下载文档原格式
提高教学质量的方案第1篇提高教学质量的方案一、背景分析随着社会的发展和教育改革的深入推进，提高教育教学质量已成为我国教育事业发展的重要任务。
为进一步优化教学过程，本方案针对现有教学现状，制定一系列改进措施，旨在提升教学质量，促进学生的全面发展。
二、目标定位1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。
2. 改善课堂教学环境，提高课堂教学效果。
3. 增强学生自主学习能力，提高学生学习成绩。
4. 完善教育教学评价体系，实现教育教学质量的持续提升。
三、具体措施（一）加强教师队伍建设1. 开展教师业务培训，提高教师的教育教学能力。
2. 鼓励教师参加教育教学研究活动，促进教师专业发展。
3. 完善教师激励机制，激发教师工作积极性。
（二）优化课堂教学1. 制定科学合理的教学计划，确保教学内容的系统性和完整性。
2. 改进教学方法，运用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
3. 注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新能力。
4. 加强课堂纪律管理，营造良好的教学氛围。
（三）提升学生自主学习能力1. 增加学生自主学习时间，培养学生良好的学习习惯。
2. 开展课外活动，拓宽学生知识面，提高学生综合素质。
3. 强化学习辅导，关注学生个体差异，提高学生学习效果。
（四）完善教育教学评价体系1. 建立多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
2. 注重过程性评价，及时发现和解决教育教学问题。
3. 定期开展教学质量评估，推动教育教学质量的持续提升。
四、组织实施1. 加强组织领导，明确各部门职责，形成工作合力。
2. 制定详细的实施方案，明确时间节点，确保各项工作有序推进。
3. 建立健全监督机制，对方案实施情况进行定期检查和评估。
4. 及时总结经验，不断调整和完善方案。
五、预期效果1. 教师教育教学水平得到明显提升，教师队伍整体素质不断提高。
2. 课堂教学环境得到改善，课堂教学效果显著提高。
3. 学生自主学习能力得到提升，学生学习成绩逐步提高。
2024学校提高学科教学质量整改方案如下：
学科教学质量整改是学校工作的重中之重。
首先，我们将加强对教师的培训和学科知识更新，确保每位教师都具备最新的教学理念和方法。
其次，我们将建立健全的学科评估机制，及时发现并解决存在的问题。
另外，我们将优化课程设置，精心设计课程内容，提高教学质量。
最后，我们将积极推动教师之间的互相学习和交流，形成合作共赢的氛围。
在学科教学质量整改方案中，我们将注重以下几个方面的工作：
一、强化教师培训，提升教学水平。
我们将定期组织各类培训活动，包括学科知识更新、教学方法研究等内容，以提高教师的专业素养和教学水平。
二、建立学科评估机制，及时发现问题。
我们将建立起学科评估的长效机制，重点关注学生学习情况、教师授课质量等方面的评估，及时发现问题，并及时采取措施加以解决。
三、优化课程设置，提升教学效果。
我们将根据学生需求和教学实践情况，不断优化课程设置，设计更合理、更具针对性的课程内容，提高教学质量。
四、促进教师学习交流，形成合作共赢的氛围。
我们将积极组织教师间的学习交流活动，促进教师之间的互相学习和共同进步，形成良好的教研氛围，共同提升学科教学质量。
综上所述，通过以上措施的实施，我们相信学校的学科教学质量将会得到有效提升，学生的学习效果和教师的教学水平将会得到进一步提高，为学校的发展壮大奠定坚实基础。
第 1 页共 1 页。
教育教学质量提升工程实施方案教育教学质量提升工程实施方案（精选14篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
方案应该怎么制定呢？以下是小编为大家整理的教育教学质量提升工程实施方案，欢迎阅读与收藏。
教育教学质量提升工程实施方案篇1根据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满意教育。
特制定《教育教学质量提升方案》。
一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进学生全面健康发展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡发展。
