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家长课程《亲子冲突并不可怕》家长发言稿亲爱的家长们，大家好！今天我们要来谈谈一个非常有趣的话题——亲子冲突。
我知道，很多家长都会遇到这个问题，而且有时候还会觉得这个问题非常棘手。
我告诉你们，亲子冲突并不可怕，只要我们用正确的方法去面对它，就一定能够化解这个难题。
我们要明白，亲子冲突并不是什么大不了的事情。
其实，家庭中的小摩擦是很正常的，每个人都有自己的性格和习惯，难免会有一些不合之处。
就像我们在工作中会遇到一些困难一样，家庭中的冲突也是我们需要去面对和解决的问题。
我们不要把这个问题看得太重，要学会用一种轻松的心态去看待它。
我们要学会沟通。
沟通是解决亲子冲突的关键。
有时候，我们觉得孩子不听话，是因为我们没有好好地跟他沟通。
当我们遇到问题的时候，不要急着发火，而是要冷静下来，跟孩子好好谈谈。
告诉他们你的想法和感受，也要倾听他们的意见。
只有这样，我们才能真正地了解彼此，找到解决问题的方法。
我们要学会包容。
每个人都有自己的优点和缺点，孩子也不例外。
我们不能因为孩子的一点小错误就对他们失去信心。
相反，我们要学会看到他们的优点，鼓励他们去改正错误。
我们也要学会宽容，给孩子一些空间去成长。
只有这样，我们才能培养出自信、独立的下一代。
我们还要学会适时的表扬和鼓励。
有时候，孩子犯了错误，我们可能会责怪他们。
这样做并不能解决问题，反而会让孩子变得更加消极。
我们要学会适时地表扬孩子的优点和进步，让他们感受到我们的关爱和支持。
这样一来，他们就会更加愿意接受我们的建议，努力去改进自己。
我们要学会调整自己的心态。
很多时候，亲子冲突的出现，是因为我们自己的情绪受到了影响。
我们要学会调整自己的心态，保持一颗平和的心。
只有这样，我们才能更好地去面对和解决亲子冲突。
亲子冲突并不可怕，只要我们用正确的方法去面对它，就一定能够化解这个难题。
让我们一起努力吧！谢谢大家！。
怎么防止亲子冲突教案教案标题：怎么防止亲子冲突教学目标：1. 让学生了解亲子冲突对家庭和个人发展的影响。
2. 培养学生分析和解决亲子冲突的能力。
3. 提供实用的方法和技巧，帮助学生预防亲子冲突。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。
2. 给每位学生提供一份“亲子冲突调查问卷”（问题如下）。
亲子冲突调查问卷：1. 你和父母之间是否经常发生争吵或冲突？2. 你认为亲子冲突对你的学习和生活有何影响？3. 你认为亲子冲突的主要原因是什么？4. 你有什么方法或技巧来缓解亲子冲突？教学过程：1. 引入（5分钟）：- 向学生解释亲子冲突的概念，并谈论它对家庭和个人发展的影响。
- 在白板上列出典型的亲子冲突场景，例如家务分工、学习压力等。
2. 调查问卷分析和讨论（15分钟）：- 请学生完成亲子冲突调查问卷，并收集问卷。
- 分组讨论问卷结果，并提醒学生对自己的回答保持保密。
- 逐个问题回答讨论，让学生分享他们的观点和经验。
3. 原因和解决方法学习（20分钟）：- 展示幻灯片或在白板上列出常见的亲子冲突原因，如沟通不畅、价值观差异等。
- 解释和讨论每个原因可能引发的冲突情景，并征求学生的看法。
- 分组讨论或个人反思，提出预防或缓解亲子冲突的具体方法和技巧。
4. 案例分析和角色扮演（25分钟）：- 分组或个人给学生分发亲子冲突案例，要求他们分析案例中的冲突原因，并提出应对策略。
- 学生根据案例进行角色扮演，模拟冲突情景，并演示他们所提出的解决方法。
- 观察并讨论每个扮演的情景，评估所采用的解决方法的合理性和效果。
