四年级下册数学习题课件- 第03课时 有关0的运算｜人教版(10页ppt)
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四年级下册数学习题课件 第03课时 有关0的运算人教版(共10页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
A.>
B.<
C.=
(2)在运算中,0不能作( A )。
A.除数 B.和 C.商
(3)△代表一个非零的数,下面的算式中,不等于
0的是( A )。
A.0+△ B.△×0 C.0÷△
3.计算下列各题。
0×38+72
45+0-35
72
10
0÷18+9
33+28×0
933Biblioteka 32×3×6×0 0 56-0÷8 56
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
作业课件
四年级 下册
四年级下册数学习题课件-第1单元 第03课时 有关0的运算｜人教版(共10张PPT)
②○÷△=◇( √ ) ③☆×▽=□( × ) ④☆÷▽=□( √ )
解题指导:利用乘、除法各部分 间的关系来判断。
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作业课件
四年级 下册
人教版
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课后练
第一单元 四则运算
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3.计算下列各题。
0×38+72
45+0-35
72
10
0÷18+9
33+28×0
9
33
32×3×6×0 0 56-0÷8 56
人教版四年级数学下册课件-ppt课件-第1单元-第3课时 有关0的运算
四年级数学下册（RJ）
教学课件
第 1 单元
四则运算
第 3 课时 有 关 0 的 运 算
一、复习导入
口算下面各题。 24＋0＝ 24 70－0＝70 0×8＝0 0÷36＝ 0 13－13＝0 0＋504＝ 504
0÷9＝0 392×0＝0
二、探索新知
知识点1 0在四则运算中的特性
观察发现：观察下列各式，并计算出结
果，你从中发现了什么？ 123+0= 567-0= 234+0= 456+0= 336-336= 125×0=
0÷27=
76×0=
3
一个数加上0或减去0，还得原数。
例如：
7+0＝7，7-0＝7 被减数等于减数，差是0。 7-7=0 一个数和0相乘，仍得0。
0×7＝0
0除以任何非0的数都得0。 0÷7＝0
四、课堂小结 有关0的运算用字母可以表示为：a+0=a a-a=0 0×a=0 0÷a=0（a≠0）
a-0=a
五、课后练习
乘法 除法 除法
除法
1125÷45=25 45×25=1125 13936÷208=67 13936÷67=208 1008÷21=48 48×21=1008
10 420 36
归纳总结 记忆
一个数加上0还得原数。 被减数等于减数，差是0。 一个数和0相乘，仍得0。 0除以一个非0数，还得0。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
注意： ★0不能作除数。例如5÷0不可能得到商，因为找 不到一个数同0相乘得到5。 ★0除以0不可得到一个确定的商，因为任何相同 的数同0相乘都得0
知识点2 理解0为什么不能作除数 如果用0作除数，结果会怎样？ 7÷0=
教学课件
第 1 单元
四则运算
第 3 课时 有 关 0 的 运 算
一、复习导入
口算下面各题。 24＋0＝ 24 70－0＝70 0×8＝0 0÷36＝ 0 13－13＝0 0＋504＝ 504
0÷9＝0 392×0＝0
二、探索新知
知识点1 0在四则运算中的特性
观察发现：观察下列各式，并计算出结
果，你从中发现了什么？ 123+0= 567-0= 234+0= 456+0= 336-336= 125×0=
0÷27=
76×0=
3
一个数加上0或减去0，还得原数。
例如：
7+0＝7，7-0＝7 被减数等于减数，差是0。 7-7=0 一个数和0相乘，仍得0。
0×7＝0
0除以任何非0的数都得0。 0÷7＝0
四、课堂小结 有关0的运算用字母可以表示为：a+0=a a-a=0 0×a=0 0÷a=0（a≠0）
a-0=a
五、课后练习
乘法 除法 除法
除法
1125÷45=25 45×25=1125 13936÷208=67 13936÷67=208 1008÷21=48 48×21=1008
10 420 36
归纳总结 记忆
一个数加上0还得原数。 被减数等于减数，差是0。 一个数和0相乘，仍得0。 0除以一个非0数，还得0。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
注意： ★0不能作除数。例如5÷0不可能得到商，因为找 不到一个数同0相乘得到5。 ★0除以0不可得到一个确定的商，因为任何相同 的数同0相乘都得0
