安徽省2018年中考化学复习第一部分考点知识梳理模块五科学探究实验方案的设计和评价课件

D CuSO4溶液
质
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【解答】盐酸(yán suān)和氯化镁的混合液中加入氢氧化钠溶液，则盐酸和氢氧化钠先反应。
A．加入锌粉有气泡产生，说明含有盐酸，则氯化镁没有参加反应，故一定含有氯化镁，
正确；
B．加入氧化铜粉末没有现象，说明不含有盐酸，则一定有生成的氯化钠，若是氢氧化 钠与氯化镁恰好反应，则不含有氯化镁，只含有氯化钠，错误；
向固体中加入(jiārù)过量稀盐酸时，无气泡产生(或在步骤Ⅰ中未观察到有气泡产生)
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Na2SO4＋Ba(NO3)2===2NaNO3＋BaSO4↓
(3)步骤Ⅱ中产生白色沉淀的化学方程式是__________硝__酸__(x_i_ā_o_s_u_ān_)_、__硝__酸__(。xiāo suān)钠、硝酸(xiāo s
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【例5】(2015，巴中)某校举行了一次化学实验技能比赛，某参赛同学抽到的题目是：现
有A、B、C、D四瓶无色溶液，它们分别是盐酸、氯化钙溶液、氢氧化钾溶液、碳酸钠溶液中的一种
，要求不使用任何试剂将它们鉴别出来。该同学采用(cǎiyòng)两两相互反应方法进行实验，其相互
反应实验现象如下表：(“↑”表示气体，“↓”表示沉淀，“－”表示无明显现象)。
比较人体吸入的空气和呼出 将燃着的木条分别插入空气
A
气体中氧气的含量
样品和呼出气体的样品中
BHale Waihona Puke 鉴别CO和CO2分别通过灼热的CuO
用玻璃棒分别蘸取酒精和水
验证燃烧的条件之一是温度
C
，放在酒精灯火焰上加热片
要达到可燃物的着火点
刻
D 除去CaCl2溶液中少量的盐 加入过量的碳酸钙，待没有

第二部分
专题五 科学探究题
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【反思与评价】有对探究结果进行评价的意识;能对探究过程进行反思,提出具体的改 进建议。【表达与交流】能用书面方式明确表述探究的过程和结果。
第二部分
专题五 科学探究题
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类型1 有关物质成分的探究 典例 ( 2017· 河北 )小明在市场看到,鱼老板将一勺白色粉末加入水中,水中奄奄一息的 鱼很快张开嘴,活蹦乱跳起来小明对这种“白色粉末”很感兴趣,与小刚进行了相关探究。 【查阅资料】这种“白色粉末”的主要成分是过碳酸钠( 化学式为Na2CO4 ),常温下,与水 反应生成氧气。 【实验1】小明选用如图所示装置中的 ( 填序号 )进行过碳酸钠与水的反应并 收集产生的气体,经检验该气体是氧气,检验方法是 。
实验操作 取少量 M 溶液于试管中,向其中滴入 酚酞试液 实验现象 溶液变红
Ca( OH )2
,②是
实验结论 猜想①正确
第二部分
第二部分
专题五 科学探究题
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1.( 2017· 合肥包河区二模 )铜绿是一种由C、H、O、Cu四种元素组成的化合物,向盛有 铜绿样品的试管中加入适量稀盐酸,出现大量气泡,绿色固体溶解,得到蓝绿色溶液。其中 蓝绿色溶液为氯化铜溶液。 【提出问题】反应生成的气体是什么? 【猜想与假设】①可能是氢气;② 可能是二氧化碳 ;③可能是氧气。
澄清石灰水变 浑浊
带火星的小木 条不复燃
猜想③错误
第二部分
专题五 科学探究题
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【实验结论】通过查阅资料得知,铜绿的化学式为Cu2( OH )2CO3,则铜绿和稀盐酸反应 的化学方程式为 Cu2( OH )2CO3+4HCl 2CuCl2+3H2O+CO2↑ 。

