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绪论心理学划分：（一）时间：哲学心理学（公元前6世纪—-19世纪中叶）灵魂、心灵为研究对象科学心理学（19世纪后半叶——20世纪七八十年代) 意识、潜意识、行为和心理（二）地域西方心理学：英国、法国、德国、古希腊、罗马等欧洲国家、美国、加拿大等北美国家中国心理学：古代、近代苏俄心理学史:苏联与俄罗斯，十月革命前的俄国、苏联时期以及现在的俄罗斯心理学史的编纂原则历史编纂学：专门研究史学著作的编写方法和原则的科学（历史写作本身、历史编写体系的特征、历史编写中要面临和解决的一些典型哲学问题。
1、伟人说与时代精神说伟人说强调特定人物在特定环境中的决定作用,认为伟人凭借其天才和人格力量而把他们的意志加诸历史.时代精神说（波林）：时代精神的作用就是社会的、文化的条件阻止或促进科学的发展。
2、现在主义和历史主义现在主义:根据现在的知识观、价值观来解释和评价历史事件历史主义:将历史事件置于所发生的历史情境中予以考察，根据当时的知识观、价值观来理解历史事件3、内在历史观与外在历史观内在历史观：心理科学内部发生的事情，注重理论和方法演变的细节描述，关注学科内部的思想发展历史。
外在历史观：强调考察影响心理学发展的外部动因，从社会文化、政治经济、其他学科等外部条件入手，分析心理学历史发展的进程。
第二章冯特与实验心理学的建立冯特心理学1、理论体系:以实验法为支撑，着重研究人类意识经验的内容、结构及其组合规律。
也叫构造心理学、内容心理学。
包括个体心理学(研究个体的意识过程，实验心理学）和民族心理学（人类的高级精神过程作为研究对象，社会心理学）2、内容：（1)对象：人类的直接经验.自然科学（间接经验）经验分为经验的主体（感觉、情感、意志等主体直接经验到的)和经验的客体（人通过对外部世界的经验间接推论而获得的）(2）心身关系理论—-身心平行论人的心理与生理是两个独立的过程，二者具有协调性，但并不存在因果关系。
(3）研究方法：A 实验内省法——借助于实验进行内省的心理学方法,是一种科学的内省形式。
心理学复习资料名词解释：1、动机：是指激励人们进行某种活动以达到一定目的的内在原因或内部动力.2、诱因：是指能满足有机体需要的物体、情景和活动，是有机体趋向或回避的行为目标。
3、学习动机：指直接推动学生进行学习活动的内部动力。
4、强化：在操作性条件作用中，当被试表现出主试所期望的动作之后，给被试提供满意快活的刺激，就叫做正强化；当被试表现出主试所期望的动作之后，某种不愉快的经验或事物因此而消失，就叫做负强化.5、成就动机：是在人的成就需要的基础上产生，是激励固体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力,是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
6、归因：人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭遇失败的原因,这种对行为结果的原因的推论就称为归因。
7、自我效能感：指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。
8、学习迁移：指一种学习对另一种学习的影响.9、学习定式:指学生对学习活动的心理准备状态。
学生已有的生活经验、知识结构、思维方式,以及需要、愿望、态度等都能构成其学习的心理准备状态，对学习发生定势作用，从而使学习活动有一定的方向性。
10、心理学：心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。
以人的心理现象为主要研究对象.11、心理发展：个体从出生到死亡的有规律的心理变化，称之为心理发展。
12、注意：指心理活动队一定对象的指向和集中。
13、感知:是人们对客观事物的柑橘赫尔知觉的过程,是认知过程的开端。
14、思维：是人脑对客观现实概括的和间接的反映,它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，包括逻辑思维和形象思维。
而狭义的通常的心理学意义上的思维专指逻辑思维。
15、想象:是对人脑中已有表象进行加工改造，形成新形象德尔心理过程。
16、情绪与情感:是个体对客观事物是否符合自己的需要而产生的主观态度体验。
17、情绪智力：指个人对自己情绪的把握和控制,对他人情绪的揣测和驾驭以及对人生的乐观程度和面临挫折的承受能力.18、气质：指个体与生俱来的心理活动的动力特征，是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的典型饿、稳定的心理特征。
89205--东北师范大学心理学史期末备考题库89205奥鹏期末考试题库合集单选题：（1）完形心理学理论中苛勒用黑猩猩做实验提出了（）。
A.顿悟说B.试误说C.创造性思维D.同型论正确答案：A（2）以下影响心理发展因素中，最重要的是（）。
