小学数学北师大2011课标版三年级《铺地砖》教学设计

铺地面教学目标： 1. 知识目标：结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。

（难点）2. 能力目标：能进行简单的面积单位之间的换算，解决一些简单的实际问题。

（重点）3. 情感目标：感受数学在生活中的重要应用，培养学习数学的兴趣。

教学策略：教法：引导、点拨。

学法：小组讨论。

教学思路：情景引入—探究新知—小组讨论—交流汇报—总结评价。

教学过程：教学环节主导活动主体活动作用简述一、创设情景、激趣明标小明家的卫生间坏了，想修一修，下面是他家损坏的面积，请你帮他家算一算需要多少方砖？板书课题。

学生认真倾听，读课题。

在解决问题的过程中，教师有意识地鼓励学生自己去找到解决问题的策略。

二、扶放结合、探究新知1. 小明家卫生间有一块长5分米、宽5分米的地面损坏了，那么需要多少块面积是25平方厘米的方砖？2. 请大家思考解决此题的关键在哪里？3. 怎么知道1平方分米等于多少平方厘米？学生以小组为单位进行讨论，并选择出比较好的方法。

4. 小结并板书：1平方分米1. 学生同桌讨论。

学生可能有的答案：（1）需要一块就可以了（这种想法的估计占得比较多）（2）损坏的地面是25平方分米，而方砖是25平方厘米，面积单位不一样。

（3）……2. 自由说。

生：面积单位进行换算……3. 小组讨论解决。

学生可能有的方法：本环节是平方米、平方分米与平方厘米的进率的学习。

使学生在活动中感知数学，得到最深的体验，这也是学生学习学=100平方厘米5. 解决问题。

（1）师：刚才提到的小明家卫生家的问题我们可以怎么解决了？6. 1公顷到底有多大？公顷与平方米之间进率是多少？板书：1平方千米= 100公顷（1）通过摆一摆，在1平方分米的纸上进行摆一摆，再算一算；（2）通过量一量……（3）在1平方分米的透明纸上数一数有多少个1平方厘米的小正方形。

（这种方法最简便，而且用这种方法的学生肯定很多）4. 学生听。

5. 生自由说。

《铺地砖》教学设计《铺地砖》教学设计1活动目标：1、使学生能灵活应用面积计算的知识，合理地解决铺地砖的实际问题2、使学生在合作、探索和实践中体会数学与生活的联系，感受数学的作用与价值，逐步培养学生的数学意识。

3、在实践中对学生进行美育渗透，培养学生的审美意识和创新精神。

活动过程：一、创设情景、揭示课题首先欣赏样板房，然后说一说你家的客厅是怎样布置的？从而揭题进入解决问题的情景中。

二、运用知识解决问题问题1：小明家要搬新家了，他爸爸想在客厅里铺上地砖，具体该做些什么呢？爸爸把这个任务教给了小明。

你认为小明该做些什么呢？需要购买80×80的地砖多少块？[学生小组合作，模拟铺设，交流反馈，教师评析，小结方法]问题2：小明家的餐厅也是长方形的，长420厘米，宽400厘米，用40×40的地砖来铺，你认为需要购买这样的地砖多少块？[教师启发：在一边或几边不能刚好铺完而有剩余的情况下该怎样计算它的块数或行数？学生小组合作交流，探索解决的方法] 问题3：小明的爸爸想在客厅地面四周铺上宽是20厘米的大理石条，你认为可以选择哪种地砖来铺？需要购买多少块？[学生：小组合作、模拟操作、探索解决的方法并交流反馈；教师适当评析并小结]问题4：根据平面图，请各小组选择一个房间，设计一个铺地砖的方案。

[学生：小组选择，设计方案，交流反馈；教师适当评析]三、回顾小结，交流体会⑴提问：通过今天的活动，你有哪些收获？⑵总结谈话：感谢同学们为老师设计了这么丰富的铺地砖方案，老师在装修时一定考虑同学们的建议。