知识点2 理解0为什么不能作除数 如果用0作除数，结果会怎样？ 7÷0=
小学数学 有关0的运算PPT教学课件(人教版数学四年级下册)
1.计算下面各题，看看结果是几。
（1）48÷3×0＝
国家中小学课程资源
小英
佳佳
1.计算下面各题，看看结果是几。
（2）8＋8×8−8＝
×
小英
国家中小学课程资源
佳佳
国家中小学课程资源
1.计算下面各题，看看结果是几。
（3）12×123×1234×12345×0−0÷12÷123÷1234÷12345＝
通过今天的学习，你有哪些收获？
一个数加上0，还得原数。当被减数等于
减数，差是0。一个数和0相乘，仍得0。0
除以一个非0的数，还得0。
小英
0不能作除数。
知道了深入研究 数学问题的方法。
佳佳
轩轩
数学书第6页
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1.完成数学书第8页第7题。
国家中小学课程资源
佳佳
算式的结果不是0。
算式的结果是0。 轩轩
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将下面的算式分类，明确分类标准。在纸上写一写想法。
每个算式里有1个0。
每个算式里有2个0。
每个算式里有3个0。
小英
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将下面的算式分类，明确分类标准。在纸上写一写想法。
加法
减法
轩轩
乘法
除法
小英
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仔细观察，你有什么发现？在纸上写一写。
非0的数，
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还有更简洁的表达方式吗？请你在纸上写一写。
非0的数，
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还有更简洁的表达方式吗？请你在纸上写一写。
非0的数，
（△≠0）
东东
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1.计算下面各题，看看结果是几。
（1）48÷3×0＝
人教版数学四年级下册第一单元《有关0的运算》ppt
70
110
20
50
160
40
90
120
130
30
60
下边方格里的数排列是有规律的。请把相加和是
340 的相邻的 4 个数找出来，再用彩色笔圈出来。看
看你能找到几组。
10 80 100 150
140
70
110
20
50
160
40
90
120
130
30
60
下边方格里的数排列是有规律的。请把相加和是
340 的相邻的 4 个数找出来，再用彩色笔圈出来。看
练习6
△和□分别代表被除数和除数，根据下面的两个算式，
求出△和□各代表多少? △÷□=12…16 , △+□=354
100+0=100 0+319=319
235+0=235 0+568=568
0×29=0
0×78=0
一个数乘0或0乘一个数，还得0。 0除以一个非0的数，，还得0。
0÷76=0 0÷23=0
列竖式计算
19÷6＝ 3……1
被除数
除数
商
余数
3 6 19 18 1
被除数＝商×除数＋余数 商＝(被除数－余数)÷除数
余数＝被除数－商×除数 除数＝(被除数－余数)÷商
练习1
被除数
225 420
478
除数
21
18
商
10
23
13
余数
15
6
10
36
练习2
12×6+3=75(个）
练习3 一艘宇宙飞船5秒航行60km,根据这一数据填写 下表。
看你能找到几组。
110
20
50
160
40
90
120
130
30
60
下边方格里的数排列是有规律的。请把相加和是
340 的相邻的 4 个数找出来，再用彩色笔圈出来。看
看你能找到几组。
10 80 100 150
140
70
110
20
50
160
40
90
120
130
30
60
下边方格里的数排列是有规律的。请把相加和是
340 的相邻的 4 个数找出来，再用彩色笔圈出来。看
练习6
△和□分别代表被除数和除数，根据下面的两个算式，
求出△和□各代表多少? △÷□=12…16 , △+□=354
100+0=100 0+319=319
235+0=235 0+568=568
0×29=0
0×78=0
一个数乘0或0乘一个数，还得0。 0除以一个非0的数，，还得0。
0÷76=0 0÷23=0
列竖式计算
19÷6＝ 3……1
被除数
除数
商
余数
3 6 19 18 1
被除数＝商×除数＋余数 商＝(被除数－余数)÷除数
余数＝被除数－商×除数 除数＝(被除数－余数)÷商
练习1
被除数
225 420
478
除数
21
18
商
10
23
13
余数
15
6
10
36
练习2
12×6+3=75(个）
练习3 一艘宇宙飞船5秒航行60km,根据这一数据填写 下表。
看你能找到几组。
人教版数学四年级下册第1单元《有关0的运算》课件
2.