二、组织机构（一）领导小组组长：xx副组长：xx组员：xx三、活动目标通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增强质量意识，规范学校管理，深入推进课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。
1、严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展服务。
2、面向全体学生，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。
3、注重学生品德培养和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高学生的综合素质。
4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的年级总评要进入全县前六名。
5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩提供依据，其考核结果与绩效工资挂钩。
6、奋斗目标：(1)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(2)20xx—20xx年力争保全镇第1名;(3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。
四、工作思路围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是课堂教学效率与质量的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理论的研究；二是加强校本课程的研究；三是学生行为规范及教学常规管理的研究。
教学质量提升行动方案教学质量是学校发展的生命线，关乎学生的成长与未来，也直接影响着学校的声誉和社会认可度。
为了全面提升教学质量，特制定以下行动方案。
一、现状分析当前，我们的教学工作虽然取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和不足。
在教师方面，部分教师教学方法陈旧，缺乏创新意识，不能充分调动学生的学习积极性；部分教师对课程标准和教材的把握不够准确，教学目标不够明确，导致教学重点不突出，难点未突破。
在学生方面，学生的学习动力不足，缺乏自主学习的能力和良好的学习习惯；部分学生基础知识薄弱，学习方法不当，影响了学习效果。
在教学管理方面，教学管理制度不够完善，对教学过程的监控和评价不够及时、全面，不能有效地激励教师提高教学质量。
二、行动目标通过实施本行动方案，在一定期限内实现以下目标：1、教师的教学理念和教学方法得到显著更新和改进，能够熟练运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
2、学生的学习兴趣和学习动力明显增强，自主学习能力和学习习惯得到良好培养，学习成绩显著提高。
3、建立科学、完善的教学管理制度，形成有效的教学质量监控和评价体系，确保教学工作的有序、高效进行。
三、具体措施（一）加强教师培训1、定期组织教师参加各类教学培训活动，邀请教育专家和优秀教师进行讲座和示范课，学习先进的教学理念和教学方法。
2、开展校内教学研讨活动，组织教师进行集体备课、公开课、观摩课等，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3、鼓励教师参加在线学习课程和学术研究，拓宽教师的知识面和视野，提升教师的专业素养。
（二）优化教学方法1、倡导启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生积极思考、主动参与，培养学生的创新思维和实践能力。
2、结合教学内容，合理运用多媒体、实验、实践等教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
3、关注学生的个体差异，实施分层教学和个别辅导，满足不同学生的学习需求。
（三）强化课程建设1、加强课程标准的研究和制定，明确课程目标、教学内容和教学要求，确保课程的科学性和系统性。
教育教学质量提升活动实施方案精选一、背景分析近年来，教育教学质量一直是教育工作者和社会广泛关注的话题。
提升教育教学质量，是学校教育系统改革与发展的关键任务。
因此，制定并实施一套科学、有效的教育教学质量提升活动实施方案，对于推动学校教学水平的提升，提高学生成绩，培养优秀人才具有十分重要的意义。
