识字猜字谜

识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。

【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习“字、左、右”等7个汉字。

教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。

（1）一加一不是二。

（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。

（3）八十八。

2﹒说说自己是怎么猜出来的。

二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。

】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。

】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。

第一单元识字第4课猜字谜内容分析本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律。

第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。

第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯净透明”等。

语文要素本课教学要联系前面的内容开展学习，巩固识字效果，把识字和读谜语、猜谜语结合起来。

课时目标知识与能力1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

过程与方法通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

情感态度价值观学生在朗读中感受中国汉字的独特魅力。

教学重难点教学重点识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。

教学难点了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。

教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。

2.正确、流利地朗读第一则字谜。

3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。

教学过程一、情境导入。

1.展示插图，说说图中的小朋友们在干什么。

（1）教师导入介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。

（2）展示写在花灯上的两则灯谜，让学生试着猜一猜。

师介绍：刚刚写在花灯上让大家猜的部分叫“谜面”，同学们猜出的答案叫“谜底”，如果谜底是一个字，这样的谜语就叫“字谜”。

请同学们伸出手来和老师一起写课题——猜字谜。

书写要领：宝盖头的宽度要适中，“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽，弯钩写在竖中线上。

（3）学生描红练写“字”，教师巡视指导后点评。

识字4 猜字谜教案+反思一、教学内容本节课我们将学习《猜字谜》这一有趣的内容。

该内容位于教材第四章，主要涵盖了字谜的起源、类型以及一些有趣的字谜案例。

通过学习，学生可以增强对汉字结构的认识，提高思维能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生了解字谜的起源和类型，感受汉字的趣味性。

2. 培养学生通过观察、分析、推理来猜字谜的能力。

3. 提高学生的语言表达和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：字谜的推理分析。

教学重点：字谜的类型和猜谜方法。

四、教具与学具准备教师准备：字谜卡片、谜底卡片、多媒体课件。

学生准备：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课通过谜语“天上飞的不是飞机，海里游的不是鱼”引入字谜话题，激发学生兴趣。

2. 讲解字谜的起源和类型利用多媒体课件展示字谜的起源和发展，介绍字谜的类型（形声、会意、离合等）。

3. 实践情景引入发放字谜卡片，让学生分组讨论，尝试猜出谜底。

4. 例题讲解选取一道典型字谜，讲解猜谜方法，如观察字形的特征、分析字的组成部分等。

5. 随堂练习学生根据所学方法，尝试独立猜谜。

教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 小组竞赛将学生分成小组，进行猜字谜竞赛。

每组轮流猜谜，猜对加分，评选出获胜小组。

六、板书设计1. 字谜的起源和类型2. 猜谜方法：观察、分析、推理3. 字谜案例及谜底七、作业设计1. 作业题目：（1）猜字谜：“一点一横长，一撇到南洋”（谜底：磨）（2）自己编写一个字谜，与同学分享。

2. 答案：（1）谜底：磨（2）自编字谜示例：“一个弯弯的月亮，下面挂着两个小铃铛”（谜底：脚）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了字谜的类型和猜谜方法。

但在教学过程中，部分学生对字谜的推理分析仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课下收集更多有趣的字谜，与同学分享。

（2）开展字谜主题活动，提高学生的汉字素养和思维能力。

识字4 猜字谜（1课时）第一课时教学目标1.认识“相、遇”等12个生字，会写“字、左”等7个生字，学会“、冫”2个偏旁。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

重点难点重点：认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。

难点：了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）1.出示谜语（打一字）。

（1）一加一不是二。

（2）一人一张口，口下长只手。

（3）八十八。

2.说说自己是怎么猜出来的。

精读课文学习字词（25分钟）初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.自由读，圈画生字。

把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3.指名读课文，检查课文朗读情况。

会认字1.出示要求会认的生字：相遇喜欢怕言互令动万纯净2.识记生字。

（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。

（2）口头组词，在认读中识记，词语举例：遇：相遇、遇见言：语言、方言互：互动、互助纯：纯真、纯白净：干净、净化3.反复朗读，巩固读词。

会写字1.出示要求会写的生字：字左右红时动万2.认读字词，读准字音，指导书写。

“字”：上下结构，宝盖头的宽度适中，“子”精读课文学习字词（25分钟）在宝盖头的里面，一横要和宝盖头等宽。

“红”：左右结构，左窄右宽，绞丝旁的三个笔画要写得紧凑，“工”字要写得平稳。

3.学习新偏旁。

偏旁：、冫（1）认识两个偏旁。

（2）出示含有两个偏旁的生字卡片，分发给同学们。

：欢、对、双、难、鸡、观冫：冷、凉、冰、冻、冲、决精读课文1.学习第1则谜语。

（1）出示谜语，自读。

（2）逐句读读猜猜。

①读了第一句想到了什么？边读边想：什么是绿色的？什么是红色的?植物是绿色的，小草、禾苗。

太阳是红色的，火是红色的。

教师板画两个长方形，引导学生发现谜底是合体字。