A.成熟B.物理环境C.社会环境D.平衡正确答案：D（3）完形心理学的自然科学基础是（）。
A.场论B.进化论C.社会学习理论D.强化理论正确答案：A（4）铁钦纳用（）来说明心理元素的结合问题。
A.联系B.联想C.感觉D.统觉正确答案：B（5）人本主义心理学产生的心理学背景中，对其影响最大的是（）。
A.行为主义和构造主义B.精神分析和机能主义C.行为主义和精神分析D.机能主义和实验心理学正确答案：C（6）下列选项中（）不是弗洛伊德的研究方法。
A.自由联想B.梦的分析C.自我评价D.对日常生活的分析正确答案：C（7）铁钦纳把经验分为（）。
A.直接经验和间接经验B.直接经验和从属经验C.独立经验和间接经验D.独立经验和从属经验正确答案：D（8）同质性信度主要代表测验内容（）间的一致性。
A.两半测验B.所有题目C.题目与分测验D.分测验正确答案：B（9）下列哪项是自我实现者的人格特征（）。
A.能理解并接受自然、他人及自己B.对经验开放C.信任自己的机体D.具有创造力正确答案：A（10）难度P值越接近于0或接近于1，越无法区分被试者之间能力的差异。
相反，P值越接近0.5，区别力越高。
为了使测验有更大的区别力，应该选择难度在0.50左右的试题比较合适，各题难度应选择在（）之间。
A.0.50±0.10B.0.50±0.20C.0.50±0.30D.050±0.40正确答案：B（11）完形心理学主要是通过（）推动了应用心理学的发展。
名词解释：1内省法：在实验控制条件下的内省观察。
具体地说，就是把被试置于标准化了的、从而可以重复操作的情境之中，使被试在实验控制的条件下做出自我观察报告。
2分化：强化操作性条件反射的某一特征以使其形成选择性反应的过程，其关键因素也是强化。
3观察学习：也称替代学习，是指个体经由对他人的行为及其强化结果的观察，火的某些新的反应，或使现存的行为反应特点得到矫正。
4自我效能：指个体对成功地实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信5满足延宕：指个体为了将来得到较大的、更有价值的酬赏，经由自我控制而宁愿舍弃即刻的、价值较低的奖赏物的过程6心理防御机制：指面对焦虑是，人们采取的非理性的、歪曲显示的方法来减轻焦虑，类似于“皇帝的新衣”7集体潜意识：指在人类历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类据以做出特定反应的先天遗传倾向。
8人格面具：我们在公众场合根据要求表现出来的、而与我们自身的实际想法相违背的一面。
9次级自主性：从伊底的冲突中发展起来并作为健康地适应生活的工具的那些自我机能，即指最初服务于伊底的防御机制而后逐渐演变成一种独立的结构，摆脱了冲突的领域。
10基本最恶：进行直接或间接的支配，冷漠、行为前后不一致，不尊重孩子的个人需要，不能给予孩子真诚的指导，轻视孩子、缺乏可信赖的温情，强迫孩子偏袒父母中的一方，对孩子不公平，不遵守承诺等等。
11社会性格：同一社会中绝大多数成员共同具有的基本性格结构，是性格结构的核心部分。
12社会潜意识：社会绝大多数成员共同受社会压抑而未达到意识层次的那部分心理领域，社会潜意识由社会不允许其成员所具有的那些思想和情感所组成13、基本人格结构：指同一文化或制度背景下的所有社会成员共同具有的人格特征。
14言语报告法：行为主义者通过被试的言语报告来研究他人的行为15期待：有机体关于客观事件意义16认知地图：在过去经验的基础上产生于大脑中的某些类似于一张现场地图的模型。
大学《心理学》考试试题及答案解析班别_________ 姓名___________ 成绩_____________要求：1、本卷考试形式为闭卷，考试时间为两小时。
2、考生不得将装订成册的试卷拆散，不得将试卷或答题卡带出考场。
3、考生只允许在密封线以外答题，答在密封线以内的将不予评分。
4、考生答题时一律使用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔（制图、制表等除外）。
5、考生禁止携带手机、耳麦等通讯器材。
否则，视为为作弊。
6、不可以使用普通计算器等计算工具。
一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、物质需要主要指个体对衣、食、住、行的需要，这种需要是人们生存的基础。
个体这种需要指向社会的______，并且以占有这些产品来获得满足。
2、人们在追求物质需要的同时也表现出某种______，如向往整洁、雅静的住房，入时的衣着，音质优美的音响系统等。
3、精神需要的满足也离不开一定的______，如满足阅读的需要不能没有报纸、杂志、书籍以及图书馆等物质条件，满足艺术欣赏的需要，不能没有乐器、表演者的服饰及表演场地等。
4、人的需要包括不同的层次，而且这些需要都由低层次向高层次发展的。
层次越低的需要强度越大，人们优先满足较低层次的需要，再依次满足______的需要。