二、活动目标1. 提高教育教学水平，促进学生全面发展；2. 深化教师教学教育改革，不断提升教师专业素养；3. 建立健全学校内部质量保障机制；4. 推动学生自主学习和创新能力的培养。
三、活动内容1. 教师教学培训通过开展教师教学培训，提升教师的教学理念和教学技能，引导教师关注学生的发展，培养学生的创新思维和实践能力。
培训内容包括教学方法、课堂管理、学科知识更新等方面，注重理论与实践相结合，帮助教师更好地进行教学工作。
2. 课堂教学改进加强对课堂教学的督导与评估，建立健全课堂观摩和评课制度，促进教育教学的交流与互动。
通过观摩优质课堂，激发教师的教学激情，提升教学质量，不断改进课堂教学方式，增强学生的学习兴趣。
3. 学生素质教育开展学生素质拓展活动，如校园文化节、科技竞赛、社会实践等，培养学生的综合素质和创新能力。
通过开展多样化的教育教学活动，激发学生的学习热情，促进学生全面发展。
4. 质量监控与评估建立学校内部质量保障机制，制定完善的教育教学质量评估标准和指标体系，定期对学校教育教学工作进行评估检查，及时发现问题，制定整改方案，不断提升教育教学质量。
四、活动保障1. 核心领导班子支持学校领导班子要高度重视教育教学质量提升工作，明确工作目标和任务，充分发挥领导作用，为教育教学质量提升活动提供坚强的组织保障。
2. 教师团队合作教育教学质量提升是一个系统工程，需要全体教师共同参与。
教师要加强团队合作，相互学习、相互促进，共同推动教育教学质量的不断提升。
3. 学生家长支持学生家长是学校教育教学工作的重要参与者，他们的支持和配合对于教育教学质量提升活动的顺利开展起着重要作用。
课堂质量提升实施方案教育是国家的根本大计，教育质量的提升是每一个教育工作者义不容辞的责任。
而课堂作为教学的主要场所，其质量直接关系到学生的学习效果和教师的教学水平。
为了提高课堂教学质量，我们制定了以下的实施方案：一、优化教学内容。
1. 确定教学目标，明确每堂课的教学目标，确保教学内容紧密围绕教学目标展开，避免教学内容的散漫性。
2. 精心设计教学内容，根据学生的实际情况和课程要求，精心设计教学内容，注重内容的系统性和完整性，确保教学内容的科学性和时效性。
二、改进教学方法。
1. 多元化教学手段，灵活运用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，注重启发式教学，培养学生的创新意识和问题解决能力。
三、提升教师素质。
1. 定期教学培训，组织教师参加各类教学培训，提高教师的教学水平和教学技能，不断更新教学理念和教学方法。
2. 强化教学评估，建立健全的教学评估机制，定期对教师的教学进行评估，及时发现问题并进行改进。
四、加强学生管理。
1. 建立学生档案，建立学生档案，全面了解学生的学习情况和特长，有针对性地进行教学指导。
2. 激励学生学习，采取多种方式激励学生学习，如评优奖励、学习竞赛等，营造良好的学习氛围。
五、加强家校合作。
1. 定期家长会，定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 制定家校协议，与家长签订家校协议，明确学校和家长的责任，共同努力提升学生的学习效果。
六、建立课堂质量监控机制。
1. 定期教学检查，建立课堂教学质量监控机制，定期对教学进行检查，发现问题及时解决。
2. 教学经验交流，组织教师开展教学经验交流，借鉴他校的教学成功经验，不断提升课堂教学质量。
通过以上实施方案的落实，相信可以有效提升课堂教学质量，促进学生全面发展，为教育事业的发展贡献力量。
课堂教学质量提升行动方案一、背景及意义随着我国教育事业的蓬勃发展，提高课堂教学质量已成为教育改革的重要课题。
课堂教学是学生获取知识、培养能力、塑造品格的主要途径，直接关系到人才培养的质量。
为了进一步提高我国课堂教学质量，本方案提出了一系列具体措施。
二、行动目标1. 提高教师教育教学水平：培养高素质、专业化的教师队伍，提升教师教育教学能力，使教师能够更好地满足学生发展需求。
2. 优化课堂教学内容：注重学科素养的培养，关注学生个体差异，调整课程结构，提高课程实效性。
3. 创新课堂教学方法：推广启发式、探究式、讨论式教学，激发学生学习兴趣，提高学生主动参与度。
4. 强化课堂管理：营造和谐、有序的课堂氛围，提高课堂纪律，确保课堂教学效果。
5. 提升课堂教学设施：改善课堂教学环境，充分利用现代教育技术，提高课堂教学质量。
三、具体措施1. 加强教师队伍建设（1）提高教师入口门槛：对新入职教师实行严格的选拔制度，确保教师队伍的专业素质。
（2）加强教师培训：定期组织教师参加专业培训，提升教师教育教学能力。
（3）鼓励教师进修：支持教师攻读硕士、博士学位，提高教师学历水平。
2. 优化课堂教学内容（1）注重学科素养：强调学科知识的系统性和完整性，关注学生学科素养的培养。
（2）调整课程结构：合理分配课时，强化课程间的衔接，提高课程实效性。
（3）拓展课程资源：开发校本课程，丰富课程内容，满足学生多元化需求。
3. 创新课堂教学方法（1）启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）探究式教学：鼓励学生开展探究活动，提高学生问题解决能力。
（3）讨论式教学：组织课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 强化课堂管理（1）营造和谐课堂氛围：关注学生心理健康，建立师生沟通渠道，营造师生和谐关系。
（2）提高课堂纪律：加强课堂管理，规范学生行为，确保课堂教学效果。
（3）落实学生评价：完善学生评价体系，关注学生全面发展，激发学生学习动力。
学校教学质量提升实施方案一、背景及目标随着教育改革的不断深入，提高教学质量已成为学校发展的核心任务。
为了适应新时代教育发展的需求，我校决定实施教学质量提升工程，旨在通过全面提高教师素质、优化教学资源、改进教学方法等手段，促进教学质量的全面提升。
二、具体措施1.加强教师队伍建设（1）加强师德师风建设。
开展师德师风教育，明确教师的职业道德规范，加强师德师风监督，严肃查处违纪违法行为，树立良好的师德师风。
（2）提高教师业务水平。
开展教师培训，加强教育教学研究，提高教师的教育教学能力和素质。
（3）优化教师结构。
加强教师招聘和引进工作，优化教师队伍结构，提高教师的专业素质和教学能力。
2.优化教学资源配置（1）加强教材建设。
选用优质教材，加强对教材的使用和管理，确保教材的科学性和适宜性。
（2）丰富教学手段。
充分利用现代教育技术，推进数字化教学，提高教学效果。
（3）提高教学设施水平。
加大教学设施投入，改善教学环境，为提高教学质量提供硬件保障。
3.改进教学方法（1）推进课程改革。
根据教育部门的要求，推进课程改革，创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）强化课堂管理。
加强课堂管理，提高课堂教学质量，确保学生在校期间的学习效果。
（3）加强实践教学。
加大实践教学环节的投入，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神和综合素质。
4.加强学生管理（1）加强学生思想教育。
开展学生思想教育，培养学生的社会主义核心价值观，树立正确的价值观和人生观。
（2）关注学生心理健康。
加强学生心理健康教育，提供心理健康服务，促进学生的心理健康发展。
（3）提高学生自主学习能力。
引导学生树立自主学习意识，培养学生自主学习的能力和方法。
5.完善教学质量保障体系（1）建立健全教学质量监控体系。
加强对教学质量的监控，及时发现和解决问题，确保教学质量的稳定和提升。
（2）完善教学质量评价体系。
建立科学合理教学质量评价体系，客观公正地评价教师的教学质量。
课堂提质增效实施方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，课堂教学提质增效成为了教育工作者们共同关注的焦点。
如何通过创新教学手段和方法，提高课堂教学的质量和效果，已成为当前教育领域亟待解决的问题。
因此，制定和实施一套科学合理的课堂提质增效实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 提高教师的教学水平和专业素养，增强教师的教学热情和创新意识；2. 激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生的学习效果和学习质量；3. 构建良好的课堂教学氛围，营造和谐的师生关系，促进教学质量的全面提升。
三、实施措施。
1. 教师培训，通过开展多种形式的教师培训活动，提高教师的教学水平和专业素养。
培训内容包括教学理论、教学方法、课堂管理等方面的知识和技能，帮助教师更好地应对不同的教学情境和挑战。
2. 课堂教学改革，鼓励教师尝试新的教学方法和手段，如借助多媒体技术、引入互动式教学、开展小组合作学习等，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 督导评估，建立健全的课堂教学督导评估机制，定期对教师的教学进行评估和反馈，及时发现问题并提出改进建议，以促进教师的成长和提高教学质量。
