《情趣》

七年级上册第七课第一课时《情趣与兴趣》教学设计通榆县第二中学李艳辉课题：情趣与兴趣课型：新课教学目标：情感、态度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。

能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。

知识目标：情趣与兴趣的关系，情趣有雅俗之别。

教学重难点：重点：了解和认识情趣与兴趣关系。

难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。

教学方法：情景教学法、体验法、讨论法、合作探究法。

教具准备：课件（刘谦“空手变鸽子”视频，歌曲《奔跑》《渔舟唱晚》《一千零一个愿望》）教学流程：第一板块创设情景导入新课师：请同学们观看一段视频，请你来猜猜他是谁。

播放视频，生进行观看。

师：你对刘谦了解多少？生：师：他就是今年春节晚会在内地一夜走红的台湾人刘谦，他的魔术技艺精湛，赢得了绝大多数观众的喜爱，荣获无数国际奖项肯定的魔术表演者。

刘谦的成功是情趣、钻研和努力练习三者结合的最终结果。

由此看来情趣的作用不可低估，那什么是情趣？情趣与兴趣又有什么关系？这就是我们研究的内容。

（板书：情趣与兴趣）第二板块探究新知排疑解惑师：提起情趣咱们得从兴趣谈起，咱们先看这几位同学的兴趣，你能从这几幅图片中找到自己的影子吗？活动一：亮一亮——风采展示（幻灯片展示）师：请同学们说说你的兴趣爱好？(学生适当进行表演，可直接问你有没有不感兴趣的事及做感兴趣的事和不感兴趣的事分别会有什么样的感受。

）教师进行小结引出兴趣进而引出情趣兴趣：是由好奇心产生的精神向往，是随时产生的暂时的。

情趣：建立在兴趣基础之上有一定方向性的比较稳定的追求和向往。

活动二： (谈一谈——情趣源于兴趣）（幻灯片）师：请两名学生读这两个小事例，声音哄亮一些。

（由学生分析情境）生：师进行小结，通过达尔文与刘谦培养兴趣，发展情趣，上升为志趣的事例，由学生指出情趣与兴趣的关系。

生：幻灯片播放（知识窗）师进行简单小结引出“情趣源于兴趣”这一重点。

《多彩的生活情趣》的教学反思
《多彩的生活情趣》的教学反思
本课使用目的导引下的小组合作形式开展的，希望学生在自主、合作和探究的形式下，懂得情趣与兴趣之间的关系；知道生活处处有情趣，但情趣有高雅和庸俗之分，理解不同情趣对人的不同的作用；树立追求高雅情趣、抵抗庸俗情趣的生活态度。

但是在实际操作中，尤其是教学反思后，觉得好有一些缺乏和改良的地方：
一、要更加突出学生的主体性
学生是课程的的生命，是课堂的主体。

在本堂课中一直秉承着把学生摆在主体的位置的理念，试图突出学生在生成方面的重要作用，但是在实际操作中，由于课堂时间、学生认知程度、老师把握学生和课堂的才能等诸多原因，没能充分发挥学生在知识和情感、态度、价值观生成方面的主体作用。

二、要加强与学生的.情感交流
教育过程是师生之间心灵撞击，情感交融和照应的过程。

师生互动、情感交融离不开老师对学生的关爱。

只有借助于情感的能动和催化，受教育者才会愉快主动地承受教育。

在本堂课中，过多的注重知识的生成和传授，与学生的情感交流不
多，不利于学生迅速形成正确、积极的价值观。

以后应更加注意对学生的情感输送，坚持正面教育，表扬为主。

三、要更擅长把握课堂节奏
虽然课堂各个环节衔接顺畅，课堂气氛热闹活泼，但还是感觉老师讲授和引导的过多和过重，各个环节的时间和节奏应根据课堂教学中学生实际来安排，留给学生考虑和答复的时间稍显缺乏，课堂节奏稍显紧张。