5、马斯洛把需要分为五个层次，即______、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
6、人的需要从低到高有一定层次性，但不是______的。
7、需要的满足过程是______的。
当较低级需要满足后，就向高层次发展。
这七个层次需要不可能完全满足，层次越高，越难满足，满足的百分比越少。
8、人的行为是由______决定的。
同一时期内，个体可能存在多种需要但只有一种占支配地位。
优势需要在不断变动的。
9、各层次需要互相依赖，彼此重叠。
______需要发展后，低层次的需要依然存在，只是对人行为影响的比重降低而已。
10、不同层次需要的发展与个体年龄增长相适应，也与社会的经济与文化______有关。
“当代心理学理论专题”期末复习题行为主义1.简述巴甫洛夫的经典性条件反射原理，并用此原理来解释恐惧行为的产生（任举一列即可）。
答题思路：经典性条件反射：1.原理：条件刺激与非条件刺激的多次联结，使得在单独呈现条件刺激时，也能产生类似无条件反应的条件反应。
2.实验举例：a.条件作用前UCS（无条件刺激）UCR（无条件反应）CS（条件刺激）无反应b.条件作用中CS（条件作用）UCR（无条件反应）UCS（无条件刺激）UCR（无条件反应）c.条件作用后CS （条件刺激）CR（条件反应）3.特征：获得：将条件刺激与无条件刺激多次结合呈现，可以获得条件反应和加强条件反应。
如将声音刺激与喂食结合呈现给狗，狗便会获得对声音的唾液分泌反应。
消退：对条件刺激反应不再重复呈现无条件刺激，即不予强化，反复多次后，已习惯的反应就会逐渐消失，如学会对铃声产生唾液分泌的狗，在一段时间听到铃声而不喂食之后，可能对铃声不再产生唾液分泌反应。
恢复：消退了的条件反应，即使不再给予强化训练，也可能重新被激发，再次出现，这被称为自然恢复作用。
泛化：指某种特定条件刺激反应形成后，与之类似的刺激也能激发相同的条件反应，如狗对铃声产生唾液分泌反应后，对近似铃声的声音也会产生反应。
"一朝被蛇咬，十年怕草绳"便是获得与泛化的最好例证。
以上4种特征在行为疗法中得到了广泛的应用。
解释恐惧行为：举例：小孩儿害怕上学失败或惩罚（UCS）恐惧（UCR）学校（CS）恐惧（CR）2.简述行为主义的演变过程。
答题思路：1913年，华生创立了行为主义。
早期行为主义代表人物：华生特征：1.客观主义2.以刺激和反应的术语解释行为3.强调连结学习4.外周论5.环境决定论从上述特征可以看出, 早期的行为主义无视了有机体的内部过程。
这种极端化和简单化的倾向不可避免地招致了心理学界的强烈批评因此, 一批行为主义者试图在坚持客观性原则的基础上, 克服早期行为主义的简单化倾向, 把行为主义发展到一个新的水平, 从而导致了新行为主义的产生。
《医学心理学》期末复习题及答案（第一章至第六章）第一章(一)A型选择题1．1977年提出了生物．心理．社会医学模式的人是( B )A．笛卡儿(Descartes R．)B．恩格尔(Engle G．L．)C．哈维(HarVey)D．冯特(Wundt W．)E．希波克拉底(Hippocrates)2．关于医学心理学的研究方法不正确的描述是( B /E)A．心理学最基本的研究方法是观察法和实验法B．观察法的观察是指对被观察者的外显行为进行观察、测量以及记录C．实验法的数据资料收集需要观察获得D．实验法区别于观察法的最主要特征是控制条件E．以上均正确3．下列说法错误的是( E )A．世界上第一个心理学实验室建于1879年B．第一个心理测验产生于1917年C．生物心理社会医学模式的提出是在1977年D，健康概念的提出是在1946年E我国第一个心理学实验室建于1917年4．所谓医学模式是指(C )A．临床医学、预防医学和康复医学B．内科、外科、妇科C．人们对健康的基本观点和对策D．祖国传统医学和西方现代医学5．医学，心理学中的医学模式是指( D )A．临床工作者的思维方式B．人们对健康的基本认识和对策C．社会上普遍采用的医疗保健措施D．从总体上认识健康和疾病及其相互转化的哲学观点E．以上均不正确6．世界上第一个心理学实验室建立于( C )A．1789年 B．1869年 C．1879年D．1897年 E．1797年7．通过言语引导，主要根据当事者的言语反应内容来“观察”其行为内容和特征的研究方法是( E )A．实验法 B．调查法 C．观察法D．心理测验法 E．会谈法8．华生创立的学派主要研究人的( D )A．欲望 B．本性 C．情绪D．行为 E．冲突9．心理学的研究对象是( A )A．心理活动和行为 B．情绪和行为C．心理活动和观念 D．智力和观念E．智力和情绪10．所谓医学模式是指( C )A．临床医学、预防医学和康复医学B．内科、外科和儿科学C．人们对疾病和健康的基本观点D．西医和中医E．医学和心理学的交叉科学11．世界上第一个心理学实验室的创始人是( B )A．华生 B．冯特 C．比奈 D．沃尔夫 E．斯金纳12．有目的的操纵自变量并严格控制影响因变量的所有变量，选用客观指标，并用计算工具处理数据已进行研究的方法是( A )A．实验法 B．