德育实践活动课设计(宽容)

有关宽容的班会教案初中
一、教学目标
1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。

2. 培养学生具备宽容他人的品质，提高人际交往能力。

3. 引导学生学会在矛盾和冲突中运用宽容，化解纠纷，共建和谐班级。

二、教学内容
1. 宽容的定义与重要性
2. 宽容他人的方法与技巧
3. 如何在班级中实践宽容
三、教学过程
1. 导入：通过一个发生在班级里的故事，引出宽容的主题。

2. 新课导入：讲解宽容的定义与重要性，让学生认识到宽容在日常生活中的必要性。

3. 案例分析：分享一些关于宽容的正面案例，让学生学会宽容他人的方法与技巧。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在班级中实践宽容，化解矛盾和冲突。

5. 小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论成果，大家共同学习，共同进步。

6. 总结提升：对本次班会进行总结，强调宽容在班级建设中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践宽容。

四、教学方法
1. 讲授法：讲解宽容的定义与重要性，分享案例。

2. 讨论法：小组讨论如何在班级中实践宽容，化解矛盾和冲突。

3. 分享法：小组代表分享讨论成果，大家共同学习。

五、教学评价
1. 学生对宽容的理解程度。

2. 学生在实际生活中运用宽容的情况。

3. 班级氛围的变化，是否更加和谐。

六、教学资源
1. 相关书籍和文章。

2. 网络资源关于宽容的案例。

3. 班级里的真实案例。

七、教学时间
1课时（45分钟）
通过本次班会，希望学生们能够学会宽容，提高自己的人际交往能力，为共建和谐班级做出努力。

德育活动课教案教师：吴文娟课题：学会宽容教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。

教学重点：明确宽容的重要性。

教学难点：学会宽容。

教学方法：讨论，分析，归纳。

教学过程：一：导入：同学们，你想拥有朋友吗？你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？你想将来学业有成吗？那么请你学会宽容。

二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。

(略)2．师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。

3．师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。

爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。

有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。

4．学生读楚庄王宽宏大量的故事。

5．学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。

6．学生举例：历史上宽宏大量的故事。

7．两个同学表演：“一同学撞了对方”。

8．同学谈上述表演可能出现的情况。

9．看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。

三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）1．几个同学谈宽容的意义。

2．总结宽容的意义：1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

3）宽容是交友之桥。

人们总是爱和厚道的人交朋友。

人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”4) 宽容有助于人际关系和谐。

它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。

四：宽容的原则：１．两个同学表演“考试作弊”２．同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。

３．师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是惩恶扬善的。

也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。

第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解包容的内涵和重要性。

（2）掌握如何在实际生活中践行包容。

2. 能力目标：（1）培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）提高学生的沟通能力、团队协作能力。

3. 情感目标：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的情感。

（2）激发学生积极向上的精神风貌。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）包容的内涵和重要性。

（2）如何在生活中践行包容。

2. 教学难点：（1）引导学生深入理解包容的内涵。

（2）培养学生的实践能力，使其能够在生活中践行包容。

三、教学过程（一）导入1. 播放一段关于包容的视频，引发学生思考。

2. 教师简要介绍本节课的主要内容。

（二）新课讲授1. 讲解包容的内涵（1）包容的定义：包容是指对他人的差异、缺点、错误等持宽容、理解和接纳的态度。

（2）包容的重要性：包容是人际交往的基石，有利于构建和谐的人际关系，提高个人的心理素质。

2. 讲解如何在生活中践行包容（1）尊重他人：尊重他人的意见、习俗、信仰等。

（2）关爱他人：关心他人的困难，帮助他人解决问题。

（3）宽容他人：对他人犯错误时，给予谅解和宽容。

3. 分组讨论：如何在实际生活中践行包容？（三）实践环节1. 设计一个实践活动，让学生分组进行。

（1）活动主题：以“包容他人，共建和谐”为主题，进行一次班级活动。

（2）活动内容：分组讨论、策划、实施，以小组为单位进行一次班级活动。

2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

（四）总结与反思1. 学生分享实践活动的心得体会。

2. 教师总结本节课的收获，强调包容的重要性。

3. 布置课后作业：以“包容他人，共建和谐”为主题，写一篇心得体会。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、讨论等。

2. 实践活动效果：评估学生在实践活动中的表现，如团队合作、沟通能力等。

3. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对包容的理解和感悟。

五、教学反思1. 教师应注重引导学生深入理解包容的内涵，提高学生的实践能力。

第1篇课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 了解宽容的内涵及其在人际关系中的重要性。

- 理解宽容与忍让、纵容的区别。

- 掌握宽容他人的具体方法和技巧。

2. 能力目标：- 培养学生换位思考的能力，提高人际沟通技巧。

- 增强学生自我控制能力，学会调节情绪。

3. 情感目标：- 激发学生对宽容的认识和情感共鸣。

- 培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

教学重点：- 宽容的内涵及其在人际关系中的作用。

- 宽容他人的具体方法和技巧。

教学难点：- 如何在实际生活中运用宽容，克服自身的狭隘心理。

教学准备：- 教师：多媒体课件、案例素材、小卡片、白板等。

- 学生：积极参与课堂讨论，准备分享个人经历。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过讲述一个关于宽容的小故事，引发学生对宽容的思考。

