《已死的母熊》之读后感

五年级作文续写改写：《已死的母熊》改写
“爸爸，给我讲个故事吧。

”猎人的儿子央求着。

猎人说：“好吧，我就给你讲一件我曾经做的一次错事吧。

”
小儿子迫不及待地说：“快讲呀，爸爸！”
“哎，”猎人叹了口气说，“有一次，我去山上打猎，突然看见了一只巨大的母熊，十分高兴。

我想：这么大的一只熊可以做一张地毯了。

于是我想都没想就向母熊开了一枪，正中其要害。

”猎人顿了顿，接着说：“那只母熊中了一枪后并没有倒下，而是紧紧地抱着一块巨大的石头，端坐在那里，我很奇怪，母熊明明中了一枪，居然没有反应，连叫都没有叫一声。

我走近一看，母熊已经死了，脸上还挂着痛苦和担忧的表情，我更奇怪了，母熊怎么死了还紧紧地抱着大石头呀？我仔细一看，原来石头下面小溪里有三只小熊在水中嬉戏，那三只小熊完全不知道刚才发生了什么事，还在高兴地玩耍，我看了十分感动。

母熊为了不让小熊受到伤害和惊吓，宁愿放弃求生的希望，从这以后我就发誓从此以后再也不打猎了。

人也好，动物也罢，只有父母之爱是不求回报的，在生死关头，父母都会牺牲自己，来保护子女。

这
件事是我一生中最令我内疚的事。

”小儿子说：“那只母熊好伟大呀！”“是啊，我真的很佩服那只母熊，我杀了一只伟大的母熊，我打了半辈子的猎，从未愧疚过，自从我打了那只母熊，我就觉得心里有无限的愧疚感。

”。

以《已死的母熊》为教学案例谈小学文言文教学策略摘要：自从文言文走进小学语文课程以来,它成了教与学的难点。

陈燕老师的这节课通过培养学生的学习兴趣，读中解意、拓展文言文阅读等方面改进了文言文教学的效度，值得我们学习和借鉴。

本文我就将以《已死的母熊》一课为例谈谈我对小学文言文教学策略的探究。

关键词：文言文兴趣朗读循序渐进地“解”拓展阅读在我校本学期的教研活动中我有幸聆听了陈燕老师的高段文言文教学《已死的母熊》一课，引发了我对小学文言文教学的点滴思考。

自从文言文走进小学语文课程以来,它成了教与学的难点。

有的教师认为要求小学生学习文言文是哗众取宠,对文言文教学不重视；学生也觉得文言文“难读”“难懂”。

而陈燕老师的这节课通过培养学生的学习兴趣，读中解意、拓展文言文阅读等方面改进了文言文教学的效度，值得我们学习和借鉴。

下面我就《已死的母熊》一课为例谈谈我对小学文言文教学策略的探究。

策略一：丰富文言课堂，激发学生兴趣文言文远离小学生的生活，语言简练、精深，学生读起来觉得拗口，意思难以理解，学习前会产生畏惧心理，因此，又有人说文言文是小学生的“第二外语”。

可是，学生第一次接触文言文的积极性也是不能忽略的，教师要把握学生第一次的新鲜感，为学生创设一个充满古韵味儿的课堂，触动学生对文言文学习的欲望。

陈燕老师的《已死的母熊》一课，一开始就营造了一个轻松的学习氛围，简单地介绍了一下文章的作者及出处，并有意地告诉学生今天将要学习一篇只有61字的课文，这可比我们平时学的课文要短多了，学生一听就乐了，以一种轻松愉快的心情开始了整堂课的学习。

