中小学生诚信教育的研究开题报告

中学生诚信教育策略研究研究报告五篇第一篇：中学生诚信教育策略研究研究报告《中学生诚信教育策略研究》结题报告瓦店镇中学生诚信教育策略研究课题组摘要诚信是人最根本的品德，也是构建健全人格的基础。

学校中开展诚信教育是学校教育的重要内容，在新的社会发展期间显得更为重要。

我们从对诚信与诚信教育的策略入手，通过我校两年多对诚信教育的研究与实践，并以师生共同参与的方式，在大量的第一手行动研究基础上，提出了实施中学诚信教育的原则、策略，并具体描述了在实施诚信教育过程中四个方面的主要举措。

关键词中学诚信教育策略一、引言课题研究意义：在悠悠华夏五千年的历史长河中，诚信一直是中华民族的传统美德，是炎黄子孙立身处事的基本道德规范。

然而，自二十世纪九十年代我国进入经济转型期以来，由于有些人受到错位价值观的影响，在市场交易中出现了各种不诚信的行为，使诚信缺失在我国经济和社会发展中已成为一个突出的问题，严重背离了市场经济“市场经济是法制经济，也是信用经济”的基础，出现了全社会范围内的诚信危机。

为了保障我国社会主义市场经济的正常运行，“诚信”受到了当代中国各层面的前所未有的重视。

中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》大力倡导“明礼诚信”的基本道德规范；2001年3月全国九届人大第四次会议部分代表发出了“在全社会范围内开展诚信建设”的呼吁；党的十六大报告中指出：“公民道德建设要弘扬爱国义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点”；2003年3月〈中国教育报〉刊出“加强中小学生的诚信教育”一文，呼吁教育行政部门采取切实有效措施加强中小学生的诚信教育；2004年3月教育部发出的“关于进一步加强中小学诚信教育的通知”中指出：充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。

中学生诚信现状及教育对策研究的开题报告
引言：
诚信教育一直是教育领域中的重要议题，尤其在当今社会中，诚信问题越来越成为一
个突出的问题。

然而，中学生作为未成年人，在诚信问题上也存在一定的困惑和误区。

而作为教育工作者，我们应该对中学生的诚信现状进行研究，并提出相应的教育对策。

背景：
目前，我国的诚信问题越来越受到关注，但是在中学生中，存在着一些诚信问题。

一
些中学生常常存在抄袭、考试作弊等问题。

在学术界和社会中，也存在着一些对中学
生诚信问题的批评和质疑。

针对这些问题，我们应该提出相应的解决对策，帮助中学
生学会诚信。

研究目的：
本研究旨在探讨中学生诚信现状及教育对策。

通过对中学生的调查和分析，得出中学
生在诚信问题上存在的问题和原因，并提出相应的教育对策，以帮助中学生养成良好
的诚信意识和行为。

研究方法：
本研究采用问卷调查和文献分析两种研究方法。

通过对一定数量的中学生进行问卷调查，了解他们在诚信问题上的看法和现状。

同时，通过收集相关文献和研究资料，深
层次地分析中学生诚信问题的原因和解决方法。

预期结果：
本研究预计能够得出以下结论：
1. 中学生诚信问题存在较大的问题和原因；
2. 针对中学生诚信问题，可提出相应的教育对策；
3. 中学生在诚信问题上的教育应该从多个方面进行。