5. 总结和反思（5分钟）：- 简要总结学习内容和方法，并重点强调掌握亲子冲突预防和解决的关键要素。
- 每位学生进行个人反思，回答以下问题：- 你在本课中学到了什么？- 你打算如何应用所学的方法来预防或解决亲子冲突？- 你对今后与家人相处的态度有何改变？扩展活动：1. 学生可根据自己的经验，编写一篇关于亲子冲突预防和解决的小论文，并与班级分享。
五年级主题班会教案－亲子冲突主题班会通用版一、班会背景介绍在五年级的学生中，生活中不可避免会有与父母发生亲子冲突的情况，因此我们组织这次主题班会，希望通过引导学生了解亲子关系、掌握沟通技巧等内容，帮助他们更好地处理亲子冲突，增进家庭和谐。
二、班会目标1.了解亲子关系，了解父母在成长中的角色和作用。
2.掌握沟通技巧，学会有效地沟通和表达。
3.提高解决亲子冲突的能力，增进家庭和谐。
三、班会内容1.亲情故事分享：让学生们各说一件关于父母的事情，通过分享的方式了解父母的角色和作用。
2.亲子沟通技巧讲解：通过PPT讲解亲子沟通技巧，如倾听、表达、理解等，引导学生学会如何与父母有效沟通。
3.情境化演练：通过角色扮演，模拟一些常见的亲子冲突情境，帮助学生们学会如何处理和解决亲子冲突。
4.总结讨论：让学生们分享整个班会的感想，回答一些问题，帮助他们更好地掌握学习内容。
四、班会实施1.班会时间：约30分钟。
2.班会人员：五年级全体学生。
3.实施步骤：–活动开始前，班主任介绍背景和目标，引导学生积极参与。
–由班级中的几个学生分享亲情故事。
–通过PPT讲解亲子沟通技巧相关内容，引导学生认真听讲。
–分为小组进行角色扮演，模拟亲子冲突情境，学生们尝试解决方案并进行演练。
–总结讨论，班主任带领学生一起回顾班会内容，总结教育成果，引导学生落实到日常生活中。
五、班会后续班会后，班主任可以通过日常教育、学科例会等多种形式，加强学生对亲子沟通技巧和解决亲子冲突能力的训练，让班会的教育成果得以深入实践。
同时，还可以借此机会，通过多种途径和形式与家长沟通交流，加强学校和家庭之间的互动，形成有效的家校共育共治机制，共同促进学生的成长。
亲子冲突心理教案大班教案标题：亲子冲突心理教案大班教案目标：1. 帮助幼儿理解和认识亲子冲突的存在和原因。
2. 培养幼儿解决亲子冲突的能力。
3. 促进亲子关系的和谐发展。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：老师可以通过提问的方式引入话题，例如，“你们有没有和爸爸妈妈发生过争吵或者不开心的事情呢？”2. 鼓励幼儿分享自己的经历，并简要讨论亲子冲突的原因。
步骤二：认识亲子冲突（10分钟）1. 展示图片或故事书，让幼儿观察并描述图片中的亲子冲突情景。
2. 引导幼儿思考和讨论亲子冲突的感受和影响。
步骤三：原因分析（15分钟）1. 引导幼儿分析亲子冲突的可能原因，例如沟通不畅、意见不合等。
2. 引导幼儿思考如何改善亲子关系，例如倾听对方、尊重对方等。
步骤四：解决亲子冲突的能力培养（20分钟）1. 角色扮演：老师可以扮演爸爸或妈妈的角色，与幼儿进行亲子冲突情境的角色扮演，并引导幼儿尝试解决冲突的方法。
2. 分组活动：将幼儿分成小组，让他们自行选择一个亲子冲突情境，并讨论并展示他们认为可以解决冲突的方法。
步骤五：亲子关系的和谐发展（10分钟）1. 引导幼儿思考如何改善亲子关系，例如多沟通、互相理解等。
2. 鼓励幼儿与父母分享自己的想法和感受，以促进更好的亲子交流。
步骤六：总结（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调解决亲子冲突的重要性。
2. 鼓励幼儿将所学知识应用到实际生活中，并与家长共同努力改善亲子关系。
教案评估：1. 观察幼儿在角色扮演和小组活动中的表现，包括是否能够提出解决亲子冲突的方法。
2. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对亲子冲突和解决方法的理解和认知。
教案扩展：1. 邀请家长参与亲子活动，以促进更好的亲子关系。
2. 组织亲子讲座或工作坊，提供更多关于亲子冲突和解决方法的知识和技巧。
教案注意事项：1. 在讨论亲子冲突时，要避免过于负面的情绪，注重积极的解决方法。
2. 确保教学环境安全和支持性，鼓励幼儿积极参与讨论和活动。
小班家庭亲子矛盾化解主题教案一、教案背景。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
然而，随着社会的发展，家庭教育中出现了越来越多的亲子矛盾问题。
这些矛盾不仅影响着孩子的身心健康，也影响着家庭的和谐与稳定。
因此，如何化解小班家庭亲子矛盾，成为了当前家庭教育中急需解决的问题。
二、教学目标。
1. 让家长了解亲子矛盾的成因和危害，并提高家长的家庭教育意识。
2. 帮助家长掌握化解亲子矛盾的方法和技巧，提升家庭教育水平。
3. 培养孩子的情商和沟通能力，增强孩子与家长之间的亲子关系。
三、教学内容。
1. 亲子矛盾的成因分析。
a. 家长的教育观念和方式不合理。
b. 孩子的个性与家长期望的差异。
c. 家庭环境的影响。
d. 社会因素的影响。
2. 亲子矛盾的危害。
a. 影响孩子的身心健康。
b. 影响家庭和谐与稳定。
c. 影响孩子的成长发展。
3. 化解亲子矛盾的方法和技巧。
a. 善于倾听和理解孩子。
b. 建立良好的沟通渠道。
c. 学会正确的表达和沟通技巧。
d. 学会尊重孩子的个性和情感。
e. 培养孩子的情商和自我管理能力。
4. 提升家庭教育水平。
a. 加强家长的家庭教育意识。
b. 学习家庭教育知识和技能。
c. 建立和谐的家庭氛围。
d. 积极参与孩子的成长和学习。
四、教学方法。
1. 讲授法，通过讲解亲子矛盾的成因、危害和化解方法，让家长了解亲子矛盾问题的严重性，提高家长的家庭教育意识。
2. 案例分析法，通过分析实际案例，让家长了解亲子矛盾问题的具体表现和解决方法，帮助家长掌握化解亲子矛盾的技巧。
3. 角色扮演法，让家长和孩子进行角色扮演，模拟亲子矛盾场景，让家长和孩子在扮演中学会正确的沟通和表达方式。
4. 亲子互动法，组织家长和孩子进行亲子互动游戏，增进家长和孩子之间的感情，培养孩子的情商和沟通能力。
五、教学步骤。
1. 了解亲子矛盾问题的严重性，提高家长的家庭教育意识。
2. 分析亲子矛盾的成因和危害，让家长了解亲子矛盾问题的根源。
课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解亲子冲突的常见类型及产生的原因。
2. 培养学生正确处理亲子冲突的方法和技巧。
3. 提高学生与家长沟通的能力，促进亲子关系的和谐。
教学重点：1. 亲子冲突的类型及原因。
2. 处理亲子冲突的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待亲子冲突。
2. 如何提高学生与家长沟通的能力。
教学过程：一、导入1. 教师与学生分享一个关于亲子冲突的实例，引导学生思考亲子冲突的原因及影响。
2. 学生分组讨论，分享自己家中发生的亲子冲突案例。