调查法 C．观察法 D．心理测验法E．心理评定量表法13．属于行为主义学派的人物是( A )A．华生 B．坎农 C．塞里 D．冯特 E．西蒙14、1977年，美国医生恩格尔提出的医学模式是（4）1）机械医学模式 2）神灵医学模式3）经验医学模式 4）生物-心理-社会医学模式5）整体医学模式15、关于医学模式的观点错误的是（4）1）是一种哲学观在医学上的反映2）随历史的发展而不断发展变化3）“生物-心理-社会”医学模式的提出并不排斥生物医学的研究4）新的医学模式以身心一元论为基本指导思想，坚持病因一元论的观点5）医学心理学促进和推动了医学模式的转化16、最先提出了“医学心理学”这一术语的学者是（1）1）洛采 2）弗洛伊德 3）比奈4）塞里 5）坎农17、医学心理学的研究范围包括（5）1）脑与行为的关系 2）心身关系 3）心理障碍4）医患关系 5）以上都是18、在控制条件下以人为的改变某些变量（自变量）来观测其它变量的变化的方法是（2）1）观察法 2）实验法 3）调查法4）会谈法 5）测验法19、潜意识理论属于（1）1）精神分析学派 2）行为主义学派3）人本主义学派 4）心理生理学理论5）认知学说20、属于人本主义学派的是（5）1）沃尔夫 2）坎农 3）桑代克4）西蒙 5）马斯洛21、不良行为主要是通过学习获得的是哪个学派的观点（2）1）精神分析学派 2）行为主义学派3）人本主义学派 4）心理生理学理论5）认知学说22、主要研究心理测验和心理治疗的学科是（1）1）临床心理学 2）健康心理学3）生理心理学 4）神经心理学5）护理心理学23、世界上第一个心理实验室建立于（1）1）莱比锡大学 2）剑桥大学3）牛津大学 4）哈佛大学5）斯坦福大学24、医学心理学发展简史按顺序可以分为（1）1）神灵时代-自然哲学时代-科学心理学时代2）自然哲学时代-神灵时代-科学心理学时代3）科学心理学时代-神灵时代-自然哲学时代4）自然哲学时代-科学心理学时代-神灵时代5）神灵时代-科学心理学时代-自然哲学时代25、下列有关弗洛伊德潜意识理论正确的是（1）1）人的心理活动分为意识、前意识、潜意识2）潜意识是三者中最小的部分3）大部分心理活动是在意识中进行的4）被压抑下去的欲望存在于前意识中5）前意识位于意识之前26、对心理生理学说的发展做出贡献的不包括（4）1）塞里 2）沃尔夫 3）坎农4）华生 5）巴甫洛夫27、精神分析学说的创始人是（1）1）弗洛伊德 2）冯特3）马斯洛 4）沃尔夫 5）斯金纳28．当前占据主导地位的医学模式是( D ) A．神灵主义医学模式警 B．生物医学模武 C．自然哲学医学模式 D．生物心理社会医学模式29．所谓医学模式是指( C )A．医学和心理学的交叉模式B．临床工作者的思维方式C．人们对健康的基本认识和对策 D．一段时期内人们对疾病和健康的基本观点30．当前占据主导地位的医学模式的提出者是( D )A．奥地利的弗洛伊德B．德国的恩格斯C．美国的罗杰斯D．美国的恩格尔31．当前占据主导地位的医学模式的提出时间( )A．1796年B．1879年C．1905年D．1977年32.心理科学的诞生时间是( B )A．1796年B．1879年C．1905年D．1908年33．属于行为主义学派的人物是( C )，A．冯特 B．罗杰斯C．斯金纳 D．马斯洛34．华生创立的学派主要研究人的( )A．行为 B.自我C．本能 D．情绪35.属于行为主义学派的人物是( A )A．斯金纳 B．冯特 C．坎农 D．塞里36．下列关于医学心理学的观点不正确的是( A )A．是医学的分支学科B．既是自然科学也是社会科学C．既是理论学科也是应用学科D．研究心理与健康和疾病的关系37．当前占据主导地位的医学模式认为，对人类的疾病、健康有重大影响的因素是( B ) A．个体先天的生理素质水平B．生理因素与心理社会因素的共同作用C．个体所处的社会压力状况D．个体自幼的家庭教育背景38．当前占据主导地位的医学模式的提出时间是( D )A．1879年 B．1908年 C．1936年D．1977年39．当前主导医学模式的提出学者是(A )A．美国的恩格尔 B．奥地利的弗洛伊德C．美国的华生 D．美国的马斯洛40．功能主义的创始人是( B )A．德国的冯特 B．美国的詹姆士C．德国的詹姆士 D．美国的华生41．以华生为代表的心理流派主要研究对象是人的( D )A．本能 B．素质C．情绪 D．行为42．精神分析学派的主要代表人是( B )A．比奈B．弗洛伊德C．卡特尔D．皮亚杰(二)多项选择题1．医学心理学研究的主要内容有(ABCD )A．心理障碍 B．心身疾病 C．医患关系D．心理卫生2．有关弗洛伊德的潜意识理论正确的是( BD )A．人的心理活动分为意识、潜意识和无意识B．意识是三者中最小的部分C．大部分心理活动是在意识中进行的D．被压抑下去的欲望存在于潜意识之3．心理现象主要包括两个方面，它们是 ( AD )A．心理过程 B．意志过程 C．情感过程D．人格4．生物．心理．社会医学模式的描述正确的是(ABD )A．承认心理社会因素是致病的重要原因B．