结论：
本研究对中学生的诚信问题进行了调查和分析，并提出了相应的教育对策。

通过加强
中学生诚信方面的教育，帮助中学生树立良好的诚信观念和行为，有助于提高其素质
和成功的机会。

中学生诚信态度及其影响因素的研究的开题报告
在当今社会中，诚信已成为一个非常重要的话题。

尤其对于中学生来说，诚信意识的培养显得更加重要。

因为他们即将进入社会，成为社会的栋梁。

建立中学生的良好诚信态度，不仅有利于他们个人的发展，也能够对整个社会产生积极的影响。

本研究将通过问卷调查的方式，对中学生诚信态度及其影响因素进行研究。

主要包括以下几个方面：
一、背景：
本研究将针对一所城市中学的学生进行调查。

旨在了解中学生对于诚信的认识、态度及行为，以及家庭因素、学校因素、社会因素对其诚信态度的影响。

二、目的：
通过本研究，旨在探究中学生的诚信意识和行为，分析其中的影响因素，并提出相应的解决方案，以帮助中学生建立良好的诚信态度，进而影响整个社会。

三、问题：
本研究将主要探讨以下几个问题：
1. 中学生对于诚信的认识和态度是什么？对诚信重要性的认知是否足够？
2. 中学生的诚信行为具体是什么？是否存在违背诚信原则的行为？
3. 家庭因素、学校因素、社会因素对中学生诚信态度的影响是什么？
4. 建立中学生诚信态度的相关措施是什么？
四、意义：
通过本研究，有利于更深入了解中学生的诚信态度及其影响因素，从而为制定相应的教育方案提供一定的参考和指导，以帮助中学生建立崇尚诚信的良好品质，进而推进全社会的诚信建设。

有关中小学生诚实守信情况的调查研究报告一、中小学生的诚实守信现况从问卷调查表格中表明，中小学生的诚实守信现况令人担忧，主要是因为当代社会风尚歪斜，虚报事情太多，比较严重浸蚀了中小学生的身心健康观念，使中小学生对社会发展事情的信誉度慢慢降低。

现从中小学生对社会发展、院校、家中三个层面的诚实守信现况开展归纳总结。

1、中小学生对社会发展的诚实守信现况在问卷调查表格中，有关中小学生对社会发展的诚实守信难题，共明确提出了五个小问题，其結果以下：(1)假如你走在街上，发觉乞讨者或伤残人在马路边要账，你是否会向他(她)出钱?結果觉得“会”的占50%，觉得“不容易”的占50%。

(2)假如你走在街上，忽然有些人踏入前去，想要你帮他(她)照顾行李箱，你是否会帮他(她)照顾?結果觉得“会”的占37%，觉得“不容易”的占63%。

(3)假如你走在街上，忽然有些人踏入前去，说自身远在省外，钱都用尽了，不可以回家了，想要你支助他(她)车钱，你是否会给他们(她)钱?結果觉得“会”的占15%，觉得“不容易”的占85%。

(4)你反感出尔反尔的人吗?結果觉得“反感”的占100%，觉得“不反感”的占0%。

(5)你认为你自己是个讲信用的人吗?結果觉得“是”的占93%，觉得“并不是”的占7%。

2、中小学生对院校的诚实守信现况在问卷调查表格中，有关中小学生对院校的诚实守信难题，共明确提出了4个小问题，其結果以下：(1)你对你的教导主任或任课老师的信誉度多少钱?結果觉得信誉度从70%——100%的占70%，70%下列的占21%。

(2)假如你班同学们约你借款物时，你是否会坚信他(她)一定会还给你?結果觉得“会”的占88%，觉得“不容易”的占12%。

(3)你相不敢相信院校的收费标准是严苛依照物价局核准规范扣除的?結果觉得“坚信”的占6%，觉得“不敢相信”的占94%。

(4)你对你所入读的院校信誉度多少钱?結果觉得信誉度从70%——100%的占48%，70%下列的占52%。

《经济生活》教学中学生诚信意识的培养的开题报
告
一、题目：
《经济生活》教学中学生诚信意识的培养
二、背景和意义：
随着社会的发展，人们的生活方式和生存环境也在不断变化。