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针对训练 1.( 2017· 合肥庐阳区二模 )镁与NH4Cl溶液反应时不仅生成一种 盐,还有气泡产生。为确定气体的成分,某化学兴趣小组的同学进 行下列实验探究。 【提出问题】镁能与NH4Cl溶液反应生成何种气体? 【猜想与假设】小华说:生成的气体可能是HCl、NH3、H2中的一 种或几种。 ( 1 )小华提出上述猜想的理论依据是 化学反应前后元素的种类 不变( 或质量守恒定律 ) 。 【进行实验】修正后该小组同学认为该气体中可能含有NH3和H2 或NH3,他们设计如下装置进行实验:
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考点1 科学探究
安徽省中考化学试题中有关实验方案的设计和评价主要以科学探 究题的形式出现,试题往往以化学实验为基础,联系生产、生活等 领域,引导学生利用所学知识去发现问题和解决问题。 科学探究的一般步骤: ( 1 )发现问题→( 2 )提出猜想( 假设 )→( 3 )制订计划→( 4 )进 行实验→( 5 )搜集证据→( 6 )解释与结论→( 7 )反思与评价 →( 8 )表达与交流( 迁移与知识的拓展 )。作为探究题,一般并不 需要完全具备以上八个步骤,常因题目的需要而选择其中重要的步 骤呈现。
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【查阅文献】碳酸钙( 碳酸钠等 )与二氧化碳、水反应生成可溶 于水的碳酸氢钙( 碳酸氢钠等 )。 【提出假设】假设1:挥发出的HCl使浑浊变澄清; 假设2: 。 【设计实验】为除去CO2中的HCl,小华在图1中甲、乙装置之间增 加图2装置,装置的连接顺序是甲→ → →乙( 填 字母序号 );其中盛放的试剂合理的是 ( 填选项序号 )。 A.浓硫酸 B.NaOH溶液 C.饱和Na2CO3溶液 D.饱和NaHCO3溶液
专题三 实验方案的设计 和评价
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3.实验方案的设计思路
( 1 )设计实验方案时要有完整的步骤和清晰的思路。( 2 )设计实验时要考虑对照性原 则和控制变量原则。
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典例2 ( 2017·内蒙古赤峰 )下列探究实验不能达到目的的是 (
)
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【解析】A项,铁丝表面附着一层红色固体,说明铁比铜活泼,银丝表面无明显现象,说明铜 比银活泼,由此可知金属活动性顺序:Fe>Cu>Ag,正确;B项,该实验中有两个变量:水的温度 和硝酸钾的状态,故无法探究影响物质溶解速率的因素,错误;C项,铜片上的白磷燃烧,水中 的白磷不燃烧,说明燃烧需要氧气参加,铜片上的白磷燃烧,红磷不燃烧,说明燃烧需要温度 达到可燃物的着火点,正确;D项,将3个试管依次编号为①②③,①②对比可得出铁生锈需 要与氧气接触,①③对比可得出铁生锈需要与水接触,正确。 【答案】 B
专题三 实验方案的设计和评价
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对科学探究的理解提出问题ຫໍສະໝຸດ 猜想与假设制订计划
进行实验 科学探究的一般步骤 搜集证据
解释与结论
反思与评价
表达与交流
实验方案的设计和评价
观察、实验、模型化 控制变量、测定、图表化
科学方法 记录、数据处理 分类、科学抽象
提出假设、验证假设、获得结论、表达
科学性
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典例1 ( 2017·安徽 )某兴趣小组用图1装置进行实验时发现:烧杯中饱和石灰水先变浑 浊,后逐渐澄清。
( 1 )写出甲装置中发生反应的化学方程式:
;石灰水“变浑浊”
是因为生成了
( 填化学式 )。
( 2 )为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清的原因”,该小组同学开展了如下活动: