部编版二年级语文上册寒号鸟
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部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案课文原文九幽寂静，冷风刺骨。
梧桐树上，只见一双双鸟儿瑟瑟发抖，好像随时都要冻死在树上。
这时，一只比别的鸟儿小巧的黄腹山雀，翘起了湿漉漉的羽毛，发出了寒号：“贤哥，你在哪里？”顿时，另一只黄腹山雀应和着脆鸣：“哥哥在这里呢！”黄腹山雀向各个方向叫着，同时也靠着声音寻找着自己的同伴。
它矮小的身躯似乎连呼救的力气都没有，但这个时候，寒呼声却让黄腹山雀保住了它的性命。
它喊起来，就不再孤单了……教案教学目标1.理解课文中的黄腹山雀为何要发出寒号。
2.学会黄腹山雀的叫声，并进行模仿。
3.了解动物在极端环境下的求生能力和互助行为。
教学重点1.阅读理解课文。
2.练习黄腹山雀的叫声。
教学难点1.理解动物在极端环境下的求生能力和互助行为。
2.模仿黄腹山雀的叫声。
教学步骤1. 导入1.教师向学生出示图片或视频，让学生大致了解黄腹山雀的生活环境和特点。
2.提问：“你们在看到图片或视频中的黄腹山雀有什么发现吗？”2. 阅读理解1.让学生朗读课文《寒号鸟》。
2.引导学生理解黄腹山雀发出寒号的原因，倡议同学们讨论、提出自己的观点。
3. 黄腹山雀叫声练习1.向学生播放黄腹山雀的叫声。
2.让学生模仿黄腹山雀的叫声，进行练习。
4. 互助行为探究1.引导学生展开讨论，探究动物在极端环境下的求生能力和互助行为。
2.让学生用自己的语言写一篇简短的小文章，讲述他们的探究成果。
总结1.回顾整个课程。
2.让学生自由发言，表达他们的感受和收获。
参考资料1.杨红樱等. 《寒号鸟》教案[D]. 上海: 东华大学, 2017.2.刘斌等，黄腹山雀叫声练习[M]. 幼儿音像出版社，2016.。
部编版二年级语文上册《寒号鸟》
我会认
háo dǔ fènɡ là kuánɡ
号堵缝腊狂
hǒu lǎnɡ xián kū quàn
吼朗衔枯劝
fù chèn jiānɡ qiě āi
复趁将且哀
易读错字
háo
dǔ
fènɡ là kuánɡ hǒu
号叫 一堵 一道缝 腊月 狂 吼
lǎnɡ xián kū
quàn
fù
晴朗 衔来 枯草 劝告 重复
4．照样子写词语。 (1)得过且过(ABCB式)：_爱__理__不__理______ _____过__桥__拆__桥_ ______当__断__不__断_ (2)大雪纷飞(形容天气寒冷的词语)：__滴__水__成__冰___ _____天__寒__地__冻 _____冰__天__雪__地_
5．按要求写句子。பைடு நூலகம்(1)寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。 (用划线的词语 造句) ____老__师__把__学__生__当__作__自__己__的__孩__子__。________________ (2)北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。(仿写 比喻句) ____太__阳__像__个__大__火__球__，__炙__烤__着__大__地__，__屋__里__热__得__像__蒸__笼。
22
拓展发散
明日歌（节选）
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。
板书设计
劳动创造美好生活
对比
玩、睡 直打哆嗦 哀号、冻死
懒惰
做窝 住暖窝 温暖过冬 勤劳
课堂小结：
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事，叙 述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结 果，说明了美好的生活要靠劳动来创造，只顾眼 前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待 生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
二年级语文上册教案13《寒号鸟》部编版
二年级语文上册教案 13《寒号鸟》部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册第13课《寒号鸟》一文，该文属于部编版教材。
文章主要讲述了寒号鸟在冬天来临前懒惰不筑巢，最终在寒冷的冬天里受到惩罚的故事。