经济生活作为人们生活的重要组成部分，对于每个人来说都是必不可少的，也是一个重要的社会教育课程。

随着社会经济的发展，经济领域中诚信意识的缺失问题也越来越突出。

在此背景下，如何在经济生活教学中培养学生的诚信意识，成为了当前教学实践的一项重要任务。

培养学生的诚信意识有着重要的意义。

首先，诚信意识是现代社会公民素质中极为重要的一个组成部分，缺乏诚信意识的人在社会中容易受到排斥和批判。

其次，培养学生的诚信意识可以引导学生在经济活动中采取正确的行为方式，从而使社会经济得到健康发展。

最后，对学生的诚信意识的培养，也是德育教育、人文教育的有机组成部分，对培养学生的品德、修养和才能素质具有重要的影响。

三、研究内容：
1.经济生活中诚信意识的概念和内涵；
2.经济生活教学中培养学生诚信意识的有效途径和方法；
3.经济生活教学中如何评价学生的诚信意识。

四、研究方法：
1.文献研究法：通过查阅资料，了解诚信意识的内涵和培养方法。

2.实证研究法：通过问卷调查等方式，了解学生在经济生活中的诚信意识水平，并对教学效果进行评估。

五、预期结果：
通过本研究，可以为经济生活教学中学生诚信意识的培养提供实践性建议，提高学生诚信意识水平。

同时，本研究还可为其他学科教学中诚信教育的开展提供参考和借鉴，为我国素质教育的深入推进提供理论支持。

小学生诚实守信养成教育研究报告一、引言诚实守信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要组成部分。

在现代社会，诚实守信已成为个人品质的基本要求，关乎个人信用和社会和谐。

本报告旨在研究小学生诚实守信养成教育的现状、问题及其对策，为学校和家庭开展诚信教育提供参考。

二、研究目的1. 分析小学生诚实守信养成教育的现状，了解存在的问题。

2. 探讨影响小学生诚信养成的因素。

3. 提出针对性的教育对策，为提高小学生诚信素养提供借鉴。

三、研究方法本研究采用文献法、观察法、访谈法和问卷调查法，对小学生诚实守信养成教育的现状进行深入分析。

四、研究结果与分析（一）小学生诚实守信养成教育的现状1. 诚信观念尚未形成通过对小学生进行问卷调查和访谈，发现部分学生对诚信观念的理解较为模糊，甚至存在误解。

例如，有的学生认为“诚信就是说话算数”，而忽视了诚信的内涵和外延。

2. 诚信行为表现不稳定在日常生活中，小学生诚信行为表现不稳定，有时表现出诚信，有时则表现出不诚信。

这可能与家庭教育、学校教育和社会环境等多种因素有关。

3. 诚信教育缺乏系统性和针对性目前，小学生诚信教育缺乏系统性和针对性，教育内容和教育方法单一，难以满足学生个性化需求。

（二）影响小学生诚信养成的因素1. 家庭因素家庭是孩子成长的第一课堂，家长的教育观念和行为对孩子的诚信养成具有重要影响。

部分家长过于注重孩子的学习成绩，忽视了对孩子诚信品质的培养。

2. 学校因素学校教育在小学生诚信养成中具有关键作用。

然而，部分学校过于注重应试教育，忽视了对学生诚信品质的培养。

3. 社会因素社会环境对小学生诚信养成具有潜移默化的影响。

当前，社会诚信氛围有待提高，部分领域存在诚信缺失现象，对小学生产生了一定的负面影响。

（三）小学生诚实守信养成教育的对策1. 家庭教育对策（1）家长要注重自身诚信品质的培养，以身作则，为孩子树立榜样。

（2）家长要关注孩子的心理健康，引导孩子正确面对挫折，培养孩子独立思考和解决问题的能力。

有关中小学生诚实守信情况的调查研究报告一、前言诚实守信是社会主义核心价值观的重要组成部分，也是中华民族的传统美德之一。

在现代社会，诚信品质的培养对于中小学生的健康成长具有重要意义。

本报告基于对中小学生诚实守信情况的调查，旨在了解当前中小学生的诚信现状，分析存在的问题，并提出相应的改进建议。

二、调查目的1. 了解中小学生对诚实守信的认识和理解程度。

2. 探究中小学生在日常生活和学习中诚信行为的实际表现。

3. 分析影响中小学生诚信品质形成的因素。

4. 为提高中小学生诚信意识提供参考和建议。

三、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和观察等方法，以随机抽样的方式对某地区中小学校的在校生进行调查。