《生活处处有情趣》教案一、教学目标1. 让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美。

2. 培养学生积极的生活态度，提高生活质量。

3. 引导学生学会与人分享生活中的快乐，增进人际关系。

二、教学内容1. 生活中的美好瞬间：引导学生关注生活中的美好事物，如自然景观、人际交往等。

2. 生活中的趣味活动：介绍一些富有情趣的休闲活动，如旅游、阅读、绘画等。

3. 分享生活中的快乐：学会与人分享自己的喜悦，增进人际关系。

4. 培养积极的生活态度：面对生活中的困难，保持乐观积极的心态。

5. 生活中的创意：鼓励学生发挥创意，让生活更加丰富多彩。

三、教学方法1. 讨论法：组织学生就生活中的美好瞬间、趣味活动等话题进行讨论。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解生活中的趣味和创意。

3. 小组合作法：分组进行课题研究，共同探讨如何让生活更有情趣。

4. 分享法：鼓励学生分享自己的经历和感悟，增进彼此的了解。

四、教学安排1. 第一课时：生活中的美好瞬间2. 第二课时：生活中的趣味活动3. 第三课时：分享生活中的快乐4. 第四课时：培养积极的生活态度5. 第五课时：生活中的创意五、教学评价1. 学生能够主动关注生活中的美好事物，发现生活中的情趣。

2. 学生能够参与趣味活动，丰富自己的生活。

3. 学生学会与人分享生活中的快乐，增进人际关系。

4. 学生能够保持积极的生活态度，面对困难时保持乐观。

5. 学生能够发挥创意，让生活更加丰富多彩。

六、教学活动设计1. 案例分享：邀请学生分享自己在生活中遇到的美好瞬间，让其他学生感受并学习如何发现生活中的美好。

2. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将日常生活中的平凡事物变得有趣，每个小组分享他们的想法和计划。

3. 创意展示：鼓励学生发挥创造力，设计一个能让生活更有情趣的小项目，如制作一个有趣的日常提醒工具，或者策划一次特别的社交活动。

4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟在不同的社交场合中如何分享快乐，提升交流技巧和同理心。

《多彩的生活情趣》教学反思本课教学设计的最终版本是根据前次课程进行修改的。

第一次上课时，在一些地方存在衔接不自然、教学效果不好的情况，本次做以修改，效果明显改善。

一、重视学生，肯定学生，激发每个学生的主动性。

人都需要被尊重、被重视、被肯定，对于学生而言更为如此。

所以，激发学生主动性最根本的就是要做到肯定学生、尊重和鼓励学生。

第一次上课时，在问到“你们都有哪些兴趣爱好”时，学生们说的也很多，但是我只是对学生的回答做以简单的肯定，比如“呀，你的兴趣真广泛”，第二次上课时，由于教学设计更改后的需要，在问到这个问题时，我不仅会对学生给予言语上的肯定，还会将他们的回答罗列在黑板上，我发现学生的积极性比第一次高了很多，整个课堂气氛欢快活泼，孩子们都愿意向老师讲述自己的爱好，效果甚佳。

所以，我发现，想方设法给与学生鼓励和肯定，这样的课堂师生之间的互动和配合才更顺畅。

二、从学生自身的生活生成教学资源。

学生的兴趣爱好是他们的生活的一部分，让他们自己去说自己有哪些爱好，又对生活产生了什么影响，以及通过情趣的雅俗让他们自己反思自己的情趣是否值得继续坚持。

不仅让学生学到了知识，而且让他们在情感态度价值观上有所反思，有所提升。

在讲情趣与兴趣的关系时，没有用僵硬的概念，而是根据学生已有的认知，举出对比鲜明的例子，让他们去判断哪个是情趣，哪个是兴趣，并且说出是根据什么判断的，这样的讲解方法既能激发孩子的兴趣，也能锻炼思维能力，效果也不错。