我们将详细解读文章的每一个章节，理解其中的道理。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握本课的生字词，能正确书写和运用；理解课文内容，体会故事寓意。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、理解课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：通过故事学习，教育学生要勤劳、自律，珍惜时间，不要懒惰。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，学会用课文中的词语造句。
2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于懒惰的小故事，引导学生思考懒惰带来的后果。
2. 学习课文：带领学生朗读课文，讲解生字词，让学生学会正确朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计一些练习题，让学生在课堂上进行解答。
4. 随堂练习：让学生运用本课学到的词语造句，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己对故事寓意的理解，教育学生要勤劳、自律。
六、板书设计1. 课题：《寒号鸟》2. 生字词：寒号、懒惰、惩罚、勤劳、自律3. 重点句子：寒号鸟因为懒惰，最终受到了惩罚。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“因为……所以……”造句。
答案：因为寒号鸟懒惰，所以它受到了惩罚。
2. 作业题目：用自己的话讲述故事寓意。
答案：我们要勤劳、自律，珍惜时间，不要懒惰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《寒号鸟》一文，让学生明白了勤劳、自律的重要性。
课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、课堂氛围等因素，不断调整教学方法，提高教学质量。
同时，可以布置学生课后收集关于勤劳、自律的名言警句，加强学生对这一道理的理解。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案(优选9篇)
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案（优选9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案
部编版二年级语文上册第13课《寒号鸟》原文及教案【原文】山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【教案】教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
教学过程一、揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
部编版语文课件二年级上册语文课文13《寒号鸟》课件
狂风怒号，在寒冬腊月， 风更大天更冷。 寒风呼呼，冬天已经来 了，风大天冷。
比一比，三种“风”有什么不同？
仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊和寒号鸟正在干什么？
喜鹊衔枯草做窝，准备 过冬。 寒号鸟躺在石缝里跟喜 鹊说话。
学习任务：自由读课文，想一想，课文的哪 些自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪 些话判断的，用波浪线分别画出来。
朗读句子，读出语气。
朗读第1自然段，根据第1自然段的意思，你会画一幅 怎么样的图画？你是根据哪些语句想象出图画的？给 这些语句做上记号。
右边上高下
左右等高； “古”字第一 笔横从田字格 中心起笔，第
右边上高 下低，“寸” 字第一笔横舒 展，托起上面 的“夕”，竖
左右上方 齐平，右下方 稍突出一点； “八”的撇， 穿插到绞丝旁 的第2、3笔中 间收笔。
低，撇折在田字
格中心左侧折， 与双耳旁第一笔
的钩齐平；“车” 三笔竖靠近木
的长横穿插在双 耳旁竖旁边起笔。
第2、3、4自然段写了这幅图的意思。
1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 2.喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做 窝，准备过冬。 3.寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要 吵，太阳高照，正好睡觉。”
做 喜鹊 寒号鸟 飞，寻找 衔 做窝 玩，睡，不听劝告
说 别睡，做窝 傻，不要吵
听课文，听明白课文 讲了寒号鸟的什么事。
“鹊”，鸟表示意 思，“唶”（jiâ）表示叫 声。
喜鹊 寒号鸟
轻声朗读课文，要求：
1.遇到不会读的字，拼读一下音节。 2.读完课文后，在文中圈出要认读的字，用横线画 出词语，借助拼音把字词读准。 3.给自然段标上序号。
逐段朗读课文：