策略二：多种形式朗读，读中感悟“书读百遍，其义自见。

”对于文言文来说，最近基本的学习方法是诵读，最好的学习方法也是诵读。

文言文比现代白话文更讲究韵律，带有明显的声韵美，但对于小学生而言，如何按照文言文的节奏读顺课文是学习文言文的难点。

教师在教学时以多种形式，引导学生入情入境地读，直到学生读起来琅琅上口、抑扬顿挫。

听朱煜老师看图作文课《已死的母熊》有感奉贤区四团小学王振明引言乂一次近距离聆听了朱煜老师的课，是一堂作文课，看图作文一一《己死的母熊》。

听后，我犹如享受了一顿饕餐大餐，以至于过了儿天还没有完全消化吸收，朱老师真情睿智的教学语言、独具匠心的教学智慧、润物无声的过渡衔接……就像一位高超的乐队指挥者，激昂澎湃地指挥着乐队一一学生们时而凝神细思，时而各抒己见，时而笔下生辉，时而缓缓道来。

置身于如此美妙的境地，慕名来观摩的老师无不惊叹、折服、感慨。

由朱老师的作文课，对如何上好作文指导课产生了浓厚的兴趣，也一直想破解上好作文课这个难题，于是一连在网上听了好几节作文课，期盼从中汲取一些共性的东西。

看到朱老师己经几次在关注我的课后反思，为不负厚爱，所以先把自己一点不成熟的想法拿出来以求得朱老师的悉心指教一一想一个人细嚼慢咽来领悟专家们作文指导的真谛那是路漫漫兮，尽管如此，吾还是将上下而求索，哪怕为伊消得人憔悴。

正文关注细节，让学生笔下生辉以朱煜老师看图作文课《已死的母熊》为主浅谈作文指导课如何让学生写好作文呢？这个问题一直困扰着一线的语文教师，一说起这个话题，教师就倒苦水：学生怕写作文，即使写也不知道写些什么、如何写具体……其实呀，教师除了指导学生多进行课外阅读，多进行摘记丰富语言积累之外，很重要的一点是认真上好作文指导课，通过关注细节，让学生乐写、能写，最终写好。

朱煜老师执教的《看图作文课〈已死的母熊〉》将给我们很多的启示。

一、关注心到，让学生情动辞发古人说得好，心既到矣，眼口岂不到乎？作文指导课应该始终要让学生保持心到的状态。

要做到这一点，教师真诚的微笑、亲和的语言、激励的评价很重要。

真诚的微笑可以让学生心情愉悦。

微笑是相互感染的，你赠与微笑，他回报微笑。

朱煜老师执教《看图作文课〈己死的母熊〉》时，始终带着他的招牌式的微笑。

真因为他微笑，所以他怀有宽容之心，学生讲得不好，他也会微笑而友善地指出学生的问题所在；真因为他微笑，所以他能始终保持着良好的心态纵横驰骋于课堂之中，不急不躁，犹如春风拂面，滋润着孩子们的心田。