全面了解病人，包括他们的心理状态，是诊断、治疗的重要前提 C．强调疾病的独立性D．应用心理治疗和心理护理是提高医疗质量的重要措施5．医学心理学的任务包括( ABCD )A．研究疾病的发生发展和变化过程中心理社会因素的作用规律B．研究心理评估手段在疾病的诊断治疗与预防中的作用C．研究人格特征或行为模式在疾病的发生发展和健康中的意义D．研究如何运用心理治疗的方法达到治病防病与养生保健的目的6．属于心理动力学派的理论是(AB )A．心理活动可以分为意识、潜意识和前意识B．人的心理发展理论C．自我实现D．学习理论7．人脑进化的指标有( AD )A．新皮层的高度发展B．脑化指数大于其它动物c．神经原突起数量增加D．人脑重量最重8．下列关于医学心理学的观点正确的是( ABC )A．研究心理行为与健康和疾病三者的关系B．既是理论学科也是应用学科C．既是自然科学也是社会科学D．是医学的分支学科(三)B型选择题A．美国心理学家华生B．德国心理学家冯特C．德国心理学家艾宾浩斯D．美国心理学家斯金纳E．俄国生理学家巴甫洛夫1．以经典的条件反射实验解释行为是后天学习的结果的人( E )2．用实验方法对记忆进行研究，揭示了遗忘规律的学者为( C )3．创建了世界上第一个心理学实验室，从而标志着科学心理学诞生的人( B ) 4．行为主义心理学派的主要代表人物( A )第二章(一)A型选择题1．心理发展的顺序哪个是正确的( A )A．反应性——感应性——感受性B．感应性——感受性——反应性C．感受性——反应性——感应性D．反应性——感受性——感应性E．感应性——反应性——感受性2．关于自我意识的叙述正确的是( C )A．也叫自我评价B．是人与动物的显著区别之一，动物没有自我意识，人生来就有自我意识C．其发展是一个循序渐进的过程D．青春期发展成熟并稳固下来E．以上都正确3．心理过程不包括( D )A．认识过程B．情感过程C．情绪过程D．人格E．意志过程4．下列属于心理过程的心理现象是( A )A．意志B．气质C．兴趣D．能力E．动机5．心理的实质是( E )A．心理是客观现实的反映B．心理是主观想象的反映。
0271《心理学史》2013年6月期末考试指导一、考试说明心理学史一门关于心理学发展历程的课程，它以历史为研究对象，向我们讲述了近现代心理学的形成、演变和发展情况，重点在于介绍实验心理学建立之后的科学心理学时期，它以研究“范式”进行归类，详细介绍了心理学发展进程中一些主要流派的观点和演变。
本课程闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。
考试题可能包括以下几种题型：题型一：单项选择题题型二：多项选择题题型三：名词解释题题型四：连线题题型五：简答题题型六：论述题二、重点复习内容第一章导论（一）西方心理学史的学科性质心理学贯通于自然科学、社会科学、人文科学三类现代学科体系之中，属于三门学科的中介性科学。
西方心理学属于历史科学，对西方心理学的产生发展过程进行历史性描述。
（二）西方心理学史的研究对象西方心理学史是研究西方心理学的产生和发展的一般规律的科学。
涵盖原始心理观（二十万年前至公元前六世纪)、哲学心理观（公元前六世纪至公元十九世纪中叶）、科学心理观（公元十九世纪后半叶至今）。
（三）西方心理学史的研究方法1、方法论对具体研究方法的前提性反思，是一种哲学思辨层次上的原方法。
在评价历史事实时，必须采取辩证的观点，进行多元的评价。
2、具体方法遵循人类认识活动的一般规律；把历史、理论和应用结合起来；坚持实证史学；采取辨证态度；注重归纳整理和比较分析（四）西方心理学史的研究意义1、拓宽理论视野，增长理论见识；2、鉴古知今，继往开来；3、提高心理学研究的理论思维水平。
第二章心理观点的起源（一）心理观起源的条件（二）心理观起源的时间原始心理观起源于20万--4万年前的古人类或化石智人阶段。
（三）心理观起源的途径第三章理念论心理学思想（一）理念论心理学思想的来源1.毕达哥拉斯学派：强调“数”，为理念论的产生提供了初步的思维抽象；2.挨利亚派：提出“不动不变”观点，说明理念论里的理念是不动不变的；3.赫拉克利特：提出“万物流变说”，发展出理念论对现象世界的解释；4.德谟克利特：提出的“原子论”用于解释理念的无限多样性；5.苏格拉底：提供了一般和个别关系的解释。
心理学期末复习题一．名词解释1.心理学：心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
2注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
3.感觉：感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加上所产生的对该刺激物的个别属性的反映。
4.知觉：知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释过程。
5.记忆：回忆，指不在眼前的过去经历的事情在脑中重新出现的过程。