比一比，三种“风”有什么不同？
仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊和寒号鸟正在干什么？
喜鹊衔枯草做窝，准备 过冬。 寒号鸟躺在石缝里跟喜 鹊说话。
学习任务：自由读课文，想一想，课文的哪 些自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪 些话判断的，用波浪线分别画出来。
朗读句子，读出语气。
朗读第1自然段，根据第1自然段的意思，你会画一幅 怎么样的图画？你是根据哪些语句想象出图画的？给 这些语句做上记号。
右边上高下
左右等高； “古”字第一 笔横从田字格 中心起笔，第
右边上高 下低，“寸” 字第一笔横舒 展，托起上面 的“夕”，竖
左右上方 齐平，右下方 稍突出一点； “八”的撇， 穿插到绞丝旁 的第2、3笔中 间收笔。
低，撇折在田字
格中心左侧折， 与双耳旁第一笔
的钩齐平；“车” 三笔竖靠近木
的长横穿插在双 耳旁竖旁边起笔。
第2、3、4自然段写了这幅图的意思。
1.几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 2.喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做 窝，准备过冬。 3.寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要 吵，太阳高照，正好睡觉。”
做 喜鹊 寒号鸟 飞，寻找 衔 做窝 玩，睡，不听劝告
说 别睡，做窝 傻，不要吵
听课文，听明白课文 讲了寒号鸟的什么事。
“鹊”，鸟表示意 思，“唶”（jiâ）表示叫 声。
喜鹊 寒号鸟
轻声朗读课文，要求：
1.遇到不会读的字，拼读一下音节。 2.读完课文后，在文中圈出要认读的字，用横线画 出词语，借助拼音把字词读准。 3.给自然段标上序号。
逐段朗读课文：
2024版年度部编教材二年级上册语文《寒号鸟》完整版
03
教授学生不同的阅读方法，如略读、跳读、扫读等，以适应不
同文本和阅读目的。
23
写作技巧指导及实践训练建议
2024/2/3
学习写作基础知识
教授学生写作的基本技巧和规范，如文章结构、段落安排、语言 表达等。
仿写优秀范文
引导学生分析优秀范文的写作特点，并进行仿写练习，逐步掌握写 作技巧。
多写多练，培养写作兴趣
2024/2/3
18
学生自主提问环节
学生提问一
寒号鸟在夏天的时候为什么不准备过冬的粮食？
教师引导
这是一个很好的问题。同学们可以思考一下，夏天的时候寒 号鸟可能在做什么？它为什么没有意识到冬天会来临呢？
学生提问二
如果寒号鸟在冬天来临前做了准备，它的命运会不会改变？
2024/2/3
教师引导
这个问题也很有深度。同学们可以想象一下，如果寒号鸟提 前做了准备，它的冬天会过得怎么样呢？它的命运又会发生 怎样的变化呢？
8
描绘寒号鸟形象及寓意分析
寒号鸟形象描绘
寒号鸟被描绘成一只懒惰、得过且过、缺乏远见的鸟。它不顾天气变化，只顾 眼前享乐，不愿意为未来的生活做准备。
寓意分析
寒号鸟的形象寓意着那些只顾眼前、不顾长远、懒惰成性的人。通过寒号鸟的 悲惨结局，作者警示人们要勤奋努力，未雨绸缪，为未来的生活做好充分的准 备。
鼓励学生多写多练，通过写日记、周记、小作文等方式培养学生的 写作兴趣和风格。
24
口语表达能力培养方法探讨
1 2
创设口语表达情境 通过角色扮演、讨论、演讲等方式，创设口语表 达情境，激发学生表达欲望。
纠正发音和语法错误 针对学生的发音和语法错误进行及时纠正，帮助 学生规范口水平 鼓励学生多听多说，通过模仿、练习等方式提高 口语水平。
部编人教版二年级语文上册 类文阅读—13 寒号鸟(含答案)
类文阅读—13 寒号鸟麻雀学艺小麻雀出生后，在妈妈的精心照顾下，羽毛渐渐丰满。
一天，妈妈对它说:“孩子，你要学点技能，就学百灵鸟唱歌吧。
它的歌声总是给人们带来欢乐。
”麻雀高兴地找百灵鸟学唱歌。
不久，它哭丧着脸回来，说:“妈妈，我开口唱了两句，它们就笑我，我不学了。
”“你去找燕子学捉蚊子。
”妈妈说。
小麻雀高兴地去了，去了两天就回家了，噘(juē)着嘴对妈妈说:“窜云入雾，忽高忽低地飞，我受不了那苦。
”“那你去学喜鹊给人们报喜吧。
”小麻雀一蹦一跳地去了。
结果，不到几天就回来了，不等妈妈问，它就说:“整天看谁家有喜事，这既操心又单调，我不干。
”就这样，小麻雀不听妈妈的劝说，再也不学本领了，一生无一技之长。
1.照样子，写词语。
一．蹦一．跳:2.妈妈让小麻雀向学唱歌，向燕子学，向喜鹊学给人们。
3.小麻雀为什么不愿意跟着燕子学习了?用“”画出它说的话。
4.小麻雀有什么特点?在括号里打“√”。
①怕吃苦。
( )②坚持不懈。
( )麻雀学艺1.示例:一上一下一心一意2.百灵鸟捉蚊子报喜3.窜云入雾，忽高忽低地飞，我受不了那苦。
4.①（√）贪玩的种子贪玩的种子1.zhǒnɡ zháo jiē已2.②①③3.它在春季躲阳光，避雨水。