4. 学生参与，鼓励学生积极参与课堂教学活动，提倡学生主体地位，引导学生自主学习和探究，培养学生的创新精神和批判思维能力。
5. 课堂氛围营造，营造积极向上的课堂教学氛围，建立和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效果和学习质量。
四、效果评估。
通过对实施方案的全面评估，可以从教师、学生和教学效果三个方面来评估方案的实施效果。
1. 教师方面，教师的教学水平和专业素养是否得到提高，教学热情和创新意识是否增强。
2. 学生方面，学生的学习兴趣和积极性是否得到激发，学习效果和学习质量是否有所提高。
3. 教学效果方面，课堂教学氛围是否得到改善，师生关系是否更加和谐，教学质量是否得到全面提升。
五、总结建议。
课堂提质增效实施方案的制定和实施需要全校师生的共同努力和参与。
学校提高教育教学质量的实施方案1.提高教师素质：首先，学校应该加强教师培训，为教师提供专业知识和教学方法的培训课程，使他们能够不断提升自己的教育教学能力。
同时，学校还应该鼓励教师参加各类学术研讨会和教学交流活动，以提高他们的专业水平。
2.改善教育设施：学校应该适时进行设施更新和维护，确保教室、实验室和图书馆等教育资源的完好，提供良好的学习环境。
学校还应该配备现代化的教学设备，如多媒体教室、电子白板等，以提升教学效果和学生学习体验。
3.优化课程设置：学校应该根据学生的实际需求和兴趣特长，优化课程设置，提供多样的学科和选修课程。
同时，学校还应该引入新的教育理念和教学方法，如项目式学习、跨学科教学等，激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和创新能力。
4.加强师生互动：学校应该鼓励师生之间的积极互动，建立良好的师生关系。
教师应该注重与学生的沟通和交流，关心学生的学习和生活情况，及时回应学生的问题和需求。
学校还可以组织各类教学活动和学生社团，丰富学生的课余生活，培养他们的综合素质和团队合作能力。
5.加强学校管理：6.加强家校合作：学校和家长应该加强紧密合作，共同关心学生的成长和教育问题。
学校可以定期组织家长会议、家访和亲子活动，与家长沟通学生的学习情况和行为表现。
家长也应该积极参与学校的教育活动，支持学校的工作，共同促进学生的全面发展。
综上所述，学校提高教育教学质量的实施方案需要从教师培训、教育设施、课程设置、师生互动、学校管理和家校合作等多个方面入手，共同努力促进学生全面发展，提高学校的整体教育水平。
白云八中小学部优化教育教学手段，促进教学质量提高”课题实施方案一．课题研究的背景及理论依据：（一）课题的提出。
1、课题提出的背景：胡锦涛总书记指出：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。
”全面推进素质教育，是教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程。
素质教育是各级各类教育工作的主题，实施素质教育的核心阵地在学校，素质教育的要求必须通过学校教育教学活动最终实现。
为使学校教育教学活动从过分注重传授知识和注重培养学生考试能力，转向注重学生终身发展，培养学生德行修养，创新能力。
经学校研究，决定开展“深化教学改革，促进教学质量提高的途径与方法研究” 。
2、课题提出的理论依据：⑴《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：基础教育要积极推进教学改革，提高课堂教学的质量，国家和地方要奖励并推广素质教育要求的优秀教学成果。
⑵《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中，在“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”部分指出：中小学要积极开展教育教学改革和教育科学研究。
继续重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。
广大教师要积极参加教学实验和教育科研，教研机构要充分发挥教学研究、指导和服务等作用。
⑶《基础教育课程改革纲要》指出：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
同时，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
