《大学生职业生涯规划》课程的实践与思考-以武汉大学哲学学院为例摘要：哲学学院《大学生职业生涯规划》课程在教学内容和方式等方面进行了系统性的设置，旨在帮助学生进行自我认知、职业认知、生涯决策。
但课程内容体系建设仍存在部分问题，如师资队伍建设、教学内容呈现、实践活动开展、个体生涯咨询辅导等。
就此，学院继续提出改进措施，提高大学生职业生涯规划的实战型效果。
关键词：大学生；职业生涯规划；理论教学；实践指导一、《大学生职业生涯规划》课程的实践意义《大学生职业生涯规划》课程具有深远的实践意义。
它不仅帮助学生深入了解自己的兴趣，发现自我价值，挖掘自身能力，提升自我认知；还拓宽了学生的职业视野，介绍了不同职业领域和发展路径，促进职业探索和加深职业认知；还教授学生制定职业目标和规划的能力，培养求职技能，引导学生关注经济发展和时事动态，提高适应社会变化的能力；更以具体规划激发学生内在潜力，促进学生全面成才。
武汉大学哲学学院从2023年9月开始设置《大学生职业生涯规划》选修课，不断要求学生掌握职业生涯规划的科学理念和实践方法。
（一）课程总体设计课程旨在引导学生认识职业生涯规划的重要性，掌握自我与职业探索的方法，明智决策职业发展。
课程将提供实践指导，帮助学价值的双重提升。
（二）课程内容学院以学生的具体需求为基础进行了《大学生职业生涯规划》课程内容的体系建设。
第一讲：职业生涯规划导论。
课程强调职业生涯规划的关键性，教授基本策略和技巧，助力科学规划。
内容包括：专业相关职业发展、就业趋势、生涯规划与未来生活联系、职业角色与生活角色协调、影响生涯规划因素，以及大学生活对职业生涯的塑造等。
第二讲和第三讲：自我职业特质探索。
课程重点帮助学生认识自我、探索职业特质，运用工具方法制定成就目标和实际规划。
内容包括：发掘个人能力与职业能力；关联个人兴趣与职业；人格与职业关系及评估方法；需要、价值观与职业的联系；整合特质形成初步职业期望。
第四讲：职业探索。