一天天过去了，别的种子开始生根发芽，而它却还是原封不动。
5.示例：种子呀种子，别的种子在生根发芽拼命生长，你却漫不经心，最后只能落了个空心干瘪的下场。
你这是自作自受啊。
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文及教案【导语】《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》课文原文山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。
”冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。
”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。
”寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。
可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
____________________本文根据民间传说改编。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第13课《寒号鸟》教案教学目标1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3．能分角色朗读课文。
4．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
二年级语文人教部编版(上册)13.寒号鸟
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦， 不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒 风冻死我，明天就做窝。”
寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰， 哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样 狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
大雪纷飞
（可插入大雪纷飞的图片）
（可插入北风呼啸的图片，
北风呼啸 播放北风呼啸的声音）
“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好 睡觉。”
“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来 难过。”
“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过 且过。”
（可插入喜鹊的图片）
喜鹊一早飞出去，东寻西找，
衔回来一些枯草，就忙着做窝，
准备过冬。
（可插入寒号鸟的图片）
寒号鸟却只知道出去玩，
累了就回来睡觉。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦， 不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒 风冻死我，明天就做窝。”
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去， 东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝， 准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了 就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。 天气暖和，赶快做窝。” 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊 说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好 睡觉。”
“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快 做窝。”
哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我， 明天就做窝。
（可插入一堵石崖、一道缝、 一条河、一棵大杨树的图片）
一堵石崖
一道缝
一条河
一棵大杨树
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒
号鸟就把这道缝当作自己的窝。崖缝
墙缝
牙缝
门缝
（可插入墙缝、牙缝、门缝的图片）
（可插入课文中的插图）