已死的母熊500字作文范文一：母熊，我们的朋友，它不再回来了。

我这样想着，开始写这篇作文，纪念这位已故的母熊。

范林公园里的母熊，在我们的心目中是非常特殊的。

因为它一直是范林公园最受欢迎的居民之一，而且是最爱冒险的。

有一次，我们在公园里捡树叶，准备做手工，却看见在泥潭里打滚的母熊。

我和我的同学们都非常惊讶。

母熊不停地滚动，仿佛是在开心地玩耍。

当它看到我们之后，它走到我们身边，伸出一只可爱的爪子和我们打招呼。

我们高兴之余，也开始关心它每天的生活状态。

然而，现在我们再也看不到这只母熊了。

它永远的离开了。

当我们得知母熊死去的消息时，我们感到非常的难过。

因为它是一个好伙伴，我们常常在公园里跟它互动。

据说，这只母熊之所以突然死去，是因为它不慎撞到了公园里的一棵老树，导致它内脏受损，严重失血。

虽然我们心中非常难过，但我们依然感到愉快，因为我们现在拥有这份感受，使我们与这只母熊更加接近。

我们在历史上祭奠过很多动物，我们会在这个阳光明媚的公园里庆祝这些动物，庆祝它们的生命。

它们在范林公园度过它们的一生，它们走了，但记忆永存。

重点分析：1. 这篇文章的用词非常平易近人，全篇流畅自然，读起来非常容易理解。

2. 内容重点在于介绍母熊的生活、离开，以及它对我们的影响。

3. 作者没有过多地表达自己的情感，而是让读者在阅读过程中自然地体会作者的感情。

范文二：我无法找出合适的字眼来表述这种感受——对于这头母熊的离开，我们深感悲哀。

这是一位非常特殊的母熊，它常常在公园里散步，给我们带来喜悦。

许多年前，当我们第一次来到范林公园，在餐厅吃午饭时，我们看到一只母熊厚颜无耻地潜进了垃圾桶里。

没有人在意这头母熊，也没有人赶走它。

看到它非常坦荡地在这里行走，我们心中非常惊讶。

多年后，这只母熊再次出现在我们的视野中。

这次，它不再是一个胖胖的小母熊，而是一位成熟、自信的母熊。

它的故事和我们的故事有很多相似之处，我们感到与它有很多共鸣。

然而，这只母熊走了。

读《已死的母熊》有感作文
《读〈已死的母熊〉有感》
前几天读了《已死的母熊》这篇文章，真的让我心里挺不是滋味的。

里面那母熊为了保护小熊的那份执着和深情，真的特别让人感动。

这让我想起了我小时候的一件事儿。

那时候我们家住在一个小院子里，院子里有一棵大枣树。

有一天，我和小伙伴们在院子里玩儿呢，突然听到一阵叽叽喳喳的声音。

我们顺着声音找过去，呀，在大枣树的一个树洞里，居然有一窝小燕子。

那些小燕子还没长毛呢，一个个张着嫩黄的小嘴直叫。

我们特别好奇，就天天跑过去看。

然后有一天，我们正围着小燕子看呢，突然一只大燕子飞了回来。

它嘴里叼着虫子，直接就飞到了树洞里。

那速度快得呀，好像生怕我们会伤害小燕子似的。

后来的好多天，那只大燕子总是不停地飞进飞出，给小燕子们找吃的。

看着它那么努力地照顾着小燕子们，我们都觉得好神奇。

就像那母熊一样，大燕子为了自己的孩子也是竭尽全力呀。

动物之间的这种亲情真的是太伟大了。

想想我们人类，不也是一样嘛，爸爸妈妈为了我们努力工作，辛苦付出，都是因为爱呀。

读完《已死的母熊》，再想想那窝小燕子，真的让我更加深刻地体会到了亲情的力量。

以后呀，我可得对我的爸爸妈妈更好一点，也要更加珍惜和他们在一起的时光。

我可不要等到失去了才懂得珍惜哟！嘿嘿！。

已死的母熊有一年夏天，连续两个多月没下雨，太阳像发烧似的，毒辣辣地烤着大地，大地就像蒸笼一样热烘烘的。

河水和溪水都干涸了，鱼儿们则在土地上跳来跳去，不一会儿就瞪着眼珠子死了。

大树垂头丧气的低下了头，大地都干燥的裂开了。

母熊和它的三个孩子在洞里避热。

有一天，下起了倾盆大雨，雨十分大，仿佛是天上泼下来似的，这雨一连下了三天三夜。

河里、溪里又有水了，鱼又出现了，并在水里玩耍嬉戏。

大树也重新抬起了高傲的头。

