七年级历史上册 第8课 早期中华文化导学案1 北师大版

第8课 百家争鸣1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：孔子的政治主张和教育成就；老子的哲学思想、主张 教学难点：如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想2 教学过程 一、导入新课在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐； 在孟子那里读到一股正气，平治天下； 在墨子那里读到一腔热血，救助苦难； 在韩非那里读到一双冷眼，直面人生。

——易中天上面是著名学者易中天对春秋战国时期几位思想家的评价，他为什么给予这些思想家这样的评价？这些思想家对历史的发展产生了什么影响？带着问题，我们来学习第8课《百家争鸣》。

二、新课讲授 目标导学一：老子 1．图片展示：老子像2．学生自主学习：阅读教材，思考问题：老子的思想主张是什么？他的学说集中在哪一著作中？ 3．教师补充：老子，姓李名耳，字聃，春秋后期楚国人。

是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人，曾做过周朝的史官，管理王室的藏书。

被唐朝帝王追认为李姓始祖。

老子乃世界文化名人，世界百位历史名人之一，存世有《道德经》(又称《老子》)。

书中包括大量朴素辩证法观点，如认为一切事物均具有正反两面，对立的双方是可以相互转化的。

其学说对中国哲学发展具有深刻影响。

在道教中，老子被尊为道教始祖。

老子与后世的庄子并称老庄。

目标导学二：孔子和儒家学说 1．图片展示：孔子像2．孔子的政治思想一是主张以礼治国，即是加强道德规范的约束，以恢复周礼来维系社会秩序；二是提出“仁”的学说，“仁者爱人”即要有爱心和同情心，人与人之间要相互爱护，并做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”，作为统治者则应体贴民意，爱惜民力，这样社会才能和谐；三是要求实行德政，反对苛政，主张爱护百姓，并以德来教化天下，人民才能心悦诚服。

3．孔子的教育成就：一是主张“有教无类”，并创办私学，广收门徒，实现了教育体制的创新，打破了贵族垄断教育的局面，满足了平民入学受教育的愿望；二是主张德育与智育并重；三是提出了一系列教学原则和方法，如“因材施教”“知之为知之，不知为不知，是知也”“温故而知新”等。

北师大版七年级历史上册全册导学案目录第一单元中华文明的起源 (1)第1课中华大地的远古人类 (1)第2课星罗棋布的氏族聚落 (3)第3课传说时代的文明曙光 (5)第二单元国家的产生和社会变革 (8)第5课夏商西周的更迭 (8)第6课夏商西周的社会与国家 (10)第7课春秋五霸与战国七雄 (13)第8课铁器牛耕引发的社会变革 (15)第9课甲骨文与青铜器 (18)第10课思想的活跃与百家争鸣 (20)第11课先民的智慧与创造 (23)第三单元大一统的秦汉帝国 (25)第13课秦帝国的兴亡 (25)第14课秦始皇建立中央集权的措施 (28)第15课汉武帝推进大一统格局 (31)第16 课秦汉开拓西域和丝绸之路 (34)第17课先进的科学技术 (39)第18课昌盛的文化 (42)第四单元政权分立与民族汇聚 (45)第20课三国鼎立局面的形成 (45)第21课南方经济的发展 (48)第22课北方的民族汇聚 (51)第23课领先世界的科学技术 (54)第24课异彩纷呈的艺术成就 (57)【课后练兵】参考答案： (60)第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类[目标导航]1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。

2、学习重点：元谋人、北京人3、学习难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。

【课前预习】请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：【课堂探究】1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶第1页共71页使用请双击此处删除页眉！！第2页共71页2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？3．你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是（）A.直立行走B.人工取火C.使用打制石器D.过群居生活3、北京人过着群居生活的主要原因是（）①血缘关系的结合②工具简陋粗糙③人们头脑简单④生活环境险恶A.①②B.③④C.①③D.②④4、人与动物的根本区别是（）A．外貌与现代人相似 B.能直立行走C．会制造和使用工具 D.已经使用天然火5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）A．文物 B．文字记录 C．古迹和遗址 D．民间传说二、非选择题材料分析题材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

第8课百家争鸣
一、教学目标
1.知识与技能：
了解老子、孔子及其他思想家的主张,掌握孔子在思想、教育文化方面的主要贡献,记住百家争鸣的作用。

2.过程与方法：
列表比较诸子百家的主张,培养学生的对比分析能力。

3.情感态度与价值观：
树立良好的学风,敢于独立思考、勇于探索,确立正确的思想方法和积极进取的人生态度。

二、学情分析
本课是七年级年级上学期第二单元的内容,学生经过一个单元的历史学科的
学习,具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。

为我们在教学上提供了较大
的空间。

另外,初一的学生好奇心强,所以我们教学中要注重活跃课堂气氛,激发学
生的好奇心,从而使学生对学习内容产生兴趣。

三、重点难点
1.教学重点：
孔子的政治主张和教育主张突破方法:学生阅读教师及时点拨,利用孔子的名言结合学习方法
2.教学难点：
理解各位思想家的主张突破方法:通过让学生模拟班主任管理班级的方法,
让学生切身感受诸子百家的主张。

