小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计

一年级数学教研课《位置与顺序》教学设计教学目标：1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学过程：学生介绍前、后、左、右的同学，引出位置词。

一.创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。

（12（板书：学的3学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。

要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。

师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的，再让学生学着做。

师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？4．相向左、右。

师：现在请同学举起右手。

（教师面对学生也举右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？学生交流，感受左、右的相对性。

师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。

这里有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？（出示箭头）这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？这样做有什么好处？（避免相撞。

）平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。

二.运用知识，巩固练习师：小朋友今天我们学习了什么？（出示课题）师：老师带来一些水果，想利用今天所学知识来摆一摆（苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。

按要求摆在桌上。

先放苹果，在苹果右边摆上葡萄，在苹果左边摆上香蕉，在香蕉左边摆上梨子，在葡萄右边摆上草莓。

师：一共摆上几种水果？从左往右数，香蕉排在第几个？从右往左呢？三.---来源网络，仅供分享学习2/2。

小学一年级数学位置与顺序教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学《位置与顺序》教案一年级数学《位置与顺序》教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学《位置与顺序》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学《位置与顺序》教案1教学目标：１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。

２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。

课时安排：4－5课时。

教学内容：前后教学目标：１、助森林运动会这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

２、在学习情境中获得情感体验。

教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。

教学准备：挂图、小黑板。

教学方法：创设情境、愉快教学。

教学过程：一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。

出示挂图。

二、森林运动会教学１、请小朋友们仔细看图。

２、说说你看到了什么，你想知道什么？请提问题。

３、说一说鹿在最前面，谁在它的后面？松鼠跑第几？小白兔跑第几？４、你还想知道什么？５、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。

看看他们比赛进行得怎么样？６、出示：（小黑板）在图中，1号车是第＿名，5号车在＿号车的后面，在＿号车的前面。

自动独立完成，报名汇报。

７、你还能提出哪些问题？三、巩固练习，练一练１、你的座位前面是谁？后面是谁？让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。

２、看图，明题意。

独立完成，评析。

３、观察图。

自己说说：下一站是＿＿。

我去动物园，还有＿站。

四、数学故事１、看两幅图，用前、后编一个故事。

２、指名学生说。

一年级数学《位置与顺序》教案2教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序----上下教学目标：1、在具体情景中理解上、下的位置与顺序，进一步培养空间关系；2、解上、下位置的相对性；3、能用语言表达实际情况中物体的上、下位置关系。

一年级上册数学教案位置与顺序北京版 (9)
一、知识点概述
本节课主要教授一年级学生关于位置与顺序的相关知识点。

通过本课的学习，学生能够掌握物品的位置与顺序，具备初步的比较、排序的能力。

二、教学目标
1.知道物品的位置和顺序；
2.能够比较、排序物品；
3.能够将物品按位置和顺序排列。

三、教学步骤
1. 导入新知识
引导学生观察桌子上的三件物品，包括一本书、一个笔筒和一瓶水，帮助学生观察它们的位置关系和顺序。

2. 学习新知识
让学生比较三个物品的大小和形状，并按照从小到大的顺序排列。

老师可以适当让学生借助小板凳、小桌子等道具，让学生模拟物品的位置和顺序。

3. 拓展练习
让学生自己带来三件物品，并在老师的指导下，按照大小和形状比较和排序。

4. 总结归纳
通过比较和排序，学生能够更加清晰地认识物品的位置和顺序，对于日常生活中教会学生如何将物品归类、整理具有很好的指导意义。

四、教学重点和难点
教学重点
1.让学生具备比较、排序的能力；
2.教会学生将物品按照位置和顺序排列。

教学难点
学生可能不理解什么是“位置”和“顺序”，需要老师详细解释并且通过举例来帮助学生理解。

五、教学评估
给学生出示一些物品，让学生根据所学知识比较和排序这些物品。

在观察学生的操作步骤和结果的基础上，对学生的理解能力和操作能力进行评估。

六、板书设计
序号物品大小形状
1
2
3
七、家庭作业
请学生家长在家中指导学生将家庭用品按位置和顺序排列，并在明天上课时带来自己排列好的物品，进行课堂展示和分享。