二．课题研究的目的和意义1、我国基础教育的新一轮课程改革正在全国全面展开。
本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。
本课题是想以提高教学质量为抓手，通过深化教学改革，探索提高教学质量的途径与方法，实现学生主动学习、乐于学习、学会学习，实现教师教学有法、教学得法，实现学校管理有序、高效，最终实现学校教育教学质量的全面提高。
本课题研究的另一对象是教师的教学。
新课必形势下，教师不仅要做“春蚕”，而且要与学生共同发展，达到师生生命价值共同体现。
教师不再是教学模式行为的体现者。
教师要不断学习，更新自己的知识结构，学习课改新理念、研究新教法，开阔自己的视野和胸襟。
因此本课题的有得提高教师的基本素质和教学能力。
2、课题研究的意义：教学质量问题是学校的生命线，是评价学校办学质量好坏的核心指标，是家长和各界最为关心的问题，关系到千家万户的利益，关系到社会的稳定和经济的发展，关系到学校的生存和发展。
2008 年，温家宝总理在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告时说：要优先发展教育，要让孩子们上好学，办好人民满意的教育。
因此，“深化教学改革，提高教学质量的途径与方法”课题的研究工作，对提高我校教育教学质量，提升我校的办学水平，对促进社会的稳定和经济的发展都有着十分现实的意义。
三．课题研究的主要内容1、优化教学环节，提高课堂教学效率研究。
2、开展养成教育与班级管理研究。
3、培养学生有效开展活动的能力，提高学生综合素质研究。
四．课题研究的基本原则、方法和对象。
1、科学性原则：课题研究要符合教育发展规律，符合学校、教师和学生实际；研究内容、过程、方法、手段及资料的收集等都要注重科学性。
理论与实践相结合原则：首先学习已有的相关理论、方法和经验，然后用之于教学实践，在实践中发现问题、解决问题，总结经验、补充和完善相关理论；再将其应用于教学实践中，再总结、再提升，如此往复。
实效性原则：课题研究要重实效，中小学课题研究主要是应用研究，主要是解决学校、教师和学生发展过程中出现的主要问题，解决教学过程面临的普遍问题，研究的成果主要用于（也要能用于）学校发展和解决教育教学中出现的实际问题。
发展性原则：一是课题研究过程是一个发展变化的过程，研究中要根据实际情况的变化不断调整研究方案；二是课题研究的目的是促进学校、教师和学生的发展。
2、课题研究的方法：本课题拟以行动研究法为主，主要采用理论学习与实践相结合的方法进行研究。
同时辅以理论研究法、案例研究法、问卷调查法进行研究。
通过学习研究国内外已有的理论、方法和经验，结合教学实际和案例，将课题研究过程分解于各学科教学之中进行研究，并分阶段对师生进行问卷调查，及时了解研究情况，查找问题、总结经验，调整研究策略，提高课题研究的针对性和实效性。
行动研究法以实践中的问题为出发点，以教学实践为手段，在教学中研究、在中实践、在实践中提高、在提高中教学如此循环往复；以最终解决问题、形成解决问题的理论和方法为目的。
具体操作方法如下：1．调查了解学生学习方式、教师教学方式及家庭教育的现状进行原因分析。
2．各部门及教师确立子课题，探索深化教学改革，促进教学质量提高的有效途径和方法，形成具有学校特色的教育教学模式。
子课题如下：养成教育与班级管理培养学生有效开展活动的能力，提高学生综合素质注重非智力因素培养，促进课堂教学优化教学手段，改变学生学习现状改善学生学习方式，改进教学策略注重非智力因素培养，促进课堂教学优化教学环节，培养学生学习兴趣丰富课堂内容，激发学生学习兴趣小学体育课堂中背景韵律与主体活动相结合我的课堂我设计3、课题研究的实施对象：课题实施对象为小学部，实施主体为全体教师，研究对象为在校学生，其中以四年级为主要研究对象。
五、课题研究的主要步骤、研究内容及阶段目标：本课题研究周期为三年（2009 年8 月—2012 年7 月），分三个阶段进行；课题研究的总目标是：通过本课题的研究，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质、学习能力和成绩；通过课题实验研究，总结出一套切实可行的提高教学质量的途径和方法，从而促进教师教学水平不断提高和提升学校的办学水平。
为办好人民满意的教育奠定坚实的基础。
1、准备阶段( 2009.9 —— 2009.10 ) 研究内容：申报课题，成立课题研究小组，组织课题组成员开展理论学习 和研讨，培训实验教师，加强课题有关理论的学习。