6.思维：思维是人脑对客观事物的本质属性及其内在规律性的概括和间接的反映。
7.想象：想象也是一种高级的复杂的认识活动，是大脑对已有表现进行加工，改造而形成新形象的过程。
8.情感：是指与人的社会需要相联系的主观体验。
9.情绪：是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
10.意志：意志是为实现一定的目的、有意识的支配，调节个人的行为以克服困难的心理过程。
11.个性：个性指一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。
12.需要：需要时个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种紧张状态。
13.动机：动机是由特定目标与内在需要相结合而形成的引导、激发和维持个体行为的明确的内在心理倾向。
14.兴趣：兴趣是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的心理倾向。
15.气质：气质是指人的心理活动典型而稳定的动力特征。
所谓心理活动的动力特征主要是指心理过程的强度、速度、稳定性以及心理活动的倾向性等特点。
16．性格：性格是指一个人对待现实的稳定态度与之相适应的习惯化的行为方式具有核心意义的个性心理特征。
17.能力：能力是指使活动得以完成，并直接影响活动效率的个性心理特征。
二．思考题1.1用列表的方法说明心理学的研究对象和内容。
心理过程：认知（感知、记忆、思维、想象）心理学现象意识过程：就是有意识的支配，调节行动，克服困难，以实现预定目的的心理过程。
个性心理：个性心理特征：包括气质、性格、能力等个性倾向性：包括需要动机、兴趣、理想信念和价值观1.2“狼孩”的事例有何启示？狼孩的故事反映了心理是对客观事实的反映，社会生活的实践对人的心理起制约作用即社会性，狼孩脱离了社会生活和社会实践，心理随即发生改变。
发展心理学考试重点整理第一章绪论1、什么是发展心理学？发展心理学史研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律。
2、研究心理发展的年龄特征范围包括：两个主要部分：一人的认知过程的发展年龄特征；而社会性发展的年龄特征四个方面的问题：一发展的社会生活条件和教育条件；二生理因素的发展；三动作和活动的发展；四言语的发展3、发展心理学的研究内容：主要涉及到两个问题：一有关心理发展原理或规律的理论问题；二个体发展各年龄阶段的心理特征问题4、年龄特征的研究（1）个体心理的年龄特征是心理发展的各个阶段形成的一般特征、典型特征或本质特征。
（2）在一定条件下具有一定的稳定性和可变性（3）心理现象是复杂的，故心理发展既指心理整体的综合发展，又指各种心理现象的发展。
5、儿童心理学诞生标志1882年普莱尔发表《儿童心理》6、发展心理学诞生标志1957年美国《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》第二章发展心理学理论1、弗洛伊德发展心理学理论（1）弗洛伊德人格理论本我、自我、超我（2）力比多发展的五个阶段口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏期、青春期2、埃里克森的心理发展观（1）埃里克森人格理论人格的发展中，逐步形成自我过程在个人及其周围环境的交互作用中起着主导和整合的作用。
（2）八个阶段婴儿期、儿童早期、学前期或游戏期、游戏期、学龄期、青春期、成年早期、成年中期、成年晚期3、华生的发展心理学理论（1）环境决定论否认遗传的作用；夸大环境和教育的作用（2）对儿童情绪发展的研究一是三种非习得性的研究即非学习性的情绪反应基础上形成的条件反射二是儿童嫉妒和羞耻的情绪行为研究4、斯金纳的发展心理学理论（1）行为的强化控制原理（2）儿童行为的强化控制5、班杜拉的发展心理学理论（1）观察学习及其过程观察学习就是通过观察他人所表现出的行为及其结果而进行的学习，不同于刺激-反应学习。
（2）社会学习在社会化过程中的作用攻击性、性别化、自我强化、亲社会行为6、维果茨基的心理学发展观（1）历史文化发展理论在人类的工具生产中凝结着人类的间接经验，即社会文化知识经验，这就使人类的心理发展规律不在受生物进化规律的制约，而受社会历史发展的规律的制约。
♥简述学习心理学史的意义读史使人明智1.学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来。
从历史的视角看当代心理学的主题。
2.心理学史为心理学提供了一种整合力量3.学习心理学史有助于提高理论素养4.学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神，避免重复历史的错误5.弄清心理学“流行”或“时尚”的原因♥为什么说心理学有一个长期的过去，却只有一个短暂的历史?1879年实验心理学的建立把心理学的历史划分为两大时期：实验心理学建立之前漫长的前科学时期和实验心理学建立之后的科学心理学时期。