母熊洗完澡、喝足水，爬上岸欣慰地看着小熊在水里嬉戏，不时发出嗷嗷的欢叫声。

真是无巧不成书，这叫声把一位百发百中的猎人引来了。

猎人看见了肥大的母熊，便俯下身子猫着腰蹑手蹑脚地靠近母熊，等到了一定的距离，猎人就定了定神，擦了擦枪，然后咂咂嘴地自言自语：“哈哈！这次发达了。

真是千载难逢的好机会，真是千年等一回啊！机不可失，失不再来，我一定要握住机会。

”猎人说完，马上托起枪，瞄着母熊的要害。

只听“呯”的一声，子弹射入了母熊的要害。

猎人看母熊手里拿着巨石，晃了晃，没倒下去。

猎人便“呯、呯”两抢，射中了母熊的另外两个要害。

母熊闭上了眼睛，可手里还死死地抓住巨石。

猎人慢慢地逼近母熊，看见了母熊还抱着巨石，心里十分不解。

忽然，巨石下传来阵阵惊慌的叫声，原来三只小熊被枪声吓着了，猎人顺着声响往下看，看到了三只小熊，顿时明白了一切。

猎人的眼眶湿润了，仿佛像眼睛里装着冰一样，泪流满面。

猎人赤手挖了个大坑，把手都挖出血也不顾。

接着把母熊埋葬了。

还把猎枪丢下悬崖。

最后还把小熊抱回家养。

还发誓：今生今世，永不打猎！从此以后，他不但不打猎，还劝吿别人不要打猎。

成为动物的保护神。

他把故事告诉了他儿子，教导他们不打猎，他儿子告诉他孙子……他们世世代代保护动物。

母熊之死
今天，夏老师给我们看了一幅漫画《已死的母熊》，并且开始跟我们讲解了漫画。

从前有一个猎人进到了一个阴森恐怖又青山环抱的森林里，听到了一阵阵熊的吼声，猎人便靠近树丛，“呯”的一声母熊已经被杀害了，身后流出了鲜红鲜红的血，但母熊坐立在溪水边不倒下。

猎人走近一看，母熊已经死了，但手里抱了一个巨大的岩石。

原来，打猎时一块巨石从山上滚下来了，要打到了正在河里嬉戏的可爱的小熊。

因此，母熊不躺而立，还接住了那块巨大的岩石。

猎人看到了这动人的一幕，非常感动，他发誓再也不打森林里的动物，再也不当猎人了。

“看完了漫画，同学们有什么体会呢？”夏老师说。

“母熊特别关心小熊。

”
“不是关心，是母爱。

”
“对，母爱是无私的。

”
“母熊为了不想让小熊受到一丝伤害，她用生命换来了小熊的安全。

”
……
同学们你一言我一语的说起来，老师认真倾听着，不时向我们投来一个个赞赏的目光。

【小古文】第45课《已死的母熊》
小朋友们，你们好！我是康老师。

今天我们一起来学习小古文第45课《已死的母熊》。

猎人入山，以枪/击/母熊，中要害，端坐不倒。

近视之，熊死，足抱巨石，石下/溪中/有小熊/三，戏于水。

所以死而不倒者，正恐/石落/伤其子也。

猎人感动，遂/终身/不复猎。

我们先来看第一部分：猎人入山，以枪/击/母熊，中要害，端坐不倒。

以:用
要害：身体上致命的部位
端坐:安坐、正坐
这部分的意思是：猎人进山打猎,用枪射中了一只母熊，正中要害，（熊）还是端正地坐着没有倒地。

我们再来看第二部分：近视之，熊死，足抱巨石，石下/溪中/有小熊/三，戏于水。

近视:靠近仔细看
之：代词，指母熊
戏：嬉戏
这部分的意思是：（猎人）走进一看, 母熊已死，用四只脚抱着一块大石头，石头下有三只小熊在水中嬉戏。

我们再来看第三部分：所以死而不倒者，正恐/石落/伤其子也。

猎人感动，遂/终身/不复猎。

所以:······的原因
恐:担心
其：代词，指母熊
遂：于是、就
复：再
这部分的意思是：母熊之所以死而不倒,正是怕石头落下伤到她的
孩子。

猎人非常感动,于是终身不再打猎。

好啦！今天的课就上到这里。

我们下期再见，拜拜！。

《已死的母熊》听课反思东街小学陈雅萍今天早晨看了蒋军晶老师执教的《已死的母熊》这一课的视频，感触颇深。

蒋教师在整节课中都是和蔼可亲的教师形象。

他做为一名男老师，我觉得他少了几份严肃刻板，多了几分幽默风趣，少了几句责备，多了几句鼓励；少了几分师道尊严，多了几分平易近人，可以说正是由于教师的努力，给整节课营造一个得学习的民主氛围。