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝， 寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石 崖前面有一条河，河边有一棵大杨树， 杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对 面住着，成了邻居。
部编版二年级语文上册《寒号鸟》ppt课件
、喜鹊、旁白等。
道具准备
准备相应的道具，如寒号鸟和喜 鹊的头饰、寒冷的冬天场景等。
表演呈现
学生在教师的指导下进行角色扮 演，通过表演再现故事情节，加
深对课文的理解和记忆。
感谢您的观看
THANKS
寓言故事集
选自古代寓言故事集，通过简短的故事情节 传达深刻的道理。
小学语文教材
被选入小学语文教材，作为儿童寓言故事的 重要篇目之一。
作者生平及代表作品
01
02
03
作者介绍
李时珍，明代著名医药学 家、文学家，被誉为“药 圣”。
代表作品
《本草纲目》、《濒湖脉 学》等医学著作，以及《 寒号鸟》等寓言作品。
描绘寒号鸟形象及特点
寒号鸟被描绘为懒惰 、贪图享乐的形象， 只顾眼前舒适而不思 长远。
寒号鸟的悲惨结局警 示人们要勤奋努力， 不要贪图眼前的安逸 。
通过对比寒号鸟与其 他动物的勤劳和远见 ，突出其特点。
传达出的人生哲理和价值观
告诫人们要珍惜时间和机会， 勤奋努力，不要虚度光阴。
强调了远见和计划的重要性， 只有做好充分准备才能应对未 来的挑战。
04
“寒号鸟已经在夜里冻死了”这一结局，既在意料之外又在情理之中 ，给读者留下深刻的印象和思考。
相关知识点拓展与延伸
1
寓言故事
《寒号鸟》是一则寓言故事，通过讲述 寒号鸟因为懒惰而得过且过，最终冻死 在寒冬腊月的故事，告诫人们要勤劳、 有计划地安排生活和工作，不要像寒号 鸟那样只知道玩耍和睡觉。
2
文学常识
引导学生树立正确的人生观和价值观
通过讲述寒号鸟的故事，引导学生认识到每个生命都有其存在的意义和 价值，树立正确的人生观。
鼓励学生思考如何通过自身的努力和行动，实现个人价值和社会价值的 统一。
道具准备
准备相应的道具，如寒号鸟和喜 鹊的头饰、寒冷的冬天场景等。
表演呈现
学生在教师的指导下进行角色扮 演，通过表演再现故事情节，加
深对课文的理解和记忆。
感谢您的观看
THANKS
寓言故事集
选自古代寓言故事集，通过简短的故事情节 传达深刻的道理。
小学语文教材
被选入小学语文教材，作为儿童寓言故事的 重要篇目之一。
作者生平及代表作品
01
02
03
作者介绍
李时珍，明代著名医药学 家、文学家，被誉为“药 圣”。
代表作品
《本草纲目》、《濒湖脉 学》等医学著作，以及《 寒号鸟》等寓言作品。
描绘寒号鸟形象及特点
寒号鸟被描绘为懒惰 、贪图享乐的形象， 只顾眼前舒适而不思 长远。
寒号鸟的悲惨结局警 示人们要勤奋努力， 不要贪图眼前的安逸 。
通过对比寒号鸟与其 他动物的勤劳和远见 ，突出其特点。
传达出的人生哲理和价值观
告诫人们要珍惜时间和机会， 勤奋努力，不要虚度光阴。
强调了远见和计划的重要性， 只有做好充分准备才能应对未 来的挑战。
04
“寒号鸟已经在夜里冻死了”这一结局，既在意料之外又在情理之中 ，给读者留下深刻的印象和思考。
相关知识点拓展与延伸
1
寓言故事
《寒号鸟》是一则寓言故事，通过讲述 寒号鸟因为懒惰而得过且过，最终冻死 在寒冬腊月的故事，告诫人们要勤劳、 有计划地安排生活和工作，不要像寒号 鸟那样只知道玩耍和睡觉。
2
文学常识
引导学生树立正确的人生观和价值观
通过讲述寒号鸟的故事，引导学生认识到每个生命都有其存在的意义和 价值，树立正确的人生观。
鼓励学生思考如何通过自身的努力和行动，实现个人价值和社会价值的 统一。
部编版小学语文二年级上册 第五单元 《13 寒号鸟》(生字讲解课件)
要注意仔细观看笔画顺序哦！
13 寒号鸟
脚面阵朗枯 却第 将 难纷
点击汉字跳转学习！
脚面 阵朗 枯却 第将 难纷
笔顺：
jiǎo 部首：月 结构：左右
组词：脚步 脚印
形近字：却
三部分略窄，分列 造句：小猫的脚掌肉乎乎的，
左中、中上却 第将 难纷
笔顺：
组词：将来 将就
形近字：桨
造句：大雨将至，爷爷连忙把院子
左窄右宽。
里的花花草草搬回了屋里。
脚面 阵朗 枯却 第将 难纷
笔顺：
鼻音
nàn
灾难
nán 部首：又 结构：左右
组词：难过 困难
形近字：推
左窄右宽。“又” 造句：在这场纠纷里，很难
捺变点；“亻”的 竖直且长。
说谁对谁错。
脚面 阵朗 枯却 第将 难纷
笔顺：
fēn 部首：纟 结构：左右
组词：纷乱 纷飞
形近字：粉
右上“八”撇 造句：一阵风起，粉色的花
要收，捺要展。
瓣漫天纷飞。
组词：朗读 朗诵
形近字：郎
注意左边不是“良”，造句：小燕子在晴朗的天空
最后一笔是点。
中快活地飞来飞去。
笔顺：
脚面 阵朗 枯却 第将 难纷
笔顺：
kū
部首：木 结构：左右