二、讲授新课1. 教师讲解亲子冲突的常见类型及产生的原因，如：a. 价值观差异b. 沟通不畅c. 家庭教育方式不同d. 孩子独立性增强等2. 教师引导学生分析亲子冲突的危害，如：a. 影响家庭和谐b. 影响孩子心理健康c. 降低亲子关系质量等3. 教师讲解处理亲子冲突的方法和技巧，如：a. 保持冷静，避免情绪化b. 沟通时注意语气和态度c. 倾听对方的意见，尊重彼此的感受d. 寻求共同点，化解分歧等三、实践环节1. 学生分组模拟亲子冲突场景，尝试运用所学技巧解决冲突。
2. 教师巡回指导，帮助学生改进沟通方式和处理方法。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程所学内容，强调亲子冲突的解决技巧。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获和体会，反思自己在处理亲子冲突方面的不足。
教学评价：1. 学生对亲子冲突的类型及原因的理解程度。
2. 学生运用所学技巧解决亲子冲突的能力。
3. 学生在实践环节中的表现和反思。
教学延伸：1. 鼓励学生将所学技巧应用于实际生活中，提高亲子沟通质量。
2. 定期开展亲子活动，增进家长与孩子之间的感情。
一、活动主题亲子矛盾化解与沟通技巧二、活动目标1. 让学生认识到亲子矛盾产生的原因及危害。
2. 引导学生学会与父母沟通的技巧，提高亲子关系质量。
3. 培养学生理解、尊重、关爱父母的品质。
三、活动时间一课时四、活动对象初中一年级学生五、活动地点教室六、活动准备1. 教师准备：PPT课件、亲子关系相关案例、沟通技巧卡片。
2. 学生准备：提前收集自己家庭中亲子矛盾案例。
七、活动过程（一）导入1. 教师简要介绍亲子矛盾的概念及产生的原因。
2. 学生分享自己家庭中亲子矛盾案例，引发共鸣。
（二）亲子矛盾原因分析1. 学生分组讨论，分析亲子矛盾产生的原因。
2. 各小组代表分享讨论结果，教师点评。
（三）亲子沟通技巧学习1. 教师讲解亲子沟通技巧，如倾听、表达、尊重等。
2. 学生观看PPT课件，了解沟通技巧的具体应用。
（四）角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，模拟亲子沟通场景。
2. 教师点评，指出学生在沟通中的优点和不足。
（五）总结与反思1. 学生总结本次班会收获，分享自己如何运用沟通技巧解决亲子矛盾。
2. 教师总结，强调亲子关系的重要性，鼓励学生将所学技巧应用于实际生活中。
八、活动延伸1. 学生回家后，尝试运用所学沟通技巧与父母沟通，改善亲子关系。
2. 教师在下一节课上，分享学生运用沟通技巧解决亲子矛盾的成功案例。
九、教学反思1. 本节课是否达到了预期目标，学生是否掌握了亲子沟通技巧。
2. 学生在角色扮演环节的表现是否真实，是否能够将所学技巧应用于实际生活中。
3. 如何进一步提高亲子关系质量，促进学生与父母的良好沟通。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
亲子冲突心理教案教案标题：亲子冲突心理教案教学目标：1. 了解亲子冲突的原因和影响。
2. 掌握有效的沟通技巧，以减少亲子冲突。
3. 培养亲子关系中的理解、尊重和合作。
教学准备：1. 幻灯片或教学板书。
2. 情景模拟或角色扮演的材料。
3. 学生参与讨论的问题。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或教学板书呈现亲子冲突的概念，并引发学生对此话题的思考。
2. 引导学生回忆或分享他们在家庭中经历过的亲子冲突的情境。
讲解亲子冲突的原因和影响：1. 通过幻灯片或教学板书，讲解亲子冲突的一般原因，例如意见不合、权力斗争、情绪失控等。