2. 学生分享自己对宽容的理解和感受。

二、讲授新课1. 宽容的内涵：- 宽容是一种美德，是一种境界。

- 宽容是对他人的理解、尊重和接纳。

- 宽容不是纵容，不是软弱。

2. 宽容的重要性：- 促进人际关系和谐。

- 增强自身心理素质。

- 有助于社会和谐稳定。

3. 宽容与忍让、纵容的区别：- 忍让是短暂的，宽容是持久的。

- 纵容是对错误行为的姑息，宽容是对错误的包容。

三、案例分析1. 教师展示几个关于宽容的案例，引导学生分析案例中的人物是如何表现宽容的。

2. 学生分组讨论，分享自己对案例的看法和感悟。

四、课堂活动1. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活中遇到宽容的场景，体会宽容他人的感受。

2. 分享交流：- 学生分享自己在生活中遇到宽容的场景，以及自己是如何处理这些场景的。

五、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调宽容的重要性。

2. 学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？宽容的重要性是什么？2. 学生回答问题，复习上一节课的内容。

二、实践活动1. 宽容实践手册：- 学生分组设计一份“宽容实践手册”，记录自己在生活中如何运用宽容，以及自己的感受和收获。

小学德育课《学会宽容》教学设计教学目的：引导学生明确对别人宽容的重要性，了解宽容的原则。

教学重点：明确宽容的重要性。

教学难点：学会宽容。

教学方法：讨论，分析，归纳。

教学过程：一：导入：同学们，你想拥有朋友吗？你想拥有一个和谐，良好，舒适的学习生活环境吗？你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？你想将来学业有成吗？那么请你学会宽容。

二：什么是宽容：（你是怎样理解宽容的？）1．几个同学发言，谈自己对宽容的理解。

(略)2．师总结宽容的定义：宽容就是指人的度量大，心胸开阔，待人宽厚。

3．师读：《大英百科全书》对宽容的解释：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己观点的见解，应耐心公正地容忍。

爱因斯坦：宽容意味着尊重别人无论哪种可能的信念。

有人赞美说：宽容是在荆棘中生长出来的谷粒。

4．学生读楚庄王宽宏大量的故事。

5．学生谈听完故事的想法，谈楚庄王此事处理得如何。

6．学生举例：历史上宽宏大量的故事。

7．两个同学表演：“一同学撞了对方”。

8．同学谈上述表演可能出现的情况。

9．看大屏谈如果实际生活中出现以下类似情况，将如何处理。

三: 宽容的意义：（为什么要学会宽容）1．几个同学谈宽容的意义。

2．总结宽容的意义：1）`宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且是关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。

2）一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，不算计人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。