四、教学过程。

第八课早期中华文化教学目标：1.知道甲骨文是我国已知最早的一种比较成熟的文字。

2.知道司母戊鼎是目前世界上已发现的古代最大的青铜器。

3.都江堰是世界上规模最大、效益最好、发挥作用历时最久的水利工程。

教学重点：甲骨文、青铜器、都江堰学情分析：小小年龄，好奇心强，知识面窄，但是可塑性可塑性强。

教学方法：引导，讲述，参与讨论教学过程：一、刻在龟甲兽骨上的文字展示河南安阳殷墟博物苑图片，引起关注，导入甲骨文1.背景：殷商时期凡事都用占卜，过程结果都写在甲骨上。

2.甲骨文的含义殷商时期刻在龟甲兽骨上的文字展示甲骨文的字体，引入甲骨文与汉字的渊源关系。

3.思考甲骨文的历史意义甲骨文记载了商王的活动及商朝的政治经济等情况，对研究商朝历史有重要价值。

我国有文字可考的历史是从商朝开始的。

二、闻名于世的青铜器图片青铜器引入主题，开展讨论1.青铜器的制作方法青铜器的金属成分青铜器的种类2.青铜器的历史价值及研究意义商周时期青铜铸造业的高度发展，使社会生产和生活质量大大提高，青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰，技艺精湛、气势浑厚的青铜器象征着那个时代灿烂辉煌的文明。

三、造福千秋的都江堰展示图片，提出问题，引导学生看书思考回答1.都江堰的建造者（秦国蜀郡太守李冰父子）2.都江堰的修建时间战国时期3.都江堰的结构由分水鱼嘴、飞沙堰，宝瓶口三部分组成进一步提出思考题：都江堰起到什么作用，会被称誉为“造福千秋”？看书思考讨论得都江堰综合发挥防洪，灌溉，水运功效。

使成都平原成为沃野千里的天府之国。

课堂小结：一，甲骨文含义意义二、青铜器金属成分代表青铜器三、都江堰建造者组成结构历史意义课后作业自己仿制一件青铜器下次历史课上展示名师精编优秀教案。

课题：第8课璀璨的文学艺术【学习目标】1、知识与能力：⑴结合李白、杜甫两位唐代诗人的诗歌，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。

⑵通过乐舞及敦煌艺术欣赏，了解乐舞发达的盛况及唐代盛世经济的繁荣。

⑶知道敦煌莫高窟是我国伟大艺术宝库。

2、过程与方法：⑴通过学生有感情的吟咏学过的唐诗名作，结合当时的历史背景对李白、杜甫诗歌及名句进行赏析，分析诗歌的艺术特色，增强对唐诗艺术成就的理解；⑵通过乐舞片段及敦煌莫高窟壁画及雕塑的欣赏、感受的交流，体会唐朝盛世经济的繁荣及唐朝乐舞的艺术魅力，体会莫高窟的艺术神韵。

2、情感态度与价值观：⑴体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏能力，增强对祖国山河的热爱。

⑵体会唐代乐舞和敦煌莫高窟的艺术魅力，感受古代先人伟大的创造力。

重点：唐诗、乐舞、敦煌石窟。

难点：对文学艺术中美的鉴赏力、理解力。

【学法指导】自主预习、小组合作、讨论交流、自主展示【学习流程】自主学习1、唐朝是我国诗歌创作的黄金时代。

唐诗内容丰富，风格多样，才华横溢的诗人层出不穷。

成就最高、影响最大的诗人，有、和。

（1）李白的诗＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿极高，而且想象丰富，意境巧妙，语言轻快。

代表作品：《》《》等。

他被称为“”（2）杜甫的诗，语言，表现出高超的艺术技巧。

代表作品：“”“。

人们称杜甫为“”，他的诗歌深刻地反映了唐朝从强盛走向衰落的那个复杂、动荡的历史时代，被后人称为“”2、唐朝时期的月舞十分发达，就连唐朝的皇帝也多是乐舞高手，相传唐太宗创作的《＿＿＿＿＿＿＿》和唐玄宗创作的《＿＿＿＿＿＿＿》就很有名。

2、合作探究A、想想唐代诗歌创作出现繁荣的原因有哪些？B、请说说李白、杜甫诗歌创作的主要艺术特色。

1、展示提升【达标测评】A必做题一、单项选择题1、唐代诗歌，成就辉煌，名家辈出的时期是：（）A.初唐B.盛唐C.中唐D.晚唐读“读书破万卷，下笔如有神”、“朱门酒肉臭，路有冻死骨”两句诗回答2-3题2、上面两句出自哪位诗人之手？（）A、李白 B 杜甫 C 王维 D 白居易3、上面两句反映的内涵下列表述不正确的是（）A、想象丰富、激昂奔放，富有浪漫精神。