2. 引导学生思考亲子冲突对个人和家庭的影响，例如情感疏远、学习成绩下降、心理健康问题等。
介绍有效的沟通技巧：1. 分别介绍积极倾听、表达感受、理解对方、控制情绪等沟通技巧的重要性。
2. 利用情景模拟或角色扮演的方式，让学生亲身体验这些沟通技巧的应用。
讨论亲子关系中的理解、尊重和合作：1. 分组或全班讨论学生在亲子关系中应该如何表现理解、尊重和合作。
2. 引导学生提出实际可行的行为建议，例如主动倾听父母的意见、主动表达自己的需求、尊重彼此的个人空间等。
总结：1. 总结亲子冲突的原因和影响，并强调有效沟通技巧的重要性。
2. 强调理解、尊重和合作在亲子关系中的积极作用。
3. 鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，积极改善亲子关系。
扩展活动（可选）：1. 鼓励学生撰写一篇关于亲子冲突和解决方法的个人心得体会。
2. 组织学生参加家庭沟通技巧的小组讨论或角色扮演活动。
评估方法：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生书面反馈或心得体会。
教学资源：1. 幻灯片或教学板书。
2. 情景模拟或角色扮演的材料。
3. 学生参与讨论的问题。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭中实践所学的沟通技巧，并记录他们的经验和成果。
2. 组织家长与学生的亲子活动，以促进更好的亲子关系。
注意事项：1. 鼓励学生分享个人经历时，保护隐私和尊重他人。
课时：1课时年级：五年级教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解亲子冲突的常见原因和表现形式。
2. 帮助学生掌握解决亲子冲突的策略和方法。
3. 培养学生良好的沟通能力和情绪管理能力。
教学重点：1. 亲子冲突的常见原因和表现形式。
2. 解决亲子冲突的策略和方法。
教学难点：1. 培养学生良好的沟通能力和情绪管理能力。
教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简短的互动，引导学生回忆自己与父母之间发生的亲子冲突。
2. 提问：你们觉得亲子冲突的原因有哪些？亲子冲突的表现形式有哪些？二、讲授新课1. 亲子冲突的常见原因：a. 价值观和观念的差异。
b. 期望与现实的差距。
c. 沟通方式不当。
d. 父母对孩子的过度关心或忽视。
2. 亲子冲突的表现形式：a. 言语冲突：争吵、指责、讽刺等。
b. 行为冲突：冷战、拒绝沟通、逃避等。
c. 情感冲突：愤怒、悲伤、失望等。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析案例中的亲子冲突原因和表现形式。
2. 学生分组讨论，提出解决亲子冲突的策略和方法。
四、解决亲子冲突的策略和方法1. 倾听：学会倾听父母的意见和感受，尊重他们的观点。
2. 沟通：学会用恰当的方式表达自己的想法和感受，避免指责和争吵。
3. 主动沟通：主动与父母沟通，表达自己的需求和期望。
4. 调整期望：理解父母的关心和期望，适当调整自己的行为。
5. 情绪管理：学会控制自己的情绪，避免在冲突中失控。
6. 寻求帮助：在无法解决亲子冲突时，寻求专业人士的帮助。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调解决亲子冲突的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学策略，改善与父母的相处关系。