　3）宽容是交友之桥。

人们总是爱和厚道的人交朋友。

人们常说：“腹中天地阔，常有渡船人.”4) 宽容有助于人际关系和谐。

它能给人以温暖，感化和醒悟，它能缓解人与人之间的矛盾冲突，甚至化干戈为玉帛。

四：宽容的原则：１．两个同学表演“考试作弊”２．同学谈对一同学允许另一同学抄的看法。

３．师总结：俗话说得好，“大度弥勒佛能容天下难容之事”，但是弥勒佛也是逞恶扬善的。

也就是说宽容一定要适度，宽容要有一定的原则。

文章标题：培养幼儿宽容心灵，从幼儿园开始引言：在幼儿成长的过程中，宽容是一种非常重要的品质。

它不仅仅是一种情感教育，更是一种心灵修养。

在幼儿园阶段，通过专门设计的宽容教案和情感教育活动方案，可以帮助幼儿建立起宽容的心灵，培养他们积极向上的性格特点。

本文将从多个角度深入探讨幼儿园学会宽容教案及情感教育活动方案，旨在提供全面的指导和建议。

一、对宽容教育的理解和意义宽容是一种积极的心态，是对他人行为和态度的一种包容和理解。

在幼儿期，宽容教育可以帮助孩子们建立起尊重他人、包容他人的品质，培养他们积极的人际交往能力，为日后的成长奠定坚实的基础。

而宽容教育的意义在于，不仅可以促进幼儿的心灵成长，还可以培养他们在未来社会生活中的良好行为习惯和道德品质。

1.1 宽容教育在幼儿园阶段的重要性在幼儿园阶段，宽容教育的重要性不言而喻。

幼儿正处于性格形成的关键阶段，通过宽容教育，可以培养他们尊重、包容他人的意识，提高他们的情商和人际交往能力。

1.2 宽容教育对幼儿成长的深远影响宽容教育不仅仅是一种教育方式，更是一种影响深远的教育理念。

通过宽容教育，可以让孩子们学会理解和尊重他人，建立起健康稳定的人际关系，对其成长起着至关重要的作用。

二、幼儿园宽容教案设计2.1 宽容教育的目标和原则在设计宽容教案时，首先需要确定宽容教育的目标和原则。

明确宽容教育的目标是培养幼儿有爱心、宽容心，原则是尊重幼儿的个性差异，注重实际操作和情境教育。

2.2 宽容教育的内容和方法在教学内容方面，可以通过故事、游戏、歌曲等形式，向幼儿传递宽容的理念。

在教学方法上，可以通过情境模拟、角色扮演等方式，帮助幼儿理解宽容的重要性，培养他们的宽容意识和能力。

2.3 宽容教案的评估和改进设计完宽容教案后，需要对其进行评估和改进。

可以通过观察幼儿的行为表现、听取家长的反馈等方式，及时发现问题并进行调整，以确保宽容教育的有效实施。

三、情感教育活动方案的制定3.1 情感教育活动的设计原则在制定情感教育活动方案时，需要遵循一定的设计原则。

一、活动背景宽容是一种美德，是一种智慧，更是一种力量。

在小学生成长的过程中，学会宽容是非常重要的。

为了培养学生的宽容心，提高他们的道德素养，我校特开展一次以“宽容”为主题的德育实践活动课。

二、活动目标1. 让学生了解宽容的含义和重要性；2. 培养学生宽容他人、关爱他人的品质；3. 提高学生的人际交往能力，促进班级和谐。

三、活动准备1. 教师准备：PPT课件、小故事、活动材料等；2. 学生准备：提前了解宽容的相关知识，准备好分享自己的感悟和体会。

四、活动过程（一）导入1. 教师通过PPT展示“宽容”的含义，引导学生思考宽容在生活中的重要性；2. 学生分享自己对宽容的理解和感受。

（二）活动一：小故事分享1. 教师讲述一个关于宽容的小故事，让学生体会宽容的力量；2. 学生分组讨论，分享自己对故事的感悟。

（三）活动二：角色扮演1. 教师设置一个情境，让学生扮演不同的角色，体验宽容的过程；2. 学生在扮演过程中，感受宽容的喜悦，学会换位思考。

（四）活动三：手抄报制作1. 学生以“宽容”为主题，制作手抄报，展示自己对宽容的理解；2. 教师评选优秀手抄报，并进行展示和点评。

（五）活动四：心得分享1. 学生分享自己在活动中的感悟和体会，交流心得；2. 教师总结活动，强调宽容的重要性。

五、活动总结1. 教师对本次活动进行总结，肯定学生的表现；2. 学生反思自己在活动中的不足，提出改进措施；3. 鼓励学生在日常生活中践行宽容，关爱他人。

六、活动评价1. 学生在活动中的参与度；2. 学生对宽容的理解和感悟；3. 学生在活动中的表现，如团队合作、沟通交流等。

通过本次德育实践活动课，让学生深刻认识到宽容的重要性，学会宽容他人，关爱他人，提高人际交往能力，为班级和谐发展奠定基础。

2 学会宽容（第二课时）（教案）一、教材分析本节课是六年级下册道德与法治（部编版）的第二课，也是学习宽容的第二课，通过本节课的学习，让学生了解什么是宽容、为什么要宽容、如何宽容等知识。