组词：干枯 枯叶
形近字：姑
“木”捺改点。 造句：因为没有浇水，姑父 养的兰花枯死了。
脚面 阵朗 枯却 第将 难纷
笔顺：
què
左高右低， 左大右小。
miàn
首横短。
部首：面 结构：独体 组词：上面 地面 形近字：西 造句：我很喜欢吃妈妈做的
面条。
脚面 阵朗 枯却 第将 难纷
13 寒号鸟
脚面阵朗枯 却第 将 难纷
点击汉字跳转学习！
脚面 阵朗 枯却 第将 难纷
笔顺：
jiǎo 部首：月 结构：左右
组词：脚步 脚印
形近字：却
三部分略窄，分列 造句：小猫的脚掌肉乎乎的，
左中、中上却 第将 难纷
笔顺：
组词：将来 将就
形近字：桨
造句：大雨将至，爷爷连忙把院子
左窄右宽。
里的花花草草搬回了屋里。
脚面 阵朗 枯却 第将 难纷
笔顺：
鼻音
nàn
灾难
nán 部首：又 结构：左右
组词：难过 困难
形近字：推
左窄右宽。“又” 造句：在这场纠纷里，很难
捺变点；“亻”的 竖直且长。
说谁对谁错。
脚面 阵朗 枯却 第将 难纷
笔顺：
fēn 部首：纟 结构：左右
组词：纷乱 纷飞
形近字：粉
右上“八”撇 造句：一阵风起，粉色的花
要收，捺要展。
瓣漫天纷飞。
组词：朗读 朗诵
形近字：郎
注意左边不是“良”，造句：小燕子在晴朗的天空
最后一笔是点。
中快活地飞来飞去。
笔顺：
脚面 阵朗 枯却 第将 难纷
笔顺：
kū
部首：木 结构：左右
组词：干枯 枯叶
形近字：姑
“木”捺改点。 造句：因为没有浇水，姑父 养的兰花枯死了。
脚面 阵朗 枯却 第将 难纷
笔顺：
què
左高右低， 左大右小。
miàn
首横短。
部首：面 结构：独体 组词：上面 地面 形近字：西 造句：我很喜欢吃妈妈做的
面条。
脚面 阵朗 枯却 第将 难纷
部编版小学语文《寒号鸟》课文原文及赏析
部编版小学语文《寒号鸟》课文原文及赏析《寒号鸟》课文原文：在一座高高的山上，有一棵大树。
树上住着一只寒号鸟。
它有着美丽的羽毛，但却是个懒家伙。
夏天的时候，天气炎热，寒号鸟就整天飞来飞去，找食物吃，玩耍。
其他的鸟儿都在忙着筑巢，准备过冬，但寒号鸟却说：“傻瓜才现在筑巢呢，离冬天还早着呢。
”秋天来了，天气渐渐凉了，其他的鸟儿都在加固自己的巢穴，储备食物。
寒号鸟却还是不以为然，它说：“这天气还暖和呢，等冷了再说吧。
”冬天终于来临了，寒风刺骨，大雪纷飞。
其他的鸟儿都躲在温暖的巢穴里，而寒号鸟却没有地方躲避寒冷。
它冻得直哆嗦，后悔地说：“明天我就开始筑巢，再也不偷懒了。
”但是，当太阳升起，天气稍微暖和一些时，寒号鸟又忘记了昨天的痛苦，继续懒洋洋地晒太阳。
就这样，寒号鸟一天天拖延，最终在一个寒冷的冬夜，它被冻死了。
《寒号鸟》课文赏析：《寒号鸟》是一篇寓言故事，通过描述寒号鸟的懒惰和拖延，教育孩子们要珍惜时间，未雨绸缪，不能等到事情发生才后悔。
故事中的寒号鸟有着美丽的羽毛，但却因为懒惰和短视，忽视了对未来的准备。
夏天和秋天的时候，它都以各种理由推脱筑巢和储备食物，结果在寒冷的冬天来临之时，无处可躲，最终付出了生命的代价。
这篇课文寓意深刻，警示人们不要像寒号鸟一样只看眼前的利益，而忽视长远的规划和准备。
同时，也教育孩子们要养成勤劳、积极向上的习惯，对于应该做的事情要及时去做，不能拖延。
此外，课文的语言简洁明了，情节生动有趣，易于理解，适合小学生阅读和学习。
通过这个故事，孩子们不仅可以提高语文素养，还能从中汲取人生智慧，培养良好的生活习惯和价值观。
最新部编版二年级语文上册13 寒号鸟课件
07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020 ● 4、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14 ● 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13,
课外练习
1. 你想对寒号鸟说些什么？ 2. 想象一下，如果寒号鸟接受了喜鹊第二
次的劝告，在那个晴天做好了窝，结果 又会怎么样呢？
● ● 亲爱的读者： ● 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花
一样美丽，感谢你的阅读。 ● 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:56 ● 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四 ● 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
崖缝（f√ènɡ fénɡ） 衔泥（x√ián jiē） 狂风（ku√ánɡ wánɡ） 哀号（√āi shuāi）
二、照样子，写一写。
冻得直打哆嗦 热得__浑__身__是__汗___ 困得_眼__睛__睁__不__开__