小学一年级数学上册《位置与顺序》教案设计教学目标：1.让学生理解上下、前后、左右的概念，能正确辨别物体的位置关系。

2.培养学生用语言描述物体位置的能力。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

教学重点：1.让学生掌握上下、前后、左右的位置关系。

2.培养学生用语言描述物体位置的能力。

教学难点：1.让学生理解位置关系的相对性。

2.培养学生的空间想象力。

教学准备：1.教具：图片、卡片、玩具等。

2.学具：小卡片、画笔等。

教学过程：一、导入新课1.教师出示一张图片，引导学生观察图片中的物体，提问：你们看到了什么？它们的位置关系是怎样的？二、探究新知1.学习上下位置关系（1）教师出示两张卡片，一张画有小鸟，一张画有大树，提问：小鸟和大树的位置关系是怎样的？2.学习前后位置关系（1）教师出示两张卡片，一张画有小兔，一张画有小熊，提问：小兔和小熊的位置关系是怎样的？3.学习左右位置关系（1）教师出示两张卡片，一张画有小猫，一张画有小狗，提问：小猫和小狗的位置关系是怎样的？4.学习位置关系的相对性（1）教师出示一张卡片，上面画有两个小球，提问：这两个小球的位置关系是怎样的？5.实践操作（1）教师发放小卡片，让学生在卡片上画出自己喜欢的物品，并用语言描述物品的位置关系。

（2）学生完成后，教师挑选几份作品进行展示，并让其他学生猜猜物品的位置关系。

三、巩固练习1.教师出示一张图片，图片上有多个物品，要求学生用语言描述每个物品的位置关系。

2.学生描述后，教师进行评价，对正确描述的学生给予表扬。

四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：我们今天学习了什么？五、课后作业1.学生回家后，与家长一起玩“找位置”游戏，用今天所学知识描述物品的位置关系。

2.家长协助孩子完成课后练习题。

教学反思：本节课通过图片、卡片、玩具等教具，让学生直观地感受位置与顺序，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力和空间想象力，让学生在实践中掌握位置关系的相对性。

一年级上册数学教案：位置与顺序（北京版）一、教学目标1. 让学生理解上下、前后、左右等空间位置关系的概念，并能用正确的词语描述。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 认识上下、前后、左右等空间位置关系。

2. 学会使用上下、前后、左右等词语描述物体之间的位置关系。

3. 能在实际情境中运用所学知识解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解上下、前后、左右等空间位置关系的概念，并能用正确的词语描述。

2. 教学难点：培养学生观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

四、教学准备1. 课件或教具：上下、前后、左右等空间位置关系的图片或实物。

2. 学生准备：练习本、铅笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入新课利用课件或教具展示生活中的实际场景，引导学生观察并说出物体之间的位置关系。

如：教室里的桌子、椅子、书架等。

2. 讲授新课（1）认识上下、前后、左右等空间位置关系① 利用课件或教具展示上下、前后、左右等空间位置关系的图片或实物，让学生直观感受。

② 引导学生用正确的词语描述物体之间的位置关系，如：上、下、前、后、左、右等。

（2）学会使用上下、前后、左右等词语描述物体之间的位置关系① 出示一些简单的空间位置关系的练习题，让学生独立完成。

② 针对学生的完成情况进行讲解和指导，纠正错误，巩固所学知识。

3. 实践活动（1）让学生在教室里找一找、说一说，哪些物体的位置关系可以用上下、前后、左右等词语描述。

（2）组织学生进行小组活动，互相描述自己组内成员的位置关系。

4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生用自己的话复述上下、前后、左右等空间位置关系的概念。

（2）布置课后作业，让学生在实际生活中观察并描述物体之间的位置关系。

六、课后反思本节课通过直观的图片、实物展示和实践活动，让学生充分理解和掌握了上下、前后、左右等空间位置关系的概念。

新一年级上册《位置与顺序》教案教学目标知识与技能在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚。

过程与方法初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

情感态度和价值观让学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。

教学难点分清左右、体验物体位置的相对性。

教学方法观察法、体验法和多媒体演示法。

课前准备多媒体课件、图片、电脑、使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时教学过程一、导入新课1.游戏导入：今天我们这节课是数学，但是我想先和大家做个游戏，游戏的名字叫“看谁反应快”，就是我叫你们做什么动作你就要做什么动作，比比谁的动作又快有准确。

初步认识前后、上下、左右。

2.揭示课题，板书：位置与顺序二、新课学习（一）做游戏1.前后：用手指前边，指后边，看前边。

2.上下：指上边，指下边，看上边，看下边。

3.左右：（1）举左手，举右手。

（2）这个字念什么？（左）这个字念什么？（右）谁能把“左”字帖在黑板的左边，把“右”字帖在黑板的右边？（指名帖字，并读读）如果一会儿你有些分不清左右了，就看看黑板，它会提醒你的！（3）举左手，举右手，举右手，举左手，举右手。