第7课大变革的时代教学目标1了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。

2.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。

通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。

3.通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。

适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。

重点:商鞅变法的主要内容和历史作用.难点是我国封建社会的形成。

导入新课：复习提问：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事？（烽火戏诸侯）后果怎样？（诸侯再也不听周天子的号令，西周在公元前771年灭亡了。

东周虽然建立起来，但周天子已处于傀儡地位。

）到了战国初年，相继发生三家分晋和田氏代齐等事件，说明某些大夫的势力已超越诸侯了。

新生的政治势力要求改变旧的政治制度，是社会发展的必然趋势。

他们怎样进行改革变法呢？请看33页“导入框”。

自主学习：(自读课文，完成下列问题。

15分钟 )1.______时期，我国开始出现铁农具。

_____时，铁农具使用反围扩大。

2.______末年已使用牛耕，_____时期牛耕进一步推广。

3.______和_____的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。

4._______时期，___国蜀郡太守______在岷江中游修筑______,是闻名世界的防洪灌溉工程。

5.公元前_____年，_____在秦孝公支持下开始变法。

6.经过商鞅变法，_____国成为战国时期最富强的封建国家。

我国封建国家形成了。

7.春秋战国时期生产力有哪些变化？对社会的发展起了怎样的作用？8.二概述商鞅变法的背景、内容和意义合作探究：1.在春秋战国以前，农业和手工业工具以什么为主？在此基础上，教师出示《战国时代的铁制农具》图，通过观察，与今天的农具比较下，有什么异同？2.都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的？以《都江堰水利工程平面图》为蓝图，小组分析为什么李冰要在这个地方修建呢?它是怎样起到防洪、灌溉作用的？3.引导思考：春秋战国时期大国争霸的主要目的、结果；社会阶级关系有哪些变化？战国时各国为什么纷纷进行改革？精讲点拨：1.学习商鞅变法，可以用下列图示去理解、分析，把握其内在联系。

第二单元国家的产生和社会变革--夏商周第8课春秋战国的文化导学案课型：必修课备课人：周三娟宋建莹审核组：七年级历史组总19课时第8课时一、【学习目标】1、知识与技能：A. 了解老子、孔子是我国春秋时期伟大的思想家，他们的思想对中国古代乃至现代都有很大的影响。

B. 春秋战国是我国古代文化勃兴的主要时期之一。

C .了解春秋战国时期众多的思想家、文学家遍布祖国各个地区。

2、过程与方法：合作探究3、情感态度与价值观：将本课内容与春秋战国时期政治、经济状况相联系，初步培养学生理解人们在社会上所处的经济、社会地位决定其社会意识；反过来人们的社会意识是社会存在的反映的观念。

二、【学习重难点】1、重点：大思想家、大教育家孔子及其创立的儒家。

2、难点：一是老子与道家；二是百家争鸣。

三、【课时】1课时四、【学习过程】【自主学习】1、道家的创始人是谁？原名什么？字什么？什么时期哪国人？他的地位如何？代表著作是什么？主要思想是什么？他在政治上有什么主张？2、“损有余而补不足”是谁的话？什么意思？3、儒家的创始人是谁？原名什么？字什么？什么时期哪国人？他的地位如何？代表著作是什么？主要思想是什么？他在政治上有什么主张？他在教育上有什么贡献？4、如何认识孔子思想？5、“百家争鸣”的历史背景是什么？出现的根本原因是什么？真的有百家吗？最主要的是哪几家？对后世影响最大的又是哪几家？6、《诗经》分哪几部分？时间？地位？作用？作者？体裁？7、屈原是什么时期哪国人？原名什么？代表作？他创作的新的诗歌体裁是什么?8、填写下列表格：【合作交流】(交流成果，方法和问题，兵教兵)【质疑探究】1、孔子的哪些思想仍然影响着我们?举一两个例子.2、百家争鸣的历史作用？3、对于本课，你还有什么问题？勇敢提出来，大家共同解决。

【班级展示】（展示成果，善于发现，勇于质疑）【测评反馈】1.孔子的思想核心是（）A. “仁”B. “兼爱”C. “非攻”D. “无为而治”2.孔子的政治思想是( )A. 为政以德B. 因材施教C. 温故知新D. 福祸相依3.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自下列哪一思想家之口( )A. 老子B. 孔子C. 墨子D. 孟子4.法家创始人韩非提出的“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的君主专制中央集权的理论，被哪国统治者采用（）A.齐国B. 韩国C. 楚国D.秦国5.大思想家，大教育家，儒家学派的创始人孔子曰：“中上之人可以语上，中下之人不可以语上也”，表明孔子提倡（）A.启发诱导B. 因材施教C. 温故知新D.有教无类6.下列思想观点有利于缓和阶级矛盾的是（）（1）老子（2）孔子（3）孟子（4）韩非（5）孙武A（1）（2）B（2）（3）C（3）（4）D（4）（5）五、【学后反思】（教师寄语：只有反思才能有所进步）。