召开开题会，明确课题组 成员的责任和任务，进行课题研究内容现状调查。
阶段目标：完成课题的申报工作。
制定学校课题研究实施方案，课题研究 内容现状调查情况统计。
2、实施阶段( 2009.11 —— 2012.2 )研究内容：通过理论学习培训、集体备课与评课、上研讨课与示范课、教 学重难点研究、教法研讨与心得交流、写课后记或教学反思、同伴互助与校际 交流等多种形式积极开展研究工作，努力探索提高教学质量的途径和方法。
同 时加强过程管理，注意收集、整理过程资料。
阶段目标：通过开展课题研究活动，寻求并总结出本校提高教学质量的途 径和方法；完成有关课件、示范课、教案、实验、论文或心得等研究资料。
3、总结阶段( 2012.3 —— 2012.7 )研究内容：对研究资料、数据进行分析，对阶段成果进行总结、分类、提 炼，形成课题研究成果；并将成果应用到实际教学中，在实践中检验、完善、 提高。
收集、整理、编排、装订研究资料，汇编相关课题研究成果(优秀论文、 优秀教案和案例、教学课件、教学心得与反思、师生获奖情况及影像资料等) 开展课题研究成果展示活动。
完成课题研究报告，向上级课题主管部门申请结 题。
阶段目标：形成课题研究成果，撰写课题研究报告，申请结题。
六、课题研究的成果及其表现形式：(一)课题研究的成果：课题研究报告。
学校在管理方面探索出的提高教学质量的途径与方法。
教师在教学方面探索出的提高教学质量的途径与方法。
班主任在班级与学生管理方面研究出的促进教学质量的途径与方法。
形成学校“深化教学改革，提高教学质量的途径与方法”实施体系构建 提高教学质量”的新途径与新方法教学理念、策略、流程及考核评价标准。
(二)课题研究成果的表现形式：1、书面文字呈现：课题研究报告、优秀论文、优秀教案和案例、教学心得 与反思。
2、图片展板：课题研究过程中的各种活动图片及展板。
1、2、3、4、5、 a3、视频影像资料：课题开题、结题活动，课题研讨、课堂教学、培训交流 等方面的影像资料。
4、教师课件：教师在课题研究过程中制作的电子课件。
5、实物展示：教师制作的教具、学生制作的相关作品。
6、汇报课：教师上课题研究汇报课，实际展示研究取得的成果。
七、课题研究的条件及保障措施：（一）课题研究的条件1、课题研究人员的条件⑴本课题领导小组成员由学校校长、教务主任、思教主任、教研主任及各 教研组组长构成。
他们都承担着教学一线的工作，科研意识强，为课题研究提 供了领导及经费保证。
⑵本课题研究小组的主要成员大多数是我校高级教师，都参加过市级课题 “培养学生‘自主、合作、探究'学习意识”课题的研究工作，是学校教学科 研项目的主力军，为课题研究工作的顺利进行提供了保证。
2、 基础设备及文献资料条件 ⑴我校拥有完备的图书资料。
⑵我校拥有电脑网络系统和远程教育设备，可获取相关丰富的信息资源。
3、 教师继续教育工作 我校重视教师的继续教育培训工作，不定期选送教师外出学习培训，或邀请有关专家到学校进行培训、指导，提高了教师的综合素质，为课题研究提供 了人员保证。
（二）课题研究的保障措施 1、组织保障：聘请专家顾问，成立学校课题研究工作领导小组和课题研究 小组，明确分工，落实任务。
⑴专家顾问： 舒世华： 刘宗强： 吴银碧： 陈 静： 于均红：吴 霄：白云区教培中心教研员 张思娜：白云区教培中心教研员 韩 霞：白云区教培中心教研员⑵学校课题研究领导小组：白云区教培中心主任 白云区教培中心副主任 白云区教培中心教研员 白云区教培中心教研员 白云区教培中心教研员组 长：陈恒明 学校校长 全面领导课题组工作 副组长 : 罗 丽副校长 具体领导课题组工作 成 员：周尚琴教研主任 主持课题组工作 王健教导主任协助课题组主持学部教学管理研究 工作 姚国波 思教主任协助课题组主持班级管理研究工作 王丽娜 大队辅导员协助课题组主持学生活动研究工作各教研组长 协助课题组主持学科课题研究工作白云八中教研处执笔： 周尚琴 2009年 10月 19日⑶学部课题研究小组：组长：罗 丽 小高 全面主持研究工作 副组长：周尚琴 小高 主持研究工作和资料收集整理 副组长： 王健 小高 主持创新教学管理，提高管理效率研究工作 副组长：姚国波小一 主持开展家校合作，促进学生养成教育研究 工作 王丽娜 小高 主持开展培养学生有效开展活动的能力，提高 学生综合素质研究工作 陈友名 成 员：黄春翔钟建明 汪桂珍 周宇红 杨兴宇 刘 川 莫雁唐辉 胡志敏 陆蓉 孙建华张炳珍 赵红 朱晓萍 杨廷謇ra •+t 罗芸 敖小娟 肖红 谢赐刚 2、经费保障：学校按生均公用经费中 5%的科研培训经费划拨课题研究经费。