六、课后作业1. 请学生记录自己与父母之间发生的亲子冲突，并尝试运用所学策略解决。
2. 家长与孩子共同完成一份亲子沟通手册，记录沟通的过程和收获。
教学反思：本节课通过讲授、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生了解亲子冲突的常见原因和表现形式，并掌握了解决亲子冲突的策略和方法。
牵手两代携手共谱xxxx第六讲亲子冲突并不可怕备课人：xx电话：一、教学目的1.让家长了解亲子冲突的主要内容、表现形式、年龄特点、带来的影响及产生的原因。
2.指导家长学习减少亲子冲突的方法。
3.提高家长对亲子冲突的正确认识，树立健康的观念，形成正确的态度，增进亲子关系。
二、教学方法情景剧表演、讲述、多媒体专家在线、互动讨论、案例分析、亲子互动三、教学过程（一）情景剧导入：播放亲子冲突情景剧视频教师：视频中的情景是不是感觉很熟悉?孩子进入青春期，亲子冲突一下子多起来，这是亲子关系转型的一个信号，他提醒我们做父母的，孩子进入了一个人生发展的新阶段，我们做父母的需要跟孩子一起成长，改变跟孩子相处的方式，适应孩子的变化以及随之而来的亲子关系变化。
是什么原因导致亲子冲突的产生呢？(二)亲子冲突产生的原因1.孩子为独立自主意识受阻而抗争。
黄女士的儿子14岁，自从上中学以后，黄女士发现儿子越来越难管教了。
每天晚上放学回家吃完饭，儿子就拿着电视遥控器不撒手，催她做作业，他还嫌烦。
说:“我自有安排，你别干涉我的自由”。
儿子的房间乱七八糟也不收拾，头发长了也不剪，还染成了亮黄色。
黄女士非常担心儿子跟别的孩子学坏了，就打电话向班主任和同学了解状况，得到的结果是各方面情况都还不错。
对于儿子的种种“劣迹”，黄女士经常在饭桌上数落，要求他认真改正。
但是，往往话只说了一半，儿子就放下筷子摔门回屋去了，黄女士的丈夫经常出差在外，对儿子的状况了解不多。
一次，听了黄女士的抱怨，丈夫狠狠训了儿子一通。
谁料到儿子还据理力争，丈夫一生气就动手打了儿子几巴掌。
此后两个多月，儿子和爸爸一句话也不说，和黄女士的沟通也越来越少了。
讨论：各位家长你们觉得故事中亲子冲突的产生原因是什么？教师：孩子认为自己长大了，想摆脱成人的监护，追求自由，独立安排自己的活动。
可是大人却总想着在精神和行为上继续予以孩子约束和控制，让孩子继续扮演“听话佬”的角色，因此导致亲子冲突。
故事中黄女士的儿子在娱乐、生活、着装、交友等方面的表现，以及“别干涉我的自由”的想法，就是一个“我长大了”的宣言，他希望更多的决断和选择权利。
因此，儿子会厌烦黄女士的安排，并用展现自己的外表来宣称自己的权利。
2.孩子为追求平等、尊重而抗争。
那天晚上下雨，我因为陪伴一个伤心的朋友，回家晚了。
“你野到哪里去了？说好9点之前一定回来的，都10点半了，你这个人根本就无法让人信任！”刚进门，妈妈就嚷了起来。
“你也不管我浑身湿透了，也不给我解释的机会，有你这样当妈的吗？”“你竟然这样跟我说话？你从来都是只知道关心自己，从不关心别人的感受。
我还不是担心你，而你却自私得要命！”“你才自私呢，不分青红皂白开口就骂，你才是只考虑自己的感受，从不为我着想！”“好了，你不要再说了。
我规定你以后晚上不准和同学出去，任何时候都不行！”“哼，我偏出去，看你怎么办？”教师：这个故事中的妈妈在孩子回家晚的时候，可能内心是充满了担心的，但是他的反应却让孩子感到不被尊重，没有被平等对待，导致孩子的回应也缺少了对妈妈的尊重。
3.父母与孩子两代人观念上的碰撞有些父母希望将成人的观念强加于孩子，而孩子在很多的方面都已经具有自己的观点和主张，从而表现出观念上的某种对抗。
黄女士眼中孩子的种种“劣迹”，很多就是观念上的冲突。