学生的参与面比较广，每个人都有兴趣学。

他用自己的实际行动，赢得了学生的尊重和学生的心，从根本上调动了学生的积极性。

在课上，老师呈献给学生不同版本的古文，有标点的、无标点的、竖排的，繁体字的，虽然内容相同，但因为形式不同，学生学起来就更有兴趣。

在理解古文的时候，蒋老师没有逐字逐句地去解释，而是采取了“三步走”。

一、自主理解“简单”的句子，如“猎人入山，以枪击母熊。

”“熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三。

”这些句子都能从字面上理解，学生几乎都会说，教师只是相机点拨一个“以”字就行了。

二、借助注释理解较难的句子，如“近视之”、“戏于水”、“中要害”。

在引导学生理解“所以死而不倒者，正恐石落伤其子也。

”一句时，蒋老师指导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”两组关联词语理解句子。

通过比较，学生明白文中“所以”就是“之所以”的意思。

三、通译全文。

最后，老师让学生在位置上把全文翻译一遍，。

为了让学生体会到“生命无价”、“尊重生命”等理念，蒋老师又出示了《老狼护崽》这篇文言文，让学生把它和《已死的母熊》进行比较，通过相同点和不同点的对照，学生感受到“母爱”的伟大。

听完了这节课，我豁然开朗，明白了文言文应该怎样上。

以后，我会在自己的教学中试着去实践。

已死的母熊湖塘实验小学六（2）班李杭母爱是伟大的。

丰子恺画的一幅著名漫画《已死的母熊》，表现的就是伟大的母爱。

这幅画讲述了这样一个故事：在一座山清水秀的深山里，一个猎人背着一杆猎枪，四处寻找着自己的目标。

终于，在一条小溪旁，他看到了一只巨大的白熊。

猎人激动万分，没有半点犹豫，“啪”地一枪击中了白熊的要害。

可奇怪的是，尽管白熊身上的毛已经被鲜血染红，它却没有倒下，仍然一动不动地端坐在一块石头上。

猎人壮起胆子慢慢地走近，才发现白熊已经死了，而它之所以没倒下，是因为它的怀里抱了一块大石头，石头的正下方，有几只小熊仔正在小溪里玩耍。

看到这一幕，猎人被感动了，发誓从此之后再不打猎。

母爱的天性在一只没有思想的母熊身上都表现得如此伟大，何况我们人呢？我们生活在和平年代，未必有机会去体验这种生离死别的母爱。

但我们也未必非得经过生离死别，才能体会母爱，生活中一些点滴滴的小事，甚至一句话、一个动作，体现出来的母爱也一样伟大。

我的妈妈很爱我，但她的爱不是放在嘴上的，而是放在心里的。

妈妈在我很小的时候就对我很严厉，无论我做什么事都很难让她满意。

但我却仍然能感受到她对我的爱。

妈妈很重视我的作文。

为了让我写好作文，她帮我报了一个作文培训班。

她总是对培训班老师说，要对我严格要求。

在家里，每次写作文，她总是让我写完后朗读几遍，长期以来，我就慢慢养成了写完检查的习惯。

此外，她看我一空下来就叫我看课外书，使我积累的优美词语和句子越来越多，运用得也越来越熟练。

在这个暑假的作文培训班里，我的进步非常快。

我认为这回金奖势在必得。

于是，我跟妈妈讨价还价，只要我得金奖，以后就可以不让我上培训班了。

可谁知她背后又使了一招，她居然打电话给培训班老师，让他不要给我金奖，说这样才能让我上下去。

最后，培训班老师经过“痛苦”抉择，还是按成绩颁给我金奖，并告诉我事情的经过，让我理解妈妈的良苦用心。

其实不用他说，我也明白这是妈妈对我的爱。

尽管她的办法可能有点笨，我还是很感动。