（4）向左转头，向右转头。

（5）摸摸你的右耳朵，再摸你的左耳朵。

（6）左手放在你左边同学的肩膀上，谁的左手没有地方放？为什么？（7）右手放在你右边同学的肩膀上，谁的右手没地方放？为什么？（8）指左边，指右边。

（9）左手指左边，左手指右边，右手指左边，右手指右边，左手指右边，右手指左边。

4.我可要把前后、上下、左右混在一起玩了，请你准备好。

指前、后、左、右、上、下、右、左。

师：我真佩服你们，你们的动作太快了，而且前后、上下、左右都分得那么清楚，真了不起！不过光动手还不够，还得动动口。

看看谁说的又快有准确。

我问你什么，你就要回答什么，要把话说清楚，说完整。

【北师大版】一年级上册数学：第5单元-位置与顺序-教案一. 教材分析本节课是北师大版一年级上册数学的第5单元，主要内容是位置与顺序。

这一单元的主要目的是让学生能够理解物体之间的相对位置关系，并能够用语言描述物体的位置。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的方位词，如上、下、左、右、前、后，并能够用这些方位词描述物体的位置。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于位置与顺序的概念可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的例子来帮助学生理解这些概念。

同时，由于学生的年龄较小，他们的注意力集中时间较短，因此在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，如游戏、故事等，来吸引学生的注意力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解方位词上、下、左、右、前、后的含义，并能够用这些方位词描述物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握方位词上、下、左、右、前、后的含义，并能够用这些方位词描述物体的位置。

2.难点：学生能够灵活运用方位词描述物体的位置，并能够用语言表达物体的相对位置关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中学习位置与顺序的概念。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习并巩固位置与顺序的概念。

3.互动教学法：通过引导学生相互交流、讨论，让学生在互动中学习并掌握位置与顺序的概念。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如玩具、书籍等，用于展示物体之间的位置关系。

2.教学课件：制作精美的教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个简单的谜语来导入本节课的内容，如：“我有四个脚，两个手，背上有个壳，你们猜我是谁？”学生回答后，教师可以揭晓答案，并引出本节课的内容：学习物体之间的位置关系。

一年级上册数学教案-快乐的家园教学目标1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，让他们在学习中发现数学的乐趣。

2. 培养学生通过观察、操作、比较、推理等方法，探究和理解数学知识。

3. 培养学生的空间观念和顺序观念，使他们能够正确理解和运用位置和顺序的概念。

教学内容1. 位置和顺序的概念：理解上下、前后、左右等位置关系，能够正确描述物体的位置。

2. 识别和描述物体的特征：能够观察和描述物体的形状、颜色、大小等特征。

3. 解决实际问题：能够运用位置和顺序的概念解决实际问题，如找东西、排队等。

教学重点与难点1. 教学重点：理解和运用位置和顺序的概念，能够正确描述物体的位置。

2. 教学难点：理解位置和顺序的概念，并能够将其应用到实际问题中。

教具与学具准备1. 教具：图片、模型、实物等与教学内容相关的教具。

2. 学具：学生自己的学习用品，如书本、文具等。

教学过程1. 引入：通过图片、故事等方式引入位置和顺序的概念，激发学生的兴趣。

2. 探究：引导学生通过观察、操作、比较、推理等方法，探究和理解位置和顺序的概念。

3. 应用：通过实际问题，让学生运用位置和顺序的概念，解决问题。

4. 总结：总结位置和顺序的概念，强调其在实际问题中的应用。

板书设计1. 位置和顺序的概念：通过图示和文字，展示位置和顺序的概念。

2. 识别和描述物体的特征：通过图示和文字，展示如何识别和描述物体的特征。

3. 解决实际问题：通过图示和文字，展示如何运用位置和顺序的概念解决实际问题。

作业设计1. 观察周围的环境，描述物体的位置和顺序。

2. 运用位置和顺序的概念，解决实际问题。

课后反思通过本节课的教学，学生对位置和顺序的概念有了初步的理解和掌握。

在教学过程中，我注重了学生的参与和探究，让他们在实际问题中运用所学知识。

但在教学过程中，我也发现一些学生对位置和顺序的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

同时，我也发现一些学生在解决问题时，缺乏独立思考的能力，需要我在今后的教学中注重培养他们的思维能力。