4.父母沟通方式导致的亲子冲突前面两个故事中父母与孩子的沟通方式都有需要改善的地方。
第一个故事中，谈话时黄女士是批评者的角色，使得沟通无效，儿子采用逃避的消极策略解决亲子冲突，最后父亲攻击式的处理方式使问题扩大化。
第二个故事中，孩子一回到家，妈妈完全不给孩子解释的机会，而且给孩子贴个标签：你不值得信任、自私。
还规定孩子晚上不准外出，这样的控制一定会导致亲子之间的强烈冲突。
如果父母能够与孩子有良好的沟通，很多的亲子冲突是可以避免的。
5.儿童早期的亲子依恋关系没有建立好潇潇上初中前，一直跟着爷爷奶奶在乡下生活，上了初中后，就跟着爸爸妈妈来到了城里，一切她都不适应。
最重要的是感觉跟自己的爸爸妈妈一点也不亲，很是看不惯他们，而爸爸妈妈也觉得潇潇的很多习惯没养成，因此冲突不断。
教师：亲子依恋是指孩子和父母之间建立的强烈而持久的情感联系。
如果父母在孩子6岁之前没有和孩子建立起亲密的亲子依恋关系，亲子之间缺少情感链接，孩子到了青春期就很容易与父母产生冲突。
父母应高度重视儿童早期的亲子依恋关系，尽量避免和孩子长期分开，好好陪伴孩子。
6.亲子冲突代表了一种爱的诉求德国史密斯家庭治疗老师在培训学员的时候讲了一个自己的故事：他在青春期与父亲产生很大的矛盾。
他们一见面就是互相看不顺眼，争吵不断，谁也说服不了谁。
整个家庭在两个男人的对立冲突中不得安宁，特别是母亲总是揪着心，小心翼翼的回避一些可能发生争论的问题。
终于有一天，他们一家决定去看心理医生。
心理医生询问xx的妹妹们：“你们认为哥哥和父亲之间有什么不对劲？”聪明的大妹妹说：“他们之间争论什么不重要，重要的是都渴望对方能有一种接纳的态度”。
xx回答的更惊人：“他们因为相爱太深，才变得焦虑和不能容忍”。
史密斯被妹妹的话惊呆了，原来他们之间的矛盾，在家人眼里不过是父子之间的关系诉求。
这让过去发生的一切变得荒唐可笑。
教师：从此以后，史密斯和父亲学会了倾听，继而相敬相爱。
(三)专家在线（播放专家讲课视频）下面咱们通过看视频一起来了解一下亲子冲突涉及的内容、表现形式、年龄特点及带来的影响都有哪些？1.亲子冲突的主要内容、表现形式及年龄特点（1）亲子冲突主要涉及的内容亲子冲突主要涉及以下几个方面:学业、家务、交友、花钱、日常生活安排、外表、家庭关系和隐私。
其中，冲突最多、最激烈的是学业、日常生活安排和做家务。
受升学压力的影响，家长对孩子学习方面的要求提高了，希望孩子能主动学习、积极学习，而孩子对家长的监督和唠叨很是反感，这很容易发生冲突。
比如有些孩子在父母的唠叨声中就会说我到底是你的孩子还是一架学习机器，在那一刻父母满心里只有学习成绩，而没有真正地看到他这一个人，孩子需要父母看到这个人而不是只有学习成绩。
要求独立的孩子在日常生活安排中希望能够自主安排自己的事情，但是家长却处于控制或保护的心理，给孩子过多的干涉，这对孩子来说是一种阻碍，冲突就在所难免。
比如故事中黄女士的儿子，他希望自己安排自己的生活，什么时候看电视，什么时候学习都是自己说了算，而黄女士不断地干涉他、催他，就导致冲突不断。
家长希望孩子能主动干家务，体谅自己的辛苦，但有的孩子要么没养成这个习惯，要么干家务的时候达不到家长的标准，家长会因此埋怨，所以也很容易发生冲突。
曾经有个同学在日记中写到有一次他主动干完家务，满心希望父母夸奖的时候却被妈妈训斥了一通，妈妈嫌弃他地扫得不干净，桌子没擦干净，垃圾没收好，孩子就气得大哭了一场，发誓以后再也不主动打扫卫生了。
（2）亲子冲突的表现形式主要有三种：言语冲突、情绪冲突和身体冲突。
言语冲突，主要就是彼此之间争吵、争论；情绪冲突主要表现为情绪的对立，如冷漠、沉默、逃避、退缩；身体冲突，就是身体上的对抗，这是最强烈的亲子冲突形式，在中学阶段亲子冲突以言语和情绪冲突为主。