这启示我，在讲两个概念的时候，可以举出反差鲜明的两个例子，让学生先去判断，然后老师再仔细讲解。

三、逻辑清楚，衔接自然，环节完整。

本课围绕“情趣与兴趣的关系”和“情趣的雅与俗”两部分内容，以学生的兴趣爱好为主要的教学素材，让学生在判断完情趣的雅与俗之后，再返回来看自己的兴趣爱好是雅与俗，这样一种返归自身，不仅让学生理解了知识，也从情感态度价值观上明确是非。

最后，对有争议的兴趣是雅还是俗进行讨论，也提升学生辩证思维的能力，让学生认识到凡事都有两面性。

《生活中处处有情趣》教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美。

2. 培养学生积极的生活态度，提高生活质量。

3. 引导学生掌握寻找生活情趣的方法，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容：1. 生活中的趣味现象2. 寻找生活情趣的方法3. 培养积极的生活态度4. 提高生活质量5. 创新精神和实践能力三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美。

2. 教学难点：引导学生掌握寻找生活情趣的方法，培养学生的创新精神和实践能力。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析生活中的趣味现象，引导学生认识生活中的情趣。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享寻找生活情趣的方法和经验。

3. 实践法：引导学生运用所学方法，实际操作，寻找生活中的情趣。

4. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新精神和实践能力。

五、教学过程：1. 导入：教师通过趣味案例导入，引导学生关注生活中的情趣。

2. 新课导入：教师讲解生活中的趣味现象，让学生认识到生活中处处有情趣。

3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享寻找生活情趣的方法和经验。

4. 实践环节：学生运用所学方法，实际操作，寻找生活中的情趣。

5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂内容，培养学生的创新精神和实践能力。

7. 课后辅导：教师对学生的作业进行批改和指导，鼓励学生积极参与生活，发现生活中的美。

六、教学评价：1. 学生能够主动发现生活中的情趣，并能够分享给他人。

2. 学生能够运用所学方法，提高生活质量，培养积极的生活态度。

3. 学生能够通过实践，展现出创新精神和实践能力。

七、教学资源：1. 案例库：收集各种生活中的趣味现象和成功寻找生活情趣的案例。

2. 视频资料：关于生活情趣的短视频，用于课堂演示和讨论。

八、教学进度安排：1. 第一课时：生活中的趣味现象2. 第二课时：寻找生活情趣的方法3. 第三课时：培养积极的生活态度4. 第四课时：提高生活质量5. 第五课时：创新精神和实践能力九、教学反馈：1. 课后收集学生的作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

创意教案优选：探索《四时的情趣》随着课程改革的深入，越来越多的教师开始探索创意教学，以培养学生的创新思维和创造力。

而优秀的教案则是创意教学的基础和保障。

本文将分享一篇创意教案《四时的情趣》的设计思路和实践效果。

一、教案背景本教案是面向小学三年级的一堂语文课。

教学目标为：掌握诗歌的基本特征和韵律，理解诗歌的表达方式和情感内涵，提高学生的语文素养和审美能力。

二、教案设计1. 课前准备教师事先准备了一些关于四季的图片和自然景观，包括花草树木、鸟兽昆虫等。

还准备了一些季节性的物品，如冰棍、扇子、丝巾等。

2. 导入环节教师向学生展示四季图片，引导学生感受自然界的变化和不同季节的情境。

随后播放《童谣·四季歌》视频，让学生听到生动有趣的季节描述和欢快的歌声，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。

3. 学习过程（1）课文阅读教师精选了白居易的《钱起》、陆游的《钱塘湖春行》、辛弃疾的《青玉案·元夕》和李清照的《声声慢·寻寻觅觅》四篇经典诗歌。

带领学生共同朗读、体悟诗歌的语言韵律和情感内涵，并引导学生分析诗歌中的词语、句式和修辞手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