共发放问卷1000份，回收有效问卷950份，同时对部分学生和教师进行访谈。

四、调查结果与分析1. 中小学生对诚实守信的认识和理解调查结果显示，大部分中小学生能够理解诚实守信的含义。

在问卷调查中，有85%的学生表示知道“诚实守信”的含义，其中65%的学生能够准确描述诚实守信的概念。

然而，在访谈中，部分学生表示对诚信的理解较为模糊，认为诚信就是“不撒谎”、“不抄袭”等。

2. 中小学生在日常生活和学习中的诚信行为（1）学习方面：在问卷调查中，有75%的学生表示在考试中从未作弊，但仍有25%的学生承认有过作弊行为。

在访谈中，部分学生表示，由于竞争压力和成绩排名的驱动，有时会忍不住作弊。

（2）生活方面：在问卷调查中，有90%的学生表示在日常生活中能够遵守诚信原则，如不欺骗他人、不抄袭作业等。

但在访谈中，部分学生表示，在特定情况下，如为了逃避责任或获得某种利益，可能会选择撒谎或欺骗。

3. 影响中小学生诚信品质形成的因素（1）家庭教育：调查结果显示，家庭教育对中小学生的诚信品质形成具有显著影响。

在问卷调查中，有85%的学生表示，父母对他们的诚信教育起到了重要作用。

（2）学校教育：学校教育在培养学生诚信品质方面也起到了关键作用。

在问卷调查中，有80%的学生表示，学校举办的诚信教育活动对他们产生了积极影响。

小学生诚信教育的实践和研究第一篇：小学生诚信教育的实践和研究“小学生诚信教育的实践和研究”实验报告(文献资料)研究背景进入21世纪，我国社会经济发展面临着新的前所未有的机遇和挑战，随着我国加入WTO和社会主义市场经济的不断完善以及社会主义的多元化发展，对社会道德环境和公民基础道德素质也提出了更高的要求。

因此，中共中央于2001年十月颁发了《公民道德建设实施纲要》，在全社会倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，并以此作为提高全民族素质的一项基础工程。

宁波市人大会议也曾提出“打造信用宁波”的一号提案。

我们学校在加强学生道德教育方面做了大量的工作，取得了一定的成效。

但是从新世纪道德教育面临的新情况、新问题来看，学校德育在观念、内容、途径和方式等方面都处于不相适应的状态。

需要加强德育工作的针对性、实效性和主动性，以主动适应社会发展对道德教育的新要求。

诚信教育是公民道德教育的基本内容，也是整个公民道德教育的基础。

一切良好道德品质都必然建立在诚信基础之上。

诚信是现代社会生活中每个人立身之本，是青少年、儿童发展的基本要求，也是每一个学校生存、发展和提高办学品位的需要。

诚信从古时候起就被列为了一个人的“立身之本”，但是当今社会我们却遭遇了前所未有的诚信危机，制假货、作假帐、说假话等等不诚信的行为充斥着我们的周围，我们的孩子也遭受着诚信的考验。

这些不诚信的行为都会在学生的心灵产生不良影响，甚至影响到孩子的一生，从而使“诚信失范”处于一种恶性的循环。

所以说，教育领域的不诚信，其危害性是长远而又难以估量的。

基于这些原因，要求我们在学校德育工作中广泛而深入地进行城信教育，以此塑造少年儿童健康的人格。

有关概念和名词的界定“诚信“从字面上理解并不难，是不虚假、守信用的意思。

然而要准确把握诚信的涵义，采取何种策略来实施这项教育却有一定难度。

美国著名学者查理德．T德乔治对“诚信”下过这样一个定义：诚信是指时时处处使自身行为符合道德原理与规范。

《小学低年级学生诚信教育的实践研究》开题报告第一篇：《小学低年级学生诚信教育的实践研究》开题报告一、课题的提出诚信是人类一种具有普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育。

