在听中可以感知，可以模仿。 2．重点解释，个别操练. 在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、 短语、句子或某一语法现象。如本课出现有关询问某人乘 坐什么交通工具去某地的用法等，都需要教师个别解释甚 至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中 的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
• C.引出新知识进行教学。 How do you go to „„?句型的熟 练掌握；take a taxi, take a bus 等新短语的解释运用。
3．情景交际操练。 （1）在学生对课文内容掌握理解的基础上，四个 同学为一组分角色表演对话。 （2）熟练掌握Part 2要求掌握的How do you go to „„?句型的一般疑问句。同桌两个同学互 相问答。 （3）教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。 然后学生两人结对进行句型操练，如一人问： “How do you go to the USA?”另一学生给出 答案：“I go by plane./I take a plane to the USA.”学生自由对话，让学生人人都开口说英 语。并且培养学生的自主能力和创新能力。
A: what are you going to do tomorrow / next week…? B: I am going to …
2．新课导入。
• A.创设情景，出示图片。 问：Tony、Jenny and Gogo去动物园玩， 他们是乘坐什么交通 工具去的呢？
学习对话1： How do you go to the zoo?
2．教学重点
（1）指导学生掌握和熟练运用难以理解的 词、句 ，如usually、never等。 (2) 指导学生口头熟练“某人乘坐什么交通 工具去某地”一话题展开对话内容。 (3) ①How do you go to……?I usually……②Do you usuall……? 句型 的熟练掌握运用 。
( )1．We go to school from Monday to Friday. A. never B. sometimes C. usually ( )2. I usually ____ a bus to school.Sometimes I go to school car. A. by,take B. take,by C.get,take ( )3.Ben usually his bike to school. A. ride B. riding C.rides
4．巩固验收。 （1）单词拼写。 1. I (总是)take the bus to school. 2. I (有时)take the .(地铁） 3. My father goes to work .(步行 4. Jenny goes to school _______.(骑自行车）
(2)选择填空。
（Lesson 1）
说课的内容 ：
一、说教材
二、说教法 三、说学法 四、说教学程序
1.教材分析
本课本课内容是《广东开心版小学英语》五 年级下册《Unit 4 Going Outing》。本课主 要学习有关 “坐什么交通工具去某地”的表 述，主要句型有：How do you go to……?I usually……本册Unit 2《Vacation Plan》已 经学习过有关将来时“坐什么交通工具去某 地”的表述。本课时的大部表示交通工具的 词组在以前的学习中都已出现过。
3．指导学生展开情景对话。 师生完全可以根据当时的实际思路创造性地 交流，这种教法是实现语言知识向语言能 力转变的必经之路。
4．学生独立操作。 首先要求学生根据师生示范独立对话，随 后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂 教学的重要举措。
5．教师可设计填空或完成句子，以检查学生 对本对话的掌握情况。
学习对话1： 回答问题： How do you go to the zoo? 然后观看第二次回 答问题：Do you usually take a taxi to school ? 让 学生在两次的观看中进一步了解课文内容。
•
B.模仿操练。 学生模仿录音跟读一次，然后同桌间朗读。培养学 生注意模仿、大胆开口说英语的能力。
• 5．布置作业： （1）熟读对话，准备下节课对话表演。 （2）抄写四会单词、短语。 （3）完成《新课堂》Lesson
The end!
四.说教学程序
1.复旧引新
A.唱歌曲“What are you going to do ?”做热身运动。
设计意图：在课前让学生 全部站起边唱歌边做热身 运动.为减轻学生学习的 紧张气氛，充分调动学生 的情绪，激发学生学习的 欲望。
B.口语训练 教师与某学生先示范 对话，同学之间模仿，进 行一问一答。复习用表示 一般将来时be going to句 型询问别人打算做什么。
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1．养成听的习惯。 学生要经常听录音，听教师讲英语，听同 学们讲英语，这对学好英语大有好处。 2．科学储备大量知识。 学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好 的语言交流。要学会在实践中学，在应用 中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度 大。
3．及时巩固，反复记忆。 凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应 及时整理，再次认识并积极使用。对前面已 学过的课文，学生要有安排地经常复习，否 则常常是学了新的，忘了旧的。 4．积极操练，重在口头。 在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个 教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想 说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。 只有这样，才能将书本知识变成自己的知识 和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说 英语的目的。
3．教学难点
学生根据实际情 境需要真正开口讲英 语。
(1) 知识目标。学生要牢记所有该课新单词，还 要记住新学短语、句型、难句及本课对话各句 的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。 (2) 技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂 师 生之间就本对话内容而展开的问答，会 和别人展开对话，了解和传递信息；能就类似 话题，创造性地自编对话；掌握句型①How do you go to……? I usually……②Do you usuall……?的用法。
(3) 激发学生学习英语的兴趣， 使学生树立学习英语的自信心。 培养学生的合作交流能力，逐 渐形成并考虑到学 生认知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如 下几种教法： ：
1．听录音. 听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。 在听中可以感知，可以模仿。 2．重点解释，个别操练. 在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、 短语、句子或某一语法现象。如本课出现有关询问某人乘 坐什么交通工具去某地的用法等，都需要教师个别解释甚 至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中 的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。
• C.引出新知识进行教学。 How do you go to „„?句型的熟 练掌握；take a taxi, take a bus 等新短语的解释运用。
3．情景交际操练。 （1）在学生对课文内容掌握理解的基础上，四个 同学为一组分角色表演对话。 （2）熟练掌握Part 2要求掌握的How do you go to „„?句型的一般疑问句。同桌两个同学互 相问答。 （3）教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。 然后学生两人结对进行句型操练，如一人问： “How do you go to the USA?”另一学生给出 答案：“I go by plane./I take a plane to the USA.”学生自由对话，让学生人人都开口说英 语。并且培养学生的自主能力和创新能力。
A: what are you going to do tomorrow / next week…? B: I am going to …
2．新课导入。
• A.创设情景，出示图片。 问：Tony、Jenny and Gogo去动物园玩， 他们是乘坐什么交通 工具去的呢？
学习对话1： How do you go to the zoo?
2．教学重点
（1）指导学生掌握和熟练运用难以理解的 词、句 ，如usually、never等。 (2) 指导学生口头熟练“某人乘坐什么交通 工具去某地”一话题展开对话内容。 (3) ①How do you go to……?I usually……②Do you usuall……? 句型 的熟练掌握运用 。
( )1．We go to school from Monday to Friday. A. never B. sometimes C. usually ( )2. I usually ____ a bus to school.Sometimes I go to school car. A. by,take B. take,by C.get,take ( )3.Ben usually his bike to school. A. ride B. riding C.rides
4．巩固验收。 （1）单词拼写。 1. I (总是)take the bus to school. 2. I (有时)take the .(地铁） 3. My father goes to work .(步行 4. Jenny goes to school _______.(骑自行车）
(2)选择填空。