（2）创作环节教师将学生分成四个小组，每个小组代表一个季节，分别制作一幅四季主题的画。

教师提醒学生注意表现季节气息和特点，如春天的生机勃勃、夏天的艳阳高照、秋天的硕果累累和冬天的白雪皑皑等。

同时，教师要求学生在创作过程中充分发挥想象力，将自己的情感和感受融入到画作中。

（3）表演环节每个小组选择一位代表，以诗朗诵和画展示的形式，表现自己季节的情趣和感受。

同时，学生也可以结合季节性的物品或动作，形成更加丰富多彩的表演形式。

教师和同学们共同欣赏、审美和鉴赏，提高学生的语文素养和美学能力。

三、教案实践通过两节课的实践，本教案取得了良好的教学效果。

一方面，学生通过阅读诗歌和制作画作，深入了解了诗歌的表达方式和情感内涵，对诗歌语言和韵律有了更深刻的认识。

《生活中处处有情趣》教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中处处有情趣，培养他们发现生活中的美和乐趣的能力。

2. 引导学生懂得如何与他人分享快乐，增进人际关系。

3. 培养学生积极乐观的生活态度，提高他们的心理素质。

4. 让学生掌握一些寻找生活情趣的方法和技巧。

二、教学内容：1. 生活中的趣味现象2. 与人分享快乐的重要性3. 积极乐观的生活态度4. 寻找生活情趣的方法和技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识到生活中处处有情趣，学会寻找生活中的乐趣。

2. 教学难点：培养学生积极乐观的生活态度，以及掌握寻找生活情趣的方法和技巧。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生认识到的确存在许多趣味现象。

2. 讨论法：组织学生就如何与他人分享快乐、培养积极乐观的生活态度等问题进行讨论。

3. 实践法：让学生在课后尝试运用所学的方法寻找生活情趣，并将体会反馈给教师。

4. 经验分享法：邀请一些生活中善于发现情趣的人士分享他们的经验和方法。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个趣味小故事，引发学生对生活中情趣的思考。

2. 案例分析：呈现一些生活中的趣味现象，引导学生认识生活中处处有情趣。

3. 讨论环节：组织学生就如何与他人分享快乐、培养积极乐观的生活态度等问题进行讨论。

4. 经验分享：邀请一些生活中善于发现情趣的人士分享他们的经验和方法。

5. 实践指导：教授学生一些寻找生活情趣的方法和技巧，并鼓励他们在课后尝试运用。

6. 总结与反馈：让学生谈谈在实践过程中的体会，教师给予点评和指导。

六、教学评价：1. 学生能够发现生活中的趣味现象，并与人分享快乐。

2. 学生能够展现出积极乐观的生活态度，面对困难时能够保持乐观。

3. 学生能够运用所学的方法和技巧寻找生活情趣，提高生活质量。

七、教学准备：1. 收集一些生活中的趣味案例，用于教学分析和讨论。

2. 准备一些关于积极乐观生活态度的素材，如文章、视频等。

《生活处处有情趣》教案一、教学目标1. 让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美好。

2. 培养学生积极的生活态度，提高生活质量。

3. 引导学生掌握寻找生活情趣的方法，学会如何让生活更加有趣。

二、教学内容1. 生活中的美好瞬间：引导学生发现生活中的美好，如大自然的美丽、人与人之间的温馨互动等。

2. 寻找生活情趣的方法：介绍寻找生活情趣的途径，如尝试新事物、培养兴趣爱好、改变生活习惯等。

3. 分享生活情趣：鼓励学生与同学、家人分享生活中的趣事，增进彼此的感情。

4. 创造生活情趣：引导学生发挥创造力，为自己和他人创造有趣的生活体验。

5. 生活情趣的意义：阐述生活情趣对个人成长、人际关系和心理健康的重要性。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到生活中处处有情趣，学会发现和欣赏生活中的美好。