同时祝愿大家能更灵活地把所学的数学知识用到实际生活中，让数学真正为生活服务。

《铺地砖》教学设计2教学目标：知识与技能：1、学习综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决简单的实际问题，加深对所学相关知识的理解，提高综合运用水平。

2、进一步增强估算意识，提高估算能力。

过程与方法：让学生在独立思考与合作交流的过程中提高应用所学知识解决实际问题的能力。

边长
周长
面积
9厘米
40米
板
书
设
计
2.李明家的客厅长10米，宽5米，要在客厅里铺上边长为5分米的方砖，一共需要多少块这样的方砖？
3.用一根铁丝，围成一个边长是5分米的正方形。
1)这根多长？
2)围成的正方形面积是多少？
3.这根铁丝能围成长方形吗？说说你的围法！并计算它的面积
长方形
长
宽
周长
面积
10分米
5分米
9米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ30米
3厘米
24平方厘米
正方形
面积练习
教学目标：
1. 知识目标：
复习面积的意义，会计算长方形、正方形的面积。
2. 能力目标：
体会面积与生活的联系。
3. 情感目标：
培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
教学重难点：
长方形正方形的面积计算公式。能利用长方形的计算公式解决实际生活中的简单问题。
课前准备：
课件。
教学过程：
1.一张边长是24分米的正方形纸，要剪出面积为4平方厘米的小正方形，一共能剪多少个？

北师大版三年级下册《铺地面》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解铺地面的基本方法和步骤，掌握使用铺地面工具的基本技能，能够正确铺设简单地面。

2.情感态度价值观：培养学生对学习手工技能的兴趣和积极参与的态度，培养学生细心、耐心、合作的品质。

二、教学准备1.教材：北师大版三年级下册《铺地面》2.工具：地砖、地毯、胶水、量尺、锤子、铺地刀等3.教学环境：教室桌面、地面清洁整齐三、教学步骤步骤一：导入新课1.教师介绍本节课的主题是《铺地面》。

2.引导学生回顾上节课所学的相关知识内容，并告诉学生本课将进一步学习有关地面铺设的方法和步骤。

步骤二：呈现知识内容1.教师向学生展示地砖、地毯等铺地面所需的材料和工具，让学生理解铺地面的基本材料。

2.分享铺设地面的基本步骤，如测量地面尺寸、准备地面、涂胶水、铺设地砖/地毯等。

步骤三：讲解铺地面的具体操作步骤1.教师详细讲解每个步骤的具体操作方法，要求学生仔细听讲并做好笔记。

2.解释每个步骤的重要性和注意事项，如测量地面尺寸要准确、地面要清洁整齐、涂胶水要均匀等。

3.鼓励学生积极提问，解决学生可能遇到的疑惑和困难。

步骤四：展示操作示范1.教师进行地砖铺设的操作示范，让学生观察并理解每个步骤的具体操作方法。

2.强调示范中的关键点和技巧，引导学生注意细节。

步骤五：分组实践操作1.将学生分成小组，每个小组4-6人，并为每个小组准备一份地砖、地毯等材料和工具。

2.每个小组按照步骤三中所讲解的具体操作方法，自行完成地砖/地毯的铺设。

3.教师逐个小组巡视指导，提供必要的帮助和指导。

4.学生互相合作，共同完成任务。

步骤六：展示成果与总结1.学生在完成任务后，按照规定的位置将铺设好的地砖/地毯摆放整齐。

2.每个小组派代表进行成果展示，并结合自己的经验总结铺地面的要点和难点。

3.教师对学生的展示和总结进行评价，给予肯定和指导。

四、教学反思本次教学设计通过导入新课、呈现知识、讲解步骤、示范操作、实践操作和总结展示等环节，旨在帮助学生学习和掌握铺地面的基本方法和步骤。