每只猴分12个，
还余3个。
一共有多少个桃？
在有余数的除法中， 被除数＝商×除数＋余数 6×12+3=75（个）
3. 一艘宇宙飞船 5 秒航行 60 km。根据这 一数据填写下表。
时间 / 秒 3 路程 / km 36
7
13 16
84 156 192
4. 已知
，
，下面
哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误
的画“×”。
①
（×） ②
（ √）
③
（ √）④
（ ×）
5.*把下面每组用图形表示的算式改写成一个 综合算式。
进入知识宫的密码是
，
请先破译密码。
14+82- =87
×6+10=58
密码是___9_8_9__8____。
数学游戏
下面方格里的数排列是有规律的。请把和是 340的相邻4个数找出来，再用彩色笔圈出来。 看看你能找到几组。
布置0 100 150 4行、4列、2个对角线、 140 110 50 40 9组四边形一共19组。 70 20 160 90
120 130 30 60
课堂小结
通过本节课学习，你有什么收获？
课堂小结
0在四则运算中的特性 一个数加上 0 或减去 0，还得原数。 被减数等于减数，差是 0。 一个数和 0 相乘，仍得 0。 0 除以任何非 0 的数都得 0。 0 不能作除数。
发现了什么？
123+0= 123 456-0= 456
自探提示：
1.0在加减乘除的
125×0= 0
运用。 2.0可以做除数吗
？为什么？
0÷27= 0
336-336= 0
最新人教版小学数学四年级下册《有关0的计算》ppt精品课件
有关0的计算
2019/4/12
1
• 1. 复习 • 2. 例5 • 3. 例6 • 4. 总结 • 5. 练习
先说运算顺序，再计算
700-（56+32） 9×(360÷60) (132+58) ÷19 32×(295-187) 提问：如果算式里有括号，应先算什么？再 算什么？ 列式计算： （1）84除以6与7的积，商是多少？ （2）45与39的和除以6，商是多少？
一个数加上0，还得原数。0除以任何数，得0。 一个数减去0，还得原数。被减数与减数相同时得0。 一个数与0相乘，都得0。被除数与除数相同时商得 0。 返回首页
2019/4/12 5
问题
为什么0不能为除数？
返回首页
2019/4/12 6
总结
四则运算的运算顺序： 1.只有同级运算时，从左向右依次计算； 2.如含有两级运算，先算第二级运算，后算 第一级运算； 3.右括号时，先算括号里面的，后算括号外 面的。
返回首页
2019/4/12 7
练习
返回首页
• 1.计算 • 400＋612÷12×4 118＋153÷17×9 • 480－（32＋32÷4） （374－265＋238） ×6 • 2.解答问题：
• 1.小红5天看了100页的书，照这样的速度计算， 她要看一本400页的书需要几天看完？ • 2.高师傅每小时做45个零件，朱师傅每小时做51 个零件。两人各做8个小时，朱师傅比高师傅多做 多少个零件？
返回首页
2019/4/12 3
例5
（1）42+6×(12-4) 先算什么？说出运算顺序？ （2）42＋6×12－4 先算什么？说出运算顺序？ 比较: 相同点： 不同点：
2019/4/12
2019/4/12
1
• 1. 复习 • 2. 例5 • 3. 例6 • 4. 总结 • 5. 练习
先说运算顺序，再计算
700-（56+32） 9×(360÷60) (132+58) ÷19 32×(295-187) 提问：如果算式里有括号，应先算什么？再 算什么？ 列式计算： （1）84除以6与7的积，商是多少？ （2）45与39的和除以6，商是多少？
一个数加上0，还得原数。0除以任何数，得0。 一个数减去0，还得原数。被减数与减数相同时得0。 一个数与0相乘，都得0。被除数与除数相同时商得 0。 返回首页
2019/4/12 5
问题
为什么0不能为除数？
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2019/4/12 6
总结
四则运算的运算顺序： 1.只有同级运算时，从左向右依次计算； 2.如含有两级运算，先算第二级运算，后算 第一级运算； 3.右括号时，先算括号里面的，后算括号外 面的。
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2019/4/12 7
练习
返回首页
• 1.计算 • 400＋612÷12×4 118＋153÷17×9 • 480－（32＋32÷4） （374－265＋238） ×6 • 2.解答问题：
• 1.小红5天看了100页的书，照这样的速度计算， 她要看一本400页的书需要几天看完？ • 2.高师傅每小时做45个零件，朱师傅每小时做51 个零件。两人各做8个小时，朱师傅比高师傅多做 多少个零件？
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2019/4/12 3
例5
（1）42+6×(12-4) 先算什么？说出运算顺序？ （2）42＋6×12－4 先算什么？说出运算顺序？ 比较: 相同点： 不同点：
2019/4/12