2. 难点：培养学生积极的生活态度，引导学生掌握寻找生活情趣的方法。

四、教学方法1. 案例分析：通过分析生活中的案例，让学生了解和感受生活情趣。

2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的生活趣事和心得。

3. 实践活动：引导学生尝试新事物，培养兴趣爱好，亲身体验生活情趣。

4. 启发引导：教师引导学生思考生活情趣的意义，激发学生对生活的热爱。

五、教学过程1. 导入：教师通过趣味故事或生活实例，引发学生对生活情趣的思考。

2. 案例分析：教师展示生活中具有情趣的案例，引导学生进行分析讨论。

3. 小组交流：学生分组分享自己的生活趣事和心得，互相启发。

4. 实践活动：教师布置相关任务，让学生尝试寻找和创造生活情趣。

5. 总结与反思：教师引导学生总结课程内容，鼓励学生在生活中积极寻找情趣，提高生活质量。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和实践活动中的参与情况，评估学生对生活情趣的认知和兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括交流沟通能力、合作意识和分享态度。

3. 实践活动：评估学生在实践活动中尝试新事物、培养兴趣爱好和创造生活情趣的能力。

关于情趣的个人简介
情趣是一个广泛的主题，涵盖了许多方面，包括个人兴趣、爱好、性取向等。

我的个人简介将涵盖我对情趣的理解和体验，以及我对这个主题的看法。

首先，情趣对我来说不仅仅是性方面的体验，它更多地是关于个人兴趣和爱好。

我认为，情趣是指一个人对生活中各种各样的事物和活动的热爱和追求。

这可能包括艺术、音乐、文学、美食、旅行、户外活动等等。

对我来说，情趣是生活的调味剂，让生活更加丰富多彩。

另外，情趣也可以涉及到个人的性取向和性生活。

每个人在这方面的需求和偏好都是不同的，而且是完全正常的。

对我来说，性是一个自然而美好的事物，应当被尊重和理解。

我认为，性取向和性生活是个人的私密事务，应当在尊重他人的前提下自由表达和追求。

从另一个角度来看，情趣也可以是一种对生活的态度。

它代表着积极乐观的心态，对生活中的挑战和困难保持乐观的态度。

情趣让人们更加愉快地面对生活中的各种问题，让人们更有动力去追求
自己的梦想和目标。

总的来说，情趣是一个多维度的概念，涵盖了个人兴趣爱好、性取向和生活态度等多个方面。

它是人们对生活的热爱和追求的体现，是人们对自己和他人的尊重和理解的体现。

希望我的回答能够全面而丰富地展现对情趣的理解和看法。

情趣使用说明摘要：1.情趣用品的定义与作用2.如何选择适合自己的情趣用品3.使用情趣用品的注意事项4.情趣用品的清洁与保养5.总结正文：情趣用品，顾名思义，是指用于增添性生活乐趣、促进双方感情、满足特定需求的各类产品。

随着社会的发展和人们生活水平的提高，情趣用品逐渐成为了很多情侣和夫妻的生活必需品。

但在使用这些产品时，我们需要注意以下几点：1.情趣用品的定义与作用情趣用品包括但不限于：仿真器具、润滑剂、情趣内衣、调情道具等。

它们的作用是丰富性生活、提高性生活质量、增进双方感情。

但情趣用品并不能完全替代人类之间的感情交流，我们应正确对待并合理使用。

2.如何选择适合自己的情趣用品在选择情趣用品时，应考虑个人需求、双方喜好以及产品安全性。

购买前要了解产品材质、使用方法、清洁保养等方面的信息。

建议在正规渠道购买，避免购买到劣质产品。

3.使用情趣用品的注意事项使用情趣用品时，应确保产品安全无害，遵循使用说明。

在使用过程中，要注意沟通与交流，确保双方都能接受并感到舒适。

此外，使用情趣用品应遵循适度原则，避免过度依赖，影响正常的生活和感情。

4.情趣用品的清洁与保养情趣用品在使用过程中，可能会沾染细菌，所以在使用后需要进行清洁和保养。

一般建议使用温水和中性洗涤剂进行清洗，确保产品干净卫生。

保存时，应避免阳光直射，放置在干燥通风的地方。

5.总结情趣用品是现代生活中的一种调味剂，可以帮助我们丰富性生活，提高生活质量。

但在使用过程中，我们要注意选择适合自己的产品，遵循适度原则，确保产品清洁卫生。