中华民族有着数千年文明发展史，素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。

《公民道德建设实施纲要》明确提出我国公民基本道德规范的内容是：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。

随着《公民道德建设实施纲要》的颁布，“诚信”已经逐步深入到我国政治、经济、教育、文化等各个领域，成为衡量人们日常行为、道德素养的重要标准。

《小学生日常行为规范》第六条明确规定：诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意，考试不作弊。

诚信教育虽然已在社会上蔚然成风，但综观小学生的诚信教育，“个人主义”、“利己主义”、“享乐主义”等不良风气和一些不良生活方式对学校教育的影响仍不容忽视，部分家长不讲诚信成为学生诚信美德教育的难题，部分家长重文化知识，轻道德情感教育，造成学生诚信的缺失；它们对学校教育的负面影响也是巨大的。

诚信是道德之基石，是立人之根本，是小学生公民意识培养的重要内容。

树木之初重育苗，立人之始在于幼。

诚信教育应从小抓起。

因此，对小学生的诚信教育的实践与研究具有十分重要的意义。

二、预期研究目标、内容：总体目标：1、通过研究，培养学生形成“拥有诚信”的意识与能力：在实践中让学生能做到用真诚的态度处置学习生活中的一切事情，做到诚实守信。

2、通过研究，提高教师的师德水平，创设师生的平等地位，营造师生相互尊重的良好氛围，同时让诚信的种子在学生们心中扎根，让诚信的鲜花开遍校园的每一个角落。

具体目标：1、在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、对他人富有同情心，乐于助人。

严格要求自己，言行一致，不说谎话。

端正考风考纪，作业和考试独自完成，不抄袭、不作弊。

2、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。

（个人成果）小学生诚实守信养成教育研究报告小学生诚实守信养成教育研究报告菜园集乡中心校袁所增一：问题的提出及意义诚信，是中华民族的优良传统。

千百年来，人们追求诚信。

诚信之风朴实憨厚、历史悠久。

她早已融入了我们民族文化的血液，成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。

然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，拜金在滋长,利益取代了美德，诚信让位于欺诈。

这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园，对学生的成长及教育带来了不利的影响，诚信已成为广大学生急需学习的课程。

那么究竟什么是“诚信”呢？所谓的“诚”是忠诚老实、诚心诚意、言行一致、不撒谎、实事求是；“信”是遵守信用，严格履行和遵守诺言，要求每一个人做到做人要真诚，言行要一致,不违约。

简单的说就是诚实守信。

现在“诚信”已写入新的《中小学生守则》、修订的《中学生日常行为规范》与《小学生日常行为规范》。

教育部部长周济强调：诚信教育与弘扬和培育民族精神教育、加强文明行为习惯养成教育，是各级教育行政部门和中小学校抓好青少年学生思想道德建设的三大重点。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见》中也提出对学生进行诚信教育是当前德育工作的重点。

那么学生存在哪些不诚信行为呢？如何在学校中对学生进行诚信教育呢？让我们先看以下两个案例：二：案例分析案例1：后牙小学二年级学生孙亚欣，每次布置家庭作业，她都说保证完成。

可是却经常完不成家庭做业。

如果问她原因，她的理由很多：有时说回到家家里没人。

有时说在家妈妈让照顾小弟弟。

有时说晚饭后爸爸妈妈看电视不辅导自己做作业。

有一次，我把她的母亲叫到了学校。

通过与他母亲的谈话得知，孙亚欣到家后总是与同伴玩，而不想着做作业。

于是揭穿了孙亚欣的谎言。

案例2：有一次六年级学生张庆凯和孙冠民吵架。

我把他们叫到办公室问了问情况。

原来张庆凯前天把孙冠民的文具盒弄坏了。

他们私下里达成了协议，张庆凯答应赔孙冠民五元钱。