人教版四年级下册数学有关0的运算课件
1
为什么谁加0，都不变？
A、0表示没有 √ B、欺负后来的
0表示“没有”
一个数加0，还 是等于这个数
加0等于加 “没有”
白加
1
11 111
11 1 一个数减去减0法，会得到什么？
A.0
√ B.还等于这个数
0表示“没有”
一个数加0，还 是等于这个数 。一个数减0，还 是等于这个数 。
减0等于减 “没有”
A.0很 小
√ B.根据乘法的意义
乘法是求几个相同加数的和
0×3 = 0+0+0 = 0
100个
0×100 = 0+0+0+……+0 = 0
任何数乘0都得0
除法
0÷9=0
0÷99=0 0÷999=0 0÷9999=0 ……
0除以任何数都得0，对吗？
A.对
B.错 √
0 ÷0=□ 除法的意义 □×0 = 0
什么数乘0得0？
A.只有0 B.任何数 √
0÷0= □81035
过分了哈
！没意义
算式必须要有确定的结果，不然算式没意义。 0不能作除数
01358÷0= □
这个算式有意义吗 ？
A.没意 √
义
B.有意义
8÷0= ？没没意结果义 除法的不存意在义 □×0= 8
任何数乘0都得0
下面哪个算式没意义？
①0÷6 ②6÷0 ③0÷0
人教版小学数学四年级下册
有关0的运算
0表示没有
88 0
8800
8＋0=8 7－7=0 6×0=0 0 ÷ 9=0
8＋0=8 6×0=0 7－7=0 0 ÷ 9=0
1、知道0在四则运算中的计算法则 2、判断0作除数时的错误算式
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•
2.负责检查督促每项工作的开展和接 口的落 实，有 权拒绝 不符合 安全操 作的施 工任务 ，除及 时制止 外，有 责任向 项目经 理汇报 ；
•
3.参与对分包方评价，制订与分包的 安全、 治安、 消防和 环境卫 生等协 议书， 并对分 包合同 、协议 的履行 实施全 过程控 制，并 做好记 录；
•
解题指导: 第一个算式先算68-19,再求#; 第二个算式先把95÷※看作一个数并求出, 再根据 “除数=被除数÷商”求出※。
边栏部分内容如下：
0+52= 52 14×0= 0 26-0= 26 45+0= 45 78÷78= 1
23-23= 0 0÷16= 0 0×54= 0 312-0= 312 891×0= 0
4.对安全部门或上级提出的事故隐患 整改要 求，按 照纠正 和预防 措施要 求，落 实人员 实施整 改；
•
5.负责对重点、危险部位和过程的监 控，落 实监控 人员， 组织对 监控人 员素质 和技能 的培训 及上岗 前的交 底；
•
6.对已发生的事故隐患落实整改，并 向项目 副经理 反馈整 改情况 。发生 工伤事 故，应 立即采 取措施 ，协同 安全部 门开展 事故的 应急救 援，并 保护现 场，迅 速报告 。
•
7.施工中确因作业需要拆除各类防护 设施的 ，应由 作业班 组向项 目副经 理提出 申报， 经采取 有效的 安全补 救措施 后方能 拆除； 作业完 毕后， 项目副 经理应 督促有 关人员 及时做 好复原 工作， 经重新 验收后 方可使 用。
•
8.当土建结构施工完成后转入装饰或 安装施 工时， 必须对 临边、 洞口、 管弄井 和电梯 井等安 全防护 设施重 新进行 验收， 确认合 格后， 方能投 入使用 。如装 饰或安 装作业 交付其 它施工 单位时 ，双方 应履行 交接手 续，做 到职责 明确。
A.>
B.<
C.=
(2)在运算中,0不能作( A )。
A.除数 B.和 C.商
(3)△代表一个非零的数,下面的算式中,不等于
0的是( A )。
A.0+△ B.△×0 C.0÷△
3.计算下列各题。
0×38+72
45+0-35
72
10
0÷18+9
33+28×0
9
33
32×3×6×0 0 56-0÷8 56
4.思考题。
(1)已知○÷◇=△,□×▽=☆,下列哪些算式是正确
的?正确的画“√”,错误的画“×”。(仿练教材第8
页第9题)
①◇×△=○( √ )
②○÷△=◇( √ ) ③☆×▽=□( × ) ④☆÷▽=□( √ )
解题指导:利用乘、除法各部分 间的关系来判断。
(2)进入知识宫的密码是※#※#,请破译密码。(仿 练教材第8页思考题) 68-19+#=56 95÷※+16=35 密码是( 5757 )。
作业课件
四年级 下册
人教版
课后练
第一单元 四则运算
第3课时 有关0的运算
（教材P6例3 ）
1.已知a是不为0的自然数,写出下列各式的结果。 0+a = a a-0 = a a×0 = 0÷a = 0
2.将正确答案的序号填在括号里。
(1)如果甲数和乙数的差是0,那么甲数○乙数,
○里填( C )。
错案:
0除以较( 大)数还里得面0。有几个较小数，我们就说 错解:较任大何数是较小数的几倍。 改正:
一个非0的数
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1.认真执行安全技术措施及安全操作 规程， 负责对 施工班 组人员 及分包 方人员 进行有 针对性 的安全 技术交 底，履 行签字 手续， 并对规 程、措 施及交 底执行 情况经 常检查 ，随时 纠正违 章作业 ；