自古希腊、罗马时期开始至1879年实验心理学建立的这段时间为前科学心理学时期。
心理学在这段时期内是附属于其他学科的，特别是附属于哲学的。
1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的建立。
自此，西方心理学进入了一个新的发展时期。
【意识心理学】♥试述冯特的心理学体系的主要内容（一）心理科学观1、心理学与哲学的关系：不主张两者彻底分离2、心理学与生理学的关系：心身平行论3、心理学的应用性：应该研究意识经验自身而不考虑意识研究的功用和意义（二）心理学的对象—直接经验。
冯特认为心理学的是一门经验的科学。
他将经验分为直接经验和间接经验。
（三）心理学的研究方法—实验内省法（实验工具）（四）心理学的任务和内容1、经验的分析——基本的心理元素：感觉和情感2、经验的结合——联想，统觉，心理复合的规律（五）民族心理学人的高级心理过程不可避免的同语言、神话和风俗习惯等社会产物联系在一起。
因此，我们可以通过对这些社会产物的分析，从中推演出高级心理过程的基本规律。
由于冯特的民族心理学以群体心理为研究对象，语言、神话和风俗是组成民族心理的三要素，他强调了社会文化中的心理因素。
♥概述冯特对建立科学心理学的贡献及其局限一、冯特的贡献由于冯特的努力，心理学成为一门独立的学科，这是冯特的最大贡献。
冯特不仅是心理科学的建立者，也是心理学发展的促进者。
冯特创立实验心理学的体系时，在心理学问题上也有一些独到的见解。
二、冯特的局限第一、冯特把经验作为心理学的研究对象，把心理学的研究对象和自然科学的研究对象统一在经验的范围内，对于促进心理学的科学化是有帮助的。
但是，以经验替代其客观现实，把自然科学所研究的自然现象当成主观经验，无疑犯了主观唯心主义的错误。
第二、尽管冯特公开宣称反对传统内省法，在其实验中也尽量使用实验的内省法客观化，但是，他归根结底并没有彻底摆脱传统的内省法。
第三，冯特的理论体系即庞杂又混乱。
♥屈尔佩的二重心理学的主要论点：1、内容和机能在经验中可以分离。
如梦和纯粹感觉就只有内容而无机能，而毫无目的的注意或没有具体的期望则只有机能而无内容。
2、内容和机能可以各自独立变化。
例如当人从知觉一个客体转向知觉另一个客体时，是内容变而机能不变。
而在对一对象先感知后判断的情况下，则是机能变而内容不变。
3、内容和机能在性质上各不相同。
内容稳定，易于实验分析；机能变动不居，不易做实验分析，只能用经验的反省进行研究。
4、内容和机能都有强度和性质，但彼此各不相关。
比如，一个强烈的音和一个强烈的欲望，他们既不相关，也不能比较。
5、内容和机能各有自己的规律。
内容的规律为联合、混合、对比等，而机能的规律则为定势、决定倾向、意识的态度等。
♥简述詹姆士关于意识流的主要观点意识流（具有五个特征）第一、意识是属于私人的。
每一个思想都倾向于成为某个人的私人意识的一部分。
每一个思想都属于某甲或某乙所有，而不会互相融合。
任同时间、同空间、同性质、同内容也不能打破这层障碍，把思想融合在一起。
第二、意识是常变的。
每一种意识状态都是变动不居的，只能出现一次，不能复返。
第三、意识是连续不断的。
詹姆斯认为意识虽然不断变化，却从来不会中断，或许表面看来存在着某些意识上的间断，但这都不足以否定意识的连续不断的性质。
第四、意识必定有它自身以外的对象，即意识是认知的或具有认识的功能。
但他所说的对象指的只是在当前意识状态之外的对象，并不一定是指存在于主观世界之外的客观世界。
第五、意识具有选择性。
意识总是对它的对象的一部分比另一部分更为关切，总是选择一个对象或对象的一个方面，同时，又排斥这其他对象或对象的其他方面。
♥詹姆斯的心理学体系一、研究对象：心理学是描述及解释意识状态的科学。
意识流（具有五个特征）第一、意识是属于私人的。
第二、意识是常变的。
第三、意识是连续不断的。
第四、意识必定有它自身以外的对象，第五、意识具有选择性。
二、研究方法主要有三种：内省法、实验法、比较法。
三、其他心理学理论双重记忆理论：记忆有两种要素组成。
第一种要素是初级记忆；第二种要素是次级记忆。
情绪理论：詹姆斯—兰格情绪学说。
看到了外周神经系统的活动对情绪产生中的作用，促进了对情绪的研究，但是忽视了中枢神经系统在情绪产生中的作用。
自我理论：根据自我在心里生活中的地位与表现，詹姆斯划分为经验的自我和纯粹的自我两个方面本能论和习惯论♥铁钦纳的构造主义心理学的主要内容研究对象：铁钦纳主张心理学的对象是经验。
实验心理学家的主要目的一直在于分析心理的结构。
研究方法：铁钦纳的内省法是对冯特内省法的继承和发展，但对内省描述的要求更加严格，为内省法规定了种种限制。
心理学的任务：“是什么”“怎么样”“为什么”“是什么”意识经验三种基本元素——感觉（是知觉的特有元素）意象（是观念的特有元素）感情（是情绪的特有元素）意识元素五种属性：性质，强度，广延性，持续性，清晰性。
“怎么样”--“联想对心理学的作用就如引力对物理学的作用”所有的联想律都可以还原为接近律通过接近联想，首先把同类元素结合在一起，然后把不同种类元素结合在一起，其次再把不同种类的基本心理过程结合起来。
“为什么”--身心平行论♥铁钦纳构造主义心理学法基本要旨：心理过程可以通过内省分析为元素（感觉、意像、感情），这些元素有各种属性（性质、强度、持续性广延性，清晰性等），元素在时间和空间上混合或结合（联想）而成知觉，观念、感觉—感情、情绪一类的心理过程。
这些简单和复杂的心理过程与神经过程发生的过程相平行或以之为条件。
♥对铁钦纳构造主义的评价（一）铁钦纳构造主义的贡献首先、铁钦纳继承和发展了冯特创立的实验心理学的主要思想，坚持心理学的实验研究方向，为推动心理科学的发展做出了不懈的努力。
其次，铁钦纳正是打出构造主义旗帜，明确地划定了构造主义与其他学派，尤其是与美国机能主义的界限，导致了心理学史上的第一次心理学派别的对立。
再次，铁钦纳的构造主义提供了一个相当强有力的正统体系，充当了批评的靶子。
（二）铁钦纳构造主义的局限＊首先，在心理学对象上，铁钦纳只主张意识的内容或结构，反对研究意识的机能或功用。
其次，也对意识经验的分析上，铁钦纳比其老师冯特走得更远。
再次，在内省方法上，铁钦纳也比冯特更加极端，最后，在身心关系上，铁钦纳坚持心身平行论。
♥杜威1、认为心理活动是一个连续的整体，整个反射弧是一个连续的整合的活动。
2、明确主张心理学的研究对象是整个有机体对环境的适应活动。
3、认为人的活动与社会是一个整体，心理学不能把人脱离社会进行研究。
♥机能主义的哥伦比亚学派，其共同特点（♥杜威、哥伦比亚共同点）A、从研究心理学的共同规律转向个别差异问题，它着重对个体的智力和能力进行研究，心理测验是主要的方法。
B、从研究意识内容转向研究意识活动，它并不将意识排除在心理学之外，但只注重意识的功用。
C、从重视内省方法转向重视客观的方法，它不取消内省法，但并不把它作为主要方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法等。
D、从研究心理学“是什么”问题转向心理学“为什么”问题，它主张研究前者是为后者服务的，但后者又要建立在前者基础之上。
E、从主张心理学是一门纯科学转向主张心理是一门应用科学，它把机能主义芝加哥学派提出的个体适应环境的一些原理加以具体化，是指应用于生活实际。
♥试述内容心理学与意动心理学之间的联系与区别区别：内容心理学与意动心理学对立的主要表现就在于研究对象的分歧。
内容心理学的研究对象是感觉、情感等直接经验，并把心理学的的任务规定为心理学心理元素的分析和确定由心理元素构成心理负荷体的原理与规律，意动心理学认为心理学应以意动作为自己的研究对象。
意动指的是各种心理的活动或动作，内容则为意动所涉及的各种对象。
联系：任何意动总是指向于一定的内容，指向于一定的客体♥试述内容心理学与构造主义心理学之间的联系与区别（♥铁钦钠与冯特联系区别）联系：铁钦纳继承和发展了冯特创立的实验心理学的主要思想，坚持心理学的实验研究方向，为推动心理学科学的发展做出了不懈的努力区别：1、在心理学的研究对象上铁钦纳主张心理学的对象是经验，但他又不同意冯特的直接经验与间接经验的区分，认为心理学和物理学都直接研究经验，物理学是研究不依赖于经验者的经验，而心理学是研究依赖于经验者的经验2、在对意识经验的分析上，铁钦纳比其老师走的冯特走的更远。
尽管冯特也强调分析意识的元素，但冯特并没有忽视整体，且把元素看成是一种过程，而铁钦纳只重视元素而忽视整体，对意识元素进行了频繁的分析，因而最终成为一个元素主义者，受到激烈的批评。
3、在研究方法上没有什么创新，只是对冯特冯特的实验内省法加以改造。
如果说冯特的实验内省法重在实验的话，那么铁钦纳的实验内省法则重在内省，只不过他对内省的限制比冯特更加严格而已4、心理学的任务和内容方面铁钦纳与冯特的观点基本相同，只是在细节上稍有不同，铁钦纳认为心理学任务必须回答三个问题是什么为什么怎么办。
像冯特一样铁钦纳也把意识经验分析成为基本元素，但又增添了一个意象元素。
这样人的一切意识经验或心理过程都是由感觉意象情感三种基本元素构成的。
【行为主义】♥试述行为主义诞生的历史背景一、社会历史条件行为主义产生于20世纪初的美国决非偶然，他是当时美国社会生活、生产实践和政治改良的一种要求和反映。
二、哲学背景——行为主义有着深刻的哲学渊源（一）机械唯物主义哲学（二）实证主义哲学（三）实用主义哲学三、心理学背景（一）传统意识心理学的危机；（二）行为主义是机能主义心理学发展的必然结果（三）动物心理学的发展是行为主义产生的重要前提（四）巴甫洛夫的客观心理学对华生的影响♥评述华生的行为主义体系的主要内容关于心理学的性质和对象1.心理学研究目的——“对行为的预测和控制。
”2.学科性质——心理学是一门纯粹的自然科学3.心理学的研究对象——行为行为包括人类行为和动物行为：外显的习惯反应、内隐的习惯反应、外显的遗传反应、内隐的遗传反应心理学的研究方法——反对内省，倡导客观方法。
观察法、条件反射法、口头报告法（报告的只是自己体体内部的变化，而不是心理和意识的活动，因而并不是通常所谓的内容。