难过得__眼__泪__直__流___ 高兴得_一__蹦__三__尺__高__ 平静得___像__湖__水____
拓展发散
明日歌（节选）
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。
课堂练习
一、在画横线字的正确读音下打“√”。
课外练习
1. 你想对寒号鸟说些什么？ 2. 想象一下，如果寒号鸟接受了喜鹊第二
次的劝告，在那个晴天做好了窝，结果 又会怎么样呢？
● ● 亲爱的读者： ● 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花
一样美丽，感谢你的阅读。 ● 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。。20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:56 ● 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四 ● 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
崖缝（f√ènɡ fénɡ） 衔泥（x√ián jiē） 狂风（ku√ánɡ wánɡ） 哀号（√āi shuāi）
二、照样子，写一写。
冻得直打哆嗦 热得__浑__身__是__汗___ 困得_眼__睛__睁__不__开__
难过得__眼__泪__直__流___ 高兴得_一__蹦__三__尺__高__ 平静得___像__湖__水____
拓展发散
明日歌（节选）
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？请君听我明日歌。
课堂练习
一、在画横线字的正确读音下打“√”。
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2、请同学们自由朗读五、六、七自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
（指名同学说）
3、小组讨论：喜鹊说的“现在懒惰，将来难过”你怎么理解呢？
（稍有难度，适度引导。指名同学，派代表发言。结合生活实际讨论生活中要做什么样的人。）
4、指名同学表演这部分内容。
5、喜鹊又劝告了寒号鸟，可是它听了吗？请你联系上下文，试着解释“得过且过”是什么意思。
2、指名同学朗读课文，分段、分角色朗读。
二、观察生字，指导书写
1、出示要求会写的生字：将、纷、夜
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问，引出下文
1、上节课，我们学习了前四个自然段，谁能告诉老师，上节课通过前四自然段你知道了什么？用你自己的话说给大家听。
四、生字巩固，指导书写。
1、提问：前四个自然段出现了哪几个需要我们会写的生字呢？（面、阵、朗、枯、却）
（根据实际教学时间随机调控）
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、出示生字卡片，检查生字读音。
课题
13、寒号鸟
教
材
分
析
本篇课文是一篇童话故事，通过对比懒惰的寒号鸟和勤劳的喜鹊，突出了付出勤劳才有美好生活的道理。对于二年级的学生，要注意引导学生理解课文中出现的“得过且过”等词语。
教
学
目
标
1、会认17个生字。
2、会写“面”“阵”“朗”等8个生字。
3、正确、流利地朗读课文，体会故事揭示的道理。
教
学
（指名同学回答，教师补充）
6、指名同学朗读第八、九自然段。用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
7、“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖”这是什么句？
（拓展练习比喻句）
8、面对这么寒冷的天气，寒号鸟说了什么？谁来模仿寒号鸟的语气读读它说的话？明天就做窝，还有明天吗？
9、谁来读读结局？你想对寒号鸟说什么呢？
重
难
点
教学重点：1、正确、流利地朗读课文
2、理清课文内容
教学难点：1、8个生字的书写
2、能用自己的话说出故事Байду номын сангаас内容。
3、理解故事揭示的道理。
教学
准备
1、教学课件、字词卡片。（教师）
2、自学生字词，预习课文（学生）
教学过程
备注
一、谈话导入新课
1、同学们，今天老师给你们带来了一个生动有趣的故事，你们想听听吗？
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。
五、总结全文，布置作业。
1、师小结：通过本节课的学习，我们通过寒号鸟的故事明白了现在懒惰将来难过的道理。
2、课后请把这个好听的故事讲给伙伴听。
六、板书设计
德育渗透
教
学
反
思
10、回答课后问题，为什么喜鹊住在温暖的窝里但是寒号鸟却冻死了?