二、教学目标1.知识目标•了解什么是宽容；•了解宽容的重要性；•学会如何宽容。

2.能力目标•培养学生的宽容心态，增强学生的人际交往能力；•提高学生的口头表达和思维表达能力。

3.情感目标•培养学生的宽容精神，让学生能够宽容包容别人；•培养学生的自信心和自尊心。

三、教学重难点1.教学重点•了解宽容的概念和重要性；•学会宽容的方法。

2.教学难点•学会宽容的方法，尤其是面对恶意攻击或者欺负的时候如何宽容。

1.引入通过师生互动，了解学生对宽容的理解，引导学生认识到宽容的重要性。

2.讲解•什么是宽容：宽容就是包容别人的错误，不因别人的错误而恶语相加或者以暴制暴，而是用自己的宽容换取别人的谅解和原谅。

•为什么要宽容：宽容可以化解矛盾，减少摩擦，有助于和谐人际关系；宽容可以让我们成为更有思想、更有情怀的人；宽容可以获得别人的尊重和信任。

•如何宽容：不轻易发脾气；多关注别人的好处；有时候当你面对别人的攻击时，可以选择沉默来代替过激的反应。

3. 讲解实例通过讲述一些宽容的实例，如故事、历史事件或者学生所遇到的事情等生动具体的例子，让学生更加深入地理解宽容的含义和价值。

4.训练通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生进行宽容的训练，培养学生的宽容心态与能力。

5.梳理总结本节课的重点内容，并督促学生善于运用宽容的方法。

五、作业要求学生通过实际的行动去宽容别人，或者写一篇关于宽容的文章，并在下节课上读出来分享。

通过观察学生的表现，包括个人的发言、小组讨论、角色扮演和作业的表现等方面，进行教学评估。

七、板书设计2 学会宽容（第二课时）•什么是宽容•为什么要宽容•如何宽容八、课后反思本节课教学内容生动具体、紧扣主题，但因时间限制，课堂讨论不够充分。

德育主题活动方案设计——学会宽容一、指导思想：面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有较全面的能力，有健全的人格。

学校教育的重点在于培养学生综合的素质。

而宽容正是学生应具备的心理素质。

青年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青年智力素质，，还要关注他们的思想文化道德素质，这是素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。

培养学生良好的素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、主题教育活动的目的与意义：不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。

不错，如果每个人都不会去宽容别人的话，那么整个世界将会只充满着仇恨和计较，那些令我们向往的美好的事物将从此离我们而去。

所以让我们学会宽容，使用宽容，人与人之间永远有着和平，美妙的爱。

三、任务与重点1、通过此次活动使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

2、通过教育活动初步学会宽容的方法，能做到宽容待人。

四、活动设想：通过一系列活动让学生体会宽容、感悟宽容、学习如何做到宽容。

主要活动有讲关于“宽容”的故事、问卷、诗歌欣赏、名言欣赏、知识测试等。

五、主题教育活动的过程：导语：宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。

宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟、心灵的丰盈。

宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自已善待。

宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。

1）、介绍古人关于宽容的故事.（刘备的胸怀和气度）一个领导者要有博大的胸怀、雍容的气度，要能听得进不同的意见，包括逆耳之言，容得下各种各样的人，搞“五湖四海”。

用古代的语言说，就是要能够容众纳谏。

汉末大乱，起而逐鹿的群雄，大多是世家贵胄或据有州郡的实力派，织席贩履，刘备的出身最为微贱。

近年来，多元化和包容性已成为教育界的关键词，也越来越受到人们的关注。

在教育领域，多元化和包容性意味着不同背景、性别、种族、宗教和文化差异的个体可以在同一环境中获得公平和平等的机会。

因此，在德育教育中，多元和包容也变成了很重要的教育目标，本文将探讨多元化和包容性的德育教案设计。

一、什么是多元化和包容性的德育教育？多元化和包容性的德育教育是一种人际交往教育，强调在教育过程中尊重不同的能力、文化和年龄。

在教育中注重学生的观念，培养学生的思考能力，让学生在不同背景下更好地沟通和接触。

这种教育方式强调学生的多元性和包容性，通过这种途径，教育机构可以帮助学生更好地适应社会。

多元化和包容性的德育教育具有以下几个显著特征：1.强调个体差异性：个体价值是一个相对概念，每个人都有自己独特的个性和特点。

因此，强调个体差异性可以创造一个公平、平等的组织环境。

2.尊重不同背景：不同文化和背景带来的差异可以丰富教育环境，因此，教育者应该尊重学生的来自不同的文化背景，努力为学生提供一个开放、包容的学习环境。

3.培养有效的沟通能力：有效的沟通能力对于多元化和包容性的德育教育非常重要。

只有有效的沟通才能让学生充分理解差异的来源，并在这种差异中发现平等和维持公正的处理手段。

二、多元化和包容性的德育教育和现实生活的联系多元化和包容性的德育教育与现实生活密切相关。

在今天的社会中，由于种族、社会阶层、文化和政治差异等各种分化越来越突出，使得不同人之间的差异越来越难以忽略。

在这种情况下，多元化和包容性的德育教育变得越来越全面和深入。

只有通过教育，培养公民之间的尊重、平等和关注，才能让每个人都感到平等和公平对待。

在社会中，我们见到很多彼此不同、甚至对立的群体。

在这种情况下，我们需要学习多元化和包容性的德育教育。

通过这种教育，人们可以了解那些我们不熟悉或不理解的群体，以及它们对我们生活和文化的影响。

三、多元化和包容性的德育教育的目的多元化和包容性的德育教育的主要目的是培养学生适应不同背景下的社会环境，发展学生的人际交往技能，使学生成长为一个从多元背景中更好地发掘自己潜能的人，并鼓舞他们为实现全球和平和可持续发展做出贡献。