如有的孩子会因为他们与父母的看法不一样或者反感父母的唠叨而大吵大闹，有的孩子则用沉默的方式表达不满，拒绝与父母沟通，把自己关在房间里不出来。
（3）亲子冲突的年龄特点在青少年前期和中期（12~15岁）是亲子冲突发生的上升期与高峰期。
女孩在12岁左右会和父母产生更多的争执，男孩与父母争执最频繁的时期是在15岁左右。
研究表明，中学生阶段亲子冲突的频率和程度呈“到U型”的发展趋势。
亲子冲突在青少年早期呈上升趋势，在中期保持较高水平，后期则开始减少。
2.亲子冲突带来的影响亲子冲突会带来一些消极影响。
如：破坏亲子关系，负面情绪频发，事情得不到有效解决，教育目标难以实现。
但是亲子冲突也存在着积极作用。
它有利于中学生自我同一性的发展。
孩子就在与父母的冲突中逐渐形成自己的观点，对父母做出更为客观、成熟的评价，自主性逐渐增强，亲子冲突的发生和解决会帮助孩子学习如何处理同他人的关系，提高他们处理问题和控制情绪的能力。
（四）课堂互动各位家长朋友们，接下来我们一起来交流一下这几个问题1.您和您的孩子有没有遇到过亲子冲突的情况？2.如果有亲子冲突的情况，主要表现在哪些方面？3.您是如何处理跟孩子的亲子冲突的？4.面对亲子冲突您又有着怎样的冲突？（五）父母课堂刚才几位家长都发表了自己的观点，作为家长我们应如何处理亲子冲突呢？在这里我给各位提几点建议：如何减少亲子冲突1.创造温暖的家庭环境在温暖的家庭环境里，孩子能感受到父母的理解和支持，亲子之间能达成较高的一致性，亲子之间的分歧、冲突就会变少。
即使出现了冲突，也能得到很好的解决。
所以，创造一个温暖的家庭氛围非常重要。
2.尊重孩子，让孩子参与家庭事务的处理如果父母能够尊重孩子，让孩子多参与一些家庭事务的商量和决策，大事与孩子商量，倾听并尊重孩子的意见，孩子就会有强烈的家庭责任感，进而理解父母，感恩父母。
亲子之间彼此互相尊重，冲突自然就会少很多。
3.正视冲突，乐观对待，冷静处理亲子一旦产生冲突就可能出现以下三种结果：1.家长赢孩子输在这种情况下孩子虽然表面会顺从，但内心往往会对父母产生厌恨，孩子也失去了发展自律精神的机会。
长此以往，真正困扰孩子的问题就没机会得到解决。
而且，如果家长事事控制孩子，要求孩子百依百顺，孩子面对家长担心、害怕，不敢违抗家长的命令，孩子不可能感受到爱。
2.孩子赢家长输这种情况下家长首先会很受挫，孩子则会变得无法管教、冲动任性，长此以往，孩子会成为一个以自我为中心、自私自利、没有自制力却又苛求他人的人。
3.父母和孩子共同商量父母和孩子共同商量一个都能满足彼此的解决方案——双赢。
因为方案是双方共同商量的，更容易被双方接受和实施，再商量解决方案的过程中，也能促进孩子的思考。
比如黄女士与儿子之间的冲突我们可以尝试如下解决方案：步骤一：确认并确定冲突这个故事中的冲突他是表现在日常生活的各个方面。
步骤二：分析判断冲突的实质这个故事中的冲突其实是孩子在向父母争权，父母和子女的关系从原来单向依赖的关系转变为双向关系，孩子是在争取自己的权利，这也是青春期亲子冲突的一个核心。
步骤三：评估家庭解决问题所用的方法儿子采用的就是解决亲子冲突回避的方法，父母采用的是言语甚至是肢体攻击的方式。
很显然这些方式都是消极的问题解决策略，双方都不能接受这种方法，就使得问题始终存在并且恶化。
步骤四：提出双方都能够接受的解决方法双方在平等的基础上相互协商，共同寻找有效的解决策略。
比如故事中对目前儿子所谓的行为，亲子双方应在充分尊重的基础上探讨哪些问题父母需要放权，哪些问题儿子需要加以矫正，我们可以运用角色互换的方法让双方体会彼此的需求和可以接受的解决方法。