11、通过这个小故事，你有什么想分享的嘛？
（教师引导现在懒惰将来难过的故事寓意）
12、小组成员朗读最后两个自然段
四、回顾课文，尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答，适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
1、指名读第三、四自然段。提问：从他们的朗读中你知道了什么？（段落大意）
2、学生自己读这两段段，用自己的话说说寒号鸟和喜鹊在冬天来之前分别在做什么？小组成员相互讨论，派代表发言。
3、师生配合分角色朗读三四自然段，体会喜鹊、寒号鸟的性格特点。
4、教师指导朗读，指名同学练读
5、找同学表演寒号鸟和喜鹊。
6、“傻喜鹊，不要吵······”寒号鸟说喜鹊傻，此时应该睡觉，它说的话对吗？
去拼音，开火车读，指名同学领读，字词过关。
三、细读课文，理清段意
（一）学习第一、二自然段
1、指名读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
2、学生自己读这段，对照图片观察：寒号鸟和喜鹊的窝有什么不同？小组成员相互讨论，派代表发言。
3、想一想：冬天要到了，小动物们都要做什么？
（二）学习第三、四自然段
2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
谁认识寒号鸟？给大家介绍一下。
3、教师出示小视频及图片简单给同学们介绍寒号鸟。
二、听读课文，认识生字
1、老师范读，学生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？课文大致讲了什么？
2、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
3、白板出示生字、词语，加拼音指名同学领读
（指名同学说）
3、小组讨论：喜鹊说的“现在懒惰，将来难过”你怎么理解呢？
（稍有难度，适度引导。指名同学，派代表发言。结合生活实际讨论生活中要做什么样的人。）
4、指名同学表演这部分内容。
5、喜鹊又劝告了寒号鸟，可是它听了吗？请你联系上下文，试着解释“得过且过”是什么意思。
2、指名同学朗读课文，分段、分角色朗读。
二、观察生字，指导书写
1、出示要求会写的生字：将、纷、夜
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问，引出下文
1、上节课，我们学习了前四个自然段，谁能告诉老师，上节课通过前四自然段你知道了什么？用你自己的话说给大家听。
四、生字巩固，指导书写。
1、提问：前四个自然段出现了哪几个需要我们会写的生字呢？（面、阵、朗、枯、却）
（根据实际教学时间随机调控）
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、出示生字卡片，检查生字读音。
课题
13、寒号鸟
教
材
分
析
本篇课文是一篇童话故事，通过对比懒惰的寒号鸟和勤劳的喜鹊，突出了付出勤劳才有美好生活的道理。对于二年级的学生，要注意引导学生理解课文中出现的“得过且过”等词语。
教
学
目
标
1、会认17个生字。
2、会写“面”“阵”“朗”等8个生字。
3、正确、流利地朗读课文，体会故事揭示的道理。
教
学
（指名同学回答，教师补充）
6、指名同学朗读第八、九自然段。用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
7、“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖”这是什么句？
（拓展练习比喻句）
8、面对这么寒冷的天气，寒号鸟说了什么？谁来模仿寒号鸟的语气读读它说的话？明天就做窝，还有明天吗？
9、谁来读读结局？你想对寒号鸟说什么呢？
重
难
点
教学重点：1、正确、流利地朗读课文
2、理清课文内容
教学难点：1、8个生字的书写
2、能用自己的话说出故事Байду номын сангаас内容。
3、理解故事揭示的道理。
教学
准备
1、教学课件、字词卡片。（教师）
2、自学生字词，预习课文（学生）
教学过程
备注
一、谈话导入新课
1、同学们，今天老师给你们带来了一个生动有趣的故事，你们想听听吗？
4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。
五、总结全文，布置作业。
1、师小结：通过本节课的学习，我们通过寒号鸟的故事明白了现在懒惰将来难过的道理。
2、课后请把这个好听的故事讲给伙伴听。
六、板书设计
德育渗透
教
学
反
思
10、回答课后问题，为什么喜鹊住在温暖的窝里但是寒号鸟却冻死了?
11、通过这个小故事，你有什么想分享的嘛？
（教师引导现在懒惰将来难过的故事寓意）
12、小组成员朗读最后两个自然段
四、回顾课文，尝试复述
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答，适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面
1、指名读第三、四自然段。提问：从他们的朗读中你知道了什么？（段落大意）
2、学生自己读这两段段，用自己的话说说寒号鸟和喜鹊在冬天来之前分别在做什么？小组成员相互讨论，派代表发言。
3、师生配合分角色朗读三四自然段，体会喜鹊、寒号鸟的性格特点。
4、教师指导朗读，指名同学练读
5、找同学表演寒号鸟和喜鹊。
6、“傻喜鹊，不要吵······”寒号鸟说喜鹊傻，此时应该睡觉，它说的话对吗？
去拼音，开火车读，指名同学领读，字词过关。
三、细读课文，理清段意
（一）学习第一、二自然段
1、指名读第一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？
2、学生自己读这段，对照图片观察：寒号鸟和喜鹊的窝有什么不同？小组成员相互讨论，派代表发言。
3、想一想：冬天要到了，小动物们都要做什么？
（二）学习第三、四自然段
2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：
谁认识寒号鸟？给大家介绍一下。
3、教师出示小视频及图片简单给同学们介绍寒号鸟。
二、听读课文，认识生字
1、老师范读，学生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？课文大致讲了什么？
2、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
3、白板出示生字、词语，加拼音指名同学领读